2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?二年級(jí)數(shù)學(xué)?前半學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?(__-?__?學(xué)年度第一?學(xué)期)本學(xué)?期，我擔(dān)任?二年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?二年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)，重在?初步培養(yǎng)學(xué)?生的抽象、?概括能力，?分析、綜合?能力，判斷?、推理能力?和思維的靈?活性，敏捷?性等，著眼?于發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)能力。?通過(guò)讓學(xué)生?多了解數(shù)學(xué)?知識(shí)的來(lái)源?和用途，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?教學(xué)實(shí)踐中?，我發(fā)現(xiàn)本?班大部分學(xué)?生都聰明靈?活，想象力?豐富，上課?思維活躍、?發(fā)言積極，?學(xué)習(xí)成績(jī)較?理想。但也?有少數(shù)幾個(gè)?不足齡生和?學(xué)困生基礎(chǔ)?比較薄弱，?作業(yè)臟亂，?思考速度慢?、書寫速度?慢、對(duì)新知?的理解也比?較慢。結(jié)合?本班學(xué)生的?實(shí)際情況，?和新課標(biāo)的?具體要求，?現(xiàn)將本人對(duì)?這學(xué)期前半?學(xué)期教學(xué)工?作的一點(diǎn)思?考總結(jié)如下?:一、夯?實(shí)基礎(chǔ)，努?力減輕學(xué)生?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?“只有讓學(xué)?生不把全部?的時(shí)間都用?在學(xué)習(xí)上，?而留下許多?自由支配的?時(shí)間，他才?能夠順利地?學(xué)習(xí)?！边@?句話看似矛?盾，其實(shí)蘊(yùn)?藏真理:一?個(gè)學(xué)生如果?大部分時(shí)間?都被作業(yè)塞?滿，就沒(méi)有?了思考的時(shí)?間，沒(méi)有了?智力活動(dòng)的?時(shí)間，而缺?少了智力生?活，學(xué)生負(fù)?擔(dān)過(guò)重、學(xué)?業(yè)落后的可?能性就越大?，過(guò)重的學(xué)?業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)?孩子的智力?和體力的摧?殘。正因?yàn)?如此“減負(fù)?”的警鐘一?直長(zhǎng)鳴!但?在小學(xué)低段?教學(xué)中，計(jì)?算、操作等?基本技能對(duì)?孩子的后期?學(xué)習(xí)非常重?要，如何讓?孩子既能熟?練掌握相關(guān)?技能又不會(huì)?負(fù)擔(dān)過(guò)重呢??本學(xué)期，?我作了以下?幾點(diǎn)嘗試:?第一、向?課堂___?分鐘要質(zhì)量?。每節(jié)新授?課都做到“?有備而來(lái)”?，認(rèn)真閱讀?教材、教參?，了解教材?的編排體系?，編者意圖?，每個(gè)知識(shí)?點(diǎn)在全套教?材的地位及?其與前后相?關(guān)知識(shí)聯(lián)系?和銜接，做?到高屋建瓴?，胸中有溝?壑。觀看優(yōu)?秀課例，積?極征求同組?老師意見(jiàn)，?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)和?知識(shí)起點(diǎn)，?確定每節(jié)課?的重難點(diǎn)，?思考應(yīng)該選?擇什么樣教?學(xué)方式和學(xué)?習(xí)方式，設(shè)?計(jì)完備的教?學(xué)預(yù)案。其?次是努力增?強(qiáng)教學(xué)技能?，做到每堂?課線索清晰?、層次分明?、言簡(jiǎn)意賅?、深入淺出?，加強(qiáng)師生?交流，充分?考慮各個(gè)層?次學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力和學(xué)?習(xí)需求，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快;最后，?每節(jié)新授課?都注重營(yíng)造?課堂氛圍，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，擴(kuò)?大課堂容量?，提高課堂?教學(xué)效率，?爭(zhēng)取每節(jié)課?都留有一定?的時(shí)間供學(xué)?生練習(xí)鞏固?，驗(yàn)證教學(xué)?效果，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題當(dāng)堂解?決。第二?、及時(shí)鞏固?與定期復(fù)習(xí)?相結(jié)合。每?節(jié)課新授知?識(shí)都會(huì)在當(dāng)?時(shí)當(dāng)天及時(shí)?鞏固，第二?天進(jìn)行適當(dāng)?復(fù)習(xí)，一段?時(shí)間后進(jìn)行?第二次復(fù)習(xí)?，提高復(fù)習(xí)?效率。本冊(cè)?教材___?個(gè)小單元教?學(xué)，全是數(shù)?與代數(shù)的知?識(shí)，其中計(jì)?算是教學(xué)的?重點(diǎn)，為了?幫助孩子提?高計(jì)算速度?，每節(jié)課課?前花___?分鐘時(shí)間讓?學(xué)生誦讀乘?法口訣和2?0以內(nèi)進(jìn)位?加與退位減?口算題，通?過(guò)一學(xué)期的?堅(jiān)持，效果?顯著。第?三、作業(yè)布?置與批改。?本學(xué)期我準(zhǔn)?備了資料，?精選練習(xí)，?有針對(duì)性，?有層次性地?布置作業(yè)，?力求使每一?次練習(xí)起到?最大的效果?。對(duì)學(xué)生的?每一次作業(yè)?都認(rèn)真及時(shí)?地批改，并?做好錯(cuò)題記?錄和分析，?針對(duì)不同的?錯(cuò)誤分別采?取個(gè)別輔導(dǎo)?和___評(píng)?講的方式及?時(shí)補(bǔ)救，根?據(jù)錯(cuò)題記錄?和分析，制?定階段復(fù)習(xí)?計(jì)劃和期末?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?做到有的放?矢。二、?___全體?，盡可能兼?顧學(xué)優(yōu)生的?培優(yōu)和學(xué)困?生的輔導(dǎo)。?新課標(biāo)明?確指出:教?學(xué)要面向全?體學(xué)生。在?我們這樣的?大班教學(xué)中?，最難兼顧?的是學(xué)優(yōu)生?的培優(yōu)和學(xué)?困生的輔導(dǎo)?。因此，我?努力在課堂?教學(xué)和課后?輔導(dǎo)中__?_他們的成?長(zhǎng):(一?)在課堂教?學(xué)中，注意?設(shè)計(jì)不同層?次的問(wèn)題，?照顧到不同?層次學(xué)生學(xué)?習(xí)的需要，?為學(xué)困生創(chuàng)?造獲得成功?體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?，為學(xué)優(yōu)生?提供思考空?間;在課堂?練習(xí)中，對(duì)?學(xué)優(yōu)生提出?有挑戰(zhàn)性的?要求的同時(shí)?，加強(qiáng)個(gè)別?輔導(dǎo)，不讓?學(xué)困生掉隊(duì)?。(二)?做好課后輔?導(dǎo)工作。加?大對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，不?僅是知識(shí)上?補(bǔ)缺補(bǔ)差，?更重要的是?學(xué)___、?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)。要提?高學(xué)困生的?成績(jī)，首先?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的意義;?其次是要教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，讓?他們學(xué)會(huì)觀?察、學(xué)會(huì)思?考，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)自信心，?體驗(yàn)到學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣。有?句話說(shuō)的好?:“教是為?了不教?！?不能讓補(bǔ)習(xí)?伴隨孩子成?長(zhǎng)!(三?)加強(qiáng)家校?聯(lián)系，搭建?良好的溝通?平臺(tái)，讓家?長(zhǎng)成為個(gè)性?化教育的有?力支持。?三、邊教邊?研，取得較?明顯的教學(xué)?效果(一?)本學(xué)期，?我們班每天?的數(shù)學(xué)作業(yè)?，中等學(xué)生?一般能在1?0到___?分鐘完成，?基本都能輕?松地獨(dú)立完?成。在作業(yè)?批改中，很?少有___?性錯(cuò)誤。?(二)在課?后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)?現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)?困生學(xué)習(xí)成?績(jī)進(jìn)步很大?。他們的學(xué)?習(xí)能力也在?不斷增長(zhǎng)，?學(xué)習(xí)越來(lái)越?輕松，剛開(kāi)?校遇到他們?學(xué)習(xí)上出現(xiàn)?問(wèn)題進(jìn)行輔?導(dǎo)時(shí)，總是?費(fèi)盡唇舌，?啟而不發(fā)，?過(guò)一段時(shí)間?后基本上都?是一點(diǎn)就通?，學(xué)困生輔?導(dǎo)一般都在?課間幾分鐘?內(nèi)完成，很?少留到放學(xué)?后。(三?)班上近一?半的學(xué)生，?學(xué)習(xí)能力較?強(qiáng)，思維活?躍，善于思?考，學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)異，學(xué)?習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定?。四、自?我反思，努?力實(shí)現(xiàn)專業(yè)?成長(zhǎng)。(?一)繼續(xù)堅(jiān)?持并優(yōu)化一?些有成效的?做法，爭(zhēng)取?讓學(xué)生在課?堂上解決所?有的學(xué)習(xí)問(wèn)?題，課后只?做適當(dāng)?shù)撵?固，控制