2023年九年級(jí)德育工作總結(jié)第二學(xué)期

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?九年級(jí)德育?工作總結(jié)第?二學(xué)期時(shí)?間如白駒過(guò)?隙，一學(xué)期?又已經(jīng)成為?歷史?；?顧這學(xué)期的?工作，真的?是很辛苦。?作為班主任?，不僅擔(dān)負(fù)?著教學(xué)工作?，更擔(dān)負(fù)著?管理全班同?學(xué)的重?fù)?dān)。?班主任是學(xué)?生班___?的教育者、?___者和?領(lǐng)導(dǎo)者，也?是學(xué)校教育?工作、尤其?是學(xué)校思想?品德教育工?作的主力軍?，現(xiàn)將一學(xué)?期的工作總?結(jié)如下：?一、抓住閃?光點(diǎn)，及時(shí)?鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)?生人都喜?歡被表?yè)P(yáng)。?優(yōu)等生需要?表?yè)P(yáng)，學(xué)困?生更需要表?揚(yáng)。作為班?主任，要善?于發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃光?點(diǎn)，要善于?給他們以信?任，引導(dǎo)他?們有意識(shí)地?去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺點(diǎn)?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，從而向好?的方面發(fā)展?。基于我?班同學(xué)的現(xiàn)?狀，我從七?年級(jí)起就使?用這種鼓勵(lì)?賞識(shí)教育方?法，對(duì)七年?級(jí)期末考試?的單科狀元?進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)?，發(fā)給李方?超、管宏偉?、李永杰、?左明月等同?學(xué)獎(jiǎng)狀，他?們非常高興?。在獎(jiǎng)勵(lì)他?們的同時(shí)，?我并告訴其?他同學(xué)在月?考、期中、?期末考試中?單科狀元我?會(huì)一如既往?地獎(jiǎng)勵(lì);總?成績(jī)?cè)谀昙?jí)?進(jìn)步___?名以上的也?獎(jiǎng)勵(lì);，語(yǔ)?文單科成績(jī)?第二個(gè)月進(jìn)?步___名?的獎(jiǎng)勵(lì)，以?后每增加一?個(gè)月名次就?向上提一名?;好人好事?、紀(jì)律明星?、拾金不昧?、勞動(dòng)標(biāo)兵?等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?。從此以后?，得獎(jiǎng)狀的?同學(xué)從沒(méi)間?斷，其中張?海豐同學(xué)獲?得了兩項(xiàng)獎(jiǎng)?，勞動(dòng)標(biāo)兵?獎(jiǎng)和愛(ài)心獎(jiǎng)??；诖?，?才調(diào)動(dòng)了所?有學(xué)生的積?極性，中考?取得了非常?優(yōu)異的成績(jī)?。二、身?正為范，身?教重于言教?首先，我?要求自己能?夠正確認(rèn)識(shí)?和評(píng)價(jià)自己?，能在各方?面注意為人?師表，關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)生，?遇順境不驕?傲，遇逆境?不消沉，樂(lè)?觀開(kāi)朗;在?學(xué)生面前表?現(xiàn)出對(duì)人生?的熱愛(ài)，對(duì)?事業(yè)的追求?，樂(lè)觀向上?、心胸豁達(dá)?的心理狀態(tài)?。用自己的?人格風(fēng)范去?感染學(xué)生，?以輕松愉快?、積極向上?的心境迎接?每一天的工?作。對(duì)學(xué)?生的教育，?應(yīng)該把如何?做人放在第?一位，我想?，對(duì)于__?_學(xué)生如何?做人，與其?說(shuō)大道理，?還不如自己?以身師范，?讓學(xué)生感覺(jué)?到你就是他?的榜樣，從?而潛移默化?的影響他，?感染他，從?而達(dá)到教育?的目的。?三、創(chuàng)造有?優(yōu)良學(xué)風(fēng)、?團(tuán)結(jié)向上的?班級(jí)首先?，我抓緊班?干部的建設(shè)?，確保以點(diǎn)?帶面，形成?良好班風(fēng)，?在課堂紀(jì)律?、儀表風(fēng)范?、日常行為?規(guī)范等各方?面嚴(yán)格要求?學(xué)生，培養(yǎng)?學(xué)生的自律?性。其次?，我充分發(fā)?揮尖子生的?光環(huán)作用，?開(kāi)展“學(xué)習(xí)?一幫一”小?組幫教幫學(xué)?活動(dòng)，讓學(xué)?習(xí)（范本）?后進(jìn)的學(xué)生?盡快趕上來(lái)?，形成你追?我趕的良性?競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)?局面。第?三，我努力?做好后進(jìn)學(xué)?生的思想工?作，在家長(zhǎng)?、學(xué)生、學(xué)?校中建立了?良好的橋梁?和溝通作用?，相互間增?加了信任與?了解，達(dá)成?了共識(shí)。?四、團(tuán)結(jié)協(xié)?作，加強(qiáng)與?各科科任教?師的合作與?溝通要做?一個(gè)成功班?主任，一定?要___學(xué)?生做到各學(xué)?科都要平衡?發(fā)展，更要?加強(qiáng)與各科?教師的溝通?和聯(lián)系，及?時(shí)了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，處理好各?種關(guān)系，并?協(xié)助任科教?師處理各種?___。通?過(guò)我與全班?學(xué)生的努力?，學(xué)生與任?教老師關(guān)系?融洽，成績(jī)?裴然，各科?任教師均反?映良好。?人們常說(shuō)，?教師是崇高?的職業(yè)，它?的崇高就在?于奉獻(xiàn)和犧?牲。班主任?是這項(xiàng)崇高?職業(yè)中的基?石，官雖小?，但責(zé)任和?作用重大。?多年的班主?任工作告訴?我，沒(méi)有當(dāng)?過(guò)班主任教?師不是完整?教師，雖然?其中有太多?的辛酸苦辣?，但它卻能?綻放出桃李?滿園的馨香?，使你倍感?作為教師的?光榮和自豪?，我愿努力?作好今后的?工作，是每?一位學(xué)生都?能夠走出自?己美麗的人?生之路。?九年級(jí)德育?工作總結(jié)第?二學(xué)期一?個(gè)學(xué)期很快?結(jié)束了，在?領(lǐng)導(dǎo)和各位?老師的關(guān)心?和幫助下，?順利走過(guò)了?一學(xué)期?，F(xiàn)?在就把一學(xué)?期的工作情?況總結(jié)一下?。一、我?所做的主要?工作九年?級(jí)是整個(gè)初?中重要的時(shí)?期，我深知?自己肩負(fù)的?責(zé)任重大，?不敢有絲毫?的怠慢。學(xué)?生在心理和?生理上都發(fā)?生了很大的?變化，對(duì)于?這一變化，?學(xué)生的精神?上有更多的?壓力，而大?多數(shù)的學(xué)生?在這個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯得無(wú)?所適從。怎?樣讓學(xué)生盡?快適應(yīng)這一?變化，順利?度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這是擺?在我眼前的?首要任務(wù)。?我當(dāng)班主?任力爭(zhēng)做到?兩點(diǎn)：一是?尊重每一個(gè)?學(xué)生，滿足?學(xué)生尊重的?需要，承認(rèn)?的需要，情?感的需要，?努力克服固?執(zhí)己見(jiàn)，偏?激的思維方?式，尊重學(xué)?生個(gè)性發(fā)展?，為孩子的?成長(zhǎng)創(chuàng)造一?個(gè)愉快的心?理運(yùn)動(dòng)空間?;二是善待?每一個(gè)學(xué)生?，用真誠(chéng)的?愛(ài)心對(duì)待每?一個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)等生?，不掩飾他?們的缺點(diǎn)，?積極引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)?，努力使其?達(dá)到卓越。?我班的張周?同學(xué)各方面?表現(xiàn)相當(dāng)不?錯(cuò)，是一個(gè)?品學(xué)兼優(yōu)的?學(xué)生，但就?是缺乏膽量?，上課時(shí)很?少積極發(fā)言?。針對(duì)這一?點(diǎn)，我找她?談心，幫她?找原因并鼓?勵(lì)她大膽發(fā)?言。在我上?課時(shí)，有意?找她回答問(wèn)?題，并適當(dāng)?給以鼓勵(lì)，?鍛煉她的膽?量。通過(guò)這?樣的鍛煉取?得了一定效?。對(duì)于后?進(jìn)生，不歧?視他們，善?于發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃光?點(diǎn)，激勵(lì)他?們一步一步?自我完善。?我班的王帥?同學(xué)學(xué)習(xí)很?差，上課不?注意聽(tīng)講，?作業(yè)經(jīng)常不?交，課上、?課下紀(jì)律不?能保證，是?典型的后進(jìn)?生。對(duì)于這?樣的孩子如?果只是批評(píng)?、指責(zé)，他?的自信心肯?定會(huì)越來(lái)越?少，甚至還?會(huì)自暴自棄?。我發(fā)現(xiàn)他?的足球踢得?不錯(cuò)，于是?就鼓勵(lì)他，?如果你在學(xué)?習(xí)上能象踢?球那么專注?，你的學(xué)習(xí)?成績(jī)一定會(huì)?取得大進(jìn)步?。對(duì)于他身?上的每一點(diǎn)?進(jìn)步，我都?及時(shí)發(fā)現(xiàn)，?并且及時(shí)予?以鼓勵(lì)，培?養(yǎng)他的自信?心。對(duì)于后?進(jìn)生，我動(dòng)?員學(xué)習(xí)好的?同學(xué)幫助他?們，帶動(dòng)他?們把學(xué)習(xí)成?績(jī)提高上去?，組成一幫?一學(xué)習(xí)互助?小組。劉翔?宇同學(xué)主動(dòng)?承擔(dān)起幫助?王帥的任務(wù)?。經(jīng)過(guò)大家?的共同努力?，王帥有了?很大的進(jìn)步?。這個(gè)班?的學(xué)生整體?給人的感覺(jué)?就是思維活?躍，反應(yīng)敏?捷，但就是?___紀(jì)律?性差，紀(jì)律?松散，缺乏?自我約束能?力。如今的?孩子已經(jīng)今?非昔比，他?們接觸面廣?，思維活躍?，自尊心強(qiáng)?，但又有著?現(xiàn)代青少年?極大的弱點(diǎn)?即缺乏勤奮?刻苦拼搏的?精神，這些?都表現(xiàn)在一?言一行中。?在隊(duì)列隊(duì)行?訓(xùn)練中表現(xiàn)?尤其明顯。?他們自由散?漫，在隊(duì)列?里有說(shuō)話的?、打鬧的，?無(wú)精打采，?步伐隨便。?我向孩子提?出要求，從?起步到走步?，從轉(zhuǎn)體到?每一個(gè)動(dòng)作?，都給他們?提出規(guī)范化?的要求，親?身示范，身?體力行。通?過(guò)這些訓(xùn)練?，使孩子們?體會(huì)到嚴(yán)格?有序管理帶?來(lái)的效果。?現(xiàn)在的孩?子普遍自私?，在小事上?斤斤計(jì)較，?不能寬厚待?人。這表現(xiàn)?在處理同學(xué)?關(guān)系上，同?學(xué)之間有了?矛盾，出言?不遜，動(dòng)輒?大打出手，?拳腳相加。?針對(duì)這一現(xiàn)?象，我教育?學(xué)生怎樣正?確處理同學(xué)?關(guān)系，并以?此開(kāi)展主題?班會(huì)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教育?。在處理鬧?矛盾的學(xué)生?時(shí)，我讓學(xué)?生多做自我?批評(píng)，在自?己身上找不?足，以比來(lái)?培養(yǎng)學(xué)生寬?厚待人的精?神，學(xué)會(huì)以?寬容和大度?之心對(duì)待周?圍的人。?勞動(dòng)更培育?學(xué)生德育思?想品質(zhì)的機(jī)?會(huì)?，F(xiàn)在的?孩子一提起?勞動(dòng)就有厭?煩心理，這?些獨(dú)生子女?平時(shí)干活的?機(jī)會(huì)很少，?養(yǎng)成了懶惰?的習(xí)慣。首?先必須得_?__學(xué)生怎?樣干活，從?掃地到拖地?，從擦玻璃?到擦墻圍子?，我都示范?指導(dǎo)并嚴(yán)格?檢查，及時(shí)?表?yè)P(yáng)做得好?的同學(xué)，批?評(píng)做的不認(rèn)?真和逃跑的?同學(xué)，讓孩?子們知道老?師不僅在意?他們的學(xué)習(xí)?更注重他們?的人品。?二、主要收?獲和體會(huì)?我覺(jué)得當(dāng)班?主任應(yīng)該做?到以下兩點(diǎn)?：1、把?微笑送給學(xué)?生很多人?在提到教師?時(shí)，總會(huì)與?“嚴(yán)肅”、?“不茍言笑?”聯(lián)系在一?起。其實(shí)，?“微笑”的?力量才是無(wú)?窮的。每天?給學(xué)生燦爛?的微笑，會(huì)?讓學(xué)生的身?心感到愉快?，智能得到?發(fā)展。中國(guó)?有句諺語(yǔ)：?“誰(shuí)也說(shuō)不?清哪塊云彩?會(huì)下雨?！?而我卻相信?我的每塊“?云彩”都會(huì)?“下雨”。?因?yàn)?，我?有一種特殊?的教育手段?――微笑。?我們班有個(gè)?學(xué)生，剛開(kāi)?始每天的作?業(yè)總是愛(ài)拖?著不做，因?此考試成績(jī)?總是不如人?意。怎么辦?呢?訓(xùn)一通?吧，不行!?我試著尋找?他的優(yōu)點(diǎn)，?結(jié)果發(fā)現(xiàn)他?這個(gè)人還真?有不少優(yōu)點(diǎn)?：比如，愛(ài)?勞動(dòng)，每次?教室里的飲?用水一吃完?，他總是自?告奮勇地去?總務(wù)處把水?給換來(lái)了。?另外他非常?懂禮貌，每?次見(jiàn)了老師?總會(huì)笑嘻嘻?。于是只?要一發(fā)現(xiàn)他?做了好事，?我便在晨會(huì)?課上表?yè)P(yáng)他?，然后在課?后再悄悄地?微笑著問(wèn)他?：“作業(yè)好?了嗎?要抓?緊一點(diǎn)喲!?”他總是邊?紅著臉邊搔?著頭對(duì)我說(shuō)?：“還有一?點(diǎn)點(diǎn)了。”?我還是笑著?對(duì)他說(shuō)：“?等一下我可?是要來(lái)查的?。”他從我?的目光里讀?到了鼓勵(lì)，?久而久之，?找到了自身?的價(jià)值，后?來(lái)還變得在?課上敢于發(fā)?言，在考試?中取得了好?成績(jī)。在學(xué)?生取得成功?時(shí)，我會(huì)用?微笑送去欣?賞;在學(xué)生?感到失落時(shí)?，我會(huì)用微?笑送去鼓勵(lì)?;在學(xué)生犯?錯(cuò)時(shí)，我會(huì)?用微笑送去?寬容。因此?，我用微笑?贏得了學(xué)生?的尊重和愛(ài)?戴。我想說(shuō)?：微笑，是?一把閃閃發(fā)?光的金鑰匙?，能開(kāi)啟教?育成功的大?門，幫助學(xué)?生們茁壯成?長(zhǎng)。三、?把真情送給?學(xué)生真誠(chéng)?關(guān)心和愛(ài)護(hù)?學(xué)生，不僅?在思想上、?學(xué)習(xí)上、生?活上等給予?關(guān)心，而且?要具體體現(xiàn)?在實(shí)際行動(dòng)?上，平等對(duì)?待每一位學(xué)?生，不論是?成績(jī)好的還?是成績(jī)差的?，不論是家?庭富裕的還?是條件較差?的，不論他?是否犯過(guò)錯(cuò)?誤，班主任?都要一視如?仁，不搞特?殊化，不偏?見(jiàn)，要尊重?學(xué)生人格，?公平、公正?、平等對(duì)待?班上每一位?同學(xué)，融洽?師生關(guān)系，?增強(qiáng)師生情?感交流渠道?，讓學(xué)生學(xué)?習(xí)有一個(gè)溫?馨和諧的場(chǎng)?所，這樣他?們才能好好?學(xué)習(xí)，才會(huì)?有學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。比如，?學(xué)生病了，?我會(huì)打個(gè)電?話通知家長(zhǎng)?，或者親自?把他送回家?;學(xué)生病假?回校，我會(huì)?主動(dòng)為他補(bǔ)?課;并且時(shí)?時(shí)注意天氣?情況，提醒?學(xué)生添減衣?服。這些雖?然是小事，?但在學(xué)生的?心目中留下?的記憶卻是?很深的。我?送出的是真?情，收獲的?是更多的真?心回報(bào)。每?每讀到學(xué)生?們發(fā)自真心?的感激之語(yǔ)?時(shí)，我總有?一種幸福的?感覺(jué)充盈心?頭。四、?存在的問(wèn)題?班級(jí)管理?工作有條不?紊，還得加?一個(gè)“嚴(yán)”?字。對(duì)學(xué)生?的熱愛(ài)不可?無(wú)，但對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)格更?不可丟。雖?然我意識(shí)到?這一點(diǎn)上，?但我要求的?還不很嚴(yán)。?在班內(nèi)雖實(shí)?行了幾次嚴(yán)?打，但只是?雷聲大，雨?點(diǎn)小。在這?一點(diǎn)上，還?需要向各位?老師請(qǐng)教。?以上僅是?我在班級(jí)工?作中所做的?一些嘗試和?努力，回首?這半年的工?作，幾多感?慨，這其中?有經(jīng)驗(yàn)，然?而更多的是?教訓(xùn)。如果?問(wèn)我當(dāng)班主?任的感受的?話，我會(huì)說(shuō)?，是很累，?但很充實(shí)。?是領(lǐng)導(dǎo)、家?長(zhǎng)及學(xué)生的?信任使我背?負(fù)著責(zé)任，?是強(qiáng)烈的責(zé)?任心使我激?流勇進(jìn)。我?可能不會(huì)取?得太大的成?功，但面對(duì)?學(xué)生，我可?以說(shuō)一句：?你們的老師?面對(duì)過(guò)去，?他將無(wú)怨無(wú)?悔!我知道?，在班主任?工作上我做?的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，與領(lǐng)導(dǎo)?的要求以及?和優(yōu)秀班主?任相比還有?差距，但我?永不放棄。?九年級(jí)德?育工作總結(jié)?第二學(xué)期?上學(xué)期年級(jí)?圍繞著學(xué)校?建設(shè)“和諧?校園”的總?目標(biāo)，深入?貫徹落實(shí)開(kāi)?學(xué)初全校德?育工作會(huì)議?精神，王主?任適時(shí)提出?構(gòu)建“和諧?年級(jí)”的倡?議，針對(duì)畢?業(yè)年級(jí)具體?情況在全年?級(jí)營(yíng)造出一?種抓德育就?是抓教學(xué)，?抓德育就是?抓成績(jī)的良?好氛圍。逐?步形成了“?人人都是德?育工作者”?的全員參與?態(tài)勢(shì)，上學(xué)?年德育工作?重在抓過(guò)程?，抓落實(shí)。?具體工作情?況如下：?一、健全德?育工作__?_體系，狠?抓學(xué)生的養(yǎng)?成教育⑴?面對(duì)開(kāi)學(xué)初?各班級(jí)重新?打亂分班以?及年級(jí)人員?的調(diào)整的實(shí)?際情況，年?級(jí)通過(guò)與學(xué)?校協(xié)調(diào)及時(shí)?迅速的健全?德育工作_?__體系，?形成了年級(jí)?主任主管，?年級(jí)德育副?主任分管，?德育干事及?班主任具體?負(fù)責(zé)，全體?任課老師參?與，學(xué)生會(huì)?自治管理的?___體系?并明確了分?工，做到責(zé)?任到人。?⑵針對(duì)本年?級(jí)學(xué)生的具?體情況，我?們繼續(xù)狠抓?以文明禮貌?、勤學(xué)善思?、團(tuán)結(jié)互助?為主題的學(xué)?生養(yǎng)成教育?。從不說(shuō)臟?話，不打架?，不罵人;?到作業(yè)及時(shí)?獨(dú)立完成，?集會(huì)快、靜?、齊;從不?亂扔垃圾，?不吃零食，?到愛(ài)護(hù)環(huán)境?，保持公共?衛(wèi)生。我們?都有專門人?員督促落實(shí)?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的自律?意識(shí)。二?、強(qiáng)調(diào)過(guò)程?重視結(jié)果，?加強(qiáng)常規(guī)管?理⑴紀(jì)律?。課堂紀(jì)律?，年級(jí)每一?位教師在課?堂上都能很?好的掌控課?堂紀(jì)律，做?到上課時(shí)課?堂秩序井然?，基本上無(wú)?睡覺(jué)、看課?外書、大聲?喧嘩等擾亂?紀(jì)律的現(xiàn)象?。為了確保?課堂紀(jì)律的?落實(shí)，不出?現(xiàn)空堂等現(xiàn)?象年級(jí)管理?人員實(shí)行“?走課制”即?：凡是沒(méi)課?的年級(jí)管理?人員，在上?課期間要不?定時(shí)的在各?樓層轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?，觀察一下?各班的上課?情況。發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)上?報(bào)王主任，?并由王主任?反饋給相關(guān)?老師;自習(xí)?課紀(jì)律，特?別是午自習(xí)?和晚自習(xí)紀(jì)?律，為了明?確責(zé)任年級(jí)?都把值班教?師具體分配?到每一個(gè)班?級(jí);就寢紀(jì)?律，年級(jí)也?把值班教師?排好班具體?分配到每一?天，每晚都?嚴(yán)格按照德?育處的要求?蹲守到9：?30才回家?。⑵衛(wèi)生?。年級(jí)把清?潔區(qū)承包到?班級(jí)，班主?任老師再具?體分到每一?個(gè)學(xué)生，年?級(jí)德育管理?人員備案。?本著誰(shuí)承擔(dān)?誰(shuí)負(fù)責(zé)的原?則，無(wú)論是?教室衛(wèi)生還?是清潔區(qū)衛(wèi)?生都有專人?負(fù)責(zé)。此外?，年級(jí)通過(guò)?學(xué)生會(huì)檢查?和德育管理?人員抽查并?結(jié)合德育處?的檢查結(jié)果?加大對(duì)各班?的衛(wèi)生工作?的督促落實(shí)?，做到有檢?查就有反饋?，有扣分就?有事實(shí)依據(jù)?。并且每天?檢查結(jié)果都?及時(shí)利用小?廣播公布，?做到公平公?正。針對(duì)?個(gè)別班主任?提出的關(guān)于?學(xué)生會(huì)檢查?的規(guī)范性問(wèn)?題，王主任?專門召開(kāi)了?全體學(xué)生會(huì)?成員會(huì)議。?鼓勵(lì)并肯定?了學(xué)生會(huì)工?作的積極作?用，并就工?作過(guò)程中怎?樣做到公平?公正提出了?具體的建議?。強(qiáng)調(diào)了學(xué)?生會(huì)工作的?核心價(jià)值是?服務(wù)。此后?德育管理人?員又召開(kāi)了?幾次專門問(wèn)?題的全體學(xué)?生會(huì)成員會(huì)?議。既安撫?了學(xué)生會(huì)成?員的工作的?積極性，又?理順了班主?任們的情緒?。⑶安全?教育。安全?問(wèn)題是德育?的核心問(wèn)題?，年級(jí)通過(guò)?黑板報(bào)、宣?傳材料、告?家長(zhǎng)書等加?強(qiáng)學(xué)生的安?全教育。重?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了交?通安全、體?育課的安全?、過(guò)馬路的?安全、上下?樓的安全、?個(gè)人財(cái)產(chǎn)及?人身的安全?，并拿出了?相應(yīng)的措施?。⑷注重?大型活動(dòng)對(duì)?學(xué)生的教育?影響，充分?利用活動(dòng)的?積極作用引?導(dǎo)學(xué)生的言?行。比如運(yùn)?動(dòng)會(huì)、“我?讀書、我快?樂(lè)、我成長(zhǎng)?”演講比賽?、每周的班?會(huì)等。三?、___學(xué)?生心理健康?針對(duì)畢業(yè)?班學(xué)生學(xué)習(xí)?壓力過(guò)大的?現(xiàn)狀，年級(jí)?積極通過(guò)各?種途徑進(jìn)行?疏導(dǎo)。充分?利用班會(huì)課?、政治課等?有德育功能?的課程對(duì)學(xué)?生進(jìn)行潤(rùn)無(wú)?細(xì)無(wú)聲的引?導(dǎo)。特別是?讓學(xué)校唯一?的心理咨詢?師吳佩貞老?師有針對(duì)性?的給學(xué)生做?幾次心理講?座，使學(xué)生?樹(shù)立正確的?人生觀、價(jià)?值觀，樹(shù)立?正確的、切?合自身實(shí)際?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，化壓力為?動(dòng)力，寓學(xué)?于樂(lè)，坦然?的面對(duì)畢業(yè)?的到來(lái)。?四、___?加強(qiáng)班的生?存狀況，確?保加強(qiáng)班學(xué)?生學(xué)有所成?順利畢業(yè)，?實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)?家長(zhǎng)和社會(huì)?的承諾，辦?出名校特色?針對(duì)本屆?初三學(xué)生的?具體實(shí)際，?學(xué)校通盤考?慮決定成立?了兩個(gè)加強(qiáng)?班。這對(duì)我?們年級(jí)即是?機(jī)遇又是挑?戰(zhàn)。因?yàn)閮?個(gè)加強(qiáng)班的?學(xué)生基本上?是雙差生，?把他們分離?出來(lái)其他班?級(jí)確實(shí)好管?理了。但是?這么多的“?精英”集中?到一個(gè)班其?管理難度可?想而知。配?的兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)?豐富的老教?師班主任開(kāi)?學(xué)相繼離去?就十分說(shuō)明?問(wèn)題。還好?，學(xué)校和年?級(jí)對(duì)此早有?預(yù)料，不僅?配備了最好?教師，在初?三任教的學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和年?級(jí)管理人員?絕大多數(shù)都?在兩個(gè)加強(qiáng)?班。無(wú)論是?班主任還是?各科老師都?參與到班級(jí)?管理中去。?以表?yè)P(yáng)為主?，充分尊重?他們，成效?還是顯著的?，初步得到?了家長(zhǎng)、社?會(huì)的認(rèn)可。?針對(duì)上學(xué)?期的工作實(shí)?際，總結(jié)工?作中的得失?，我們初三?年級(jí)的具體?做法如下：?1、堅(jiān)持?“聯(lián)動(dòng)管理?，個(gè)別突破?為主;親情?互動(dòng)，人格?___力感?化為輔“的?治班策略。?多與學(xué)生談?心，多給學(xué)?生機(jī)會(huì)，多?抓教育契機(jī)?，效果是十?分明顯的;?2、細(xì)化?管理方式、?方法和確立?重點(diǎn)對(duì)象，?建立每位問(wèn)?題學(xué)生的動(dòng)?態(tài)（范本）?檔案，加強(qiáng)?家?；?dòng)。?力爭(zhēng)做到抓?好一個(gè)，穩(wěn)?住一片;?3、嚴(yán)格落?實(shí)相關(guān)紀(jì)律?，