高中語文蘇教版《唐詩宋詞選讀》本冊總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)

綜合檢測本試題分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。滿分150分。考試用時150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題(70分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。【導(dǎo)學(xué)號：44502051】為什么漢字是方塊字？這個問題雖然沒有明確的考證，但從古人觀察世界的方式中便可窺見一斑?！痘茨献印氛f：“往古之時，四極廢，九州裂……于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極。”在古人心目中，“天圓地方”，地是方形的，而且在這四方形地的盡頭，還有撐著的柱子。從甲骨文可以看出，漢字基本上是方形。到了西周末年，漢字一字一方格的特點已經(jīng)完全成形了。此后，春秋戰(zhàn)國時從篆書到隸書，漢字完成了一次飛躍，表現(xiàn)在字形上，就是從以前的圓潤瘦長變成了方方正正的方塊字。這種方方正正的寫法，體現(xiàn)了中國古人所追求的客觀美——穩(wěn)重、端莊、平衡對稱，有一種周正之美。雖然后來有了“龍飛鳳舞”的草書，但每個朝代的正體字，仍然沿襲著工整的書寫模樣。最早的金文，即刻在青銅器上的銘文，都寫得規(guī)規(guī)矩矩，在當(dāng)時寫字是件極其莊重嚴(yán)肅的事。到了周朝后期，各國紛爭，文字異姓，但距離周最近的秦國，其正體字仍然是規(guī)正的篆體字。秦國滅六國，建立秦朝之后，正式立小篆為正體字。但在官方規(guī)定的正體字之外，秦簡上還出現(xiàn)了一種輔助性書體，即后來的隸書，到漢代漢武帝年間，隸書逐步取代篆書成為正體字。此后，在魏晉南北朝時期，楷書盛行，成為官方認(rèn)可的正體字，一直流傳至今。雖然書寫方式不同，但對平衡對稱、周正之美的追求卻一直沒變。唐朝時用科舉制選拔人才，開了各種考試科目，書法就是其中一科。但是，不管是考哪一科，都要求“楷書字體，皆得正樣”，文字與書寫并重。因為文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個人的功名和人生出路，所謂“升沉是系”，所以仕進(jìn)者非常重視。當(dāng)時顏元孫《干祿字書》的影響很大，這本字書是在顏師古的“顏氏字樣”的基礎(chǔ)上完成的，字分俗體、通體、正體三種寫法。科舉考試，官府文書，寫字必遵正體。后來顏元孫的侄子顏真卿在湖州做官，將《干祿字書》書寫上石。要想通過科舉求仕進(jìn)，就必須學(xué)習(xí)這樣的干祿字。之后，端正秀麗的干祿字楷書成了一種程式化的寫法，千字雷同，明朝時，為皇帝書寫詔誥的宮廷書家，以沈度最著名，都擅長一筆這樣的字，人稱“臺閣體”，清朝叫“館閣體”。不過，這樣過分求統(tǒng)一的書寫方式卻破壞了書法的靈魂——對“勢”的追求。古人寫字，講求一個“勢”字，不僅指通篇的氣勢，更指每一筆的手勢動作。把字寫“活”，就是這個道理，有口氣頂著，才能透出字里的精氣神，這便是“見字如見人”的所指。書寫動作連貫，做到下筆不悔，一氣呵成，才能氣韻生動。而要達(dá)成這樣的功力，日積月累的訓(xùn)練便不可缺少，使肌肉也形成記憶。這種日復(fù)一日的臨摹、書寫，培育了中國古人最早的美學(xué)情趣，甚至成為一種人格訓(xùn)練。所謂“字如其人”，雖然后來多從道德層面解讀，但其本意仍是強(qiáng)調(diào)一種認(rèn)真的精神，寫字如是，做人亦如是。(有刪改)1．下列對方塊字發(fā)展歷史的表述，不正確的一項是()A．方塊字與古人觀察世界的方式有關(guān)，因為在古人心目中，天圓地方，地是方形的，而且在四方形地的盡頭，還有撐著的柱子。B．甲骨文中的漢字基本上是方形，到了西周末年，漢字一字一方格的特點已經(jīng)完全成形，春秋戰(zhàn)國時，漢字完成了字形從圓潤瘦長到方方正正的一次轉(zhuǎn)變。C．秦朝時，小篆為正體字，到漢代漢武帝年間，隸書逐步取代篆書成為正體字，魏晉南北朝時期，楷書成為官方認(rèn)可的正體字。D．古人寫字講求一個“勢”字，要求書寫連貫，下筆不悔，一氣呵成。這是書法的靈魂，只有這樣才能達(dá)到氣韻生動的效果。【解析】D項，不屬于對方塊字發(fā)展歷史的表述?！敬鸢浮緿2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．方塊字方方正正的寫法，體現(xiàn)了中國古人對平衡對稱、周正之美的追求，這種審美追求并沒有因書寫方式的不同而有所改變。B．雖然草書是“龍飛鳳舞”的形態(tài)，但每個朝代的正體字仍然是工整的，即使是最早的金文，都寫得規(guī)規(guī)矩矩。C．因為文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個人的功名和人生出路，所謂“升沉是系”，所以仕進(jìn)者非常重視。如果學(xué)好端正秀麗的干祿字，就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展。D．干祿字楷書在明朝時被稱為“臺閣體”，在清朝時被稱為“館閣體”，雖端莊秀麗，但寫法程式化，千字雷同，破壞了書法對“勢”的追求?！窘馕觥緾項，“如果學(xué)好端正秀麗的干祿字，就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展”與原文不符。原文中說“要想通過科舉求仕進(jìn)，就必須學(xué)習(xí)這樣的干祿字”。【答案】C3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是()A．《淮南子》中關(guān)于女媧補(bǔ)天的傳說是用來說明古人觀察世界的方式的，我們可以從這種方式中了解“漢字是方塊字”的部分原因。B．唐朝時選拔人才重視書法，要求“楷書字體，皆得正樣”，文字與書寫并重。顏師古創(chuàng)立的干祿字幾經(jīng)發(fā)展，成為科舉考試、官府文書必遵的書寫正體。C．古人寫字，不僅講求通篇的氣勢，而且講求每一筆的手勢動作，即把字寫“活”，透出字里的精氣神，這便是“見字如見人”的所指。D．在書寫上，要達(dá)成氣韻生動的功力，就必須進(jìn)行日積月累的訓(xùn)練，使肌肉也形成記憶。這種訓(xùn)練也成為一種人格訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種認(rèn)真的精神。【解析】B項，“顏師古創(chuàng)立的干祿字”于文無據(jù)?！敬鸢浮緽(二)實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成4～6題?！緦?dǎo)學(xué)號：44502052】造橋大師茅以升自近代以來，中國造橋史上從沒出現(xiàn)過中國人的名字，橫跨中國山河的鋼鐵大橋皆由西方人建造。直至造橋大師茅以升踏入橋梁工地以后，才改寫了這個歷史。茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。他早就立志為祖國的橋梁事業(yè)建功立業(yè)。1920年，獲得加利基理工大學(xué)第一個工學(xué)博士后，他就毅然回來報效祖國。盡管國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，一片破敗景象，但這都沒有阻止他回歸的腳步?；貒螅┮陨汩_始了他的教育生涯。他曾任五校教授，兩校校長。他繼續(xù)執(zhí)教三十余年，開創(chuàng)了“學(xué)生考先生”式教學(xué)方法，倡導(dǎo)“先習(xí)后學(xué)，邊習(xí)邊學(xué)”式教育。他是我國工科教育的奠基人。1933年3月，茅以升辭去北洋大學(xué)教席，接受了籌建錢塘江大橋的任務(wù)。當(dāng)時，浙贛鐵路正在興建，要與滬杭鐵路銜接，需在錢塘江上架設(shè)一座大橋。錢塘江乃著名險惡之江，民間有“錢塘江上架橋——辦不到”的諺語，外國人預(yù)言此處不可能建橋。但茅以升對祖國的鋼鐵大橋均為外國人所建頗為痛心，于是慨然受命，自任橋工處處長，并請同學(xué)羅英任總工程師。茅以升是個充滿創(chuàng)新精神的人。設(shè)計大橋時，日本侵略兇焰從東北燃及華北，大橋關(guān)系重大，完工越早越好。他們想出一個前所未有的施工方法：“上下并進(jìn)，一氣呵成”。大橋沉箱下沉?xí)r，基礎(chǔ)工程與橋墩工程并進(jìn)，江中進(jìn)行橋墩工程時，岸上進(jìn)行鋼梁裝配工程。有兩個相鄰橋墩完工時，岸上整個裝配好的鋼梁，即刻用船承載浮運(yùn)，利用潮水漲落，安裝上橋墩，形成一個高效的“生產(chǎn)線”。大橋開工于1934年。為使橋基穩(wěn)固，木樁需立于石層之上。沙層又厚又硬，茅以升從澆花壺水把土沖出小洞中受到啟發(fā)，采用抽江水在厚硬泥沙上沖出深洞再打樁的“射水法”，解決了打樁難題。江水水流湍急，難以施工，茅以升發(fā)明了“沉箱法”，將鋼筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中罩在江底，再用高壓氣擠走箱里的水，工人在箱里挖沙作業(yè)，使沉箱與木樁逐步結(jié)為一體。架設(shè)鋼梁時，茅以升采用了巧妙利用自然力的“浮運(yùn)法”，潮漲時用船將鋼梁運(yùn)至兩墩之間，潮落時鋼梁便落在兩墩之上。作為教育家的茅以升還把工地變成了一所臨時大學(xué)，指導(dǎo)許多工程技術(shù)人員在實踐中學(xué)到了國際先進(jìn)水平的技術(shù)，為以后中國的橋梁事業(yè)培養(yǎng)了一批橋梁建設(shè)的中堅力量。在武漢長江大橋、南京長江大橋等重大橋梁建設(shè)中，擔(dān)任設(shè)計師或總工程師。錢塘江大橋注定“生不逢時”。1937年8月13日，淞滬會戰(zhàn)爆發(fā)。9月26日，錢塘江大橋的下層鐵路率先通車。通車當(dāng)日，大批軍火物資通過，整個工地籠罩著戰(zhàn)爭的氣氛，沒有人再把造橋當(dāng)作是一項工程。以后兩月，各種物資通過大橋源源不斷地送往上海。日軍在杭州灣登陸后，上海腹背受敵，茅以升疾呼：早一天造好橋，就多一份勝利的希望。正是茅以升的這種熾熱愛國情懷使他成為二十世紀(jì)橋梁界的一面旗幟。淞滬會戰(zhàn)以上海淪陷結(jié)束。杭州不保，大橋等于為日本人造。安放炸藥的那一天是茅以升一生中最長的一天，11月17日，錢塘江大橋全面竣工，這是茅以升渴望卻又沒敢指望的一天。12月23日，日軍攻打杭州，茅以升接到命令——炸橋。這座承載著國人科學(xué)精神的大橋僅存了89天，當(dāng)天晚上，茅以升寫下了八個字，“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復(fù)”?？箲?zhàn)勝利以后，茅以升受命修復(fù)大橋，1948年3月，大橋修復(fù)通車。新中國成立后，茅以升擔(dān)任了鐵道科學(xué)研究院院長，主持建設(shè)了武漢長江大橋，被選聘為中國科學(xué)院院士，參與了人民大會堂設(shè)計。黨對他的信任遠(yuǎn)非舊社會可以比擬。他以科技文化使者的身份訪問英、法等國家，向全世界介紹新中國的建設(shè)成就，以自己的親身經(jīng)歷對居留國外的知識分子提出“報國有門”的召喚，為大洋彼岸的炎黃子孫架起了建國之橋。1950年，中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會成立，茅以升當(dāng)選為副主席。他認(rèn)為科普工作可以實現(xiàn)科技大眾化的起步。為此，他撰寫了大量影響廣泛的科普作品，《人民日報》上連載的《橋話》，就是科技與文學(xué)相結(jié)合的典范，他以《橋話》為媒介把橋的知識介紹給人民，《橋話》是以生動的文學(xué)語言來寫的，發(fā)表后受到廣大讀者的歡迎。他還大辦科技報，通過科技報把科學(xué)知識送給勞動大眾。茅以升的一生都在“架橋”，直到1989年11月12日在京逝世。他雖然離我們而去，但那光輝的形象與天地同在，與日月共存。(有刪改)4．下列理解和分析，不符合文意的一項是()(3分)A．茅以升在教學(xué)中開創(chuàng)“學(xué)生考先生”式教學(xué)方法，倡導(dǎo)“先習(xí)后學(xué)，邊習(xí)邊學(xué)”式教育。利用橋梁建設(shè)工地，為國家培養(yǎng)了一批工程人才。B．為加快錢塘江大橋建橋工程進(jìn)度，茅以升設(shè)計了“上下并進(jìn)，一氣呵成”的施工方法。C．茅以升具有強(qiáng)烈的愛國熱情，雖然國內(nèi)政局動蕩，民不聊生，但他毅然回國；他建橋、炸橋、復(fù)橋都從國家利益出發(fā)。D．在建設(shè)南京長江大橋時，為使橋基穩(wěn)固，木樁需立于石層之上，茅以升發(fā)明了射水法、沉箱法、浮運(yùn)法，克服了一個個工程難題?！窘馕觥緿項，是在建造錢塘江大橋時發(fā)明的“射水法”?！敬鸢浮緿5．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)(4分)A．茅以升是出現(xiàn)在中國造橋史上的第一位造橋大師，在他之前，橫跨中國山河的鋼鐵大橋都是由西方人建造的。B．茅以升從美國學(xué)成回來，開始并沒有機(jī)會參加橋梁工程建設(shè)，而是投身教育事業(yè)，為我國工科教育做出了重要貢獻(xiàn)。C．茅以升為了抗戰(zhàn)大局，支援抗戰(zhàn)，運(yùn)輸抗戰(zhàn)物資，開始設(shè)計建造錢塘江大橋，并在建設(shè)過程中克服了許多技術(shù)難題。D．茅以升雖然不愿讓自己設(shè)計建設(shè)的錢塘江大橋被炸毀，但他懂得在國家危急、民族災(zāi)難的時刻，炸毀大橋是必要的。E．茅以升為了回報黨對他的信任，他不僅積極參與各種重大工程的設(shè)計與建設(shè)，還竭心盡智作科普宣傳，辦科技報?！窘馕觥緼項，注意文中有“自近代以來”的限制。C項，最初建橋不是為了抗戰(zhàn)。E項，“各種重大工程”，范圍太大?！敬鸢浮緿B6．為什么說茅以升的一生都在“架橋”？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?5分)【解析】解答本題要注意“架橋”的表層和深層含義。如表層含義主要是茅以升的本職工作就是修建橋梁的，文中主要介紹他修建錢塘江大橋和武漢長江大橋。其深層含義就要從“建橋”的比喻義入手，如文章第二段主要寫他執(zhí)教，由此可知他為學(xué)生架設(shè)了知識之橋；倒數(shù)第三段寫他“為大洋彼岸的炎黃子孫架起了建國之橋”；倒數(shù)第二段寫他“通過科技報把科學(xué)知識送給勞動大眾”，即在科技與人民之間架橋?！敬鸢浮竣傺芯抗た平逃?，為學(xué)生架設(shè)知識與人生之橋。②架設(shè)錢塘江大橋、武漢長江大橋，為祖國山河架橋。③撰寫大量科普文章，興辦科技報，在科技與人民之間架橋。④向居留國外的知識分子宣傳新中國，在國家和知識分子之間架橋。(每點2分)(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成7～9題。【導(dǎo)學(xué)號：44502053】小人物遇到大人物馬丁·蘇特在我們所有人的身上都發(fā)生過這樣的事：我們因為意外地遇見了某個重要人物而一下子手足無措。我們說話顛三倒四，找尋線索，結(jié)結(jié)巴巴或者迸不出一個字來。類似這樣的事霍力格就遇上過。一場關(guān)于目標(biāo)管理之復(fù)興的報告結(jié)束之后，他在會議賓館的衣帽柜前排隊。他前面的那個頭發(fā)灰白、身材魁梧的先生取了大衣，正在找一枚硬幣給那個管衣帽的服務(wù)生?；袅Ω癯鲇谥倍皇菫榱藫屜龋瓦f給了他兩瑞士法郎。這位先生吃驚地轉(zhuǎn)回頭——是馬海。馬海！兩次年度最佳經(jīng)理人，這個國家最近幾個真正熱門的股份公司之一的董事長和總裁，經(jīng)濟(jì)界的巨頭！而霍力格卻像塞給小廝一樣給了他兩個瑞士法郎，而他竟接受了！馬海把它遞給了管衣帽的服務(wù)生，將大衣和圍巾搭在手臂上，道了聲謝，走開了。霍力格讓人把他的大衣取出來遞給他，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把身上最后的零錢都犧牲掉了，只好給了一臉驚訝的服務(wù)生十塊的票子，希望還能夠趕上馬海。他如了愿。馬海站在前廳，正在扣大衣，像是在等著霍力格?？傊蛩斐鍪植⒔榻B自己叫“馬?！?，好像他不是每兩天就出現(xiàn)在一份霍力格看到的報紙上一樣?；袅Ω褚步榻B了他自己，然后他們就簡單地聊了聊，泛泛地談了談目標(biāo)管理，特別講到了那場報告?；袅Ω癫⒉皇翘珜Ｐ?，因為他一直在用一只眼睛注意著是否有認(rèn)識他的人看見了他在和馬海說話。真的，那是誰一搖一擺地走過去了？是弗蘭肯貝克的左右手——路易特女士。如果他除了弗蘭肯貝克以外，還希望讓誰看見他與馬海這么無拘無束地聊天，那這個人當(dāng)屬路易特女士。她會注意到這個場景的細(xì)枝末節(jié)：霍力格一邊講話一邊扣大衣的那種隨意的姿態(tài)，好像他天天都和經(jīng)濟(jì)界巨頭聊天。馬海對他微笑著，仿佛霍力格剛講了一個很有意思的笑話。弗蘭肯貝克肯定會裝著沒看見。他才不會站在一旁看著他與馬海談天，讓霍力格得意呢。弗蘭肯貝克會扭轉(zhuǎn)頭去不看并且忽略所有的細(xì)節(jié)。但路易特女士不會這樣。她會牢牢記住這些細(xì)節(jié)，然后逐一地講給她的老板聽。她朝他們這邊看過來，愣了一下，然后微笑著點點頭。就在他腦子里想著路易特女士的時候出了事——馬海說：“好，再見，霍力格先生，再次非常感謝?！被袅Ω窕卮鸬溃骸斑@不算什么，馬海女士?！薄斑@不算什么，馬海女士?！边@可是肯定有一百公斤重，一百八十五公分高，六十三歲的國家經(jīng)濟(jì)界的巨頭！馬海女士！命運(yùn)的安排，使得這個兩次年度最佳經(jīng)理人、這個國家最近幾個真正熱門的股份公司之一的董事長和總裁得知了一個叫斯蒂芬·霍力格的人的存在——甚至將他的姓記住了幾分鐘！他卻管他叫馬海女士！僅僅因為恰好在告別的當(dāng)兒，路易特女士，他的最大的嫉妒者弗蘭肯貝克的左右手，一扭一扭地從他們身邊走過?！斑@不算什么，馬海女士?！瘪R海好像沒聽見，再次沖他友好地微笑了一下，然后向出口走去，他的穿制服的司機(jī)可能在那里等著他呢?；袅Ω裣癜c瘓了一樣立在原地。這癱軟至少使他沒有犯試圖改口的錯誤?！班?，我當(dāng)然是想說，先生。這不算什么，馬海先生。不是女士。先生?！被袅Ω竦念^一個反應(yīng)就像所有人在遇到大災(zāi)難之后的反應(yīng)：他希望這事沒有發(fā)生。也許他只是覺得自己說了“女士”?；蛘咚皇窃谙胂笾杏鲆娏笋R海。當(dāng)霍力格又能走動了之后，他立刻沖向出口。在那里他剛好還可以看見一輛轎車的尾燈從禁止停車區(qū)消失，他知道，這不是想象。他替馬海給了管衣帽的服務(wù)生小費(fèi)，然后又稱他為“馬海女士”。在接下來的幾個星期至幾個月中，霍力格平靜了下來。也許馬海并不是裝著沒聽見。霍力格沒把“女士”說得很重。他說得很急促。這個詞如此不經(jīng)意地滑出他的嘴唇，這也完全可以是“先生”呵。在會議賓館喧鬧的大廳里一個Hr(先生)與一個Fr(女士)根本就聽不出差別。尤其不會被一個已經(jīng)幾乎到了退休年齡的、據(jù)他所知曾是炮兵軍官的老者聽出來。他們都有輕微的聽覺……障礙。而且就算他以為聽見了“女士”，他也會因為這個想法的荒唐，即一個陌生人會在會議賓館的衣帽柜前稱他為“女士”，而將其歸為自己的聽覺錯誤。今天，兩年之后，他又在同一個會議賓館遇見了馬海，這次是在男廁所。洗手的時候霍力格鼓起勇氣說：“也許您還記得我，我是那個曾在衣帽間替您付了兩個瑞士法郎的，斯蒂芬·霍力格?！瘪R海一邊烘干手，一邊打量著霍力格?！鞍。?dāng)然，”他高興地叫出聲來，“霍力格小姐！”(有刪改)7．下列各項中對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A．小說題目是“小人物遇到大人物”，這里的小人物指的是霍力格，大人物是馬海?；袅Ω竦谝淮斡龅今R海就主動拿出兩瑞士法郎替他付小費(fèi)，以此來討好他。B．霍力格追上馬海并和他攀談，是想借此抬高自己的身價，臨別時一句“這不算什么，馬海女士”又讓他陷入不安之中。C．馬海是這個國家經(jīng)濟(jì)界的巨頭，也是彬彬有禮的紳士，為了顧全霍力格的面子，才沒有為稱呼翻臉。D．小說運(yùn)用動作、語言、肖像和大量的心理描寫，刻畫了霍力格這一典型的小人物形象?！窘馕觥緼項，霍力格替馬海付小費(fèi)是出于著急，并非討好。C項，“為了顧全霍力格的面子，才沒有為稱呼翻臉”于文無據(jù)。D項，文中對于霍力格沒有肖像描寫?！敬鸢浮緽8．霍力格是一個怎樣的人？請簡要分析。(6分)【解析】解答本題，應(yīng)從文中關(guān)于霍力格的描寫中進(jìn)行概括。如從文中描寫霍力格兩次看見馬海時極力討好的樣子可知，他的地位是卑微的，他也是勢利的。當(dāng)他與馬海談話時，文中有“如果他除了弗蘭肯貝克以外，還希望讓誰看見他與馬海這么無拘無束地聊天，那這個人當(dāng)屬路易特女士”的語句，由此可知，他的虛榮心是很強(qiáng)的，他極想通過這個引起別人的注意，提高自己的身價。根據(jù)倒數(shù)第三、四段的描寫來看，霍力格因為把馬海先生錯叫為馬海女士的自我安慰是逃避現(xiàn)實的表現(xiàn)?！敬鸢浮竣俦拔⒍謩堇??；袅Ω駜纱慰匆婑R海都表現(xiàn)出對他的盡力討好。②虛榮心強(qiáng)?；袅Ω穹浅ＯＭ麆e人注意到自己和這位大人物說話，并表現(xiàn)出“隨意的姿態(tài)”，以此提高自己的身價。③善于自我安慰(逃避現(xiàn)實)。明明因為不專心叫錯了，卻反復(fù)安慰自己馬海沒有聽到。(每點2分，概括和分析各1分)9．霍力格在口誤之后的一系列心理活動，反映了他怎樣的心理？請結(jié)合文本并聯(lián)系生活，談?wù)勀銓@種心理的看法。(5分)【解析】倒數(shù)第三、四段中關(guān)于霍力格的心理描寫有“沒把‘女士’說得很重”“說得很急促”“這個詞如此不經(jīng)意地滑出他的嘴唇，這也完全可以是‘先生’呵……”，根據(jù)這些心理描寫可知這是一種自我欺騙的表現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，這種心理也是存在的，這種心理的實質(zhì)就是不敢面對現(xiàn)實，是一種逃避現(xiàn)實、自欺欺人的表現(xiàn)。所以，想要改變就要敢于面對現(xiàn)實。【答案】這是一種逃避現(xiàn)實、自我欺騙的心理。這種心理只是一種自我安慰，它是無法改變現(xiàn)實的。霍力格由于不專心而說錯了話，他擔(dān)心這樣做會影響自己在馬海心中的形象，所以反復(fù)暗示自己馬海沒有聽到，逃避現(xiàn)實。而事實證明霍力格這種心理只是自我安慰，是改變不了事實的。生活中，我們也會由于不敢承擔(dān)后果故意美化事實、自欺欺人，這不僅不能改變現(xiàn)實，還可能讓我們懈于改變。所以，我們要直面現(xiàn)實，積極行動。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題?！緦?dǎo)學(xué)號：44502054】來護(hù)兒，字崇善，未識而孤，養(yǎng)于世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有慈訓(xùn)。幼而卓犖，初讀《詩》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會為國滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志。及長，雄略秀出，志氣英遠(yuǎn)。會周師定淮南所住白土村地居疆埸數(shù)見軍旅護(hù)兒?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護(hù)兒有功焉進(jìn)位上開府，賞物一千段。仁壽初，遷瀛州刺史，以善政聞，頻見勞勉。煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請者，前后數(shù)百人。帝謂曰：“昔國步未康，卿為名將，今天下無事，又為良二千石，可謂兼美矣?！贝髽I(yè)六年，車駕幸江都，謂護(hù)兒曰：“衣錦晝游，古人所重，卿今是也?！蹦速n物二千段，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉(xiāng)里父老。仍令三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之。十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀。”帝聞之，厲色而起，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復(fù)何望！”護(hù)兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣。”護(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。護(hù)兒重然諾，敦交契，廉于財利，不事產(chǎn)業(yè)。至于行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰：“此亦豈異人意也！”善撫士卒，部分嚴(yán)明，故咸得其死力。(節(jié)選自《北史·來護(hù)兒傳》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A．會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/B．會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/C．會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/D．會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/【解析】本題考查的是文言文斷句。文言文斷句的前提是理解文意。結(jié)合上下文這句話的意思并不難懂，可以直接憑意思和語法等斷句。由語法分析，可以判斷“數(shù)見軍旅”和“護(hù)兒常慨然有立功名之志”的后面一定要斷開，據(jù)此可排除A、C兩項；“所”和“住”構(gòu)成“所字結(jié)構(gòu)”，意思是“所居住的(地方)”，故不能斷開，據(jù)此排除B項。【答案】D11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A．古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B．謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。C．嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。D．闕是宮門兩側(cè)的高臺，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都?！窘馕觥勘绢}考查的是古代文化常識。C項，“我國封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承”錯，應(yīng)該是“實行嫡長子繼承制”，這是封建宗法制度最基本的一項原則?！敬鸢浮緾12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項是()(3分)A．來護(hù)兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國殺敵、求取功名的志向；長大以后，更是雄略超群，志氣英發(fā)。B．來護(hù)兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛州刺史任上，他聲名遠(yuǎn)聞，屢受嘉獎；煬帝時，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請愿者達(dá)數(shù)百人。C．來護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。D．來護(hù)兒廉于財利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財，不置產(chǎn)業(yè)；善待士卒，處事嚴(yán)明，謀略多合兵法，部屬爭相盡力。【解析】本題考查對文章內(nèi)容的把握。“以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)”錯，宇文化及殺害來護(hù)兒時，煬帝也被捉拿了，原文為：“是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：‘陛下今何在？’左右曰：‘今被執(zhí)矣?！o(hù)兒嘆曰：‘吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！’乃遇害。”【答案】C13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。譯文：(2)不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！譯文：【解析】本題考查文言文句子的翻譯。注意句中關(guān)鍵詞語的翻譯。(1)軍旅，軍隊。咨，嘆息。怨，怨恨。游幸，指皇帝外出巡游。(2)兇逆，兇惡悖逆。王室，王朝，朝廷。泉壤，黃泉之下，地下?！敬鸢浮?1)陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔(dān)心不合適。(譯出大意給2分；“軍旅”“咨怨”“游幸”三處，每譯對一處給1分。)(2)不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢！(譯出大意給2分；“兇逆”“王室”“泉壤”三處，每譯對一處給1分。)【參考譯文】來護(hù)兒，字崇善，還未記事就成了孤兒，被伯母吳氏收養(yǎng)。吳氏照顧撫養(yǎng)他，很盡心地像母親一樣教誨他。幼年的時候就卓越出眾，開始讀《詩經(jīng)》的時候，放下書感嘆地說：“大丈夫在世，應(yīng)當(dāng)為國殺敵來建功立名?！蓖槁犃怂脑挾几械襟@訝，佩服他有志氣。等到長大以后，雄才大略超群，志向氣量遠(yuǎn)大杰出。恰逢周國軍隊平定淮南，來護(hù)兒所居住的白土村，地處邊界，經(jīng)常見到軍隊，來護(hù)兒經(jīng)常情緒激昂有建功立業(yè)的志向。等到開皇初年，宇文忻等鎮(zhèn)守廣陵。在平定陳國的戰(zhàn)役中，來護(hù)兒有戰(zhàn)功，晉升為上開府，賞賜錦緞一千段。仁壽初年，調(diào)任瀛州刺史，以好的政績而聞名，多次受到文帝的慰勞、勉勵。隋煬帝即位，被征入朝，當(dāng)?shù)氐陌傩諣客燔囖@戀戀不舍，幾天都不能離開州境，到朝廷上書挽留的前后有幾百人。隋煬帝對他說：“過去國家沒有安定時，你是名將，如今天下太平，又是優(yōu)秀的太守，可以說是兼得其美啊！”大業(yè)六年，皇帝的車駕來到江都，隋煬帝對來護(hù)兒說：“衣錦還鄉(xiāng)，這是古人看重的，你如今就是這樣?！庇谑琴p賜他綢緞兩千段以及牛和酒，讓他拜謁先人的墳?zāi)?，宴請鄉(xiāng)里的父老。并且讓三品以上的官員一起到他的住宅，暢飲一整天，朝野上下認(rèn)為他非常榮耀。十二年，隋煬帝出游江都，來護(hù)兒進(jìn)諫說：“陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔(dān)心不合適。我希望陛下暫時停留在洛陽，休息一段時間。陛下如今去江都，是我衣錦還鄉(xiāng)的地方，我受恩深重，不敢只為自己著想。”隋煬帝聽了，生氣地變了臉色并站了起來，幾天都沒有讓來護(hù)兒覲見。后來隋煬帝怒氣緩解，來護(hù)兒才被引入覲見，隋煬帝對來護(hù)兒說：“你的心意竟然如此，朕還有什么指望呢？”來護(hù)兒于是不敢說話。等到宇文化及謀叛時，對來護(hù)兒非常忌憚。那天早上來護(hù)兒將去上朝的時候，被叛賊捉拿。來護(hù)兒說：“陛下現(xiàn)在在哪里？”旁邊的人說：“如今被拿下了?！眮碜o(hù)兒嘆息說：“我身為大臣，擔(dān)負(fù)國家重任，不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢！”于是被殺害了。來護(hù)兒重信用，講交情，淡薄財利，不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)。至于出征用兵，計謀很多，每次閱覽兵書，說：“這難道也是異于常人的想法！”善于安撫士兵，部署處置紀(jì)律嚴(yán)明，所以士兵都愿意為他效死力。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成14～15題?！緦?dǎo)學(xué)號：44502055】水調(diào)歌頭·聞采石戰(zhàn)勝張孝祥①雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯，吹角古城樓？湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。剩喜②然犀處③，駭浪與天浮。憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。【注】①張孝祥(1132－1170)，南宋著名詞人。此年遭彈劾回蕪湖(古屬楚地)賦閑，喜聞好友虞允文在采石磯水戰(zhàn)，大敗金兵，即賦此詞。②剩喜：甚喜，非常喜。③然犀處：指采石磯。14．下列對這首宋詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?)(5分)A．這首詞的首句對采石磯的勝利給以高度評價，一個“雪”字表達(dá)出詞人對未能參加此次作戰(zhàn)的深深遺憾。B．“風(fēng)約楚云留”，“風(fēng)”暗喻朝廷；“云”暗喻自己有官職在身。因為江西撫州在古代屬楚國，所以說“楚云”。C．“關(guān)塞如今風(fēng)景”，是說采石磯打了勝仗，邊塞的形勢如今和過去不同，言外之意是說過去敵人威脅我們，如今我們又占了上風(fēng)。D．“剪燭看吳鉤”，表達(dá)了詞人不愿再在后方賦閑，渴望親自參與軍事，恢復(fù)國土，報效國家的熱望。E．這首詞氣魄宏偉，詞人熾熱的愛國主義思想洋溢于字里行間；全詞格調(diào)清新自然，悲壯宏偉，是思想強(qiáng)，藝術(shù)水平高的名作。【解析】A項，“表達(dá)出詞人對未能參加此次作戰(zhàn)的深深遺憾”錯誤，這里刻畫的應(yīng)是雪恥后的喜悅之情；E項，“格調(diào)清新自然”有誤，這首詞的格調(diào)應(yīng)該是激昂慷慨的?！敬鸢浮緼E15．用典是古詩詞常用的手法，請談一談本詞的下闋是怎樣借典抒情的。(6分)【解析】本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。依據(jù)注釋，通讀全詞，先指出運(yùn)用了什么典故，再指出這些典故所表達(dá)詞人的思想情感?！敬鸢浮?1)先是借周瑜和謝玄的典故，表達(dá)了詞人對建功立業(yè)的向往。(2)接下來，借周瑜的赤壁磯頭落日殘照、謝玄淝水橋邊荒蕪不堪來暗寫長江、淮河以北的廣大失地，尚待恢復(fù)；而真正能振臂一呼、收復(fù)失地的將領(lǐng)卻不多見，令詞人憂傷。(3)最后借宗慤和祖逖的典故抒發(fā)了詞人豪情滿懷志在恢復(fù)河山的決心。(宗慤和祖逖說出一人即可)。(三)名篇名句默寫(5分)16．補(bǔ)寫出下列名句中空缺的部分?！緦?dǎo)學(xué)號：44502056】(1)張若虛的《春江花月夜》中“__________________，__________________”一句寫，江天無塵，宇宙澄澈，仿佛使人進(jìn)入了一個純凈世界，這就引起了詩人的遐思冥想。(2)李白的《夢游天姥吟留別》中也有消極情緒的流露：“__________________，__________________?！逼渲邪娙藢θ松膸锥嗍б夂蜕畛恋母锌?。(3)古人寫花，可不著一字而盡得風(fēng)流，李清照在《醉花陰》里便有如此繪菊的名句是：“______________，__________________?！薄敬鸢浮?1)江天一色無纖塵(2)世間行樂亦如此古來萬事東流水(3)東籬把酒黃昏后有暗香盈袖第Ⅱ卷表達(dá)題(80分)五、語言文字運(yùn)用(20分)17．下列各句中加點成語的使用，不恰當(dāng)?shù)膬身検?)(3分)【導(dǎo)學(xué)號：44502057】A．她多次遭受命運(yùn)的捉弄，生活道路坎坷，但能好自為之，強(qiáng)烈的使命感和幽默感使她即使身處困厄，也依然自得其樂。B．由于各國的研究標(biāo)準(zhǔn)和方法不統(tǒng)一，當(dāng)前的微生物學(xué)研究如同盲人摸象，使得數(shù)據(jù)難以比較與整合，造成了資源的浪費(fèi)。C．讀書要有心，有心者能在作品中找到適合自己的修煉方法，持之以恒，學(xué)識就會由此登堂入室。D．“阿爾法圍棋”確實贏了，但這不是一個平等的比賽，因為“阿爾法圍棋”肯定研究過李世石的棋譜，對李世石知己知彼。E．隨著中國老齡化程度逐步加深，民政部日前表示，發(fā)展社會養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)刻不容緩?！窘馕觥緼項，好自為之：自己妥善處置。多用于告誡對方，不合語境。B項，盲人摸象：比喻對事物了解不全面，以偏概全，亂加揣測。C項，登堂入室：比喻學(xué)問或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。D項，知己知彼：指對自己的情況和對方的情況都有透徹的了解。和“對李世石”矛盾。E項，刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫?！敬鸢浮緼D18．下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)【導(dǎo)學(xué)號：44502058】A．山東大學(xué)“誠信考試”規(guī)定：如果發(fā)現(xiàn)無人監(jiān)考考場有作弊行為，將取消該考場所有同學(xué)的成績，對該考場同學(xué)實施連帶責(zé)任。B．環(huán)保事件之所以經(jīng)常性的頻頻發(fā)生，有專家分析認(rèn)為，主要是由于一些地方政府單純地依靠大規(guī)模投入獲取經(jīng)濟(jì)增長速度，使得資源消耗驚人，環(huán)保問題日漸嚴(yán)重。C．自4月13日“千古傳奇·張大千藝術(shù)作品展”于山東省美術(shù)館開幕以來，得到了各界群眾的廣泛關(guān)注，參觀人數(shù)持續(xù)增加。D．外交部發(fā)言人秦剛12日表示，菲方的所謂抗議是倒打一耙，暴露了菲方非法占據(jù)中國仁愛礁的企圖，中方敦促菲方停止一切挑釁行為?！窘馕觥緼項，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“實施連帶處罰”。B項，語意重復(fù)，“經(jīng)常性的”和“頻頻”重復(fù)，刪去其一。C項，成分殘缺，應(yīng)把“千古傳奇·張大千藝術(shù)作品展”提到句首作主語?！敬鸢浮緿19．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)【導(dǎo)學(xué)號：44502059】有的人在填報高考志愿時選報熱門專業(yè)，理由是能學(xué)以致用，__①__是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識用于實踐，__②__不是看什么東西有用才決定去學(xué)。屏棄功利性__③__使人抱著樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)；__④__有用才去學(xué)習(xí)會使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，__⑤__總要擔(dān)心以后會不會真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè)，往往會犧牲自己真正的興趣，__⑥__畢業(yè)后謀到了不錯的職位，也不一定就工作得很開心。①②③④⑤⑥A其實這而要確定所以/B這其實/能認(rèn)為因為即使C實際上卻會/可能就是D這當(dāng)然就是如果/雖然【解析】本題從選用詞語的角度考查語言的連貫。解答本題要抓住主要信息“高考志愿、熱門專業(yè)、學(xué)以致用”，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。①處用“這”來指代上一句話，用“其實”進(jìn)行引轉(zhuǎn)。此處用“這其實”“其實這”“實際上”都是可以的?！笆菍W(xué)到的知識用于實踐，不是看什么東西有用才決定去學(xué)”“是……不是……”為并列關(guān)系，②處不需填內(nèi)容，當(dāng)然填“而”也不影響這種關(guān)系。③處需要一個客觀表達(dá)“屏棄功利性”作用的詞“能”或“會”。至此答案已確定為B，后面可以來驗證：④處依舊承接③句客觀表達(dá)的語氣，選“認(rèn)為”，⑤處解釋原因，⑥處和后文的“也”照應(yīng)?！敬鸢浮緽20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。(6分)【導(dǎo)學(xué)號：44502060】植物不同于動物的地方就在于每種植物都具有全能性，整個植物體就是個松散的聯(lián)合體，不像動物那樣①________________。所以，即使植物失去了大多數(shù)組織后，②________________，所謂“枯木逢春”就是這個道理。理論上，只要有一個植物細(xì)胞存活，③________________，但這對環(huán)境條件要求非常高，必須讓這個細(xì)胞在試管里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉?！窘馕觥坑散偬幧舷戮淇芍颂幨前阎参锖蛣游镞M(jìn)行對比，由文中“植物體……聯(lián)合體”可知，植物體松散，是個聯(lián)合體，結(jié)合所學(xué)知識可知，動物的器官是有嚴(yán)格分工的；②處前面說“即使植物失去了大多數(shù)組織”，后面又舉“枯木逢春”的事例，可知，植物在這種情況下是仍可生存的，②處結(jié)合分析即可得出答案；③處前面有“枯木逢春”的事例，又說“只要有一個植物細(xì)胞存活”，后面又有“可以分化出根莖葉”，由此可知，③處應(yīng)填入這個細(xì)胞是可以變?yōu)橐恢曛参锏??！敬鸢浮竣倜總€器官都有嚴(yán)格的分工②遇到合適的條件仍可再生③這個細(xì)胞就能變成一株植物(6分；答出一句給2分，意思對即可)21．下面是文章寫作中有關(guān)寫作材料收集后的處理方式，請把這個處理方式寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字。(5分)【導(dǎo)學(xué)號：44502061】