2021高考新高考1卷語文答案解析

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論述類1.參考答案：(3分)A湘語文解析：

A項中“萊辛是歷史上質疑‘詩畫同質’觀念的第一人”表述有誤。原文說的是：“萊辛的《拉奧孔》是近代詩畫理論文獻中第一部重要著作。從前人們相信詩畫同質，直到萊辛才提出豐富的例證，用動人的雄辯，說明詩畫并不同質?！?/p>

且在材料二中，也有相關表述：“《拉奧孔》所講繪畫或造型藝術和詩歌或文字藝術在功能上的區(qū)別，已成老生常談了?！薄八闹饕擖c……中國古人也浮泛地講過?！笨梢?，“質疑‘詩畫同質’觀念的第一人”之說有誤。新高考Ⅰ卷語文2.參考答案：(3分)C湘語文解析：

A項曲解文意。原文是說：“繪畫宜于表現(xiàn)‘物體’或形態(tài)，而詩歌宜于表現(xiàn)‘動作’或情事?！钡荒茏C明高明的繪畫不如詩歌來得生動明白。除了根據(jù)原文，我們也能按基本邏輯來推斷：詩歌里不乏拙劣作品，又怎會一定勝過繪畫？

B項過于武斷。材料一中說：“圖畫敘述動作時，必化動為靜，以一靜面表現(xiàn)動作的全過程?！笨梢?，畫作也可以一靜面表現(xiàn)動作的全過程，“后人根據(jù)畫作是推想不出所畫對象動作的過程”有誤。新高考Ⅰ卷語文

D項偷換概念。王維兼為詩人和畫家，不僅能詩善畫，還能把藝術中的詩與畫有機融合?！霸娭杏挟?，畫中有詩”形容長于描寫景物的詩歌能使作者如置身圖景當中，說的是詩的意境優(yōu)美，畫的詩意濃郁。而沈括質疑唐代有關王維的傳說，只是表明圖畫在“表達時間上的后繼”上存在局限，但并不能因此而否定后人評價王維“詩中有畫，畫中有詩”的說法。事實上，知識面廣博的考生應該知道，“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”是蘇軾的經(jīng)典觀點，歷來為人所稱道。

C項中，“紅杏枝頭春意鬧”是宋祁的名句，“春風又綠江南岸”和“兩山排闥（推門）送青來”都是王安石的名句，或以擬人手法，或詞類活用，化靜為動，以動作（鬧，吹綠，排闥）來描繪景致。故C項正確。新高考Ⅰ卷語文3.參考答案：(3分)D湘語文解析：

本題考查學生分析論點、論據(jù)與論證之間關系的能力。

萊辛《拉奧孔》中有關“詩畫異質”觀的主要論點是：繪畫宜于表現(xiàn)“物體”或形態(tài)，而詩歌宜于表現(xiàn)“動作”或情事。而D項中，前句寫圖畫能攝取連貫動作的某一畫面，而后句寫詩歌可以描繪出人被愛神之箭射中的后續(xù)過程，這個表述與萊辛觀點最匹配、吻合。

A項中，句意是說：詩歌空靈，才是好詩，可以入畫的詩還是眼中有“金屑”。所謂“金屑”，指的是貴重的能迷眼的事物，也可指佛經(jīng)中的片言只語，佛法中的一知半解。古人有“金屑雖貴，落眼成翳”“金屑眼中翳，衣珠法上塵”之說。A項這句話是說，詩歌如果能入畫，那就還有迷眼之物，不算空靈的好詩。強調的是詩歌要有空靈的意境，而不能支持“詩畫異質”的觀點。

B項中，句意是：文章是無形的畫，畫是有形的文章，兩種藝術形式不同而志趣一致。這是證明“詩畫同質”。

C項認為詩畫能圓滿結合，顯然也是支持“詩畫同質”的觀點。新高考Ⅰ卷語文4.參考答案：(4分)

①材料一圍繞萊辛《拉奧孔》提出的“詩畫異質”觀，從緣由、推論到結論，縱向展開，引述其觀點，并結合作者個人的理解，以舉例、引證的方法加以闡釋；

②材料二點出萊辛“詩畫異質”的核心觀點后，以札記形式列舉中國古人關于詩畫關系的相關討論，與萊辛觀點形成照應。評分參考:每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。新高考Ⅰ卷語文湘語文解析：本題考查文章思路的梳理能力。材料一主要闡釋萊辛的“詩畫異質”觀，1到3段闡述這種觀點產(chǎn)生的緣由，4到6段是觀點的推論和結論，7到10段是作者結合個人理解對萊辛觀點做進一步闡釋。材料二先引出萊辛“詩畫異質”觀的主要論點，然后列舉中國古人對詩畫關系的研究與討論，借以照應萊辛的觀點。新高考Ⅰ卷語文5.參考答案：(6分)①根據(jù)萊辛的觀點，繪畫宜于描寫靜物而詩歌宜于敘述動作，“手揮五弦”和“目送歸鴻”這兩句詩都含有動作；②而作為空間藝術的繪畫只能表現(xiàn)最小限度的時間；③與“手揮五弦”相比，“目送歸鴻”包含更長的時間先后承續(xù)的過程，所以更難以被轉化為繪畫。評分參考:每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。新高考Ⅰ卷語文湘語文解析：

本題考查學生結合材料觀點、理解文本內容的能力，并要求考生能準確解讀詩句的涵義。

嵇康“目送歸鴻，手揮五弦”兩句，讓人想象到詩人目送鴻雁飛去，雙手拂動琴弦的畫面，是用詩敘述“動作”。顧愷之說畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”，點明了畫在敘述動作方面有局限。因為琴是靜止的，手指也可以抓住某一剎那的動態(tài)進行描繪，因此說“手揮五弦易”；而“目送歸鴻”則是一個連續(xù)性的動作，畫家無法畫出“目送歸鴻”的連續(xù)畫面，故說畫“目送歸鴻難”。

可結合文章相關觀點作答，比如材料一中“畫只宜于描寫靜物”“動作不宜于畫，因為一幅畫僅能表現(xiàn)時間上的某一點，而動作卻是一條綿延的直線”等，比如材料二中“作為空間藝術的繪畫、雕塑只能表現(xiàn)最小限度的時間”“繪畫更是這一剎那內景物的一面觀”“繪畫只表達空間里的平列，不表達時間上的后繼”“止能畫一聲”等。新高考Ⅰ卷語文新高考Ⅰ卷語文現(xiàn)代文閱讀

文學類

作者介紹

卞之琳，著名詩人、翻譯家，新月派的代表詩人，他的《斷章》膾炙人口。他曾在1938－1939年去延安和太行山區(qū)抗日民主根據(jù)地訪問，并一度任教于魯迅藝術文學院，其間經(jīng)歷促成他創(chuàng)作詩集《慰勞信集》與報告文學集《第七七二團在太行山一帶》，作品歌頌了抗日戰(zhàn)士和群眾，記敘了抗日根據(jù)地部隊的生活。新高考Ⅰ卷語文斷章你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。新高考Ⅰ卷語文

創(chuàng)作背景和小說主題。

小說《石門陣》的文末有“延安，1938年秋”的背景提示，考生不可不看，它能幫助考生理解小說的主題。本文通過抗戰(zhàn)時期一山村木匠給村民們講述石門陣的故事，表現(xiàn)我國軍民保家衛(wèi)國的決心、勇氣與智慧，體現(xiàn)出抗戰(zhàn)時期中國人民的樂觀主義精神。

新高考Ⅰ卷語文6.參考答案：B湘語文解析：A.項中，“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”有錯。寫王木匠“用煤油箱改造水桶子”的手巧與后文的故事情節(jié)并無直接關聯(lián)，也就談不上埋下伏筆。C項中，“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均確有其人”有錯。王木匠講的故事只是大致真實，有個人加工的成分，包括使用的稱呼，也不一定“確有其人”。D.“王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥”有錯。文末說：“他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設計了多年，總可以有做成的一天了?！币驗閲以庥鐾鈹橙肭?，社會不安定，他對著自己的手發(fā)出感嘆，是沒有機會來做衣櫥，而非追求完美、做不出完美的衣櫥。新高考Ⅰ卷語文7.參考答案：D湘語文解析：

D項中，“同時也使小說的主題更加多元”有錯。小說的主題只有一個，即表現(xiàn)抗日軍民的樂觀主義精神，頗具匠心的小說結構和復雜的敘事，都不會使小說主題多元化。如果考生具有一定的政治敏感性，做此題應不難，命題人選這樣一篇紅色題材小說，目的不言自明，即貫徹立德樹人的根本任務，小說主題也是相對鮮明確定的。

新高考Ⅰ卷語文8.參考答案：(4分)①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。評分參考:每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。新高考Ⅰ卷語文湘語文解析：

反復是常見的修辭（表現(xiàn)）手法，其作用一般是：加強語氣或語勢；強調情感。

在小說中，第一處反復：“那條小街上有人嗎？沒有”“那個院子里有人嗎？沒有。”“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有”。強調小鬼子進村前反復確認八路軍已全部撤退，充分渲染出鬼子內心的膽小怯懦。

第二處反復：“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里”“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里”“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里”。揭露出鬼子丑陋的內心和罪惡的行徑。

第三處反復：“向左看：石頭門”“向右看：石頭門”“石頭門。石頭門。石頭門”。這里連用多個“石頭門”，寫出小鬼子遇到了“石門陣”的驚慌失措，同時渲染緊張的氣氛，調動聽眾的情緒，引發(fā)聽眾的追問。新高考Ⅰ卷語文

補充知識

延宕

在戲劇中，它指在尖銳的沖突和緊張的劇情進展中，作者利用矛盾諸方各種條件和因素，以副線上的某一情節(jié)或穿插性場面，使沖突和戲劇情勢受到抑制或干擾，出現(xiàn)暫時的表面的緩和，實際上卻更加強了沖突的尖銳性和情節(jié)的緊張性，加強了觀眾的期待心理。

對于延宕，學界一般都視之為哈姆雷特的獨特行為。新高考Ⅰ卷語文9.參考答案：(6分)①現(xiàn)實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；③王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護家門，才有實現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。評分參考:每答出一點給2分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。新高考Ⅰ卷語文湘語文解析：分析具體詞句在文中的含義，要回歸原文，篩選出有關“門”的表述，從淺入深，從表層到深層來理解。首先有現(xiàn)實存在的“門”，即生活中的“木頭門”和用磚頭堵的門。其次是有被王木匠的故事加工的“石頭門”（有磚頭門演變而成）。然后是“守住了大門，不用關二門”，一語雙關，既揭示了生活中的道理，也具有了象征意義——國家強大了，國門就守住了，老百姓就安全，家門就不用關閉了。對文章結尾處的“門”，也可加以分析?！安贿^他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，‘也得用手’。”這里的“門”是全國人民齊心協(xié)力，抵抗侵略者的斗爭智慧與方式。新高考Ⅰ卷語文新高考Ⅰ卷語文古詩文閱讀

文言文10.參考答案：(3分)B湘語文解析：根據(jù)句意可知：起初，高祖想以加強皇室宗族的力量來威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達數(shù)十人。太宗語氣和緩地問群臣：“到處封皇族子弟為王，對天下有利嗎？”“強宗室”是“鎮(zhèn)天下”的目的，中間不斷開，“故”是引出下文的連詞，前面斷開，可排除A和D；“皇再從三從弟及兄弟之子”是名詞性短語（同曾祖者為再從兄弟，同高祖者為三從兄弟），做主語時一般要停頓；“雖”為連詞，一般放在句首，前面斷開，且“雖童孺皆為王”是一個緊縮復句（分句與分句緊密連接，具有并列、選擇、假設、讓步、轉折等關系，一般不用標點斷開，如“雖敗猶榮”“縱死猶聞俠骨香”），中間不必停頓；“遍封宗子”是動賓短語，后面斷開；“于天下利乎”是偏正結構的疑問句，可獨立成句。新高考Ⅰ卷語文11.參考答案：(3分)D湘語文解析：本題考查了解并掌握常見文學文化常識的能力。D項中“跟軍國大事相關的各種急務”有錯，商務印書館版本《古代漢語詞典》收錄了這個詞語，意為“各種政務”，與“庶政”同義。2018年全國Ⅰ卷的文化常識題中，也采用過類似的設誤方式。其中錯誤的C項是：“‘踐阼’原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座?！本湾e在“又表示用武力打敗敵對勢力”。難度是頗大的。新高考Ⅰ卷語文12.參考答案：(3分)B湘語文解析：B項中，“嚴刑峻法反而不能達到目的”有錯。由原文“安用重法邪”可知，這是一個反問句，意為“哪里用得著嚴刑峻法呢”。太宗認為沒有必要使用嚴刑峻法，并沒有否認嚴刑峻法也能達到目的。13.參考答案：(8分)(1)(4分)皇上擔心官吏中多有接受賄賂的，暗地里叫身邊人賄賂官員進行試探。評分參考:譯出大意給2分；“患”“密”兩處，每譯對一處給1分。(2)(4分)君主厭惡聽到自己的過錯，忠臣就會變?yōu)樨?，君主喜愛聽到正直的言論，佞臣就會變成忠臣。評分參考:譯出大意給2分；“惡”“樂”兩處，每譯對一處給1分。新高考Ⅰ卷語文湘語文解析：第一句話的得分點是“患”“密”兩處，每譯對一處給1分，譯出大意給2分?！盎肌?，擔心?！读H藺相如列傳》中有“欲勿予，即患秦兵之來”的句子?！百g”，賄賂。對應后面的“賂”字。“密”，暗地里?！白笥摇?，身邊的人。第二句話的得分點是“惡”和“樂”，譯出大意給2分?！皭骸?，討厭；“樂”，喜愛。“過”，過錯?！柏保豆糯鷿h語詞典》解釋為“花言巧語，阿諛奉承”，在此句中可譯為“佞臣”，或“奸佞之臣”“奸偽之臣”。新高考Ⅰ卷語文14.參考答案：(3分)第一問(2分)：臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動。第二問(1分)：告誡后世君主要正道直行，起表率作用。評分參考：意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。湘語文解析：先了解“君者表也，臣者景也”的意思。所謂的“表”是指古代天文儀器圭表的組成部分，為直立的標竿，用以測量日影的長度?！熬啊笔枪拧坝啊弊郑ㄈ纭哆^秦論》“贏糧而景從”），指影子。古語中，“表”“景（影）”相對，有“猶表之與影，若呼之與響”（《呂氏春秋》）“流清以源潔，影端由表正”（《舊唐書》）等說法。結合原文“是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣”的信息，再結合《資治通鑒》的撰書目的（“鑒于往事，有資于治道”），可知司馬光的寫作意圖是勸諫統(tǒng)治者，應像唐太宗那樣，做好臣子的表率，要敢于和樂于接受臣子的勸諫。新高考Ⅰ卷語文新高考Ⅰ卷語文古詩文閱讀

古代詩歌鑒賞15.參考答案：(3分)B湘語文解析：B項錯誤，“湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐”，均是對具體景物的描繪，前一句意思是：詩人曾聽說湓水縈繞如衣帶。而并非表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意?！耙灰聨笔侵敢粭l衣帶那樣狹窄的水，形容一水之隔，往來方便。A項正確，從高中課文《琵琶行》中“江州司馬青衫濕”一句，可推斷出楊詩也應是白居易被貶為江州司馬后所作。C項正確，但干擾性很大?！邦}詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤”，由頷聯(lián)寫景轉到寫人，是寫白居易的現(xiàn)實境遇，他遠離京城，辭別親友，貶謫江州，正如離鴻和病鶴一般孤苦。事實上，白居易也寫過詩歌《病中對病鶴》，以“病鶴”自比。D項正確，“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”表達的是作者對白居易的勸勉與祝愿：你不要消極地沉迷佛道，你有青云志向，前途依然遠大光明。新高考Ⅰ卷語文16.參考答案：(6分)①“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心；②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結尾正式的勸誡做了鋪墊。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。湘語文解析：楊巨源約755年生，白居易772年生，楊比白兼兄長，楊巨源借此詩表達對白居易的關切、鼓勵與勸誡之情，而其中的年長17歲左右。作為好友勸誡，以尾聯(lián)最為明顯直接。詩歌第二句是“惠遠東林住得無”，表面看緊承上句“平安否”的問候，繼續(xù)表達對朋友的關心：慧遠禪師的東林寺是否值得一住呢？但實則暗有所指。白居易仕途屢屢受挫，政治熱情消退，出世之心益增。而廬山東林寺是高僧慧遠禪師棲居修行之所，是佛門凈土圣地。白居易來到廬山下，當去東林寺小住幾天?！白〉脽o”一問，其實也包含“長住不得”的委婉勸說，他希望身處困厄的白居易，不要沉迷佛理經(jīng)書，而要對仕途充滿信心。新高考Ⅰ卷語文

我們再來知人論世，結合白居易的生平來更好地理解詩歌。白居易兼受儒、佛、道三家濡染，以孟子的“達則兼濟天下，窮則獨善其身”為人生信條，他的一生有明顯的分水嶺，大致以被貶江州司馬為界。前期有“兼濟天下”之志，信奉積極入世的儒家思想，這一時期的作品《賣炭翁》《觀刈麥》均為著名的諷喻詩；后期則懷“獨善其身”之心，吸收了老莊的知足、齊物、逍遙觀念和佛家的“解脫”思想，在文學創(chuàng)作上，《琵琶行》寫盡“天涯淪落人”的辛酸。在江州，他以游歷山水、作詩為樂，并一度信佛，希望求得精神解脫。尤其到了晚年，白居易辭去官職，盡遣侍妾，隱居香山，專修佛事，號香山居士。新高考Ⅰ卷語文詩歌譯文：江州司馬啊，朋友你是否依然平安？高僧慧遠曾住東林寺，你也住過嗎？我曾聽說湓水縈繞，恰似一條衣帶；也聽說廬山諸峰，香爐峰風景最佳。歲末題詩表達思念，人如離群鴻雁；遙望宮闕渺遠，身似病鶴一樣孤單。千萬不要受了牽制，一味求佛問道；當不墜青云之志，奔向遠大的目標。新高考Ⅰ卷語文(三)參考答案：(6分)17.(6分)(1)宿舂糧三月聚糧(2)窺鏡而自視又弗如遠甚評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。(3)示例一：城闕輔三秦風煙望五津（王勃）

示例二：心折此時無一寸路迷何處見(是)三秦（杜甫）

示例三：鏡寫三秦色窗搖八水光（溫庭筠）

示例四：三秦流血已成川塞上黃云戰(zhàn)馬閑（羅隱）

評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。新高考Ⅰ卷語文湘語文解析：因各省市背誦篇目不一致，故默寫試題也有不同。前兩個小題為傳統(tǒng)的情境默寫題，難度不大。而第（3）小題的命題方式在此前的八省適應性考試已出現(xiàn)，對古詩文背誦有了更高要求，答案可以超出規(guī)定篇目。比如，另一省市的第（3）小題為：《楚辭·招隱士》中有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的經(jīng)典句子。從此之后，將“王孫”與青草一起吟詠，成了古典詩詞中表現(xiàn)隱逸、離別等情感的一個傳統(tǒng)，如“_________，_________”。

示例一：隨意春芳歇王孫自可留（王維《山居秋暝》）示例二：春草明年綠王孫歸不歸(王維《山中送別》)示例三：又送王孫去萋萋滿別情（白居易《賦得古原草送別》）注意：應包含“王孫”一詞，且與“青草”相關的意象，“隱逸”“離別”之情相結合。新高考Ⅰ卷語文新高考Ⅰ卷語文語言文字運用(一)參考答案：

(11分)18.

(3分)

D

湘語文解析：交相輝映：(各種光亮、彩色等)相互映照。多指美好的事物。符合語境。相互映襯：相互映照、襯托，或并列相反的事物，彼此形成鮮明對比。喧鬧無比：指聲音特別大而雜亂，環(huán)境不安靜，含貶義。熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。句中是指元宵線上活動直播間里場面火爆。所以用“熱鬧非凡”合適。絡繹不絕：(人、馬、車、船等)前后相接，連續(xù)不斷。句中的對象是青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾，所以用“絡繹不絕”合適。連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。原汁原味：比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風格。汁醇味正：形容菜肴美味。后文形容的是“文明盛宴”，這是一個比喻，所以選“汁醇味正”合適。新高考Ⅰ卷語文(一)參考答案：

(11分)18.

(3分)

D

湘語文解析：交相輝映：(各種光亮、彩色等)相互映照。多指美好的事物。符合語境。相互映襯：相互映照、襯托，或并列相反的事物，彼此形成鮮明對比。喧鬧無比：指聲音特別大而雜亂，環(huán)境不安靜，含貶義。熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。句中是指元宵線上活動直播間里場面火爆。所以用“熱鬧非凡”合適。絡繹不絕：(人、馬、車、船等)前后相接，連續(xù)不斷。句中的對象是青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾，所以用“絡繹不絕”合適。連綿不斷：形容連續(xù)不止，一直都不中斷。原汁原味：比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風格。汁醇味正：形容菜肴美味。后文形容的是“文明盛宴”，這是一個比喻，所以選“汁醇味正”合適。19.

(3分)

D湘語文解析：畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰捌揭椎脑捳Z，幽默的口吻以及宣講內客十分接地氣”，結構混亂，可改為都是主謂短語的“話語平易，口吻幽默，宣講內容也十分接地氣”，或者同為偏正結構短語的“平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內容”；二是“導致”意為“引起”，一般接不太好的結果，而句中是“群眾既聽得進又記得牢”，應改為“使得”。故選D。新高考Ⅰ卷語文20.(5分)①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。評分參考：答出①給2分，答出②給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。湘語文解析：對偶是常見的修辭手法。定義：用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或相同的意思的修辭方式。作用：語言精煉，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音韻美，兩部分內容相為補充、照應或者對比、反襯，增加表達的文采與語言的感染力。對偶可分為正對、反對、串對（流水對），也可分為寬對與嚴對?？蓮膬热?、結構和表達效果等角度分析。新高考Ⅰ卷語文(二)參考答案：(9分)21.(3分)

A湘語文解析：注意上下文的銜接。上文提到“雪變色”，那么“有研究人員分析”后應接雪變色的原因，敘述主語最好為“雪變色”，而C和D的敘述主語是“雪衣藻”。再比較A和B，A更凝練、緊湊、通順，故選A。新高考Ⅰ卷語文22.(6分)示例：①在寒冷的冬季

②生長期呈綠色

③加快融雪速度評分參考：每寫出一處給2分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。湘語文解析：聯(lián)系上下文語境，注意8個字的限制。第一處，根據(jù)上文“它們處于冬眠靜止狀態(tài)”和下文“春季復蘇”，可知此處要填雪衣藻的冬眠環(huán)境。第二處，根據(jù)下文“成熟后……變?yōu)榧t色”“從綠色到紅色”，綜合“成熟”與“紅色”等關鍵詞，可知應填入“未成熟（生長期）”“綠色”兩個信息。第三處，根據(jù)下文“而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控”可知。新高考Ⅰ卷語文新高考Ⅰ卷語文作文【2021全國新高考Ⅰ卷作文題】

適用省份：山東、廣東、河北、湖北、湖南、江蘇、福建

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。新高考Ⅰ卷語文【2021全國新高考Ⅰ卷作文題】

適用省份：山東、廣東、河北、湖北、湖南、江蘇、福建

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。新高考Ⅰ卷語文【2021全國新高考Ⅰ卷作文題】

適用省份：山東、廣東、河北、湖北、湖南、江蘇、福建

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。新高考Ⅰ卷語文

首先要理清作文材料“體育之效”的基本邏輯，即“體育之效”的內涵：“生而強者濫用其強則會使體變弱；體弱者堅持鍛煉可以使弱體變強。因此生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲。我生而弱，正是天誘我鍛煉變?yōu)閺娬?。”然后通過不斷設置語境來將這一邏輯具體化（外延化），如經(jīng)濟圖強、文化圖強、科技圖強、軍事圖強?！皥D強”自然有個前提的設定，那就是“人強我弱”。這是橫向語境設置。

考生還可從縱向角度不斷設置語境：追趕時我們要補短板抓弱項，伴跑時我們也要補短板抓弱項，領跑時我們還要補短板抓弱項。這樣我們不僅能夠由弱變強，而且能永遠不會濫強而弱。新高考Ⅰ卷語文以身強體壯，構筑民族“龍骨”體健而民強，民強而國昌至強與至弱的辯證法強弱之理，發(fā)展之道體育健兒，精神強者強者不矜不夸，弱者不憂不懼強體魄，育精神強者更強，弱者奮發(fā)更快、更高、更強體育擁有的洪荒之力強者自危，弱者圖強從弱到強的逆襲無論強弱，鍛煉恒?！绑w育之效”的啟示錄體力心力，合二為一新高考Ⅰ卷語文不濫用其強，不怨艾其弱無暇強身健體，遑論有為擔當？未有“野蠻”體魄，何來文明精神？青年立志，從強體健身始用體育打開生命的可能強者不恃，弱者圖強激揚體育精神，增益其所不能百鍛千煉綻芳華強身興國，同向而行人之德智，皆寄于體強身健體，為國蓄力

前不久離世的無雙國士袁隆平，看似個子矮小，單瘦羸弱，但實際上他身體素質很好，堅持冬天打氣排球，夏天暢游湘江，因而在“50歲的身體”里，保持著“30歲的心態(tài)”?？挂咧鲗㈢娔仙剑?0高齡老者，看似花甲之年，源于“任何工作代替不了身體的鍛煉”，他年輕時舉重的最高重量是100公斤，他把400米跑桂冠視為畢生驕傲，耄耋之年還敢與年輕小伙在籃球場上角力，無怪乎被無數(shù)女性圈粉：這個老爺爺?shù)镊攘?，實在無法抵擋！

被譽為“黑色羚羊”的短跑名將威爾瑪·魯?shù)婪?，出生時只有2公斤，小時候體弱多病，僥幸逃過小兒麻痹、猩紅熱和雙側肺炎的輪番襲擊，曾被人斷言，此生活不長久，更不用說成功成才。而且，她們家里一共有22個孩子，魯?shù)婪蚴堑?0個，家里朝不保夕，舉步維艱，活下去就是巨大勝利。但盡管身處艱難困苦，她敢于迎頭而上，以瘦小之軀戰(zhàn)勝困難，由極弱到至強，演繹了一個真實的逆襲神話，她成為奧運會史上最偉大的女子短跑運動員之一。新高考Ⅰ卷語文

足球迷可能記得，多年前的“哥德杯中國世界青少年足球賽”上，海南瓊中女足七戰(zhàn)全勝、一球未失，捧回U14女子組冠軍獎杯。如此佳績，令人刮目相看。但你可曾想到，再往前幾年，這群姑娘們還在大山深處，仰望外面的世界，甚至不知道“足球是什么”。她們儼然就是被世界遺忘的弱者。但十年來，經(jīng)過教練肖山的精心調教，經(jīng)過緊張有序的高強度訓練，這支隊伍最終脫穎而出。她們生來不是強者，但她們實現(xiàn)了由弱變強的蛻變，歷經(jīng)了跌倒、站起、再磨煉、再出發(fā)的過程。

一個弱者，只要不甘做弱者，勤加磨礪鍛煉，久而久之也會轉弱為強。一個民族，或有低谷低潮，只要前行不息，自我錘煉，總能激活民族的偉力。恰若百年前的舊中國，常年沉睡，不知覺醒，“東亞病夫”的恥辱抹不去，但所幸有小小紅船，劃開平靜的湖面，駛出風雨如晦。你看，二萬五千里長征中，工農(nóng)紅軍已經(jīng)弱小到只如星星之火，但生而弱者不必自悲。相反，老蔣的數(shù)百萬軍隊不可謂不強大，但生而強者不必自喜。僅僅幾年時間，前者的摧枯拉朽，后者的土崩瓦解，對比何其鮮明！新高考Ⅰ卷語文

“朋克養(yǎng)生”（一邊作死一邊自救）大行其道，“熬夜工作”習以為常，“你不動我不動”高喊為部分青年人的生活口號，“運動步數(shù)為零”成為茶余飯后的社交談資，這一切看似平?！扒嗄耆说纳顖D鑒”實則正敲響這并不尋常的警鐘：身體無法“野蠻”，效率難以保證，那么精神如何“文明”，夢想如何實現(xiàn)？

中學生運動會記錄，竟然“沉睡”40年無人能破，堂堂數(shù)千人中學，引體向上鮮有達標，體育課長跑難倒一眾少男少女……“男孩危機”日益凸顯，女孩更是弱如西子，于是，有了一個怪圈，叫做“好日子養(yǎng)出弱孩子”：人民生活水平不斷提高，伙食水平居高不下，學生身高體重蹭蹭蹭上漲，但體質體能和精氣神狀態(tài)卻不斷下滑。究其原因，最重要一點，不就是體育鍛煉太少嗎？新高考Ⅰ卷語文欲文明其精神，先自野蠻其體魄，茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！珴蓶|身體是革命的本錢?！珴蓶|體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體?！珴蓶|人的健全，不但靠飲食，尤靠運動?！淘鄰妵叵葟姺N，強種必先強身?！獜埐吣请m然落后而仍非跑至終點不止的競技者，乃正是中國將來的脊梁?！斞感赂呖饥窬碚Z文凡是愚弱的國民，即使體格如