高中英語人教版Unit1Livingwell（市一等獎）

選修7Unit1LivingwellPeriod1Warmingup&Reading一、教材分析（一）教材地位與作用Livingwell高中英語選修7第一單元的內容。本單元以殘疾及殘疾人生活為中心，介紹了一些殘疾人憑借頑強的毅力和社會的關愛克服生活中的種種困難，以積極的態(tài)度面對人生的挑戰(zhàn)。本課時是第一課時，包括WarmingUp，Pre-reading，Reading和Comprehending四部分。通過本節(jié)課的學習，提高學生理解、尊重、關心、幫助殘疾人意識，使殘疾人與健全人一樣共享美好生活。它在整個單元教學中占有十分重要的地位。這是對新課程目標中情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標的全方位體現(xiàn)?；谝陨辖滩牡姆治?，根據新課程標準要求，我確立如下教學目標：（二）教學目標1.知識目標a.掌握以下重點詞匯和短語ambition,disability,fellow,independent,beneficial,encouragement,inotherwords,allinall,outofbreath,makefunof.b.理解和運用以下重點句型1.Ihavetoadapttomydisability.2.Justacceptthemforwhomtheyareandgivethemencouragementtoliveasrichandfullalifeasyoudo.2.能力目標a.通過對段落結構的分析，使學生掌握scanning的閱讀技巧。要提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力，培養(yǎng)他們分析和概括能力。b.讓學生理解殘疾人及其生活情況，使學生明白身體有殘疾并不意味著生活不如意，但他們在日常生活和工作中比健全人面臨著更大的挑戰(zhàn)。3．情感目標a.結合個人經歷，充分體驗殘疾人的感受，提高學生理解、尊重、關心和幫助殘疾人意識。加強合作意識、陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美觀和價值觀。b.在師生互動的活動中，加強教師的親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學的優(yōu)勢（三）教學重點與難點1．教學重點：理解殘疾人身殘志堅，以積極的態(tài)度快樂生活的故事，提高學生理解、尊重和關心他人的意識。2．教學難點：幫助學生理解殘疾人所面臨的種種困難，增強學生的同情心與愛心，引導他們珍惜時間，珍惜生活。二、教學方法新課改不僅注重知識的傳授，也注重學生能力及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。根據教學內容及學生實際，我采用以下教學法：1．任務型教學法本課選擇任務型教學，如要求學生課前預習閱讀文章，課堂進行小組討論，填寫信息表及概括段落大意等，培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。2．多媒體輔助教學法利用多媒體展示相關圖片及播放影片，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。三、學習策略利用網絡和影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創(chuàng)造和把握學習英語的機會；積極參與討論和問答等英語學習活動。四、教具準備制作多媒體課件。五、課前準備布置預習任務，要求學生以學習小組為單位在課前通過查閱書籍和英特網等收集殘疾人及其生活、學習和工作等的故事。六、教學過程Step1Lead-inHowmanydifferenttypesofdisabilitiesdoyouknow?A.physicaldisabilitydeafness,dumb/mute,blindness,lame(跛足的),near-sighted,sixfingers,colorblindness,paralyzation(癱瘓）B.mentaldisabilitydepression,learningdifficultybraininjuryphobias(恐懼癥)…Step2WarmingupDoyouknow?Doyouknowanyfamouspeoplewhoaredisabled?Whatdotheydo?1)霍金肌萎縮性側索硬化癥無邊界條件的量子宇宙論“Evenashesitshelplessinhiswheelchair,hismindseemstosoarevermorebrilliantlyacrossthevastnessofspaceandtimetounlockthesecretsoftheuniverse.”高爾基說過,在自然剝奪了人類用四肢走路的本領時,它就給予他一根拐杖,那就是理想。而霍金無疑為這句話做了最完美的詮釋。他以瘦弱之軀挑戰(zhàn)生理極限的勇氣以及霍金式的頑皮笑容都向世人證明了：他贏了！2)LudwigVonBeethoven路德維?！し丁へ惗喾遥?770-1827）德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界3)HellenKeller（1880-1968）1964年被授予美國公民最高的榮譽——總統(tǒng)自由勛章次年又被推選為世界十名杰出婦女之一主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿心》《從黑暗中出來》《我的后半生》張海迪五歲時因患脊髓血管瘤,高位截癱自學掌握了英語日語德語和世界語當代知名作家翻譯家4)VincentVanGoghEpileps癲癇癥painter5)BeethovenDeafMusician6)FranklinRoosevelt1882---1945,America.adiseaseinlegsandhadtousewheelchairthe32nd,33rdand34thpresident,andwasselectedthe35thayearbeforehedied.TheonlyonewhowasselectedthepresidentfourtimesinAmericanhistory.7)Huyizhou（胡一舟）1978---,Chinasomeproblemsinhisbrain.HisIQisonly30.Afamousconductor(指揮家）8)Sanglan（桑蘭）1981--,China.afamousgymnast(體操運動員).Shehurtherselfseriouslyinacompetitionandcan’tstand.Shehelpedtobid2023OlympicGamesandhelpedorganizetheParalympics（殘疾人運動會）9)Kwan-yinof1,000hands10)MaLi,ZhaiXiaoWeiStep3Pre-readingWhatkindofdiseasedoesMartyhave?Muscledisease.肌肉疾病癥狀包括肌肉萎縮和肥大、肌無力和活動后無力加重、肌肉自發(fā)疼痛和壓痛、肌痙攣和痛性痙攣、肌強直和肌張力低下等。Step4SkimmingReadthetextquicklyandfindoutthemainideaofthetext.ThoughMartyisadisabledperson,heneverfeelssorryforhimselfandheenjoyshislife.2.Marty’sminibiographyMarty’sdiseaseMarty’sdifficultiesMarty’sambition

Marty’sachievement

Marty’shobbyMarty’smotto

Marty’sadvice

Step5While-readingChoosethebestanswer.1.Martyis____person.A.ahealthyB.anillC.adisabledD.arich2.Martyhas____disease.A.amentalB.amuscleC.aneyeD.aleg3.What’sMarty’sdream?A.BeingafamousfootballplayerandrepresentinghiscountryintheWorldCup.B.Beingadoctor.C.Beingacollegestudent.D.Beingabasketballplayer.4.Whichofthefollowingisfalse?A.Althoughafewstudentslookdownuponhim,Martynevergetsannoyed.B.Martyleadsameaningfullifeanddoesnotfeelsorryforbeingdisabled.C.Martyonlyspendstimewithhispetsandneverwithhisfriends.D.Marty’sdisabilityhasmadehimmoreindependent.5.FromthepassagewecaninferthatMarty______.asksotherstofeelsorryforhim.B.neverlosesheart.C.isafraidofbeingmadefunofD.willnotacceptanyencouragement6.WhichofthefollowingisTRUE?A.ThedoctorfinallyknewMarty’sdisease.B.ThedoctorknewhowtocureMarty.C.Nooneintheworldhadthedisease.D.NoonecouldgiveMarty’sdiseaseaname.7.WecaninferthatMarty_____.A.willloseheat.B.feelssorryforbeingdisabled.C.hasalifefullofchallenge.D.feelslonely.Step6Post-readingComprehendingcausedbyhisdisability1.weakandcan’trunorclimbstairsasquicklyasothers.2.clumsyandoftendropsthingsorbumpsintofurniture3.can’tplayfootballandcanonlyenjoyfootballmatchesfromabenchatthestadium4.hasmissedalotoflessons5.feltstupidbecauseofbeingbehindtheothersMartydoesinspiteofhisdisability1.enjoyswritingandcomputerprogramming2.inventedacomputerfootballgame3.looksafterpets4.disabilityhashelpedmegrowstrongerpsychologicallyandbecomemoreindependentashortsummaryforeachparagraph.Paragraph1:AnintroductiontoMartyandhismuscledisease.Paragraph2:Howthedisabilitydeveloped.Paragraph3:Martymetalotofdifficultiesatschool.Paragraph4:Howhislifehasbecomeeasier.Paragraph5:Theadvantagesofhisdisease.Step7ConclusionDisabilitiescanbevisibleorinvisible.Peoplewithinvisibledisabilitiesdon’tlookdisab