語文一年級下冊課件部編版小壁虎借尾巴第2課時

小學(xué)語文一年級下冊（部編版）第2課時21

小壁虎借尾巴統(tǒng)編版語文一年級下冊課前導(dǎo)入

小壁虎借到尾巴了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。品讀鑒賞一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴，小壁虎想借一條尾巴。

第1、2自然段，介紹了一件什么事？小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?！皰辍薄疤幼摺毙蜗蟮貙懗隽诵”诨⒚撾U的過程。重讀這兩個詞，突出小壁虎用力的樣子。讀一讀

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？

對小壁虎的心理描寫。第一句話寫出了小壁虎失去尾巴時的難過心情；第二句為下文向不同動物借尾巴做鋪墊。讀一讀

朗讀第一句話時語調(diào)降低，讀出小壁虎的難過和焦急，重讀“難看”；第二句要用疑問的語氣朗讀。

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？說一說用“因為……所以……”的句式說說小壁虎為什么要去借尾巴。因為小壁虎被蛇咬住了尾巴，在逃命時把尾巴掙斷了，他覺得沒有尾巴很難看，所以他要去借尾巴。仔細(xì)閱讀第3、4、5自然段，看一看小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果如何啊？小魚，老牛，燕子；結(jié)果沒有借到。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。讀一讀說明小魚在水里游得很快活。想一想詞語積累：寫出與“游來游去”結(jié)構(gòu)相同的詞語，并造句。走來走去造句:小雞翹著尾巴，在草地上走來走去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”表現(xiàn)了小壁虎很有禮貌。朗讀小魚的話時，讀出為難的語氣。從小壁虎和小魚的對話中你知道了什么？

我知道了小魚的尾巴有撥水的作用。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。動作描寫，側(cè)面寫出牛尾巴的作用。讀一讀朗讀時注意小壁虎請求的語氣，還有老牛遺憾的口氣。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。動作描寫，側(cè)面寫出燕子尾巴的作用。讀一讀小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

朗讀時注意小壁虎請求的語氣，還有燕子無奈的語氣，注意“嗎、呢”等詞讓句子更加的委婉，客氣。正確使用“嗎、呢、呀、啊”。這些詞語通常用在句尾，表示不同的語氣。“嗎”和“呢”一般用在問句句尾，表示疑問。我會舉例子：你的書包呢？我會舉例子：我要用尾巴撥水呢?！皢帷焙汀澳亍庇袝r用在陳述句句尾，表示確認(rèn)事實或動作正在繼續(xù)?！把健焙汀鞍　币话阌迷诟袊@句句尾，表示感嘆語氣。我會舉例子：小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。我會舉例子：馬跑得真快呀！“呀”有時也用在句子中間。閱讀第6、7自然段，看一看小壁虎的尾巴怎么樣了，想一下為什么會這樣？小壁虎長出了新尾巴。因為壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。語調(diào)緩慢，讀出小壁虎難過的心情。重讀“很難過”，“爬呀爬”語調(diào)要拉長。讀一讀

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”朗讀時，讀得親切、溫柔。朗讀時，語調(diào)上揚，用高興的語氣?！芭姥脚馈痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次？說明了什么？

“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了四次。說明小壁虎為了借尾巴爬了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，用了很長時間。想一想學(xué)了課文后，你知道小壁虎尾巴的特點了嗎？壁虎的尾巴有再生功能，斷了會自己再生。我還知道蚯蚓的身體斷了，可以再長出來。板書設(shè)計小壁虎借尾巴三次借尾巴斷小魚：撥水作用真大動物尾巴燕子：掌握方向老牛：趕蠅子長出新尾巴主旨提煉

本文通過敘述小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，向我們介紹了魚、牛、燕子尾巴的用途及壁虎的尾巴可以再生的特點。教材習(xí)題答案1.在課文中找出不認(rèn)識的字，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的。

老師指導(dǎo)：我們可以借助圖畫、形聲字構(gòu)字特點、聯(lián)系上下文等方法大膽猜讀。如“墻”可以借助課文中的第一幅插圖來猜；“咬、蚊、房、轉(zhuǎn)”等可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點來猜讀，根據(jù)聲旁猜讀音，根據(jù)形旁猜意思；“甩”可以聯(lián)系上下文來猜意思。2.朗讀課文。說說小壁虎都找誰借過尾巴，結(jié)果怎么樣。

參考答案：小壁虎找小魚、老牛、燕子借過尾巴，可是小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，他們的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎發(fā)現(xiàn)自己又長出了一條新尾巴。3.選做：和同學(xué)分角色演一演這個故事。老師指導(dǎo)：故事中一共出現(xiàn)了小壁虎、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽五個角色，所以五個同學(xué)可以組成一組，選好角色。先熟讀課文熟悉自己的角色，表演時，注意通過動作、神態(tài)、聲音等把角色心理表現(xiàn)出來。例如，小壁虎說話時，要表現(xiàn)出它的天真可愛。課外拓展

尾巴的用處

魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上蕩秋千。

孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。

松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。課堂練習(xí)小烏龜爬呀爬，爬到沙灘上。您能告訴我去火車站怎么走嗎？一、照樣子，寫句子。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。2.您把尾巴借給我行嗎？

二、讀課文，說一說。1.小壁虎因為什么而難過？

2.小壁虎為什么不需要借尾巴呢？因為小壁虎自己能長出新尾巴。因為借不到尾巴而難過。三、把下