小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（生命生命）

語(yǔ)文集體備課教案課題19、生命生命主備人參備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：１．認(rèn)識(shí)“擾、診、憾、蹋、限”５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。２．正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。３．通過(guò)課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。４．正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文，積累好詞佳句。二、過(guò)程與方法：感悟作者對(duì)人生的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集整理資料的能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力及思維想象能力。教學(xué)重點(diǎn)辨析三個(gè)事例中所蘊(yùn)含的意思。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句探究作者對(duì)人生的感悟，體會(huì)生命的頑強(qiáng)和美好。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、激發(fā)情感，導(dǎo)入課文１.“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰暮Ｒ驗(yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺(tái)灣著名女作家杏林子對(duì)生命的感悟。今天，我們要學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一篇文章《生命生命》。２.板書(shū)課題，大聲讀課題。３.請(qǐng)大家仔細(xì)看看課題，它跟我們以往所接觸到的課題有什么不一樣的地方？（（１）“生命”與“生命”之間有空格。（２）“生命”重復(fù)了兩次。）二、通讀全文，整體感知１.為什么作者要重復(fù)“生命”兩次來(lái)做課題？有什么用呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文，讀的時(shí)候還要注意讀準(zhǔn)課后所有生字的讀音，讀不通的地方多讀幾遍。２.檢查自讀情況，正音，特別注意難讀難寫(xiě)的字詞。（１）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（２）討論識(shí)記生字的方法，找出易錯(cuò)的字?！皵_”的右半部是“尤”，不是“龍”?！扒卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，外部的“尸”上不要加一點(diǎn)成“戶”?！跋蕖钡挠野氩渴恰棒蕖保灰右稽c(diǎn)成“良”。３.快速瀏覽課文，找出文中所寫(xiě)的關(guān)于生命的三個(gè)事例，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)概括板書(shū)。４.在匯報(bào)的三個(gè)事例概括的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容。５.通過(guò)杏林子的資料，了解為什么作者要重復(fù)“生命”兩次來(lái)做課題？６.找出你最感興趣的部分，先自己讀一讀，然后讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么。課時(shí)目標(biāo)第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入生命無(wú)處不在，我們一起來(lái)看看生命是怎樣誕生的？１.播放視頻。２.剛才哪個(gè)畫(huà)面給你留下了深刻的印象？二、深入閱讀，品味生命１.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文２～４自然段，看看哪些句子讓你感受特別深刻？２.學(xué)生匯報(bào)。事例１：飛蛾求生語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明?。ǎ保W(xué)生匯報(bào)句子，隨機(jī)出示幻燈片“但它掙扎著……鮮明！”哪些詞讓你感受特別深？老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)感受邊朗讀。（２）想象假設(shè)：每個(gè)同學(xué)都伸出手來(lái)，五指用力，握空拳。現(xiàn)在，你就是被困在手里的那只飛蛾，你會(huì)想到什么？你想說(shuō)些什么？你會(huì)怎么做？（３）在匯報(bào)中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（４）教師點(diǎn)撥：引用飛蛾的相關(guān)知識(shí)加深學(xué)生對(duì)飛蛾強(qiáng)烈求生欲望的理解，同時(shí)引導(dǎo)熟讀背誦。３小組合作學(xué)習(xí)事例２、３，匯報(bào)自學(xué)成果。（本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同樣是以學(xué)生的讀與感悟?yàn)橹?，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）事例２：瓜苗生長(zhǎng)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。事例３：聆聽(tīng)心跳語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它?！保磳W(xué)生思考理解“我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它”這句話。一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓自己的人生更有意義。三、主題升華，感悟生命１.導(dǎo)語(yǔ)引入到第五自然段的學(xué)習(xí)。２.學(xué)生自由讀文。３.引導(dǎo)找出句子“雖然生