關(guān)于五年級(jí)教師工作計(jì)劃

Word-26-關(guān)于五年級(jí)教師工作計(jì)劃

關(guān)于五班級(jí)老師工作方案7篇

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，突然而已，前方等待著老師們的是新一階段的工作，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)具體的方案了。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于五班級(jí)老師工作方案，盼望大家能夠喜愛。

關(guān)于五班級(jí)老師工作方案篇1

一、教材內(nèi)容

除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

二、本冊(cè)教材特點(diǎn):

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確?????地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必需一以貫之的目標(biāo)，本冊(cè)的各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中作了比較詳細(xì)的支配。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

(三)專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

(五)順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的力量

三、本期教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟悉200個(gè)生字，會(huì)寫150個(gè)生字。

2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思索。

3、通過(guò)課文中，發(fā)覺語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀看細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)，體會(huì)用詞的精確?????，體會(huì)借物喻人的寫法。

4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)、感受文章描繪的場(chǎng)景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與產(chǎn)生情感共鳴。

5、在口語(yǔ)交際中，要激發(fā)同學(xué)的愛好，引起同學(xué)溝通的欲望，常設(shè)特定的情境，在雙向互動(dòng)中提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

6、在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)打開思路，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，講評(píng)中通過(guò)激勵(lì)點(diǎn)評(píng)，并且姜連比輻射到閱讀課中，延長(zhǎng)到日常生活中。

7、綜合實(shí)踐中提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的力量以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用力量。

四、本班學(xué)情分析：

五班級(jí)一班同學(xué)智力一般，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較扎實(shí)，由于課外閱讀量少，在閱讀理解力量上有所欠缺，習(xí)作能夠真實(shí)的、常常性的記錄生活中的小事，但對(duì)于特定情境下、需要肯定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時(shí)候，不能更好的發(fā)揮。本學(xué)期，需要連續(xù)加大課外積累和課外閱讀。

五：時(shí)間支配：

本周共20周，實(shí)際上課16周。本冊(cè)共有8組內(nèi)容，所以以每組課文用兩周的時(shí)間進(jìn)行。

具體支配：

第1~2周：第一組“走進(jìn)西部”

第3~4周：其次組“永久的童年”

第5~6周：第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”

第7~8周：第四組“他們讓我感動(dòng)”

第9~10周：放假、期中考試

第11~12周：第五組“中國(guó)古典名著之旅”

第13~14周：第六組“走進(jìn)信息世界”

第15~16周：第七組“作家筆下的人”

第17~18周：第八組“異域風(fēng)情”。

第19~20周：期末復(fù)習(xí)

關(guān)于五班級(jí)老師工作方案篇2

一、教材內(nèi)容介紹

學(xué)校五班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容有基本體操、田徑、技巧與器械練習(xí)、小球類、嬉戲、武術(shù)、韻律活動(dòng)與舞蹈、體育與健康常識(shí)。課次較多的是跑、投擲和嬉戲。其中跑是蹲踞式起跑、30米障礙跑、耐久跑等;投擲教材是雙手拋實(shí)心球，投擲壘球等;嬉戲主要是十字接力，截住空中球等。次數(shù)較少的是武術(shù)和體育與健康基礎(chǔ)常識(shí)，室內(nèi)活動(dòng)。技巧、支撐跳動(dòng)和進(jìn)展身體素養(yǎng)練習(xí)等也占一些課次。

二、教學(xué)目的

在《大綱》中，明確地規(guī)定了學(xué)校體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向同學(xué)進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)同學(xué)健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面進(jìn)展，為提高全民族的的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、教學(xué)要求

1、初步學(xué)習(xí)田徑、球類、韻律活動(dòng)基本技術(shù)，把握簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步進(jìn)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動(dòng)力量。

2、培育學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的愛好、樂觀性以及英勇、堅(jiān)韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)章，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

3、使同學(xué)具有主動(dòng)、樂觀參加體育活動(dòng)的意識(shí)，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的深厚愛好，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出展現(xiàn)自我的愿望和熱忱，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的愛好、樂趣和情趣。

4、使同學(xué)獲得一些體育運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);學(xué)習(xí)科學(xué)熬煉身體和自我熬煉、自我表現(xiàn)、自我愛護(hù)、自我評(píng)價(jià)的方法;培育參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及平安地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。

5、通過(guò)多種形式的嬉戲進(jìn)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力氣等體能，促進(jìn)身體全面協(xié)調(diào)的進(jìn)展。

6、使同學(xué)體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的緊急與開心、興奮與疲憊、勝利與挫折等心理感受，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控自己的心情，并在肯定困難的條件下進(jìn)行體育活動(dòng)，漸漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)，提高身心健康。

7、培育同學(xué)形成活潑開朗、樂觀向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神，以及英勇、堅(jiān)韌、堅(jiān)忍不拔、敬重他人、遵守規(guī)章的意志品質(zhì)，為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)，增加社會(huì)適應(yīng)力量。

關(guān)于五班級(jí)老師工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期，我將在新課程供應(yīng)的新理念指導(dǎo)下，依據(jù)教研組的工作方案，以及教學(xué)部門的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研的中心任務(wù)，把培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的探究貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，把培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)綜合力量。

二、同學(xué)狀況分析：

大部分五班級(jí)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱很高，能夠從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷中獵取學(xué)問(wèn)。抽象思維水平進(jìn)展到肯定程度，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，具備肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。能在課堂上樂觀參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具備觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)和操作的力量。有些同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。這學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在教學(xué)中，我們將面對(duì)全部同學(xué)，制造開心的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)趨勢(shì)。

三，全卷教材分析

（1）整卷教學(xué)內(nèi)容：

本教材包括以下內(nèi)容：方程、位置的確定、公倍數(shù)和公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的識(shí)別、查找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)的加減、解題策略、圓和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

方程、理解分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減、解題策略是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：

1、讓同學(xué)接觸已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成公式和方程的過(guò)程；體驗(yàn)探究和理解分?jǐn)?shù)的含義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技巧。

2、讓同學(xué)在用數(shù)對(duì)確定位置、了解圓的特性、探究和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式的過(guò)程中，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和相應(yīng)的基本技能。

3、在經(jīng)受了用多個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程后，可以進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和溝通；能夠按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思維：

1、在理解等式、方程式、探究等過(guò)程中。進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。

2、在理解公倍數(shù)和公因數(shù)的過(guò)程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在理解分?jǐn)?shù)含義的過(guò)程中，培育合理推理和初步演繹推理的力量，不斷增加數(shù)字感。

4、在學(xué)習(xí)使用數(shù)對(duì)確定位置和熟悉圓的過(guò)程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間概念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，要進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)力量。

解決問(wèn)題：

1、從實(shí)際狀況中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，用方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)字等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步把握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)潔行走路線和簡(jiǎn)潔的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度：

1、能樂觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的目的。

五、學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

2、通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。

關(guān)于五班級(jí)老師工作方案篇4

一、學(xué)情分析

上學(xué)期我教五班級(jí)189班的數(shù)學(xué)，共有同學(xué)55人，其中男生31人，女生23人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。

二、教材分析

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀看物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

（一）數(shù)與代數(shù)

其次單元因數(shù)與倍數(shù)

第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法

（二）圖形與幾何

第一單元觀看物體（三）

第三單元長(zhǎng)方體與正方體

第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)（三）

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖

（四）數(shù)學(xué)思想方法

第八單元數(shù)學(xué)廣角——找次品

（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

1。探究圖形

2。打電話

本冊(cè)修訂后的教材，既有原試驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一些新的特色。

1．改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

本冊(cè)教材的編排既留意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)與教材編排的要求，同時(shí)注意體現(xiàn)近年來(lái)有關(guān)這部分內(nèi)容教學(xué)改革的閱歷首先，將以往教材“因數(shù)與倍數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容分散編排，支配在本冊(cè)的兩個(gè)單元里教學(xué)其次單元“因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點(diǎn)是讓同學(xué)了解和把握這些重要的概念；在第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)的概念和求法，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)的概念和求法其次，留意所涉及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內(nèi)，避開題目中的數(shù)目過(guò)大此外，在例題的支配、素材的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)等方面都實(shí)行了新的措施。

2．改進(jìn)熟識(shí)分?jǐn)?shù)的編排，留意溝通學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解從本學(xué)期開頭，同學(xué)將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算同整數(shù)、小數(shù)學(xué)問(wèn)一樣，分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)也是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分?jǐn)?shù)的概念比較難理解，計(jì)算起來(lái)也比較簡(jiǎn)單為了便于同學(xué)理解和把握分?jǐn)?shù)，本套教材仍舊采納了以往教材的編排體系，把分?jǐn)?shù)劃分為兩個(gè)階段教學(xué)第一段支配在三班級(jí)上冊(cè)，借助操作直觀，使同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)有初步的熟識(shí)，雖然也消失了簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)大小比較和同分母分?jǐn)?shù)加、減法，目的是為了關(guān)心同學(xué)更好地理解分?jǐn)?shù)的初步概念，給同學(xué)積累一些感性學(xué)問(wèn)在系統(tǒng)熟悉了小數(shù)和初步熟悉了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)將引導(dǎo)同學(xué)由感性熟悉上升到理性熟悉，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念，把握必要的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能，以及分?jǐn)?shù)的加、減法計(jì)算在詳細(xì)支配上，本套教材一方面留意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)素材，在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。

3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展

學(xué)校階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材連續(xù)把促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的討論重點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容方面支配了“觀看物體（三）”“長(zhǎng)方體和正方體”“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問(wèn)題的思維習(xí)慣

通過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與概率方面，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的學(xué)問(wèn)，形成了肯定的力量，積累了肯定的閱歷。本冊(cè)教材教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的調(diào)整，將單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖集中進(jìn)行編排，這樣的編排有利于同學(xué)把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和思想，并依據(jù)折線的變化特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，更好地了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效建構(gòu)了數(shù)據(jù)分析觀念。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參加社會(huì)生活必不行少的學(xué)問(wèn)和力量，而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理力量，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)因此，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)同學(xué)可以理解的簡(jiǎn)潔形式，采納生動(dòng)好玩的事例呈現(xiàn)出來(lái)通過(guò)教學(xué)使同學(xué)受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛好與欲望，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量據(jù)此，在本冊(cè)教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元，支配了“找次品”的教學(xué)，旨在通過(guò)“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，讓同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用之可有效地分析和解決問(wèn)題教材以“找次品”這一探究性操作活動(dòng)為載體，讓同學(xué)通過(guò)看察、猜想、試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，再通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培育觀看、分析、推理以及解決問(wèn)題的力量。

6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為同學(xué)探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)豐富素材。例如，“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”中“你知道嗎”呈現(xiàn)了藝術(shù)家們利用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的漂亮圖案；綜合與實(shí)踐活動(dòng)“打電話”、數(shù)學(xué)廣角“找次品”等，都蘊(yùn)含了優(yōu)化思想方法，簡(jiǎn)潔奇妙的解決問(wèn)題策略中閃耀著數(shù)學(xué)方法的奇異。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行通分和約分。

2．把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4．知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5．結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6．能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7．通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8．熟悉單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

10．體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)措施

1。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，做到對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2。不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)幫助手段，使同學(xué)從實(shí)物中熟悉并把握數(shù)學(xué)概念學(xué)問(wèn)。

3。加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，連續(xù)關(guān)注同學(xué)智力的進(jìn)展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培育他們的數(shù)學(xué)力量。

4。連續(xù)深化開展“小班化教育在農(nóng)村的試驗(yàn)與討論”，使同學(xué)在等高、等愛、等距的氛圍中健康成長(zhǎng)。

5。制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備。

6。仔細(xì)寫好每節(jié)課后的反思。

六、課時(shí)支配

（一）觀看物體（三）（3課時(shí)）

（二）因數(shù)與倍數(shù)（7課時(shí)）

1．因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)

2．2、5、3的倍數(shù)的特征3課時(shí)

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)2課時(shí)

（三）長(zhǎng)方體和正方體（13課時(shí)）

1．長(zhǎng)方體和正方體的熟悉2課時(shí)

2．長(zhǎng)方體和正方體的表面積2課時(shí)

3．長(zhǎng)方體和正方體的體積8課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)探究圖形（1課時(shí)）

（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）

1．分?jǐn)?shù)的意義2課時(shí)

2．分?jǐn)?shù)與除法2課時(shí)

3．真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3課時(shí)

4．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時(shí)

5．約分4課時(shí)

6．通分4課時(shí)

7．分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

（五）圖形的運(yùn)動(dòng)（三）（3課時(shí)）

（六）分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時(shí)）

1．同分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時(shí)

2．異分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時(shí)

3．分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時(shí)打電話（1課時(shí)）

（七）折線統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）

（八）數(shù)學(xué)廣角——找次品（2課時(shí)）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

關(guān)于五班級(jí)老師工作方案篇5

一、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，觀看物體多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

1。數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問(wèn)題的力量。

2。在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

3。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

4。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

5。本冊(cè)教材還支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性作出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特別群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

關(guān)于五班級(jí)老師工作方案篇6

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級(jí)（2）班的班主任工作。我深深懂得學(xué)校階段是人的成長(zhǎng)起步階段，教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)潔的方面說(shuō)就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫陌囡L(fēng)是同學(xué)各種良好的習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，如何促進(jìn)良好班風(fēng)班紀(jì)的建設(shè)，進(jìn)展同學(xué)的共性，培育同學(xué)各方面較高的綜合素養(yǎng)，依據(jù)本班狀況制定方案如下：

一、本班同學(xué)基本狀況分析：

本班共有43位同學(xué)，其中老生流出3名，插班新生3名男生。由于本班男生較多，比較難管理。目前本班同學(xué)集體意識(shí)基本形成，但仍有個(gè)別的同學(xué)需時(shí)常督促，嚴(yán)格管理促使其取得更大進(jìn)步。總體來(lái)說(shuō)兩級(jí)分化狀況比較嚴(yán)峻，基礎(chǔ)差的同學(xué)比較多。

二、工作目標(biāo)：

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的班干伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培育同學(xué)良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成勤學(xué)、進(jìn)取、超越的班風(fēng)。

三、詳細(xì)措施：

（一）班主任自身素養(yǎng)方面

充分利用空余時(shí)間找同學(xué)談心，主動(dòng)與副班主任協(xié)作，盡量把班主任工作做細(xì)、做精，仔細(xì)履行學(xué)校班主任常規(guī)管理制度，常常性的閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，來(lái)充實(shí)自己。

（二）同學(xué)常規(guī)培育方面

1、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)同學(xué)的成進(jìn)步步是非常必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生進(jìn)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是非常必要的。依據(jù)同學(xué)的思想實(shí)際狀況，與學(xué)校的德育工作親密協(xié)作，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)同學(xué)進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，使同學(xué)逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面對(duì)全體同學(xué)，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)懷、愛惜同學(xué)的角度動(dòng)身，了解關(guān)懷同學(xué)。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的心理變化，把握他們成長(zhǎng)道路上的進(jìn)展?fàn)顩r。

3、準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情：精確?????把握同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成果的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：常常保持與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5、培育班級(jí)干部：準(zhǔn)時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦邢У膯?wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺

點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，制造機(jī)會(huì)，熬煉和培育他們的力量。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)懷同學(xué)的生活，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，愛護(hù)他們的冷暖，了解他們的心理，建立公平和諧的師生關(guān)系，做同學(xué)的知心伴侶，以使班主任工作做的更好。

7、重視文體工作：教育同學(xué)上好全部學(xué)校開設(shè)的課程，樂觀參與體育熬煉，樂觀參加學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)競(jìng)賽的樂觀參加，培育同學(xué)的參加意識(shí)。

關(guān)于五班級(jí)老師工作方案篇7

在國(guó)家的教育改革中，英語(yǔ)教學(xué)成為國(guó)家教育改革很重大的變革科目之。以前都是同學(xué)在升入學(xué)校之后才接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)到了學(xué)校，在同學(xué)上學(xué)校的時(shí)候就要開頭新的英語(yǔ)教學(xué)了，這是始終以來(lái)我們不斷成長(zhǎng)得到的成果，這是始終以來(lái)我們不斷的進(jìn)步中得到的巨大的成果，我根自己的實(shí)際狀況制定了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作方案：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)、深化貫徹第三次全教會(huì)精神和頒布的《打算》、《綱要》內(nèi)容，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，抓好英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，為同學(xué)的終生進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、主要工作

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)在過(guò)去幾年的進(jìn)展中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)懷和重視下，取得了肯定的成果，骨干老師隊(duì)伍基本形成，一批青年老師漸漸脫穎而出，教學(xué)、教研活動(dòng)蓬勃綻開，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作依舊形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱難：1、師資緊，課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重,這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，實(shí)實(shí)在在提高自身水平，切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)拓寬進(jìn)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

1.連續(xù)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。學(xué)校英語(yǔ)教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時(shí)已不利于同學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固和運(yùn)用。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各班級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)數(shù)，確保同學(xué)每周有足夠的時(shí)間接觸外語(yǔ)。深化了解學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保同學(xué)有足夠的早自

習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。老師任教班級(jí)多，同學(xué)多，完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦，學(xué)校在支配英語(yǔ)課程的教學(xué)工作時(shí)要敏捷、科學(xué)、合理.

2.加強(qiáng)中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的連接。假如中、學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，簡(jiǎn)單造成同學(xué)學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使同學(xué)造成畏懼或厭倦的心理，以致影響同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念

1.由于新課程試驗(yàn)從起始班級(jí)開頭，英語(yǔ)老師對(duì)新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語(yǔ)老師有必要仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關(guān)懷并參加當(dāng)前的課程改革討論;要熟悉到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素養(yǎng)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為樂觀可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2.細(xì)心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，開展《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活