學(xué)生成績(jī)分析總結(jié)（9篇）

Word-16-學(xué)生成績(jī)分析總結(jié)（9篇）成果分析總結(jié)與反思篇一

期中考試結(jié)束了，這是一次對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，自己教學(xué)狀況的很好檢驗(yàn)，看著同學(xué)的成果，讓我找到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。認(rèn)真翻閱同學(xué)試卷，綜觀同學(xué)答題狀況，我針對(duì)同學(xué)各方面的掌控狀況做以下分析及教學(xué)反思：

一、試卷分析

本張?jiān)嚲眍}量適度，答題時(shí)光支配充分，主要依據(jù)教材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主，綜合考查了同學(xué)對(duì)本學(xué)期前三單元所學(xué)的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的理解運(yùn)用狀況、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算以及四邊形特征和周長(zhǎng)計(jì)算辦法的掌控，也是對(duì)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決容易實(shí)際問(wèn)題本事的考查。總之，試卷突出運(yùn)用，難度適中，符合三班級(jí)同學(xué)絕大多數(shù)同學(xué)答卷水平。

二、同學(xué)答卷狀況分析

1、成果分析

本學(xué)期，我所帶的是三班級(jí)（7）班和（8）班，其中三（7）班有60名同學(xué)參與了考試，最高分100分，得滿分的有5人，不及格2人，最低分8分，平均分88.79分，三（8）班有57名同學(xué)，最高分100分，有1人，最低分62.5分，平均分89.08分，綜合兩個(gè)班的測(cè)試成果發(fā)覺：全班級(jí)得滿分的共有11人，這兩個(gè)班得滿分的就占掉了全班級(jí)滿分的一大半，但是最低分和較低分也浮現(xiàn)在這兩個(gè)班中，特殊是三（7）班更為突出，囫圇三班級(jí)的總體平均分在89.76分，因?yàn)閮蓚€(gè)班高分與低分懸殊較大，這兩個(gè)班的總體均分就比班級(jí)均分少了將近1分，所以測(cè)試成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我預(yù)期的任務(wù)，是極不不抱負(fù)的成果。

2、存在問(wèn)題

認(rèn)真分析同學(xué)答卷，發(fā)覺存在以下問(wèn)題

（1）許多同學(xué)還沒有徹低養(yǎng)成良好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，（如課堂上不能仔細(xì)專注地聽講，雖然一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)日常常常在不停訓(xùn)練和鞏固，但同學(xué)前面剛講過(guò)后面就不會(huì)了，甚至上課學(xué)完下課后就不知道了，感覺老師講課就像是在白費(fèi)勁氣一樣；還比如有的同學(xué)日常在本班教師的嚴(yán)格要求下基本能仔細(xì)審題答卷并檢查，而且成果也不錯(cuò)，但期中與期末考試時(shí)因?yàn)椴皇潜景嘟處煴O(jiān)考，缺乏自我約束性，答卷時(shí)就會(huì)浮現(xiàn)做不住、不仔細(xì)讀題、不檢查等一些不良習(xí)慣，從而浮現(xiàn)許多不該浮現(xiàn)的錯(cuò)誤，也影響了測(cè)試成果。）

（2）部分同學(xué)自立審題本事弱，不能靈便運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。三班級(jí)今年是第一次自立讀題并審題答卷，對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀看并挑選實(shí)用信息協(xié)助解決問(wèn)題。反思自己日常的教學(xué)，發(fā)覺強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注意，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)知識(shí)題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓同學(xué)容易面向抱負(fù)狀態(tài)的問(wèn)題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、辦法，還是將復(fù)雜情境貫通于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，切實(shí)提升同學(xué)靈便解決問(wèn)題的本事，是需要引起思量的問(wèn)題。（如試卷中考查的在長(zhǎng)方形菜地周圍圍籬笆的題，靈便性較強(qiáng)，雖然日常反復(fù)在講解、示范并練習(xí)，但有些同學(xué)還是不能與生活緊密聯(lián)系起來(lái)舉行正確解答）

（3）日常教學(xué)中對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理欠扎實(shí)。比如測(cè)試時(shí)還有同學(xué)浮現(xiàn)單純的列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤、或者抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等一些俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢娙粘５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要日常教學(xué)中一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

三、改進(jìn)措施

結(jié)合本次測(cè)試中存在的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，以后強(qiáng)化以下幾個(gè)方面工作：

1、重視培養(yǎng)同學(xué)的口算本事，盡量天天堅(jiān)持舉行口算訓(xùn)練，提升同學(xué)的口算正確率和速度。

2、解決問(wèn)題是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在日常的教學(xué)中要有方案、有步驟地引領(lǐng)同學(xué)按照問(wèn)題情境舉行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)知識(shí)題，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略，不斷提升解決問(wèn)題的本事。

3、深化鉆研教學(xué)，上好每一堂課，多溝通，多探討，課堂上基本練習(xí)做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

4、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，同學(xué)的審題不夠仔細(xì)，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算馬虎粗心等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要緣由。這些是長(zhǎng)久不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)老師的的高度重視。所以培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是同學(xué)的一個(gè)基本的素養(yǎng)，它將使同學(xué)受益終生。

5、強(qiáng)化易錯(cuò)易混概念的辨析。

從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題，都不同程度地浮現(xiàn)同學(xué)對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。同學(xué)的實(shí)踐閱歷少，針對(duì)這些易錯(cuò)易混的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在日常教學(xué)中，要強(qiáng)化舉行對(duì)照練習(xí)，讓同學(xué)在對(duì)照中自己辨析、掌控。

6、強(qiáng)化學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從測(cè)試成果看，還有一部分同學(xué)各方面學(xué)問(wèn)都掌控的不夠扎實(shí)，成果特殊不抱負(fù)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，老師必需重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分同學(xué)要予以特護(hù)，準(zhǔn)時(shí)賦予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，同時(shí)與家進(jìn)步行交流，相互協(xié)作，共同提升。

成果分析總結(jié)與反思篇二

這一次的月考已經(jīng)結(jié)束了，雖然算不上考的太差吧，但對(duì)自己的成果也不是很愜意的。我覺得自己之后是需要越發(fā)努力的學(xué)習(xí)了，雖然現(xiàn)在還是初一，但基礎(chǔ)沒有打好的話在初三復(fù)習(xí)的時(shí)候也是會(huì)有困難的，從現(xiàn)在開頭努力的學(xué)習(xí)也可以讓自己養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣之后學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)那么的困難了。我覺得自己應(yīng)當(dāng)要從這一次的考試當(dāng)中吸取一些閱歷的，這樣在下次的考試才干夠再長(zhǎng)進(jìn)一些。

自己現(xiàn)在也已經(jīng)習(xí)慣了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏的，但在開學(xué)的時(shí)候也沒有跟上教師的節(jié)奏，所以有無(wú)數(shù)的學(xué)問(wèn)是沒有學(xué)好的，這也是我這一次沒有很大長(zhǎng)進(jìn)的緣由。上了初中之后一下子多了幾門學(xué)科自己也不是特殊的適應(yīng)的，學(xué)習(xí)狀態(tài)一時(shí)之間也沒有調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)。我覺得自己之后是需要花時(shí)光去把沒有學(xué)好的學(xué)問(wèn)再自己去學(xué)習(xí)一遍的，不能就這樣放著，不然每一次考試都要看運(yùn)氣才干夠拿到一個(gè)好的成果了。所以之后是預(yù)備通過(guò)周末的時(shí)光，削減一些看電視的時(shí)光，去把這些學(xué)問(wèn)都給補(bǔ)上來(lái)，在下一次考試的時(shí)候碰到這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)就不會(huì)被難住了。

在這一次的考試中也發(fā)覺了自己其實(shí)是有一些偏科的現(xiàn)象的，像數(shù)同學(xué)物這些上課的時(shí)候仔細(xì)的聽就可以有一個(gè)不錯(cuò)的成果的學(xué)科，自己考試的分?jǐn)?shù)就比較的高，但歷史政治這些就不是很高了，由于自己在課下的時(shí)候不會(huì)花時(shí)光去背學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我也覺得自己應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變這樣的學(xué)習(xí)辦法了，現(xiàn)在我還是初一，假如現(xiàn)在就有偏科的現(xiàn)象的話之后只會(huì)越發(fā)的嚴(yán)峻，所以是不能繼續(xù)用這樣的辦法學(xué)習(xí)的。日常沒有去記的話在考試之前是沒有那么多的時(shí)光去背的，究竟考試之前要復(fù)習(xí)的科目實(shí)在是太多了，每個(gè)學(xué)科要背的東西加起來(lái)是無(wú)數(shù)的，只能靠日常的堆積。我覺得我應(yīng)當(dāng)要在教師講完課的當(dāng)天就花時(shí)光去背，這樣就不需要花無(wú)數(shù)的時(shí)光了，若是堆積到一起背的話不僅難度高，自己也不會(huì)想背。

其實(shí)我覺得考試沒有考好是沒有關(guān)系的，只要在沒有考好之后去總結(jié)了閱歷，去轉(zhuǎn)變了自己就能夠了。我也不會(huì)覺得這一次沒有考好是自己太差了，這只是一次月考，之后努力的話還是可以把成果給趕上來(lái)的，只要下一次有長(zhǎng)進(jìn)就能夠了。所以之后的話我是會(huì)繼續(xù)的努力的，信任在下一次的考試當(dāng)中我是一定可以有長(zhǎng)進(jìn)的。

成果分析總結(jié)與反思篇三

過(guò)這次考試，我獲得了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是勝利之母”這句經(jīng)典名言我信任對(duì)我還是實(shí)用的。

首先，我的語(yǔ)文在閱讀與探索部分丟分嚴(yán)峻，其緣由是沒實(shí)用心去閱讀，沒有仔細(xì)加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在堆積與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其緣由在于沒有認(rèn)真去看拼音，忽視了字、詞、句的意思及的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多，因?yàn)楦杏X時(shí)光緊，基本上沒有通過(guò)寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的堆積，專心去閱讀分析。

在數(shù)學(xué)方面，由于大意就丟掉了較多分?jǐn)?shù)，而應(yīng)用題因?yàn)閷W(xué)問(wèn)缺陷導(dǎo)致嚴(yán)峻失分，并且學(xué)問(wèn)遷移能

力也不強(qiáng)，以后我應(yīng)做到不懂就問(wèn)，勤學(xué)多練。日常熬煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣；把課堂

學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地樂(lè)觀進(jìn)展愛好興趣；考試前做好充分預(yù)備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、

悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。

英語(yǔ)方面，因?yàn)樽约夯A(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒實(shí)用心去記，所以考得一塌糊涂，英語(yǔ)是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng)，今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。

總之我存在的問(wèn)題還是比較多，我將強(qiáng)化反思自己日常的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，仔細(xì)對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤舉行歸因分析，勝利一定有勝利的辦法，失敗也絕對(duì)有（★.）失敗的緣由?！皯B(tài)度打算一切”，“細(xì)節(jié)打算成敗”，俗話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，我應(yīng)看到問(wèn)題表象后的實(shí)質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭(zhēng)取從失敗走向勝利，從勝利邁向光輝的頂峰。

成果分析報(bào)告篇四

（年學(xué)期）

專業(yè)課程名稱班級(jí)任課老師

年代日

注：本報(bào)告于考試后兩周內(nèi)完成，教研室主任，教學(xué)副院

長(zhǎng)批閱后交教務(wù)秘書存檔。

說(shuō)明

期末課程考核，是學(xué)科教學(xué)的綜合性測(cè)試，對(duì)同學(xué)考核成果舉行分析，普通可從以下幾方面舉行：

一、描述課程考核成果的普通狀態(tài)

1、列頻數(shù)分析表。為了更直觀地反映同學(xué)考核成果的分布情況、特征，可將成果按10分（或5分）的距離劃分若干數(shù)段，數(shù)出每個(gè)分?jǐn)?shù)段的成果頻數(shù)，列出頻數(shù)分布表，使每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)及全班同學(xué)成果分布情況一目了然。

2、求平均成果。平均成果描述全班同學(xué)成果的普通水平。假如每學(xué)期同一學(xué)科考核試卷是等值的，還能夠舉行不同班級(jí)、同一學(xué)科學(xué)習(xí)成果的比較。二、分析試題、試卷的質(zhì)量

1、題目的數(shù)量是否合理，同學(xué)回答完問(wèn)題的大約時(shí)光。

2、試題的難度是否合適。所謂難度合適，是指命題符合教學(xué)大綱對(duì)同學(xué)應(yīng)掌控的學(xué)問(wèn)、本事水平的基本要求。要結(jié)合同學(xué)回答問(wèn)題的實(shí)際狀況分析其難度。3.題型的挑選是否恰當(dāng)。是否突出考查同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)科的基本觀點(diǎn)、基本理論和辦法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。三、分析教學(xué)得失

1、概括全班同學(xué)對(duì)問(wèn)題回答的狀況，如正確率、學(xué)問(wèn)的掌控程度、運(yùn)用狀況及錯(cuò)誤程度等。

2、分析同學(xué)在本學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題。既要注重同學(xué)在學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用方面存在的比較普遍的問(wèn)題，也要注重個(gè)別同學(xué)存在的比較特別的問(wèn)題。

3、針對(duì)同學(xué)考試中反映出的主要問(wèn)題，分析其緣由，哪些是老師教學(xué)中的問(wèn)題，哪些是教學(xué)條件或另外方面的緣由等。四、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和看法、建議。

期中考試成果分析報(bào)告篇五

過(guò)這次考試，我獲得了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是勝利之母”這句經(jīng)典名言我信任對(duì)我還是實(shí)用的。

首先，我的語(yǔ)文在閱讀與探索部分丟分嚴(yán)峻，其緣由是沒實(shí)用心去閱讀，沒有仔細(xì)加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在堆積與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其緣由在于沒有認(rèn)真去看拼音，忽視了字、詞、句的`意思及的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多，因?yàn)楦杏X時(shí)光緊，基本上沒有通過(guò)寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的堆積，專心去閱讀分析。

在數(shù)學(xué)方面，由于大意就丟掉了較多分?jǐn)?shù)，而應(yīng)用題因?yàn)閷W(xué)問(wèn)缺陷導(dǎo)致嚴(yán)峻失分，并且學(xué)問(wèn)遷移能

力也不強(qiáng)，以后我應(yīng)做到不懂就問(wèn)，勤學(xué)多練。日常熬煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣；把課堂

學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地樂(lè)觀進(jìn)展愛好興趣；考試前做好充分預(yù)備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、

悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。

英語(yǔ)方面，因?yàn)樽约夯A(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒實(shí)用心去記，所以考得一塌糊涂，英語(yǔ)是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng)，今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。

總之我存在的問(wèn)題還是比較多，我將強(qiáng)化反思自己日常的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，仔細(xì)對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤舉行歸因分析，勝利一定有勝利的辦法，失敗也絕對(duì)有失敗的緣由?！皯B(tài)度打算一切”，“細(xì)節(jié)打算成敗”，俗話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，我應(yīng)看到問(wèn)題表象后的實(shí)質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭(zhēng)取從失敗走向勝利，從勝利邁向光輝的頂峰。

成果分析總結(jié)與反思篇六

這次期中考試，我所任教的五班級(jí)語(yǔ)文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過(guò)關(guān)題中的試卷，卷面滿分100分，一共有七道大題目。

以前我向來(lái)從事初中語(yǔ)文教學(xué)，本學(xué)期我是第一次教學(xué)校五班級(jí)的語(yǔ)文課程，這次考試，既是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我教學(xué)成效的一種檢測(cè)，按照這次同學(xué)答題的狀況和考試成果，我有須要做一次仔細(xì)的分析，以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。

一、考試成果的基本狀況：

本次考試全班38人，共有37人參與考試，有6個(gè)優(yōu)生，22人及格，還有9個(gè)低分，平均分惟獨(dú)57.8分。這個(gè)成果，與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計(jì)要低得多。由于試卷中的題目和題型都是我在日常的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的，沒有偏題、難題、怪題，多數(shù)都是直接來(lái)源于教材和日常訓(xùn)練的作業(yè)。

二、成果不抱負(fù)的緣由分析：

1、客觀緣由：這個(gè)班的同學(xué)雖然不足四十名同學(xué)，但卻是從三所學(xué)校升到我校的，同學(xué)的成果參差不齊，基礎(chǔ)各異，同學(xué)剛剛來(lái)到新的小學(xué)，重新組合成一個(gè)新的班集體，面向的任課教師都與以前的不一樣，我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣，同學(xué)需要一段時(shí)光的適應(yīng)，在一定程度上影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、主觀緣由：我以前向來(lái)從事是初中語(yǔ)文課程，對(duì)學(xué)校生的認(rèn)知邏輯、基礎(chǔ)水平、學(xué)校的教法學(xué)法不是非常認(rèn)識(shí)，需要一段時(shí)光來(lái)適應(yīng)學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)，這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者，由于經(jīng)常因公出差，打亂了正常的教學(xué)時(shí)光，到班輔導(dǎo)得不到時(shí)光保障。

三、同學(xué)失分緣由分析：

從整體上討論同學(xué)的答題狀況，同學(xué)失分緣由主要有以下幾個(gè)方面：

1、同學(xué)的語(yǔ)文基本功普遍比較薄弱。如漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)，不會(huì)拼讀音節(jié)；對(duì)生字的音、形、義記憶不牢；書寫不規(guī)范；不會(huì)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。

2、語(yǔ)文基本技能掌控不嫻熟。例如不會(huì)變換句式、不擅長(zhǎng)歸納語(yǔ)段的主要意思、不擅長(zhǎng)審題等等。

3、對(duì)教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。

4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫一篇描寫景物的作文，雖然在日常的作文訓(xùn)練中特地寫了一篇這樣的作文，但同學(xué)的寫作水平太低，有些同學(xué)沒有扣住文體要求，有些學(xué)生語(yǔ)言表述本事低下，有些學(xué)生寫的太短，有些學(xué)生沒有抓住寫作挨次，有些學(xué)生沒有寫出景物的特點(diǎn)，有些學(xué)生甚至沒有動(dòng)筆。

四、今后的教學(xué)措施：

1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必需掌控的內(nèi)容讓同學(xué)人人過(guò)關(guān)，采納多種形式讓同學(xué)記憶，但不能實(shí)行反復(fù)謄寫、機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式，避開加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避開給同學(xué)造成厭學(xué)的心理。

2、同學(xué)數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成果提升，保障優(yōu)生提升。力爭(zhēng)削減甚至毀滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要常?；嗅槍?duì)性。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)提升課堂效率，讓同學(xué)在課堂中掌控基本的語(yǔ)文基本技能。

4、開展豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，協(xié)助同學(xué)樹立信念。

5、仔細(xì)研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六班級(jí)段）的基本要求，并滲透到日常的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。

6、多學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)校五班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)和語(yǔ)文教法學(xué)法。

總之，我的任務(wù)是，經(jīng)過(guò)這學(xué)期后段時(shí)光的努力，使同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果有顯然的提升，綜合成果在我鄉(xiāng)五個(gè)五班級(jí)教學(xué)班中躋身前三名。

成果分析總結(jié)與反思篇七

不知不覺，這一學(xué)期又過(guò)了，我們小學(xué)舉行了一貫的期末質(zhì)量抽測(cè)，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來(lái)，成果果然如預(yù)期般的不咋樣，我所帶的班任務(wù)都沒有完成，關(guān)鍵是高分很少，現(xiàn)對(duì)這次期末測(cè)試做一下分析：

一、從試題來(lái)分析：

本次試卷一共六面，難度和中考難度差不多，其中挑選題25個(gè)，每個(gè)2分，一共是50分，整體上挑選題難度稍低，都是課本上基礎(chǔ)題，課后練習(xí)題。分析試卷，錯(cuò)的比較多是是第24題，給出表格，分析有幾組對(duì)比試驗(yàn)，變量是什么，同學(xué)有些分析不出來(lái)。非挑選題一共7個(gè)大題，26題考查動(dòng)物的類群，錯(cuò)的比較多的是腔腸動(dòng)物的體壁由內(nèi)胚層和外胚層組成，同學(xué)做得較好；27題考查運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，由于題目是中考題，所以關(guān)節(jié)囊是由結(jié)締組織構(gòu)成，同學(xué)大多遺忘；28題考查生態(tài)系統(tǒng)及動(dòng)物在生物圈中的作用，同學(xué)做得很好；29題是考查動(dòng)物的行為，考得還能夠。30題考查細(xì)菌和真菌，31題考查細(xì)菌的作用，32題考查試驗(yàn)，這三道題稍難，同學(xué)做得不好。

總體上來(lái)看，試卷稍難，有點(diǎn)中考題的走向，對(duì)中等和中等偏下同學(xué)來(lái)說(shuō)，考得不抱負(fù)。由此說(shuō)明同學(xué)不能只死記硬背，要多思量，靈便運(yùn)用學(xué)問(wèn)，再有就是不放過(guò)任何課本上浮現(xiàn)的題，這次試卷有好幾題都是課后練習(xí)題。

二、從同學(xué)來(lái)分析

沒有法規(guī)不能成方圓。紀(jì)律是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵。這學(xué)期從開學(xué)到現(xiàn)在，年級(jí)紀(jì)律與上學(xué)期相比，紀(jì)律是變差了，聽講的同學(xué)少了，可能是開頭浮現(xiàn)兩極分化了，惟獨(dú)那些上課仔細(xì)聽講，課下仔細(xì)完成同步的學(xué)生成果顯然提升。下一步，要強(qiáng)化各班的紀(jì)律，才干提升成果。

三、從自身來(lái)分析

這學(xué)期因?yàn)槭虑檩^多，沒能仔細(xì)備課，課下也沒有學(xué)生生溝通，再有就是布置了目標(biāo)，自己不能檢查，作業(yè)也不能準(zhǔn)時(shí)改，因?yàn)樽约旱膽猩?，?dǎo)致成果不抱負(fù)。

下學(xué)期考試，我和同學(xué)一起努力，爭(zhēng)取考個(gè)好成果。

期中考試成果分析報(bào)告篇八

此次期中考試是進(jìn)入畢業(yè)班后的首次綜合考試，也是5月20日全市大模擬考試前的一次演練。同學(xué)、家長(zhǎng)高度重視，成果相對(duì)照較穩(wěn)定。參考人數(shù)50人，平均及格人數(shù)44人，全科及格人數(shù)34人。500分以上20人，前20名等第分界于138——124之間（班級(jí)前100名等第總分為120以上，超出兩個(gè)等第），未達(dá)到全科及格的同學(xué)主要集中于數(shù)、理、化單科或雙科不及，本班同學(xué)再一次反映出數(shù)理化薄弱。成果優(yōu)秀的同學(xué)依次為：肖瓔軒、盧奕洲、陳鵬宇、王可、周煜、苑勝南、張超、劉健喬、梁霄、鞠家旭。界于546——502的同學(xué)成果較密集，個(gè)別分?jǐn)?shù)段浮現(xiàn)三人并列現(xiàn)象，反映出一個(gè)好的趨勢(shì)，大家都在努力提升，并有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此次考試大幅提升的同學(xué)有：陳鵬宇、張超、劉浩然、張子一、夏宇環(huán)、王一羽，望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次考試取得更好的成果。

數(shù)學(xué)平均85分，不及格14人，其中等第d（60—71）6人，等第d（60分以下）8人，問(wèn)題十分嚴(yán)峻，一方面反映出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，另一方面反映出同學(xué)懶散，做題少，隨堂練習(xí)不仔細(xì)，不會(huì)的題不能深化探索，造成學(xué)問(wèn)點(diǎn)含糊。數(shù)學(xué)最高分117分，在班級(jí)來(lái)看并不是最高分，由此看來(lái)，部分自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)的同學(xué)也存在問(wèn)題，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能專注聽課，認(rèn)為會(huì)的不用聽，其實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)也只掌控了一知半截，而活學(xué)活用更談不上，甚至據(jù)教師反映無(wú)數(shù)有希翼考海二的同學(xué)碰到數(shù)學(xué)卷子最后一道本事題不做，長(zhǎng)此以往，本事自然不會(huì)有任何提升，反而止步不前。

語(yǔ)文平均85、8分，不及格3人，分離是鄭博（64分）、鵬瓔（69分）、張思佳（71分）。這三名同學(xué)居于d等第，有很大的提升空間，希翼他們準(zhǔn)時(shí)分析緣由，實(shí)行措施，下一次考試信任一定會(huì)調(diào)節(jié)狀態(tài)取得好成果。90分以上18人，普遍較好的部分為基礎(chǔ)題和作文部分，閱讀經(jīng)過(guò)幾次練筆有所提