小學三年級語文《一面五星紅旗》課件（優(yōu)秀10篇）

Word-41-小學三年級語文《一面五星紅旗》課件（優(yōu)秀10篇）學校三班級語文《一面五星紅旗》課件篇一

一、學習任務：

1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、遲疑、反應、摔倒、費用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體味人物內(nèi)情緒感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體味到“我”對國旗的敬重和熱愛，也體味到面包店老板對“我”的尊重和理解。

二、教學過程：

第1課時：

（一）創(chuàng)設情景，揭題導入。

1、播放天安讓廣場莊重的升旗儀式；2022年奧動會上我國運動員得到金牌時，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2、師：看完了這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的熟悉？同學各抒已見。

3、在一位身處異地的中國留同學的心中，五星紅旗又是怎樣的？今日，我們一起學習一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗

（二）初讀課文，讀通讀順。

1、挑選你喜愛?的方式，通讀全文，畫誕生字生詞，讀準字音。

2、小組合作溝通，相互認讀生字，輪番讀課文。

（三）讀課文，理清課文脈絡。

1、小組合作，再讀課文，研究溝通：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

2、匯報溝通，列出標題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

（四）品讀課文，讀中感悟。

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感觸最深的是哪些？挑選你最為激動的地方讀一讀。

2、匯報溝通，深化理解，引領同學在讀中提出問題，并互相解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止走失，也為了行動便利，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在怎樣的狀況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

“愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？

“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么主意？

（4）花擁五星紅旗部分：

①小組研究：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

②模擬采訪，深化理解。

記者：面包店老板，你為什么要協(xié)助一個你素不相識的中國留同學呢？

面包店老板：……

記者：這位中國留同學，你想對面包店老板說些什么呢？

（五）總結(jié)課文，升華情感。

播放歌曲《五星紅旗》，同學用自己的話談談對課文兩個人物的意見，引領他們體味國旗在人們心目中的意義。

第2課時：

（一）復習字詞。

1、用生字卡片指名認讀。

2、朗讀自己喜愛?的段落。

（二）指導同學有感情地朗讀課文。

1、老師指導，同學練讀。（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難境況，要讀得洪亮一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅定的語氣。）

2、同學出示讀。

3、評議。

（三）指導寫字。

重點指導字形復雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了能夠聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。

（四）出示臺。

1、同學閱讀課后資料袋。

2、同學將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留同學在國外生活的資料在小組內(nèi)溝通。

3、舉行年級溝通。

（五）板書設計。

一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

學校三班級語文《一面五星紅旗》課件篇二

【學習任務】

1、熟悉“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得敬重和愛惜國旗，體味世界人民之間的友好情意。

【課前預備】

1、每個小組自制一套字詞卡片。

2、制作多媒體課件。

【教學過程】

一、激情導入，提醒課題

1、展示多媒體課件：

升國旗儀式錄像。

2、老師導入：

學生們，在這莊重肅穆的升旗儀式中，望著緩緩升起的五星紅旗，你會想到些什么？

3、心靈對話：

同學自由議論自己的感想。

4、導引課題：

是呀，五星紅旗是我們的象征，每個中國人都應當敬重和愛惜它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。

(板書課題)

二、初讀課文，讀準讀通

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。

(給同學留有充沛的讀書時光)

2、小組合作學習：

⑴拿出小組自制的詞語卡片舉行認讀，說說自己熟悉哪些字，怎么熟悉的。相互教讀不熟悉的字詞，并想方法迅速記住。

⑵輪讀生詞卡片，研究詞語意思。

⑶輪讀課文，相互訂正字音。

⑷提出不懂的問題，溝通解決。

老師參加部分小組的學習，指導同學學會合作學習，協(xié)助釋疑解難。

3、集體溝通反饋：

⑴課件展示生字新詞，開火車迅速認讀。為生字再找些新伴侶組成詞語，請同學在黑板上寫下來。

⑵指名分段朗讀課文，同學評議。

⑶提出小組內(nèi)沒有解決的`疑問，全班研究。

(有的需要深化讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不研究)

三、鞏固識字，指導寫字

1、請同學認真觀看田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注重些什么，怎樣寫才美觀。

2、全班溝通：

老師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

3、練習臨寫，老師巡察指導。

4、出示同學的書寫作業(yè)，舉行評議。

面五星紅旗課件篇三

學習任務

1.熟悉攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得敬重和愛惜國旗，體味世界人民之間的友好情意。

課前預備

1.每個小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

第一課時

激情導入，提醒課題

1.展示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.老師導入：學生們，在這莊重肅穆的升旗儀式中，望著緩緩升起的五星紅旗，你會想到些什么？

3.心靈對話：同學自由議論自己的感想。

4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們的象征，每個中國人都應當敬重和愛惜它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。（板書課題）

初讀課文，讀準讀通

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給同學留有充沛的讀書時光）

2.小組合作學習。

a.拿出小組自制的詞語卡片舉行認讀，說說自己熟悉哪些字，怎么熟悉的。相互教讀不熟悉的字詞，并想方法迅速記住。

b.輪讀生詞卡片，研究詞語意思。

c.輪讀課文，相互訂正字音。

d.提出不懂的問題，溝通解決。

老師參加部分小組的學習，指導同學學會合作學習，協(xié)助釋疑解難。

3.集體溝通反饋。

a.課件展示生字新詞，開火車迅速認讀。為生字再找些新伴侶組成詞語，請同學在黑板上寫下來。

b.指名分段朗讀課文，同學評議。

c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班研究。（有的需要深化讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不研究）

鞏固識字，指導寫字

1.請同學認真觀看田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注重些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班溝通，老師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。

3.練習臨寫，老師巡察指導。

4.出示同學的書寫作業(yè)，舉行評議。

其次課時

聽寫生字、詞語

細讀課文，互動探索

1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給同學留有充沛的時光）

2.小組合作：與小組內(nèi)的學生溝通自己的讀書感觸及心得，組長帶領組員把大家的心得舉行收拾歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.我為什么不接受老板的條件？

3.集體溝通：每組派一個代表舉行匯報，老師結(jié)合同學發(fā)言相機展示描寫面包店老板的語句，引領同學仔細舉行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的緣由──被我的愛國行為深深打動。指導同學有感情地朗讀有關(guān)段落。

動情朗讀，升華感悟

1.利用仔細讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或說些什么？請同學暢所欲言。

2.帶著對及面包店老板的欽佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習分角色朗讀課文。

4.請一組學生朗讀，全班學生共同評議。

研讀課文，體味按事情進展挨次講述的表述辦法

1.讀了課文，學生們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情意所深深激動。請學生們再來讀讀課文，想想課文的講述挨次。

2.全班溝通，老師引領同學體味的按事情進展挨次講述的表述辦法（先寫漂流過程：動身、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的狀況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

拓展練習

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習敘述這個故事。

3.寫一寫自己讀過課文的感想。

面五星紅旗課件篇四

學習任務

學問與技能

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。

2、了解用外在的動作、神情表述內(nèi)情緒感的寫法。

過程與辦法

利用引領、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的敬重與熱愛。

情感態(tài)度與價值觀

激活同學熱愛祖國的情感。

教學重點

利用朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的敬重與熱愛。

教學難點

了解用外在的動作、神情表述內(nèi)情緒感的寫法。

教具

小黑板、錄音機

教法

以讀代講，讀悟結(jié)合

學法

品詞析句、讀中感悟

教學流程

一、自主回憶：

1、今日我們繼續(xù)深化學習和傾聽一位中國留同學和五星紅旗的故事（板題）。

2、在學習新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特殊激動。

二、合作探索：

1、在我們深受激動的同時，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的境況吧！文中的哪個自然段描寫了當初的情景？（3段）自由讀這一段，體味“我”當初的境況，試著用一個詞語來形容一下。

2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”境況的危急，默讀這段，畫出相關(guān)的詞、句。

3、反饋溝通，相機引領：

（1）閉眼感觸“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”，想象理解“荒無人煙”。

（2）指導有感情地朗讀。

4、就這樣，“我拖著受傷的、疲乏不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒有吃一點東西，也沒碰到一個人，此時，我最需要的是什么？幸運的是，我走出了大山，來到了小鎮(zhèn)上，遇到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。

5、反饋溝通

（1)指讀句子

（2）說說哪些詞語吸引了你？

（3）談談你的感觸

（4）指導朗讀

6、雖然“我”沒有說一句話，但我們卻感觸到了一種振憾人心的力氣；這力氣是利用什么方式流露出來的？（動作）與神情）。此時無聲勝有聲！這種利用外在的動作與神情表述人物內(nèi)情緒感的寫作手法，值得我們學習！

7、我們被留同學激動的同時，面包店的老板也被“我”的行為徹底制服了。認真讀4~12自然段，找出描寫老板前后變化的句子，反復讀幾遍。研究：老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化？

三、總結(jié)深入：

1、是啊，中國留同學對五星紅旗的真摯情感，實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來換面包的緣由，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正緣由！

2、其實，文中到處都有感人肺腑的愛國腳印?????，讓我們共同到文去尋覓我們的愛國之情吧?。◣熒プx詩歌：配樂《紅旗飄飄》

四、實踐創(chuàng)新：

讓我說一說：（二選一）

（1）面向躺在病床上的中國留同學，老板會滿懷敬意的說：“（）。

（2）面向躺在病床上的中國留同學，我會滿懷敬意的說：“（）。

面五星紅旗課件篇五

教學任務

1、有感情地朗讀課文，體味人物內(nèi)情緒感的變化

2、體味“我”對國旗和祖國的敬重和熱愛，體味面包店老板對我的尊重和理解

教學重點

體味面包店老板態(tài)度的變化

教學難點

利用外在的動作體味人物的心理

教學過程

一、復習導入

1、板書課題

“昨天我們學習了課文的第26課，今日我們就來繼續(xù)學習這篇課文。”

2、談話：“這篇課文講了一件什么事？文中的衰老人給你留下了怎樣的印象？”

（這篇課文講了一個中國留同學做漂流旅行時碰到危急，向一個面包店老板求助時，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，終于獲得了面包店老板救助的事情。）

（文中的衰老人是一個熱愛祖國的青年）

板書：熱愛祖國

3、過渡

“這節(jié)課就讓我們一起來細細體會這位中國留同學對國旗和祖國的敬重和熱愛，感觸外國友人對中國人的尊重和理解?！?/p>

“請大家翻開書，看看課文是怎樣利用我的行動，寫出我對國旗和祖國的熱愛與敬重。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語?！?/p>

二、深化理解課文

（一）體味“我”對國旗的愛

1、同學圈詞，圈完的能夠和同桌舉行溝通

2、全班溝通

詳細指導

（1）“利用哪些詳細動作，一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與敬重？”

a指名讀句子

“談談你為什么找這個句子?！?/p>

（“舉”說明我對國旗的敬重）

b出圖（奧運會開幕式姚明舉國旗圖）

深化理解漂流旅行舉國旗的意義

“姚明在奧運會開幕式也手舉一面艷麗的五星紅旗，他的身后跟著我們中國的體育代表團。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時舉著一面艷麗的五星紅旗的行為呢？”

（證實自己是中國人，希翼在自己拼搏的時候有國旗陪伴在身邊；表述了熱愛祖國的心愿）

c指名驕傲地讀一讀這句話

齊讀第一自然段的其次句話

（2）“動身時，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書：動身時舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓勵自己前進的五星紅旗，這是一面令我無比熱愛的五星紅旗。你還從哪些詳細動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與敬重？”

a指名讀句子

“你和教師找的是一樣的。你為什么找這個句子呢？”

（“抽”說明白我庇護國旗的動作很快，“系”說明白我對國旗的庇護與敬重）

b換詞對照，同學談對照結(jié)果

“請學生們看屏幕上的兩個句子，哪個好？好在哪里？”

“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?/p>

“我把國旗從旗桿上取下來，掛在脖子上。”

指名同學對照讀兩個句子

談談文中用字的精確?????性

（第一句更精確?????，更能說明我對國旗和祖國的熱愛與敬重。）

c齊讀原句

指名讀文中其次自然段

（3）“在遇險時，我最先想到的是這面艷麗的五星紅旗，從這一抽一系，（板書：遇險時抽、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與敬重，你還從哪些詳細動作能看出來呢？”

a指名回答

“你為什么找這個句子呢？”

（從“注視”這個詞中能夠看出我對五星紅旗的濃厚感情；能夠看出在碰到困難的狀況下，我都不肯意用五星紅旗去交換面包）

.b處理第三自然段

“我碰到了什么困難？我是在什么狀況下久久注視這面五星紅旗的？指名回答。請學生們自己讀一讀第三自然段，和同桌相互說說到底碰到了哪些困難？”

板書：困難時

（漂流遇險，面包店老板要求用五星紅旗換面包）

(a)指名讀第三段

“用自己的話說說中國留同學碰到的困難?！?/p>

指名回答

老師小結(jié)（落水，撞傷，走失東西，迷路，饑餓）

“在做漂流旅行時，不慎落水，身體還受了傷，背包也走失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面向這樣的困難，我的情緒會是怎樣？”

(b)“讓我們帶著膽怯、焦急的感觸再讀一讀第三自然段?！?/p>

C從“注視”中體味

“是啊，我醒來時分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐的時候，我最想獲得的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，久久地注視著這面五星紅旗。注視是什么意思？”

板書：注視

（注視是很專注、很投入、很持久地看）

“當我注視這面五星紅旗時，我的心里會想些什么？”

（不能換。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國家的象征；每個人都應當庇護國旗的尊嚴，決不能用國旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）

（4）“這位中國留同學的行動真讓人激動。你還從文中哪些詳細動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與敬重？”

a指名回答

“那你又是為什么找這一句？”

（急需救助的時候，還在堅持庇護五星紅旗）

（這位中國留同學寧愿餓死，也不肯意用國旗來交換面包；他在用自己的行動維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴）

板書：急需救助

b展示完整的第十自然段，齊讀第十自然段

3小結(jié)：結(jié)合板書

“從動身時的手舉這面艷麗的五星紅旗，到遇險時不忘系好這面五星紅旗，再到困難時久久注視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從的行動中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護祖國的尊嚴?！保ò鍟?/p>

4過渡：這個中國留同學激動了我們，也激動了面包店的老板。這個老板最后是怎么做的？

（二）理解面包店老板態(tài)度的變化

1、指名回答，指名讀第11段

“面包店老板主動救助了中國留同學?！?/p>

2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線畫出來?！?/p>

指名讀一讀

“從這里我們能夠感觸到面包店老板前后態(tài)度的不同，當我最初向他求助的時候，他不肯協(xié)助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當我寧愿付誕生命也不用五星紅旗交換面包時，面包店老板主動地救助了我。”

3“從不肯無償協(xié)助助到主動救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會有這樣的變化？”

同學活動：小組研究

（面包店老板被中國留同學的愛國之心激動了；惟獨具有民族氣節(jié)的人，才干獲得外國友人的敬重）

板書：獲得尊重

三、拓展延長，升華主題

1、“當我在醫(yī)院里醒來時，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，相互說說你從最后一段中讀懂了什么？”

（五星紅旗在鮮花的襯托下才會越發(fā)艷麗，祖國兒女就像是漂亮、芳香的鮮花，庇護著莊重的五星紅旗。）

（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍

“正是有著很多中華兒女對國旗和祖國的熱愛和庇護，五星紅旗才會這樣艷麗、奪目。”

（2）“課文學到這里，你覺得這個留同學怎么樣？能不能用一句話來稱贊一下他？”

（你用生命庇護五星紅旗，你真了不起；你是一個有自尊的中國人，你是一個熱愛祖國的中國人）

2、五星紅旗在我身邊

“從這篇課文中，我們感觸到了祖國的兒女用生命庇護著五星紅旗和祖國的尊嚴，而艷麗的五星紅旗也在時時刻刻激勵著很多中華兒女面向挫折，不斷拼搏！”

展示五星紅旗在中國困難時期的宏大作用的圖片（配樂）

四、老師小結(jié)

1、“五星紅旗是我們國家的象征，每周我們小學也有莊重的升旗儀式，來表述我們對國旗和祖國的熱愛與敬重。希翼在以后的每一天，學生們都能像文中的中國留同學那樣，熱愛祖國，用自己的實際行動，時刻維護國旗和祖國的尊嚴，讓我們的心中永久飄揚著一面五星紅旗?！?/p>

2、齊讀最后一個自然段

“最后，我們再一起懷著對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛，彌漫感情地再次朗讀課文的最后一個自然段?！?/p>

板書設計：

26一面五星紅旗

動身時舉

熱愛祖國遇險時系維護尊嚴

困難時注視

急需救助時拿著

獲得尊重

學校三班級語文《一面五星紅旗》課件篇六

一、學習任務：

1.熟悉攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得敬重和愛惜國旗，體味世界人民之間的友好情意。

二、教學重難點：

利用品讀課文，懂得敬重和愛惜國旗。

三、課前預備

1.每個小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

四、課時支配；兩課時

五、教學過程：

（一）導入

1、（課件示五星紅旗圖）學生們，這是什么？

2、關(guān)于五星紅旗，你知道什么？把你收集到的有關(guān)國旗的資料告知大家。（出示同學收集的資料、出示資料袋里的資料）

4、揭題，讀題。

五星紅旗，是我們的象征，五星紅旗，是我們的自豪，我們?yōu)槟愀械津湴?。今日，我們就來學習一篇跟五星紅旗有關(guān)的文章。（板書課題，讀題。）

（二）初讀

1、請學生們輕輕地打開語文書P108自由朗讀課文，注重要把字音讀準，把課文讀通順。

2、同桌互讀檢查是否已經(jīng)讀準每一個字，要把課文讀流利。讀完后在你同桌的書上為你

同桌的讀書表現(xiàn)打個分數(shù)。

3、默讀課文，課文寫了一件什么事？

4、看著插圖，請你用最簡潔的語言來概括課文講了一件什么事。（板書）

（三）品讀

1、課文中哪個句子寫了插圖中的兩個人物的對話。

2、品讀句子：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。

自由讀你知道了什么？

3、面包店的老板一開頭就是這樣協(xié)助我嗎？從課文中的哪些句子能夠看出來。

老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說，我考究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？

A、自由讀

B、你認為要怎樣才干把這句話讀好？要抓住哪個詞來讀？

C、挑戰(zhàn)讀（班長推舉一人，選一人挑戰(zhàn)，師與勝者挑戰(zhàn)）帶讀

4、是什么緣由導致老板的。態(tài)度有這樣的變化？默讀課文，從課文中找出理由。

整理好背包，我把它系在筏子上，手舉一面艷麗的五星紅旗，便動身了。

自由讀你體味到了什么？（板書：舉國旗）齊讀

為了防止走失，也為了行動便利，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。自由讀你體味到了什么？（板書：護國旗）齊讀

我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。

A、自由讀

B、想象說話：我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗，心里想：。

C、指名讀齊讀

我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

A、自由讀

B、你從句子中的哪個詞語體味到什么？你想當初的情緒怎樣？請你把你的這種情緒利用你的聲音告知大家。（板書：愛國旗）

C、齊讀

5、再回讀句子：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。

導讀：我寧可受餓也不愿用五星紅旗換面包，老板沖我豎起大拇指，激動地對我說：我不顧自己的生命，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，老板沖我豎起大拇指，欽佩地對我說：

6、學生們，學到這里，你有什么話想對那個面包店的老板說嗎？

指名說（布置作業(yè)：1、老板，我想對你說：2、請你往下面續(xù)寫故事。）

（四）拓展

1、正是這樣一種民族氣節(jié)，正是這樣一種愛國精神維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，同時也贏得了外國伴侶的恭敬。向來以來，也有許多人用實際的行動維護著祖國的尊嚴。請學生們仔細默讀這篇文章，看看讀了這篇文章后你有什么話想說？

1990年五月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中同學梁帆去荷蘭參與世界兒童為和平的活動，于是梁帆帶著中國兒童的重托，飛往荷蘭。她與各國的小兄妹相聚，十分高興?；顒娱_頭了，賓館門前升起了50多個國家的旗幟，梁帆在各國國旗中尋覓國旗，但是她始終沒找到。為什么在這樣大型的會議上，卻沒有中國國旗呢？梁帆立即找到會議組織者，嚴剛要求：一定要升起中國國旗，由于我是代表中國來的！可臨到吃午飯，會議組織者仍沒有升起國旗。這時，梁帆把會議組織者拉到餐桌前，指著桌上粉紅色的桌布說：假如您們找不到中國國旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面國旗！梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者，這件事很快地傳開了，受到了組委會的重視，他們馬上派人找到一面國旗，把它升在賓館門前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的欽佩，紛紛贊揚她是合格的的代表。

2、學生們，熱愛國旗，是我們每一個中國公民都應當做的事情，而我們作為一名學校生，又該為五星紅旗做些什么呢？（指名說）

是啊，敬重熱愛國旗應從我們身邊的小事做起。五星紅旗是祖國的象征，無論我們身處何時何處，無論飛得多么遙遠，當我們看到了國旗，就找到了自己的家。學生們，讓我們飽含深情地表述自己的情感吧！一起唱吧?。R唱《紅旗飄飄》）

面五星紅旗課件篇七

一、教學任務：

（一）學問與本事：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)情緒感的變化。

2.理解課文內(nèi)容，體味到“我”對國旗的敬重、熱愛和面包店老板對“我”的尊重和理解。

（二）過程與辦法：

自讀自悟，合作溝通，讓同學從讀中感悟，學習并運用學習辦法，提升自學本事。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

使同學懂得敬重和愛惜國旗，體味世界人民之間的友好情意。

二、教學重難點

（一）教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化

（二）教學難點：學習用外在動作表述內(nèi)情緒感的寫法。

三、教學預備

教學課件

四、教學過程

（一）激情導入，回顧課文內(nèi)容

1、學生們你們天天解釋黑板，但你發(fā)覺了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國旗）。在上課之前，教師想和大家一起觀察一段解放軍叔叔升國旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊重肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？

五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留同學心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今日，我們將一起帶著激動，繼續(xù)學習第26課——《一面五星紅旗》。

請學生們再次齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們初步學習了課文，現(xiàn)在，我們一起回憶一下：打開課本挑選自己喜愛?的方式讀課文，用筆標出自然段

并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事？

（這篇課文寫的是一名中國留同學，在一次假期的漂流中碰到了艱巨的境況，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。）課件提醒

（二）品評選較，體味老板的國際友誼

1、請學生們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。（板書：老板“我”）

2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度？

課件展示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我考究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

大家自己讀讀這句話。能找出老板的動作嗎？我們也來做一下這個動作，把雙手一攤。利用雙手一攤這個動作，你能體味到老板此時的心理嗎？

小結(jié)：看，剛剛你們在不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的辦法，那就是利用動作體味人物心理。俗話說行動賽過千言萬語，這種辦法很巧妙，日常我們在閱讀和寫作時也要學會應用。(板書：動作心理)

還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫的句子，然后說一說你利用哪個動作體味老板的什么心理？誰能接著匯報？

3、好利用剛才的匯報，你們體味到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，教師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。

課件展示：

A、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我考究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，奇怪地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告知我能夠用這面旗子換面包。

C、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?/p>

能否試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開頭的……,到……,到最后……

小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開頭的考究平等交易（一臉無奈），到想讓留同學用國旗換面包，到最后協(xié)助留同學，并且無償提供醫(yī)藥費。也就是說老板前后的態(tài)度是從考究平等交易—無償支付費用(板書：平等交易—支付費用)

（四）精讀感悟，體味“我”的愛國情懷

1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個面包也許多少錢？那住院費呢？

他為什么轉(zhuǎn)變了態(tài)度呢？

文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢？請學生們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。

（同學找句子讀，師巡察）

2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？

課件展示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個句子，生齊讀。

大家能不能用我們之前體味老板態(tài)度變化時學會的辦法，找出描寫我動作的關(guān)鍵詞并體味一下我的心理呢？

（一）整理好背包，我把它系在筏子上，手舉一面艷麗的五星紅旗，便動身了。

點撥：正是由于象征祖國的五星紅旗，能給他士氣、信念和力氣，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)

（二）為了防止走失，也為了行動便利，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

點撥：這時，“我”很不安、膽怯國旗走失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)

（三）我遲疑了一下，把國旗漸漸解下來，再綻開。面做工精美的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依舊是那樣艷麗。

點撥：大家日常怎樣對待自己心愛的東西的？

從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。

生齊讀“這面做工精美的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依舊是那樣艷麗。”

點撥：國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會褪色，有可能會弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依舊跟原先一樣艷麗。這是為什么呢？

小結(jié)：是呀，由于他愛國旗、愛自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永久都是那么艷麗，那樣美！讓我們帶著對國旗的恭敬之情再讀一讀這句話，好嗎？

（四）我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。

當老板告知我能夠用這面旗子換面包時，“我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗?！边@時，“我”可能會想些什么呢？

小結(jié)：這時，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個中國人，應當敬重和愛惜國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）??！

那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體學生齊讀最后這句話——

課件展示：我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體味出“我”的什么心理呢？

小結(jié)：這時，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)

現(xiàn)在，誰能和教師協(xié)作表演一下“我”的這幾個動作？注重，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。

指導朗讀：你們看，這時我”沒有力量了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣能夠略微輕一點。

男女生賽讀

點撥：當留同學掙扎在死亡邊緣時，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神莫非不值得我們?nèi)シQ贊和學習嗎？讓我們再次讀出對這位中國留同學的敬愛與激動吧！

5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的`熱愛，哪個學生情愿把你最喜愛?的一句讀給大家聽聽？喜愛?這一句的學生也站起來一起讀一讀，好嗎？

……

正是留同學這種對國旗的敬重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板，使他深深地理解了中國留同學的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和敬重、甚至欽佩！教師希翼大家可以記住這句話。（課件展示）(板書愛國、欽佩)

6、學到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……

小結(jié)：正是由于面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著激動齊讀最后一個自然段，再次體味老板的救助行為。

（五）總結(jié)全文，升華主題

1、播放五星紅旗在各個感動人心的場合浮現(xiàn)的圖片。（配樂播放）

展示：五星紅旗是我們的象征，我們每個人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的自豪，她的名字比我們的生命還要重要?。ㄉR讀）

2、小結(jié)：學生們，一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心，也將世界各國的友情緊緊聯(lián)系在一起！讓我們?yōu)樽约菏莻€中國人而自豪驕傲吧，讓我們努力學習，有朝一日為五星紅旗增光添彩！

3、生再次齊讀課題！

（六）布置作業(yè)。

附板書：

一面五星紅旗

（動作——心理）

老板愛國“我”

欽佩

平等交易手舉國旗

脖系國旗

支付費用拒換國旗

面五星紅旗課件篇八

學習任務

1.熟悉“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得敬重和愛惜國旗，體味世界人民之間的友好情意。

課前預備

1.每個小組自制一套字詞卡片。

2.制作多媒體課件。

教學過程

激情導入，提醒課題

1.展示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.老師導入：學生們，在這莊重肅穆的升旗儀式中，望著緩緩升起的五星紅旗，你會想到些什么？

3.心靈對話：同學自由議論自己的感想。

4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們的象征，每個中國人都應當敬重和愛惜它。下面讓我們一起來學習一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）齊讀課題

初讀課文，讀準讀通，展示自學要求（課件）

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在課文中的詞語，多讀幾遍。

2想一想，你讀懂了什么？3

3借助工具書學習理解生字新詞。

4同位之間相互檢查生字。

我會認，展示課件生字，指名讀一讀。

讀課文，理清脈絡

1再讀課文，研究溝通：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

2展示小組合作學習建議課件

品讀課文，讀中感悟

1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感觸最深的是哪些？

2.匯報溝通，深化理解；引領同學在讀中提出問題，并相機解決問題。

（1）“手舉五星紅旗”部分：去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗？

（在我漂流動身前舉著五星紅旗，表明自己是中國人，也希翼國旗能陪伴自己度過困難。）

（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止走失，也為了行動便利，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！?/p>

（3）“拒換五星紅旗”部分：

①在怎樣的狀況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？

（是我去飄流，不當心出事了，走失了背包和食品的狀況下。）

課文講了我在國外去飄流走失了背包后，寧愿受餓也不肯拿國旗換面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）請你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子，告知大家，你從哪兒體味到的？

（他醒來以后，發(fā)覺……在荒無人煙的森林里轉(zhuǎn)了三天三夜，才來到一個……）

后來，我最終走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，碰到了一位什么樣的老板呢？請大家讀后面部分。（生自由讀）

這是一個什么樣的老板呢？請你們來評價一下。

（他是一個心底和善的人。由于他把“我”送到了醫(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費，愿協(xié)助人。所以他是一個和善的人。）

（他是個喜愛?考驗人的人，由于他沒有要“我”另外的東西，只要我的國旗，他要看我是不是愛國。）

（他是個講求公正交易的人。由于課文中他說“我是個平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”）

教師有一點不同的意見，“我”那時受了傷，餓了三天，可他還要和我公正交易，我覺得他有點

（冷漠。不近人情）

猜一猜，那個面包多少錢？

（一元、8角、1.5元、2元）

這么廉價的東西，他都不肯給我，要和我公正交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費也許會要多少錢？

（二百。五百。一千元）

師：為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？展示課件畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

（由于他看見我不肯拿紅旗和他換面包，寧愿受餓。由于他被我愛國的精神激動了。）

從什么地方能夠看出我愛國？

（我搖搖頭，吃力地收好……趔趔趄趄”）

大家一起來讀一讀，從中你體味到什么？

是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體味到了這種熱愛。

（動身時我手舉五星紅旗，表示我是中國人。在危急時，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。）

確實，從這些地方，我們都能夠感觸到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，向來以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。

（第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧勝利、載人骯天……）

師：所以，我的行動激動了面包店的老板，當“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。

（生齊讀最后一自然段）

②模擬采訪，深化理解。

記者：面包店老板，你為什么要協(xié)助一個你素不相識的中國留同學呢？

面包店老板……

記者：這位中國同學，你想對面包店老板說什么呢？

中國留同學：……

總結(jié)課文，升華情感。

播放歌曲《五星紅旗》，學生們，利用今日的學習，我們對我們的國旗、對我們的祖國越發(fā)熱愛，讓我們在雄壯激揚的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。下課。

板書：

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

10、一面五星紅旗拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

面五星紅旗課件篇九

【教學任務】

１、會認５個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、反應、摔倒、費用”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體味人物內(nèi)情緒感的變化。

３、理解課文內(nèi)容，體味“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴，從而贏得外國友人的敬重。

【教學重難點】

理解課文內(nèi)容，體味“我”用行動和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴，從而贏得外國友人的敬重。

【教學預備】

１、同學搜集有關(guān)國旗的學問、故事。

２、幻燈片。

【課時支配】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、熟悉、了解國旗

同學溝通搜集到的關(guān)于國旗的學問和故事。

二、揭示課題

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

課文介紹了一位中國留同學在一次漂流中身處逆境，但他仍然拒絕用國旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴。