生命權(quán)及我同在

從理論上講，生命健康權(quán)是每個(gè)公民最重要也是最基本的人身權(quán)利，跟每個(gè)人的關(guān)系都是最為密切的，照理說應(yīng)該引起每個(gè)人的重視與關(guān)愛。

下面請幾位同學(xué)來說說自己的生命健康權(quán)是否受到過侵害或是否侵害過他人的生命健康權(quán)。部分學(xué)生認(rèn)為沒有。而這個(gè)“沒有”并不是說實(shí)際生活中真的未曾發(fā)生過，事實(shí)是很多學(xué)生壓根就沒關(guān)注過，甚至有時(shí)受到傷害，只要不是很嚴(yán)重的，都不會(huì)引起重視。這不僅僅是法律意識淡泊的體現(xiàn)，事實(shí)也是思維上的所謂“理解”、“重視”，與行為上的“輕視”、“忽略”的矛盾。時(shí)事播報(bào)金錢親情健康生命地位美貌請你來排序珍愛生命健康成長

俺是個(gè)農(nóng)村娃，叫阿彬，父母是殘疾人，家里很窮，即使窮俺也沒抱怨過，可是今天俺卻哭的很傷心，那是因?yàn)檎n間操時(shí)，班里同學(xué)王明丟了錢包，他懷疑是同學(xué)偷的，要求搜口袋和書包，還說如果同學(xué)們不被搜就是賊。然后王明就開始搜。獨(dú)立思考:王明的行為侵犯了同學(xué)們的什么權(quán)利？人身自由權(quán)是一項(xiàng)重要的人身權(quán)利

公民的人身自由不受侵犯。類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人參自由的行為，都為法律所禁止。

最后王明在我的座位上找到了錢包。雖然錢包不是我偷的，但是證據(jù)擺在眼前我百口難辯。同學(xué)們認(rèn)定我就是賊，于是煽動(dòng)王明打我，和王明要好的幾個(gè)同學(xué)也一起動(dòng)了手。1、阿彬什么權(quán)利遭到了侵害？2、將會(huì)造成什么后果？四人小組討論：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利

生命和健康，對于每個(gè)人來說都是寶貴的，我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。第一框壹生命和健康的權(quán)利你來說一說問題：什么是人身權(quán)利，它具體包括哪幾部分？請舉例說明。知識窗人身權(quán)利，是指法律所規(guī)定的與公民的人身不可分離的權(quán)利；這種權(quán)利不具有經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，與人身緊密聯(lián)系在一起，只有權(quán)利人本人才享有。它是公民最基本、最重要的權(quán)利。名譽(yù)權(quán)肖像權(quán)姓名權(quán)人身自由權(quán)生命健康權(quán)隱私權(quán)人身權(quán)利專利權(quán)監(jiān)護(hù)權(quán)配偶權(quán)親權(quán)商標(biāo)權(quán)身份權(quán)人格權(quán)材料展示

2010年11月26日20時(shí)許，因懷疑胡某、惠某在該公司管理的御金臺公寓內(nèi)盜竊財(cái)物，保安部副經(jīng)理許佳等人布置保安員將胡某、惠某帶至保衛(wèi)部辦公室內(nèi)。當(dāng)日午夜，許佳等8人至現(xiàn)場處理此事的過程中，許佳授意眾人將胡、惠二人分開訊問并實(shí)施毆打，致惠某輕微傷，胡某“胸部損傷致左側(cè)第8、9肋骨骨折”，經(jīng)鑒定構(gòu)成輕傷。許佳等人在逼迫二人寫下關(guān)于盜竊經(jīng)過的“認(rèn)罪書”之后，仍繼續(xù)限制二人的人身自由，至次日13時(shí)許胡、惠二人被民警解救。

胡某、惠某的什么權(quán)利受到了侵犯材料解讀人身自由權(quán)：是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。

侵權(quán)表現(xiàn)：非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等。①P25原因②P25③任何侵犯人身自由權(quán)的行為都要受到制裁材料解讀生命健康權(quán)：含義（P26）意義（P26）生命和健康，對于我們每個(gè)人來說都是寶貴的。生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)，享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)；生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。公民權(quán)利公民基本權(quán)利生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)公民義務(wù)人身自由權(quán)利人格權(quán)

首要的人格權(quán)生命健康權(quán)公民最基本權(quán)利話你知：什么是人格權(quán)？人格權(quán)的含義:就是做人的權(quán)利,是公民的基本權(quán)利。(生則帶來,死則帶去)什么是人身權(quán)？它可分為哪兩大類？人身權(quán)人格權(quán)身份權(quán)想一想下列案例各侵犯了公民的什么權(quán)利？1、阿黃在動(dòng)物園門囗被保安強(qiáng)行搜身，帶來極大的心理傷害。

---名譽(yù)權(quán)、自由權(quán)2、“神醫(yī)”胡萬林非法行醫(yī)，治死190余人，后被檢察院批準(zhǔn)逮捕。---生命健康權(quán)3、某攝影中心未經(jīng)顧客同意，擅自將顧客照片剪成多塊，供人們作為有獎(jiǎng)拼圖游戲用。---肖像權(quán)4、某校初二學(xué)生鐘某寫作文時(shí)，用了鄰居的真實(shí)姓名，虛構(gòu)了鄰居重男輕女、家庭不和的情節(jié)，被?？x登，造成了惡劣的影響。---姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)人格權(quán)

名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)隱私權(quán)、內(nèi)容肖像權(quán)、生命健康權(quán)身體權(quán)（物質(zhì)性）（精神性）性質(zhì)與生俱來，由每個(gè)人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，不與我們的人身相分離。自由權(quán)公民的人身自由權(quán)利，是指公民的人身由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。它是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其它權(quán)利的基本保障。讓我們一起來分析這個(gè)案例由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā)，一家由韓國人在深開辦的假發(fā)廠竟對其人毛車間的56名女工強(qiáng)行搜身，并喝令女工們雙手抱頭站立長達(dá)1個(gè)多小時(shí)之久。

女工：“只有法庭才能還我們的清白，我們拒絕廠方的協(xié)商調(diào)解?！弊蛱?，５６名受辱女工代表再次前往坑梓法庭，希望法庭能早日排期開庭審理這起“非法搜身”案件。女工代表稱，如果通過調(diào)解，哪怕廠方最后賠償每人１０萬元也買不回她們受辱的人格和名譽(yù)，她們只相信法律的威嚴(yán)。某小區(qū)一住戶家在燉砂鍋，在煤氣沒關(guān)的情況下便出去，因時(shí)間過長導(dǎo)致窗戶、陽臺都在冒黑煙。物業(yè)公司接到報(bào)警后，立即派員趕到出事的住戶門口，但無人回應(yīng)。而此時(shí)煙味越來越濃，又有物品燒焦的味道，似有火情發(fā)生。在這緊急關(guān)頭，保安征得隔壁業(yè)主的同意，果斷從鄰居陽臺翻過去，迅速打開了陽臺上的玻璃門，關(guān)閉煤氣開關(guān)，切斷火源，避免了一場危在旦夕的災(zāi)難。物業(yè)公司的行為是否是否侵犯了公民的人身自由？

緊急避免就是為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，不得已采取的損害他人人身或財(cái)產(chǎn)的行為。那么是否意味著一出事物業(yè)公司就有權(quán)破門而入？當(dāng)然不是。公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。如何處理住宅不受侵犯和入戶搶救的矛盾？關(guān)鍵在于發(fā)生的是否屬于正在發(fā)生、緊迫的、會(huì)危及他人人身和財(cái)產(chǎn)安全的危險(xiǎn)。司法機(jī)關(guān)為執(zhí)行任務(wù)，依法進(jìn)入公民住宅或依法對公民住宅進(jìn)行搜查是法律所允許的。但必須嚴(yán)格按法律程序進(jìn)行。非法侵入住宅一般表現(xiàn)為兩種情況：第一沒有正當(dāng)理由，不經(jīng)主人允許，甚至不顧主人的阻止，非法闖入他人住宅；第二，經(jīng)過主人同意進(jìn)入，但在要求其退出時(shí)，無理取鬧，拒不退出。合法搜查與非法搜查、非法侵入的區(qū)別二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)

我國對未成年人的保護(hù)，有《憲法》、《勞動(dòng)法》、《未成年人保護(hù)法》等法律，1991年國務(wù)院頒布了《禁止使用童工規(guī)定》，這些法律法規(guī)構(gòu)成了我國未成年人保護(hù)的法律法規(guī)體系。

《未成年人保護(hù)法》有關(guān)的內(nèi)容1、保護(hù)未成年人的生命健康，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人。2、關(guān)心、愛護(hù)未成年人，尊重學(xué)生的人格，不得對學(xué)生實(shí)行體罰、變相體罰。全國人大常委會(huì)通過的刑法修正案(四)規(guī)定，違反勞動(dòng)管理法規(guī)，雇用未滿十六周歲的未成年人從事超強(qiáng)度體力勞動(dòng)的，或者從事高空、井下作業(yè)的，或者在爆炸性、易燃性、放射性、毒害性等危險(xiǎn)環(huán)境下從事勞動(dòng)，情節(jié)嚴(yán)重的，對直接責(zé)任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。有前款行為，造成事故，又構(gòu)成其他犯罪的，依照數(shù)罪并罰的規(guī)定處罰。1、未成年人參加勤工儉學(xué)不算童工？

學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照國家有關(guān)規(guī)定組織不滿１６周歲的未成年人進(jìn)行不影響其人身安全和身心健康的教育實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動(dòng)，不屬于使用童工。補(bǔ)充知識：貳法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)材料解讀

為什么我國法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)？福州一工廠雇傭童工7個(gè)孩子1天只吃兩斤面

廣州地下工廠童工受盡摧殘(組圖)法律如何對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)P27相關(guān)鏈接涉及保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的部分法律中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國刑法中華人民共和國憲法中華人民共和國民法通則中華人民共和國婚姻法中華人民共和國治安管理處罰條例課堂練習(xí)1.自2011年5月1日“醉駕入刑”實(shí)施以來，各地先后宣判了多例因醉酒駕車被處以刑罰的案件。同學(xué)們對此紛紛發(fā)表看法。你認(rèn)為下面說法正確的是（）A.小明：“醉酒駕駛是個(gè)人的事，國家不應(yīng)該干涉?！盉.小杰：“醉酒駕駛只是不道德的行為?！盋.小麗：“醉酒駕駛不一定都是違法行為?！盌.小紅：“醉駕入刑”保護(hù)了公民生命健康權(quán)?！盌課堂練習(xí)2.我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。下列各項(xiàng)中，屬于侵犯他人生命健康權(quán)的是（）①對未成成年人實(shí)施家庭暴力②排污使人中毒③飼養(yǎng)的狗咬傷他人④偷看他人信件A.①③B.①②③C.②③④C.②③B課堂練習(xí)3.古人云：“棍棒底下出孝子?！爆F(xiàn)在有人將其改為“棍棒底下出狀元”。這種教育方式（）①是培養(yǎng)人才的正確途徑和方法②是教育者有高度社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)③侵害了學(xué)生的生命健康權(quán)④違反了未成年人保護(hù)法A.①②③B.③④C.①②D.①④B

某公司職員劉某，工作期間被公司脫落的天花板砸傷頭部，經(jīng)醫(yī)院診斷為腦震蕩，須住院觀察治療。公司以劉某不是正式員工為由拒絕支付醫(yī)療費(fèi)，劉某只好將該公司告上法庭。經(jīng)初級人民法院審理判決，公司內(nèi)的天花板脫落，公司應(yīng)負(fù)法律責(zé)任，公司須支付原告劉某全部醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)。據(jù)此回答1-2題。1、法庭作出的判決，理由是公司侵犯了劉某的（）A隱私權(quán)B財(cái)產(chǎn)權(quán)C生命健康權(quán)D選舉權(quán)和被選舉權(quán)C2、下列與材料內(nèi)容有關(guān)的說法中，正確的是（）A公司已構(gòu)成故意傷害他人身體的故意傷害罪B材料體現(xiàn)了法律保護(hù)公民的生命權(quán)C材料體現(xiàn)了法律保護(hù)公民的健康權(quán)D材料體現(xiàn)了憲法對公民基本權(quán)利的直接保護(hù)C第二框人們在行使什么權(quán)利？

生命健康權(quán)珍惜自己的生命健康權(quán)關(guān)愛他人的生命和健康同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù)珍愛自己生命健康1、我們應(yīng)該如何行使生命健康權(quán)？2、我們不可以—

a.珍愛生命，維護(hù)健康，積極鍛煉；抽煙、喝酒、生活沒規(guī)律、吃劣質(zhì)食品、到危險(xiǎn)的地方去玩、有病不治、自殘、自殺……一、積極行使生命健康權(quán)

c.受非法侵害，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)b.患病醫(yī)治，恢復(fù)健康，恢復(fù)體質(zhì)；北交大一名學(xué)生自殺吉林一畢業(yè)實(shí)習(xí)大學(xué)生跳樓砸癟過路的士我們絕不可以這樣！不要放棄生命健康權(quán)辯論會(huì)自殺者往往認(rèn)為：“生命是自己的，結(jié)束生命是自己的事，與別人無關(guān)?！睂Υ四阌惺裁纯捶?？下面我們來進(jìn)行一個(gè)辯論。正方（自殺是我的事，與他人無關(guān)）：一、二組反方（自殺不僅是個(gè)人的事）：三、四組

我們知道，在儒文化倫理道德觀里，自殺充其量被認(rèn)為是有負(fù)親人的不道德行為，一般情形下不觸犯法律，不構(gòu)成罪過。甚至在某些情況下，自殺還會(huì)受到同情、贊美和褒獎(jiǎng)。如不食周粟餓死于首陽山的伯夷、不肯過江東拔劍自刎的項(xiàng)羽、為變法血濺北京菜市口的譚嗣同??這些都符合儒家所追求的“殺身成仁，舍生取義”政治道德原則，一度被后世歌詠為男子漢風(fēng)度的極致體現(xiàn)。

此外，中國傳統(tǒng)法律道德文化尤其重視男女的差異，這種性別意識導(dǎo)致人們在注意到男性自殺的剛烈之外，也重視女性自殺的凄美。如娥皇、女英投江之后會(huì)化身為湘妃竹的傳說、梁祝、孔雀東南飛、霸王別姬……從以上考究中可以看出，在我國傳統(tǒng)政治法律道德文化中，主流價(jià)值觀從來就沒有禁止人自殺，甚至對自殺行為連否定性的評價(jià)都沒有。但是，自殺也屬違法行為，只不過這種違法行為尤其是自殺已遂的情形已無法或無必要追究責(zé)任。注意自身生命安全和健康，既是我們的權(quán)利，也是我們對自己的關(guān)愛和責(zé)任。

除了為正義而獻(xiàn)身外,公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。

我們的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄！為什么？在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位。1.人具有社會(huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。2.一個(gè)人因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親朋好友帶來哀傷，還會(huì)引發(fā)一系列社會(huì)問題3.如公民損害自己的身體，會(huì)造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。

(除了為正義而獻(xiàn)身外)

1、張某手持鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。

上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？3、小林騎自行車上學(xué)時(shí)，闖紅燈過馬路，險(xiǎn)些與正常行駛的汽車相撞。

2、小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治,結(jié)果得了心肌炎。七嘴八舌：1.小王和家人的行為是合法行為，因?yàn)楦鶕?jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，小王和家人的行為屬于依法自衛(wèi)（正當(dāng)防衛(wèi)）的行為。

2.小紅和小林都是放棄生命健康權(quán)利的行為。我們有注意自身生命安全和健康，使自己處于安全環(huán)境，免受他人侵害，保持自己健康的權(quán)利。小林的行為不僅是違反交通法規(guī)的行為，而且也是放棄保護(hù)自己健康的權(quán)利的行為。1、此事給小君，小哲及雙方家庭造成什么后果？2、“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空”“非法侵害生命康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。此樁慘案避免的方法:

首先，同學(xué)們應(yīng)從小樹立責(zé)任意識和法律意識。懂得每個(gè)人都享有生命健康權(quán)，同時(shí)也負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。其次，同學(xué)們應(yīng)培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感和寬容的態(tài)度，以正確的方式和合法的手段處理同學(xué)間矛盾；

再者，同學(xué)們應(yīng)注重控制好自己的情緒，尤其須制怒，遠(yuǎn)離暴力。

生命比地球還重，我們在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己?！坏们趾λ松】禉?quán)，是每個(gè)公民應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。任何人都無權(quán)非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，這是侵害生命權(quán)的行為；生命是最為寶貴的學(xué)會(huì)關(guān)愛與自護(hù)任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，這是侵害健康權(quán)的行為；我們絕不可以這樣！我們要關(guān)愛生命與健康，遠(yuǎn)離暴力。

相關(guān)鏈接

一天，中學(xué)生A、B、C、D放學(xué)回家，走到學(xué)校附近的河邊時(shí)，忽然聽見有人大喊“救命”。原來是同學(xué)張剛等四個(gè)學(xué)生均不會(huì)游泳，在此危急關(guān)頭，四個(gè)學(xué)生有三種不同表現(xiàn)。

A縱身一躍跳進(jìn)河中，試圖拉張剛上岸，結(jié)果河水湍急，不會(huì)游泳的兩個(gè)人抱在一起在河中掙扎。

C、D一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長的木棍，兩人馬上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時(shí)幾個(gè)成年人跑來，有的跳到河里救人，有的幫著拉木棍，大家齊心協(xié)力將二人救上岸。B想：自己不會(huì)游泳，也沒有法定