激烈的辯論-第1篇

11/11激烈的辯論激烈的辯論

激烈的辯論1

今天，我們開展了一次非常激烈的辯論賽——開卷是否有益。外面的天氣是那么配合我們，風(fēng)雨交加、電閃雷鳴。雷聲格外響亮，給我們的比賽增添了不一樣的氣氛。

賽前，辯手們?yōu)榱嗽诒荣愔写箫@身手，努力閱讀資料，直到沈老師說開始，辯手們這才放下資料，那一雙雙銳利的眼睛馬上露了出來，這要是在老虎面前老虎準(zhǔn)會嚇一跳的。

比賽開始了，正方一號辯手先幫整支隊伍闡述自己的主題——開卷有益。反方的一號辯手也不甘示弱，用嘹亮的聲音質(zhì)疑正方。反方正方的所有隊員都有一顆激情澎湃的心，心中都是躍躍欲試，想把自己的觀點(diǎn)表述出來，他們互不相讓，總是你來我往、你爭我搶，非常激烈。就在一名辯手發(fā)言時，天上突然打了一道雷，那名辯手嘴角稍稍抬起，嗓門提高了五度，好像在說天助我也。激烈的比賽不知不覺得結(jié)束了，最后正方獲勝了，那是因為正方有一名最佳辯手：張櫻臍。她的精彩辯論是我們大家有目共睹的，其他一些辯手基本是看著資料來讀的，而他是借助生活中的仔細(xì)觀察來表述開卷有益，她沉著冷靜的狀態(tài)、她鏗鏘有力的語調(diào)、她才思敏捷的反應(yīng)和她洞察反方弱點(diǎn)的能力讓我深深地懂得了臺上一分鐘、臺下十年功。

這是讓我最難忘的辯論賽。

激烈的辯論2

“耶”這尖聲是從哪來的？哦，原來我們班舉行了一次小小辯論會，難怪這么響，把我的耳朵都震聾了。

辯論前，王老師說了辯論的規(guī)則：開卷有益，開卷無益，圍繞這個主題來辯論，而且辯論時還要有證據(jù)，不能口說無憑，也要有禮貌。

辯論會開始了，首先由正方表個態(tài)，施廣威第一個站起來，說了許多有益的名言。

過了一會兒，潘良軍胸有成竹地應(yīng)戰(zhàn)了，別看他平時很文靜，可一到了關(guān)鍵時刻，他的腦子就會活躍起來了，他說：“我方認(rèn)為開卷無益，然后他說出了有力的證據(jù)。

后來正方反方一個接這一個上陣，非要爭個輸贏，而我，就在旁邊觀戰(zhàn)，啞口無言，其實(shí)，我在想：”怎么樣才能一舉贏了對方呢？“正當(dāng)我要反駁的時候，老師宣布辯論會結(jié)束，同學(xué)們都垂頭喪氣地。

在排隊的時候，雙方還要爭得熱火朝天。

這次辯論會，給我了一個啟示：看多點(diǎn)書當(dāng)然好的，但不要看那些不健康的書。

激烈的辯論3

“我認(rèn)為我們肯定贏！”“我不認(rèn)為……”葉程和劉佳豪在吵呢！今天我們班舉行了第一次辯論賽，主題是“開卷有沒有益?！?/p>

我們把同學(xué)分成了兩方：正方和反方。我們分別選了八位同學(xué)上臺辯論。他們分別是正方：葉程、陳舒維、薛延、郭申赟。反方是：劉佳豪、余楚燁、鄭駿杰、曹玉晗。

他們有些看了看稿子就胸有成竹地上講臺了，有些拿著稿子信心滿滿的走上了講臺

首先，葉程開口了，我認(rèn)為開卷有益，因為許多名人都說什么書籍是人類進(jìn)布的階梯劉佳豪耐不住性子著急的用了一些名言名句來反駁葉程說的話劉向說過，書猶藥也，‘惡’讀之可以‘毀聰’陳舒維等人也漸漸開始耐不住性子大聲爭辯起來。鄭駿杰強(qiáng)詞奪理的說：有些人就是看了不良的書才犯罪的呀！大家又是一片唇槍舌戰(zhàn)，誰都想用理論壓倒對方，只可惜同學(xué)們都覺得自己的知識量不夠，很難壓倒對方，都知道了學(xué)習(xí)的重要性。

過了一會兒，老師把他們安頓了下來后葉程和劉佳豪又爭論了起來……正方肖雨鑫又來了一番精彩的辯論。

突然，老師做出了一個停的動作，說：“這次辯論賽到此結(jié)束，我宣布，正方獲勝！”教室里一下沸騰了。

我希望這種辯論賽多來幾次。

激烈的辯論4

上課了，如果你漫步在走廊上，可以聽到瑯瑯的讀書聲，或是美妙的音樂……但你站在我們班的教室外，聽到的卻是一陣陣喧鬧聲。難道我們班的紀(jì)律差？呵呵，怎么會呢？我們是在開辯論賽呢。

本次辯論賽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。我是正方辯手二。

辯論賽還沒開始，教室里已經(jīng)吵的天地都要換位置了。有人說：“開卷有益是對的！”話音未落，邊有人跳起來反駁：“開卷未必有益才是對的！”吵來吵去，誰也沒有占上風(fēng)。

辯論賽開始了，我的心怦怦直跳，又想到自己有殺手锏，一扔出去，對方肯定無言以對，想罷，我馬上安下心來。很快雙方的辯手一都已發(fā)表自己的意見。輪到我了，我要先下手為強(qiáng)，扔出了殺手锏；“開卷有益指看書總會有好處，并不是說看書全無壞處?！闭l知，對方辯手二居然對上了！真是出師不利啊。

辯論賽進(jìn)行到白熱化，辯手們越講越激動，觀眾們也在邊上起哄。周書源還說：“你說什么？我沒聽清，再說一遍?！?/p>

……

下課鈴“叮鈴鈴”地響了，雙方打成了平手，但誰都覺得不過癮。這場辯論賽將永遠(yuǎn)刻在我們的心里。

激烈的辯論5

在這個星期三的下午，葉老師準(zhǔn)備給我們開一次辯論會。用“開卷有益嗎？”來作主題，男女各一方，女的為反方，男的為正方。

這次辯論會分成三輪，一是主辨，二是自由辯論，三是結(jié)案陳詞。

當(dāng)葉老師說：“五（1）班，辯論會正式開始”時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。然后葉老師讓我們正方，反方各派十個人，5個是主辨，5個是結(jié)案陳詞。話音剛落正方的梁子昊同學(xué)就高高地舉起他的手，雖然他講得頭頭是道，可是我還是覺得開卷未必有益。輪到我們反方了，派出的人有吳彤，林佩琪，鄧悅等。他們都說得十分精彩，弄得正方啞口無言。

第一輪結(jié)束了，我們進(jìn)行第二輪。這一輪是自由辯論，誰都可以說說。我們彼此不分上下，誰都不肯罷休，我靜靜地聽著他們辯論。

我最喜歡的就是第三輪，每當(dāng)一個同學(xué)說完之后，都會有其他同學(xué)反駁，當(dāng)時的情景十分激烈。

正方有一位同學(xué)說：“書是人類進(jìn)步的階梯，如果沒有書，我們就沒有知識。”說得對，如果沒有書，我們就沒有知識，可是對于一些不健康的書，就會給我們?nèi)祟悗硪欢ǖ奈：Γ?/p>

書是用來增長我們的知識的，而不是用來傷害自己的。

過了一段時間，這次辯論會終于有了結(jié)果。我們反方獲得了勝利，我感到十分高興。

激烈的辯論6

周五下午語文課上，我們班進(jìn)行了一場“生活中是否要善意的謊言”辯論賽。男生是正方，而作為反方的我們，可以無論理取鬧啦！

辯論賽開始了男生首先站起來發(fā)言：“生活中需要善意的謊言。這些謊言，不會傷害他人的自尊，對生活中許多事有幫助?！?/p>

女生起立：“謊言終究是謊言，無論多么美麗，只要你揭開它的面紗，將奇丑無比。所以生活中不該有謊言，無論善惡!”

男生不服，一拍桌子，大義凜然的說：“莎士比亞說過‘生活中，善意的謊言可以讓生活增添色彩’。所以生活需要善意的謊言！”男生2：“補(bǔ)充，在《唯一的聽眾》中，老人就用善意的謊言成就了年輕人的未來!”

我耐不住性子，一跺腳，反駁：“所以他后來知道了，就會傷到自尊?。　?/p>

“要是我就會欣然接受！”

我大罵道:“那是因為你臉皮厚！”全班頓時大笑……

最后老師來了個評判：“有時生活中也需要善意的謊言，不過呢，我們也要做個誠實(shí)的人！回去后，以‘激烈的辯論賽’為題，寫寫這場辯論賽！”

全班頓時失望了，冷眼落到了黑板上?！扳忊忊彙薄?/p>

不過，這場辯論賽還是很激烈，很有意義的！

激烈的辯論7

開卷有益，是每個人都知道的?？墒?，有時開卷也不一定有益，比如看了不健康的書籍反而有害。那開卷到底有沒有益呢？就讓我們圍繞這個話題開一次辯論會吧！

首先請正方發(fā)言，正方一位同學(xué)說：“培根說過，史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重。這諸多意思，可一言概括：開卷有益。

反方同學(xué)也不甘示弱針對這個話題做出了反駁。

20分鐘過去了，同學(xué)們還在火熱的辯論中，你一句，我一句互不相讓。

反方的同學(xué)說，有些人看了武俠小說后走火入魔，最后玩火自焚，這充分的證明，開卷有害。

正方同學(xué)立刻反駁說：”這只是個人的心理問題而不是書的本質(zhì)問題；刀能殺人，難道說用刀就有害嗎？“

就這樣，辯論會緊張激烈的進(jìn)行著。

最后，正方以開卷有益結(jié)束了這場辯論會。

激烈的辯論8

伴隨著悅耳、輕快的鈴聲，全班同學(xué)期盼已久的辯論會便來到了我們身邊。

我們辯論的主題是“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多與小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”。剛辯論沒多久，對方朱祖煜提出了一個問題讓我們來解答，還沒有等她說完，我便一下子站了起來，可是由于過度緊張，想好的內(nèi)容竟然一個字都說不出來了?！胺潘桑潘伞?，我不斷迫使自己冷靜下來。因為我可是我們這邊的主辯手呀。

這時，對方劉桐菲站起來發(fā)言：上網(wǎng)聊天可以結(jié)交更多的朋友，不是有句話說“朋友多了好辦事嘛！”說完這些，她顯得異常興奮。我不慌不忙地站起來反駁：“很多同學(xué)都是因為在網(wǎng)上和朋友聊天聊得盡興而入迷，從而忘記了時間，忘記了寫作業(yè)，經(jīng)常這樣，那不就影響學(xué)習(xí)，影響視力了嗎？你眼睛近視，不就是經(jīng)常上網(wǎng)聊天的緣故嗎？”我一口氣說了這么多。

“我眼睛近視，可不是因為聊天，而是經(jīng)常看書看的?！眲⑼┓妻q駁道。

“眼睛近視就更應(yīng)該不能上網(wǎng)聊天了，這樣下去，眼睛豈不是更近視了？”我方的牛宗明反駁道。

好激烈的辯論會呀！

激烈的辯論9

我班教室里張燈結(jié)彩，氣球都升到了屋頂，大家有說有笑，但是又一個個摩拳擦掌，暗暗較勁。為什么呢？哦，我們班要舉行辯論會了。

主持人面帶笑容，精神煥發(fā)地走上講臺，高聲說：“我宣布，辯論會現(xiàn)在開始！”“嘩嘩——”教室里想起了一陣熱烈的掌聲。

主持人接著說：“本次辯論會的主題是：小學(xué)生開卷是否有益。要求：第一、正方選手先發(fā)言。第二、每位選手每次發(fā)言時間是2分鐘30秒。好，各就各位，現(xiàn)在開始。正方選手，有請?！?/p>

我作為正方選手，率先打響了第一炮：“各位反方選手，我請問你們：人類生存最需要的是什么？我想答案是——人類生存最需要的是知識。而書是知識的最大載體！要想獲取知識就必須開卷。而你們觀點(diǎn)是：閱讀不僅無益而且有害！如果你們不閱讀，那你們一定會成為文盲的，受人唾棄的文盲！”教室里響起了熱烈的掌聲，大家竊竊私語，以為正方必勝無疑。

這時，反方代表汪旭臻毫無懼意，只見他清了清嗓子，開始反駁：“正方辯友，你們知道開卷的危害有多大嗎？我認(rèn)為你們不知道。”他頓了頓，臉上露出了一絲痛苦，“我有個表哥。他原本是一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，多次在學(xué)校里參加競賽，經(jīng)常得第一名，就算是到了省里比賽，他也能取得比較好的名次?？墒呛髞硭詰偕狭诵≌f，成績一落千丈，在學(xué)校競賽考場上再也見不到他的身影。又過了一段時間，他開始抽煙、打架、逃學(xué)，成為了一名壞學(xué)生！你們說，這是不是閱讀害的？你們說，你們說呀！”他激動極了，雙手狠狠地拍著桌子，臉上留露出痛苦的表情。大家被他的`一番話震撼了，雷鳴般的掌聲響徹教室。

我方辯手吳少一毫不示弱，馬上對汪旭臻的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁：“剛才對方辯友講的事情確實(shí)讓人太心疼了！不過，心疼的同時，大家就不能想一想，那個人變壞的原因嗎？世界上看小說的人多得數(shù)也數(shù)不清，而變壞的人卻少得可憐。這說明不是書的問題，而是人的問題！再說，世界上好書這么多，他為什么只看小說呢？為什么不管住自己？歸根到底是這類人的自制力不夠，才釀成了這種慘劇！”他的發(fā)言巧妙移了對方觀點(diǎn)的，大家紛紛鼓起掌來。

再好的言論也是有漏洞的，對方辯友發(fā)現(xiàn)吳少一發(fā)言的一個漏洞，立即反駁：“我承認(rèn)，我們青少年學(xué)生的自制力比較差，這是不容置疑的事實(shí)！但是，就是因為我們的自制力比較差，所以不宜開卷嗎！”反方的這一選手為自己抓住了我方選手發(fā)言的漏洞而有些得意洋洋，滿以為自己必勝。

我也一時語塞，急得滿頭大汗，這時，我方辯手徐佳偉靈光閃現(xiàn)，站起來發(fā)言：“看書，尤其是看一些關(guān)于增強(qiáng)自制力的書，不就可以加強(qiáng)這類人自制能力嗎？”

辯論會還在激烈地進(jìn)行著，大家暢所欲言，不斷地對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁……

最后，主持人宣布：“本次辯論會現(xiàn)在結(jié)束。最后，我希望同學(xué)們多看有益的書，不看無益有害的書，讓快樂充滿我們的每一天，同學(xué)們說好不好？”

“好！”辯論會在一片歡笑聲中結(jié)束了。

這次辯論會像打仗一樣充滿火藥味，但是卻沒有任何傷亡，相反，它給我們所有的人一個啟迪，每一個人都了解了更多的觀點(diǎn)。

激烈的辯論10

今天，下午我們做了一件與眾不同的事。星期四，蘇老師告訴了我們一個合不攏嘴的事：“明天，我們要舉行一場辯論賽”。辯論賽前，我們就早早地做出了充足的準(zhǔn)備。

開始了，蘇老師彬彬有禮地說：“我們今天辯論的主題是：環(huán)境是變好還是變壞。有請正方代表，反方代表出場?！闭Z音剛落，全班的“觀眾”響起了熱烈的掌聲。第一個是我們正方的“口才能手”楊荔丹，正方立即響起了熱烈的掌聲。她慢慢地站起來，看得出來他非常的緊張，但還是亮出響亮的聲音，把對方反方打得措手不及。反方的四位可是我們班的優(yōu)生！既然也有一絲焦急，看來有些棘手。

我坐在下面，心里比臺上的人還緊張，我為楊荔丹捏了一把汗楊荔丹加油，別讓反方有反擊的機(jī)會。下面的觀眾更激動。接下來的自由辯論更是熱火朝天，都像菜市場了。當(dāng)我們已經(jīng)像雞窩一樣，幸好蘇老師控住了局面。

蘇老師一會幫我們一會幫反方，不過一個很奇妙的事蘇老師在哪方哪方就勝一場激烈的辯論賽圓滿結(jié)束了。

激烈的辯論11

星期五的下午，我們班開了一次辯論會，這是我第一次參加這樣的活動。辯論會由呼老師主持的，主題是開卷是否有益。

上課了，我和同學(xué)走進(jìn)教室，呼老師早已站在那里了?！袄蠋熀茫　薄巴瑢W(xué)們好，請坐。我們今天開一次辯論會。”同學(xué)們興高采烈的叫起來，但很快便安靜了，因為大家對這次難得的活動已經(jīng)迫不及待了。

辯論開始了，正方的觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)之開卷未必有益。我是反方的辯手。正方一辯趙子豪胸有成竹的說：“我們認(rèn)為開卷有益，因為像高爾基和冰心奶奶，他們?nèi)绻蛔x書，那他們還會還會寫出那么好的文章了嗎？如果讀書沒有用，那林海音小的時候為什么還要竊讀呢？”正方的人別提有多高興了。反方一辯馬明陽不甘示弱的說：“我們認(rèn)為，開卷未必有益。因為有一些人他們看一些不好的書，所以走上了犯罪的道路，所以我們認(rèn)為開卷未必有益！”各方說得都非常理直氣壯。不一會兒，又開始了自由辯論時間。大家你一言我一語，針鋒相對，爭論得面紅耳赤……

當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，下課的鈴聲響了，同學(xué)們還在辯論著，我瞟了呼老師一眼，她高興地看著我們，好像在說：“這些孩子長大了?！?/p>

激烈的辯論12

伴隨著上課的鈴聲，我們班的辯論賽就要開始了。這次的主題是開卷是否有益。

現(xiàn)在臺下很安靜，有的同學(xué)在討論；有的同學(xué)拿著稿子反反復(fù)復(fù)的讀；還有的同學(xué)在準(zhǔn)備上臺辯論。

辯論賽開始了，正方和反方的4位辯手個個自信飽滿的上臺了。

正方1號葉程走上前一步，兩手拿著稿子，開始向我們證明開卷是有益的。但是，反方的1號劉佳豪立即胸有成竹地反駁道：“你說的很好，但是我方認(rèn)為開卷未必有益……”陳舒維馬上走向前一步反駁反方。這時候，臺下鴉雀無聲。我很急，想到：余楚燁快反駁啊，我們就要輸了，真是的！但是，余楚燁還是慢慢的走向前，看著稿子，反駁正方。

一分鐘，二分鐘，三分鐘……十五分鐘，時間就是這樣的無情。

到了高潮，臺上的8位辯手從冷靜的反駁到唇槍舌戰(zhàn)，臺下的同學(xué)們也在說。我記得最清楚的一句話是劉佳豪的：“現(xiàn)在是開卷不是開心。”我們毫不猶豫的把掌聲送給劉佳豪。我心里偷偷的想：我們反方贏定了。二十幾分鐘過去了，吳老師走上臺宣布正方贏了，我們反方很失望。

原來，不是4位辯手的錯，而是我們反方搜集的名人故事和自己經(jīng)歷的故事太少了。

激烈的辯論13

星期六下午的作文課，我們班在周老師的組織下，開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該玩電腦？”

周老師先把大家分成了兩組，一組為正方，另外一組為反方。隨著老師的一聲令下，雙方辯手就進(jìn)入了激烈的“唇木倉舌戰(zhàn)”。

正方隊長范文棋一上場就神采飛揚(yáng)地說：“電腦輻射很大。電腦上有許多不良的信息和網(wǎng)絡(luò)游戲，所以我認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該玩電腦?！?/p>

“我們用電腦可以查閱到很多有用的知識，網(wǎng)上有很多科學(xué)知識，就像一個大的圖書館，我們只要不看一些不良的東西和游戲不就可以了嗎？”反方一辯夏宇添大聲地反駁道。

正方的莫茉同學(xué)好像憋足了勁，也站起來大聲地說：“小學(xué)生上網(wǎng)就是壞處多?！?/p>

“你可別小看電腦的作用?！蔽曳叫鞚蓹?quán)也瞪大眼睛，急忙辯解道，“電腦上網(wǎng)可以發(fā)送E-mail，可以與家人、朋友聊天……”

雙方你一句我一句，爭得面紅耳赤，最后誰也沒分出勝負(fù)，但是大家都特別的興奮，因為我們又增長了不少見識。

激烈的辯論14

鈴……上課了，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭開始了！教室里充滿了火藥味兒。

主持人謝老師說：“今天我們辯論的主題是開卷是否有益？請甲方辯友坐在左邊，請乙方辯友坐在右邊。好！第一輪開始！”

我是乙方“開卷未必有益”。第一輪：甲方先。甲方辯友：“我覺得開卷有益，因為哪個大作家不是讀書長大的呢？”我方立刻反駁：“那伽利略那