教學成果申報材料3篇

3XX質量的有效方法，以常態(tài)課質量的提高，帶動教學質量的提高。一、以課題爭論為依托，樹立校本教研意識樂觀開展課題爭論。學校帶著教師，依據(jù)教學上消滅的問題、沖突、12課題爭論的子課題校，擔當了“課堂教學文化創(chuàng)策略的爭論”的子課題爭論。通過承受課題培訓、學習研討、溝通，以及課題爭論課等教學行為，提升自己的教學水平和科研力量，促進教師專業(yè)成長，有效促進了課堂的教學改革。二、樂觀探究“自主創(chuàng)”課堂教學模式在課題爭論中，我們聚焦課堂，以學生為主體，教師為主導，進展為主線，樂觀探究課堂教學模式，打造“自主創(chuàng)”課堂，各學科圍繞這一特色，完成學科建模。在課堂教學實踐中，教師大膽實踐，結合學科特點，初步形成能夠激發(fā)學生自主參與的課堂教學模式?！u價鼓勵—穩(wěn)固拓展英語學科：聽說導入——情境呈現(xiàn)——玩唱學知——溝通運用科學學科：激趣導入——質疑引思——試驗探究——結論分析的創(chuàng)，對學生來說是促進學生的自主參與，學會學習，全面進展。三、扎實開展校本教研工作1、加強教研組建設參與，從中體驗爭論的樂趣。發(fā)揮教研組的群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，以學科為單位，教研做到定時間、定地點、定人員、定內容、定發(fā)言，依托課題爭論、教材解讀、各類研討課、作業(yè)爭論等教學活動而進展，在個人發(fā)表見解、集體爭論的根底上達成共識。2、夯實教研內容開展校本教研活動，在“實”上下功夫。我校成立了以校長、教教研領導小組，全面落實校本教研工作。第一，通過開展自主學習、教學反思、課題爭論、常態(tài)課展現(xiàn)、研討溝通、師帶徒、案例分析、校本課程開發(fā)等活動，把校本研修落到實處。其次，完善集體備課制度，促進教師爭論教材，整合優(yōu)質教學資源，實現(xiàn)資源共享，培育一支合作、溝通、爭論的教師隊伍，提爭論課、展現(xiàn)課等活動開展，優(yōu)化課堂教學，切實減輕學生的過重課業(yè)負擔，大面積提高教育教學質量。第四，堅持開展教師書法根本功期硬筆書法、粉筆評比活動。第五，每學期開展校本教研總結會，對常態(tài)課、教案、作業(yè)等日常工作進展總結表彰。第六，班班配備多媒100%，充分發(fā)揮硬件設備應有的作用。四、拓展教師專業(yè)進展路徑，推動實現(xiàn)課堂高效開展，使教師們在活動中不斷進步，課堂面貌也有了很大的轉變。為了讓教師們拓寬視野，溝通教學治理閱歷，學校通過請專家講座、課例指導、外出學習溝通等活動形式，不斷提高教師的專業(yè)成長，提高教師的綜合素養(yǎng)。1、借勢培育以市區(qū)教育局、教研室的相關精神，順勢開展工作，借勢而上。溝通，開展“師徒結對”活動；樹立骨干教師，發(fā)揮區(qū)校級學科帶頭訓的催促、監(jiān)管；借教師連續(xù)教育，提高做課、評課、反思、案例撰寫的力量，在市區(qū)相關部門的引領下，學校借勢培育。本年度，教學校長孫xxxx8教育培訓；有4名青年教師與區(qū)學科帶頭人組成“研學共同體5種培訓活動中得到熬煉和提高。2、教師評價我們始終堅持開展“爭當教學之星”活動，每三年為一屆，每屆都會評比出一星、二星、三星級教師。這項活動加強了對教師工作過程性評價，其內容包括了教師日常工作的方方面面。從備課、批改作業(yè)、上展現(xiàn)課、教學反思，到案例溝通、撰寫論文等，多角度為教師積存?zhèn)€人業(yè)績。學期末，在教學年會上總結星級競賽開展狀況，做典型發(fā)言，評比星級競賽優(yōu)勝選手，命名“教學之星”榮耀稱號。此項活動有利地將教學工作的紛繁過程，量化成了日常可見的評比活動。教師對促進建設優(yōu)秀的教師隊伍起到了極好的推動作用。效。近一年，學校也取得了肯定的成績：河北區(qū)教科研年會上做閱歷溝通xx獲河北市內六區(qū)做課展現(xiàn)獲一等獎，在河北區(qū)“輕負高質”優(yōu)質常態(tài)課教xx203以科研促教研，深化教學改革，打造高效課堂。教學工作就需要我，造福學生。機械教育教學成果獎申報材料教學成果申報材料〔2〕| 械試驗〔工程實踐〕力量培育方案本培育方案是為了培育學生根本的工程素養(yǎng)和解決工程實際問解決工程實際問題的力量、創(chuàng)意識不強等缺點。培育方案共分三個層次。①工程生疏實習：運動、組成；典型零件的構造、材料、功能。以及對機電產品制造過程有一個初步的，全面的了解。器件”展室的參觀、演示，典型機電產品的拆裝實習和對典型生產企業(yè)、典型生產設備的參觀、講解、表演到達上述目的。②根本工藝訓練：觀念、理論聯(lián)系實際的科學作風等根本素養(yǎng)方面受到培育和熬煉。方法：通過典型工藝設備根本操作訓練和典型機械產品的加工、裝配、調試、質量檢驗和技術經濟分析完成根本工藝訓練。③綜合創(chuàng)訓練：目的：培育綜合工程素養(yǎng)和創(chuàng)意識。分析典型機械產品的構造、工藝、材料、傳動、協(xié)作、零部件設計、自編工藝，自主加工機電產品。完成設計-制造全過程。2、培育方案實施①實踐基地建設2卸工具；編寫教學大綱，實習指導書；繪制了自行車零件圖組和組件裝配圖。280加全面，其水平與我國目前工業(yè)水平相適應并有肯定前瞻性。2綜合創(chuàng)訓練是一個全的實踐教學內容，沒有可資借鑒的條件建設、預備作了大量工作。經過試點和改進，形成了一個完整的實踐教學環(huán)節(jié)。②培育方案運行299XX學打算。98、99XX300列入XX③培育方案實施效果的初步評價2通過拆裝實習和講解使學生了解了自行車的機械構造、零件、材料和加工工藝。增加了感性生疏，培育了動手力量。為機械類后續(xù)2學到的學問、力量得到綜合運用，引發(fā)了學生的興趣，提高了學生的到，同學之間親熱協(xié)作是成功的關鍵，增加了我與他人和諧相處、親熱高等學校教學成果獎申報材料教學成果申報材〔3〕| 申報簡表校企合作共建校內生產性實訓基地在船舶工程技術專業(yè)中的實踐成果完成單位:武漢船舶職業(yè)技術學院推舉等級建議:推舉單位名稱(蓋章):武漢船舶職業(yè)技術學院推舉時間:三月三日武漢船舶職業(yè)技術學院湖北省高等學校教學成果獎申請簡表申報等次:二等獎成果名稱:校企業(yè)合作共建校內生產性實訓基地在船舶工程技術專業(yè)中的實踐完成單位:(1)武漢船舶職業(yè)技術學院,(2)上海佳豪船舶工程設計股份成果主要完成人:李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華姓名專業(yè)技術職稱所在單位近三年年均教學工作量在該成果中擔當?shù)墓ぷ骼顟c寧高級工程師武漢船舶職業(yè)技術學院610主持工程設計引進實施陳長江武漢船舶職業(yè)技術學院150參與工程設計實施陳彬高級工程師武漢船舶職業(yè)技術學院600參與工程實施熊緒武漢船舶職業(yè)技術學院80參與工程引進朱春華高級工程師上海佳豪船舶工程設計股份80參與工程設計實施一,成果主要創(chuàng)點1,爭取企業(yè)對高等職業(yè)院校在資金,技術等方面的投入,建立校內生產性實訓基地,使得專業(yè)教學軟硬件水平得到顯著提高.2,探究出了實行產權聯(lián)結,按現(xiàn)代企業(yè)的制度運作,建立雙向嵌入的校企合作的長效機制,共同進展專業(yè)實訓室的建設,共同制定專業(yè)核心課程生產性實訓教學大綱,構建以校內生產性實訓基地為主體的實踐教學體系.3,在船舶類高職院校領先與船舶專業(yè)設計公司合建生產設計工作站,并開展實船生產設計,進展生產性實訓教學,使學生有了直接參與船舶生產設計的真實的教學平臺,能真正做到從學校到崗位的零距為工作站的進展基金,進一步推動生產性實訓基地的進展.4,專業(yè)教師以工程師身份樂觀參與工作站的船體生產設計,與企業(yè)的工程師進展了聯(lián)合設計和技術溝通,企業(yè)的工程師定期對教師進展了“tribon“軟件和造船工藝,技術的培訓,為校內實訓基地訓練了一支高素養(yǎng)“雙師型“教師隊伍.二,成果主要內容概述1,與行業(yè)企業(yè)合作建設校內生產性實訓基地——上海佳豪武漢船院船舶生產設計工作站,工作站既作為佳豪公司人才培育實訓基地,600的場地,XX950實的工作環(huán)境中結合所學專業(yè),提高職業(yè)力量,養(yǎng)成職業(yè)習慣,提升職業(yè)素養(yǎng),“工學結合“培育應用性人才.2,學校和企業(yè)“雙向兼職,雙崗雙職“建立良性運作機制,構建了共同參與的校內生產性教學基地的治理體系,工作站工作團隊由本院師生和上海佳豪公司派駐人員組成,工作站站長由學校專業(yè)教師擔當,企業(yè)治理按公司的治理制度進展.工作站承接船舶產品生產設計任務,將實船產品引入生產性實訓教學,船舶工程技術專業(yè)的教師以工程師的工程技術人員進展廣泛的技術溝通,把握本專業(yè)的最技術和工藝,提高了自身實踐教學水平,培育與熬煉了一支“雙師型“教師隊伍.3,學生以企業(yè)員工的身份參與船舶產品生產設計,學生在真實的生產產品,真實的生產過程,真實的職場氣氛,真實的企業(yè)文化中教學做合一,實現(xiàn)了與工作崗位的零距離.4,實現(xiàn)教學與生產雙豐收,學校與企業(yè)共受益.XX年佳豪公司從工作站直接聘請技術嫻熟的學生40名進入佳豪公司工作,現(xiàn)在大局部漢船院船舶生產設計工作站先后完成了中國遠洋總公司南通中遠船3501200,30001080teu8000多用途船舶等共230個分段,近8000張圖紙的生產設計,設計產值1502,以船舶工程技術專業(yè)的生產性實訓教學模式帶動船舶動力裝置,船舶內燃機,船舶電氣自動化等專業(yè).,工作站又引進了佳豪公司實船生產性實訓,以船舶工程技術專業(yè)的生產性實訓教學模式帶動船舶動力裝置,船舶內燃機等專業(yè),形成以點帶面的專業(yè)化,系統(tǒng)化.11實訓教學論文三篇,對船舶類國家示范性建設的人才培育起到肯定的指導和借鑒作用.三,成果應用推廣狀況1,與船舶專業(yè)設計公司合建生產設計工作站,并開展實船生產設計,進展生產性實訓教學,在該模式的影響下,全院各部門都樂觀開展產學合作辦學,全院船舶類畢業(yè)生一次就業(yè)率達99%以上,畢業(yè)生獲得有效的生產性實訓教學體系.2,工作站的實船生產實訓為學生供給了船舶生產設計的真實教學平臺,圖紙用于企業(yè)生產也制造了很好的社會效益和經濟效益.收入的一局部設立上海佳豪武漢船院學生嘉獎基金.3,顯著提高了青年教師的實踐教學水平,培育了一支高素養(yǎng)的“雙師型“教師隊伍.4,高