19尋找幸運(yùn)花瓣(教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版)張英

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan`19《找尋好運(yùn)花瓣》教課方案第二課時(shí)張英教課目的：1.品讀描繪找尋花瓣的句子，體驗(yàn)這一過(guò)程，感悟此中收獲的快樂(lè)，理解課文包含的人生道理。2.激發(fā)學(xué)生珍惜、熱愛(ài)生活的思想感情。教課重、難點(diǎn)：品讀描繪找尋花瓣的句子，體驗(yàn)這一過(guò)程，感悟此中收獲的快樂(lè)，理解課文包含的人生道理。教具準(zhǔn)備：絢爛的丁香花圖片教課過(guò)程：一、賞識(shí)美，激趣導(dǎo)入。1.教師出示絢爛的丁香花圖片，指名用詞語(yǔ)形容這一叢的丁香花。2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，丁香花很常有，但好多人和作者同樣，極少去認(rèn)真察看它的花瓣，致使于丁香花有幾個(gè)花瓣都不知道?，F(xiàn)在，你們知道丁香花有幾個(gè)花瓣了嗎？（四個(gè)或五個(gè)）過(guò)渡：確實(shí)地說(shuō)，丁香花大部分有四個(gè)花瓣，有時(shí)也會(huì)有五個(gè)花瓣。但是其實(shí)不是每個(gè)人都可以找到這五個(gè)花瓣的丁香花的?，F(xiàn)在老師檢查一下你們生字掌握的狀況。3.默寫生字詞語(yǔ)。重視指導(dǎo)“瓣”字。過(guò)渡：文中的“我”找到了五瓣兒丁香花嗎？他是怎么找到的呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“我”找尋五個(gè)花瓣的丁香花的過(guò)程。（板書課題）二、品讀句子，體驗(yàn)快樂(lè)。1.自由、輕聲朗誦課文，思慮：“我”是怎樣找尋好運(yùn)花瓣的？在找尋的過(guò)程中“我”的心理、行為有什么變化，找出有關(guān)語(yǔ)句，并做上注明。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2.指名反應(yīng)，教師適合地指引意會(huì)，并指導(dǎo)有感情地朗誦。（1）“那一天下學(xué)此后，我又興致勃勃地去了街心花園.斜陽(yáng)西下，借著斜陽(yáng)余暉，我認(rèn)真找尋。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵。我沒(méi)能找到?！?）“次日只能悻悻走開(kāi)?！睅煟豪斫庠~語(yǔ)“興致勃勃、悻悻走開(kāi)”3.指引學(xué)生反應(yīng)：意會(huì)“我”找好運(yùn)花瓣時(shí)的全神貫注。4.出示句子，填空。淡淡的花香，我沒(méi)聞到。蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我但是在找尋五瓣兒丁香。（模擬文中的寫法，想象由于“我”太專心找尋，還有什么情況可能沒(méi)注意到？）（），我沒(méi)（）。（），我沒(méi)（）。我只是在（）找尋五瓣兒丁香。過(guò)渡：是呀，功夫不負(fù)有意人?！拔摇苯K于找到了這五個(gè)花瓣的丁香花。讓我們來(lái)讀這一段。5.教師出示以下句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的欣喜。（23自然段）6.教師：同學(xué)們，“我”找到了丁香花，獲取了好運(yùn)了嗎？假如獲取了，你感覺(jué)他的好運(yùn)是什么？（獲取了，他所獲取的好運(yùn)就是他在找尋丁香花的過(guò)程中體驗(yàn)到了快樂(lè)）7.教師小結(jié)：是呀，作者回味著這幾日樂(lè)此不疲的找尋，又回味著找到的時(shí)候的欣喜，這些都是他從未體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)?？鞓?lè)源于一個(gè)發(fā)現(xiàn)。三、拓展感悟你品味過(guò)“發(fā)現(xiàn)”的快樂(lè)嗎？快樂(lè)還“源于”什么呢？聯(lián)合自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)說(shuō)一說(shuō)）四、講堂小結(jié)五、部署作業(yè)。1.摘抄自己喜愛(ài)的句子。2.介紹閱讀《發(fā)現(xiàn)快樂(lè)》。板書設(shè)計(jì)：育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)