高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 古代詩(shī)歌鑒賞 【基礎(chǔ)梳理+考點(diǎn)探究】 讀懂詩(shī)歌

2023高考二輪復(fù)習(xí)專題七古代詩(shī)歌鑒賞第一講讀懂詩(shī)歌考情學(xué)情考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究反饋練習(xí)合作探究直擊高考課堂小結(jié)布置作業(yè)

考情分析（1）題型特點(diǎn)：近幾年高考中的詩(shī)歌鑒賞題第14題為四選一，第15題為簡(jiǎn)答題，題型無(wú)變化。立足整體把握，從小處切入試題。（2）選材特點(diǎn)：選材廣泛，整體上以唐宋詩(shī)詞為主，多是名家的非名篇和非名家的名篇。以鑒賞單首詩(shī)歌為主，兼有兩首詩(shī)歌比較鑒賞的類型。（3）考點(diǎn)分布：2021年，全國(guó)卷兩套高考試題，考點(diǎn)覆蓋面廣，考察了詩(shī)歌的語(yǔ)言、技巧和內(nèi)容情感。（4）近年越來(lái)越重視對(duì)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容的考察，淡化對(duì)模式化，概念化的賞析考察?？记閷W(xué)情考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究反饋練習(xí)合作探究直擊高考課堂小結(jié)布置作業(yè)學(xué)情分析

通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了古代詩(shī)歌閱讀的相關(guān)知識(shí)和解題技巧，對(duì)于考點(diǎn)題型已有基本的應(yīng)對(duì)之策。但不能得全分，讀不懂詩(shī)歌仍是一個(gè)棘手問(wèn)題，直接影響著答題的準(zhǔn)確性，而在各個(gè)題型的細(xì)節(jié)處理上，還存在一些失誤，造成失分。復(fù)習(xí)定位考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究反饋練習(xí)合作探究直擊高考課堂小結(jié)布置作業(yè)

復(fù)習(xí)定位（1）以讀懂詩(shī)歌為前提，注重表達(dá)技巧和情感態(tài)度的分析鑒賞。（2）掌握基本答題模式，又不拘泥于模板，依據(jù)設(shè)問(wèn)靈活處理。（3）選擇典型規(guī)范的題目，做好審題訓(xùn)練，分要點(diǎn)，看分值，

條理作答，規(guī)范書寫?；叵胍幌拢何覀?cè)诮庾x詩(shī)歌的時(shí)候可以運(yùn)用哪些方法？考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究合作探究

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登

高

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。注釋：杜甫（712~770）本詩(shī)為作者大歷二年（767）秋旅居夔州時(shí)所作。回想一下：我們?cè)诮庾x詩(shī)歌的時(shí)候可以運(yùn)用哪些方法？考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究合作探究

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1、通讀全詩(shī)（不遺漏）題目、作者、正文、注釋都可提取到有用的信息?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》李白

杜甫

辛棄疾

李清照回想一下：我們?cè)诮庾x詩(shī)歌的時(shí)候可以運(yùn)用哪些方法？考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究合作探究

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2、抓中心事件送別、思鄉(xiāng)、征戍、懷古、重逢、相思......《登高》《詠懷古跡》回想一下：我們?cè)诮庾x詩(shī)歌的時(shí)候可以運(yùn)用哪些方法？考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究合作探究

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3、把握詩(shī)中直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)（喜、怒、哀、樂(lè)、愁、苦、悲、涼等）。《春夜喜雨》萬(wàn)里悲秋常作客問(wèn)君能有幾多愁

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4、把握重點(diǎn)意象古道西風(fēng)瘦馬（馬致遠(yuǎn)·《天凈沙·秋思》）浮云游子意，落日故人情。（李白.《送友人》）總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。（李白.《登金陵鳳凰臺(tái)》）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

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5、明確手法技巧莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

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6、儲(chǔ)備常識(shí)高考詩(shī)歌鑒賞所選的詩(shī)詞都是同學(xué)們平時(shí)不熟悉的作品，要將平時(shí)儲(chǔ)備的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)有效地遷移運(yùn)用。做到由淺入深，化生為熟。

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7、利用選擇題輔助解讀作品客觀選擇題的四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)是錯(cuò)誤的，同學(xué)們可以利用它們來(lái)進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握思想情感及寫作技巧等。

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通讀全詩(shī)是基礎(chǔ)，題目注釋應(yīng)兼顧。

中心事件要抓牢，具體意象細(xì)審讀。

化生為熟找依據(jù)，手法技巧莫疏忽。

儲(chǔ)備常識(shí)很必要，審題準(zhǔn)確分自足。按照上述方法，我們來(lái)實(shí)際操作：考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究反饋練習(xí)合作探究

直擊高考課堂小結(jié)布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上面的方法解讀這首詩(shī)。

南

園

李賀

男兒何不帶吳鉤？收取關(guān)山五十州。

請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬(wàn)戶侯！注釋1：本詩(shī)為唐代詩(shī)人李賀的組詩(shī)作品《南園十三首》中的第五首。2：凌煙閣：是唐代為表彰開國(guó)功臣而建成的，繪有功臣畫像的建筑。2021全國(guó)乙卷

讀懂詩(shī)歌再做題考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究反饋練習(xí)合作探究直擊高考課堂小結(jié)布置作業(yè)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥

辛棄疾溪邊白鷺，來(lái)吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上風(fēng)吹一縷?！?021全國(guó)乙卷考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究反饋練習(xí)合作探究直擊高考課堂小結(jié)布置作業(yè)

（1）下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C.本詞將鷺鷥作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱，營(yíng)造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺(jué)和視覺(jué)上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。D2021全國(guó)乙卷考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究反饋練習(xí)合作探究直擊高考課堂小結(jié)布置作業(yè)

（2）這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（以小組合作的形式完成本題）1、本詞多用口語(yǔ)，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來(lái)”等，風(fēng)格清新明快，親切自然，句式整散結(jié)合，和諧統(tǒng)一。2、將鷺鷥作為題贈(zèng)對(duì)象，以第二人稱“汝”“君”稱之，以“來(lái)”字呼之，營(yíng)造出輕松親切的氛圍，顯得自然親切。3、使用擬人、對(duì)比修辭手法?！拔r跳鰍舞”，運(yùn)用擬人手法寫出了遠(yuǎn)渚蝦鰍舞動(dòng)的生機(jī)，與“溪里魚兒堪數(shù)”形成對(duì)比，展現(xiàn)出一幅人與自然和諧共生的畫面。

讀懂詩(shī)歌思維導(dǎo)圖

考綱考情基礎(chǔ)梳理考點(diǎn)探究反饋練習(xí)合作探