講座-走近孩子的心理世界培訓(xùn)講學(xué)

講座-走近孩子的心理世界孩子為什么亂發(fā)脾氣？孩子為什么不肯吃飯？孩子為什么不同場(chǎng)合表現(xiàn)差異很大？孩子為什么不愿意開(kāi)口講話？孩子為什么被人欺負(fù)？孩子為什么注意力不集中？孩子為什么愛(ài)玩電腦游戲？我們需要了解的內(nèi)容了解孩子的天性趨近/外向抑制/內(nèi)向一般氣質(zhì)結(jié)合錄像嘗試判斷自已的孩子是哪種氣質(zhì)類型。孩子好動(dòng)怎么辦？自控性讓“粗線條”變細(xì)致孩子注意力不集中怎么辦？多動(dòng)？5—7歲集中注意持續(xù)時(shí)間15分鐘左右；7—10歲為20分鐘左右；10—12歲為25分鐘左右。面對(duì)趨近/外向的孩子家長(zhǎng)一定要注意幫助好動(dòng)的孩子培養(yǎng)自控力，讓他的粗獷作風(fēng)有意識(shí)地變細(xì)致。比如讓他/她多玩一些需要精細(xì)的玩具：穿珠、積木、手工等等。小盆友的注意力一般情況多在10分鐘以下哦。粑粑麻麻不要簡(jiǎn)單把活潑的小盆友定義為多動(dòng)。多動(dòng)癥，是會(huì)有臨床醫(yī)學(xué)的指標(biāo)判斷的，要確實(shí)比較懷疑，那就及早送到醫(yī)院去查一下吧。注意力分散教養(yǎng)方式不統(tǒng)一欺軟怕硬過(guò)分強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)第一反抗期孩子為什么不肯吃飯？一定不要獎(jiǎng)勵(lì)小盆友“乖乖，你要是吃飯，爸爸就帶你去XXXXX?！币?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我們明顯把“吃飯”這個(gè)事類比成很不開(kāi)心的一件事了，那咱們的小寶寶們還會(huì)愿意繼續(xù)聽(tīng)話吃飯嗎？同時(shí)，注意在約束小盆友時(shí)，把“否定句”改為“肯定句”，減少說(shuō)：你再不XX，就XXX。多說(shuō)：哇，寶寶XXX，太棒了！再PS：讓寶寶也學(xué)會(huì)像大人一樣享受美食和品嘗美食。學(xué)習(xí)品質(zhì)(4-8歲兒童)專注和恒心好奇和興趣習(xí)慣和態(tài)度風(fēng)格和傾向堅(jiān)持和耐力方法和策略不能輸在起跑線上的，是學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和教育。而不是具體的會(huì)數(shù)數(shù)、背唐詩(shī)或唱歌跳舞。注意力培養(yǎng)注意集中能力小雷達(dá)注意辨別能力注意變通能力注意抗擾能力注意轉(zhuǎn)移能力我們來(lái)找茬口是心非是是非非左右開(kāi)工記憶力培養(yǎng)短時(shí)記憶能力數(shù)字城堡瞬時(shí)記憶能力聽(tīng)覺(jué)記憶能力視覺(jué)記憶能力綜合記憶能力感覺(jué)登記簿順風(fēng)耳千里眼感覺(jué)總動(dòng)員自我調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)節(jié)奏控制能力悄悄話和慢慢畫任務(wù)切換能力對(duì)抗挫折能力沖動(dòng)控制能力問(wèn)題解決能力分類能手知難而上控制高手百事通孩子膽小退縮怎么辦？安靜退縮活躍退縮焦慮退縮張揚(yáng)個(gè)性培養(yǎng)“參與意識(shí)”敏感、呵護(hù)的教養(yǎng)方式孩子不肯開(kāi)口怎么辦？孩子被人欺負(fù)怎么辦？問(wèn)題解決能力面對(duì)抑制/內(nèi)向的孩子個(gè)性：發(fā)掘小盆友自已的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)在哪里，并多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他，讓他樹(shù)立自信。主要表現(xiàn)在，對(duì)其他小盆友的游戲不甚關(guān)心，看一眼后，安靜走開(kāi)，在邊玩自已的。主要表現(xiàn)在，對(duì)其他小盆友的游戲非常感興趣，東插手西插手，但可能一小會(huì)兒就出了圈子。情緒還比較穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在，對(duì)其他小盆友的游戲非常感興趣，東看西看，但不敢伸手，情緒明顯低落甚至哭泣父母引導(dǎo)小盆友自已嘗試解決問(wèn)題，讓他參與解決。不是直接幫他。不能過(guò)于呵護(hù)，讓他自已大膽說(shuō)出自已的想法。不要過(guò)于敏感地發(fā)現(xiàn)他的“困境”而直接幫助他，鼓勵(lì)他自已想辦法。培養(yǎng)孩子的問(wèn)題解決能力，而不是代替他解決。你的態(tài)度是寶寶的一面鏡子你的態(tài)度直接影響寶寶。你的情緒直接影響寶寶。你的言行直接影響寶寶。所以，借寶寶這面鏡子，我們也看一看自已有哪些不當(dāng)之處吧？喜悅、愛(ài)、和平。孩子天性與教養(yǎng)方式的匹配最重要的不是用什么樣標(biāo)準(zhǔn)的教養(yǎng)方式，而是學(xué)會(huì)觀察和判斷自已的寶寶是什么樣的天性，他/她需要我們引導(dǎo)什么。管理：教養(yǎng)問(wèn)題，和管理，有很多相通之處。大家也可以看一看《好媽媽勝過(guò)好老師》里面有一些具體的案例。走近孩子的情感世界了解孩子的喜怒哀樂(lè)換個(gè)角度思考?jí)那榫w在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，需要提醒家長(zhǎng)關(guān)注的：1.小盆友非常聰明，能很敏感地捕捉到周邊的環(huán)境及反饋。2.小盆友和我們一樣，當(dāng)事情不按規(guī)則出現(xiàn)時(shí)，會(huì)有壞情緒，生氣或傷心。家長(zhǎng)們不要簡(jiǎn)單認(rèn)為生氣一定不好，生氣說(shuō)明他有自已的想法和個(gè)性。但如果寶寶在受挫時(shí)一味傷心，那家長(zhǎng)一定要關(guān)注，要在后面的教養(yǎng)中有意識(shí)地培養(yǎng)他樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，更好地面對(duì)和處理挫折。第一反抗期原有秩序被打破家長(zhǎng)的接受度我絕對(duì)不能接受的孩子的不良行為？我大致上可以接受的孩子的不良行為？我完全可以接受的孩子的不良行為？孩子為什么亂發(fā)脾氣？人生的幾個(gè)反抗期，各位粑粑麻麻是要很清楚的喲（出現(xiàn)的年齡有個(gè)體差異）：心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明：幼兒三四歲左右（時(shí)間可能會(huì)提前，因孩子的情況而定），由于自由活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，各方面知識(shí)不斷增多，就表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，雖然能力不強(qiáng)也要自己動(dòng)手自己干，變得不太聽(tīng)話。這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學(xué)上稱此為第一反抗期。先寫出第一個(gè)問(wèn)題，再寫出第二、三問(wèn)題。審視一下，我們是不是給孩子的約束太多了，有一些事我們自已可能都做不到，是不是一定要求孩子做到？減少一些約束，讓孩子健康、開(kāi)心成長(zhǎng)。當(dāng)烏云聚集時(shí)（就要哭了）巧用提示轉(zhuǎn)移注意力有策略地忽視行動(dòng)優(yōu)于語(yǔ)言當(dāng)山洪暴發(fā)時(shí)拉鋸與陷阱不用理論“有所為”與“有所不為”（賄賂）不相容反應(yīng)技術(shù)暫時(shí)隔離法“我”而非“你”的陳述打可以震懾嗎？順其自然：哭吧哭吧不是罪“矯枉過(guò)正”方法當(dāng)風(fēng)暴平息后取其精華去其糟粕：自然后果法順其自然粑粑麻麻要熟記哈??！轉(zhuǎn)移注意力是一個(gè)很好的辦法。忽視他一些負(fù)面的言行。別和孩子玩拉鋸戰(zhàn)，他一定會(huì)勝出的，但結(jié)果是他一次次突破我們的底線。風(fēng)暴平息后也不要講道理哈，如果他已經(jīng)干了壞事，就讓壞結(jié)果順其自然地出現(xiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)。走近孩子的認(rèn)知世界數(shù)的認(rèn)知意圖的認(rèn)知小嬰兒有思維/想法嗎一歲半嬰兒是否已經(jīng)覺(jué)察到和父母的關(guān)系？（Johnson,2009）違背預(yù)期范式提高孩子智商的思考不要讓孩子輸在起跑線上——學(xué)習(xí)品質(zhì)見(jiàn)前。根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教、因勢(shì)