第二章-學(xué)前兒童的注意教學(xué)教材

第二章學(xué)前兒童(értóng)的注意第一頁，共11頁。第一節(jié)注意(zhùyì)概述（一）注意的定義注意就是“關(guān)注”，是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。顯著特點(diǎn)指向性：只是有選擇地傾注。集中性：把心理活動(dòng)貫注(guànzhù)于某一事物。（二）注意時(shí)的外部表現(xiàn)最顯著的外部表現(xiàn)：1.適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)?！皞?cè)耳傾聽”、“目不轉(zhuǎn)睛”、“呆視”。2.無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止。小朋友注意聽故事時(shí)，會(huì)停止做小動(dòng)作或交頭接耳，表現(xiàn)得異常安靜。3.呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。吸得更短促，呼得更長(zhǎng)?！捌料ⅰ薄Ｒ?、什么(shénme)是注意第二頁，共11頁。二、注意(zhùyì)與心理過程注意本身是什么？一種心理現(xiàn)象，本身不是一種獨(dú)立的心理過程，是各種心理過程所共有的特性，是心理過程的開端，并且(bìngqiě)總是伴隨著各種心理過程（認(rèn)識(shí)、情感、意志等心理活動(dòng)）的展開。三、注意(zhùyì)的種類（一）無意注意和有意注意1.無意注意：“不經(jīng)意”。引起無意注意的原因：刺激本身的特點(diǎn)，即客觀原因。（刺激物的強(qiáng)度、對(duì)比關(guān)系、運(yùn)動(dòng)變化、新異性）人們本身的狀態(tài)，也即主觀條件。（感興趣的、符合傾向性、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)事物的理解以及機(jī)體狀態(tài)）第三頁，共11頁。2.有意注意:“刻意”。引起和保持有意注意有四個(gè)主要條件(tiáojiàn)：（1）明確活動(dòng)的目的和任務(wù)。（2）間接興趣的培養(yǎng)。（3）用堅(jiān)強(qiáng)的意志和干擾作斗爭(zhēng)。（4）合理地組織活動(dòng)。利用新穎、多變、刺激性強(qiáng)烈等特點(diǎn)，引起幼兒的無意注意；激發(fā)幼兒的有意注意。（二）外部注意和內(nèi)部注意外部注意。（幼兒的外部注意占優(yōu)勢(shì)）內(nèi)部(nèibù)注意。（對(duì)于幼兒自我意識(shí)的發(fā)展有重要意義）第四頁，共11頁。第二節(jié)學(xué)前兒童(értóng)的注意一、學(xué)前兒童無意(wúyì)注意的發(fā)展幼兒的無意(wúyì)注意已高度發(fā)展，而且相當(dāng)穩(wěn)定。★小班幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)，新異、強(qiáng)烈、活動(dòng)著的刺激物容易引起注意?！飳?duì)于喜愛或感興趣的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以聚精會(huì)神地進(jìn)行。★注意很容易被其他新異刺激所吸引，也容易轉(zhuǎn)移到新的活動(dòng)中去。★注意很不穩(wěn)定?！镏邪嘤變簾o意注意已進(jìn)一步發(fā)展，且比較穩(wěn)定?！飳?duì)于有興趣的活動(dòng)，能夠長(zhǎng)時(shí)間地保持注意?！镌趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)感興趣的，也可以長(zhǎng)時(shí)間地埋頭做?！锼麄兊淖⒁獠坏艹志谩⒎€(wěn)定，而且集中的程度也較高。★大班幼兒的無意注意進(jìn)一步發(fā)展和穩(wěn)定。對(duì)于有興趣的活動(dòng)，能比中班幼兒更長(zhǎng)時(shí)間地保持注意。★直觀、生動(dòng)的教具可以引起他們長(zhǎng)時(shí)間的探究?！镏型就蝗恢兄顾麄兊幕顒?dòng)，往往會(huì)引起他們的反感?！餆o意注意已高度發(fā)展，相當(dāng)穩(wěn)定。第五頁，共11頁。二、學(xué)前兒童有意注意(zhùyì)的發(fā)展幼兒前期已出現(xiàn)有意注意(zhùyì)的萌芽。進(jìn)入幼兒期后，有意注意(zhùyì)逐漸形成和發(fā)展。由腦的高級(jí)部位、特別是額葉控制的?！镄“嘤變河幸庾⒁獬醪叫纬伞Ｄ軌虬匆?，主動(dòng)調(diào)節(jié)心理活動(dòng)，集中于應(yīng)該注意的事物(shìwù)?！镉幸庾⒁夥€(wěn)定性很低，不能有意地持久集中于一個(gè)對(duì)象上。3-5分鐘。★注意的對(duì)象較少?！锊荒芡瑫r(shí)注意幾種對(duì)象，注意的分配能力很低?！镏邪嘤變河幸庾⒁獾玫桨l(fā)展?！镌谶m宜條件下，注意集中的時(shí)間可達(dá)到10分鐘左右?！镌诙虝r(shí)間內(nèi)，可以自覺地把注意集中于一種并非十分吸引他們的活動(dòng)上?！锘顒?dòng)時(shí)，已經(jīng)能夠同時(shí)注意到幾種對(duì)象，注意的分配能力有所提高?！锎蟀嘤變河幸庾⒁庋杆侔l(fā)展?！镒⒁饧械臅r(shí)間達(dá)到10-15分鐘，按照教師的要求去組織自己的注意。★不僅注意外部對(duì)象，對(duì)自己的情感、思想等內(nèi)部狀態(tài)也能予以注意?！镉幸庾⒁庖严喈?dāng)發(fā)展。第六頁，共11頁?！锶绾?rúhé)吸引小班幼兒的注意？上課時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，小班幼兒只注意到圖片中心十分鮮明或者十分感興趣的部分，對(duì)于邊緣部分或背景部分常不注意。為小班幼兒制作圖片，內(nèi)容應(yīng)盡量地簡(jiǎn)單、明了，突出中心。呈現(xiàn)教具時(shí)也不能一次呈現(xiàn)過多。具體指示兒童應(yīng)注意的對(duì)象，使幼兒明確任務(wù)，以延長(zhǎng)幼兒注意的時(shí)間，并注意到更多的對(duì)象。三、學(xué)前兒童注意品質(zhì)(pǐnzhì)的發(fā)展（一）注意的廣度：幼兒的注意廣度比較(bǐjiào)狹窄（二）注意的穩(wěn)定性：幼兒的穩(wěn)定性還比較(bǐjiào)差（三）注意的轉(zhuǎn)移：幼兒還不善于調(diào)動(dòng)注意（四）注意的分配：幼兒還不善于同時(shí)注意幾種對(duì)象第七頁，共11頁。四、注意規(guī)律(guīlǜ)在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用注意有三種功用：1.選擇功用:選擇合乎需要、與當(dāng)前活動(dòng)一致、有一意義的信息。2.保持功用：使反映的對(duì)象一直維持在意識(shí)之中，直到目的達(dá)到為止。3.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功用：發(fā)生變化時(shí)，促使各方面進(jìn)行調(diào)整，使心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)中，從而能始終有效地進(jìn)行。（一）幼兒注意分散的原因1.無關(guān)刺激過多。2.疲勞。3.目的要求不明確(míngquè)。4.注意不善于轉(zhuǎn)移。5.無意注意和有意注意沒有并用。第八頁，共11頁。（二）幼兒注意分散的防止1.防止無關(guān)刺激的干擾。2.制定合理的作息制度。3.培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣。4.適當(dāng)控制兒童(értóng)的玩具和圖書的數(shù)量。5.不要反復(fù)向幼兒提要求。6.靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意。7.提高教學(xué)質(zhì)量。（三）審慎處理幼兒多動(dòng)現(xiàn)象多動(dòng)癥也稱作輕微腦功能失調(diào)，這是一種行為障礙，主要特征是活動(dòng)(huódòng)過多，注意力不集中，容易激動(dòng)，行為沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定?！飳?duì)于一個(gè)多動(dòng)的幼兒，必須根據(jù)生活史、臨床觀察、神經(jīng)系統(tǒng)檢查、心理測(cè)驗(yàn)等進(jìn)行綜合分析，才能確定。不能輕易地把學(xué)前兒童的好動(dòng)當(dāng)作多動(dòng)來對(duì)待。第九頁，共11頁。思考(sīkǎo)與練習(xí)ToDO:1.掌握以下概念：無意注意有意注意注意的范圍注意的穩(wěn)定性2.注意與人的