幼兒園小班語言文字教學(xué)工作計(jì)劃

精品文檔精心整理幼兒園小班語言文字教學(xué)工作方案【篇一】語言文字能力是文化素質(zhì)的根本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。幼兒期是語言展開的重點(diǎn)時期，?幼兒園工作規(guī)程?把“展開幼兒正確運(yùn)用語言交往的根本能力〞作為幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)的一個組成局部。幼兒學(xué)習(xí)語言是以口語開始，經(jīng)過有聲的語言來表達(dá)自己的思想、感情和愿望。只有語音清楚、正確，語言才能被別人感知、理解，才能進(jìn)行彼此間的正常交往，進(jìn)而提高幼兒自己的各種能力。對于小班的幼兒來說，學(xué)說普通話的任務(wù)和重點(diǎn)，就是在于學(xué)會正確發(fā)音，并能用正確的語言表達(dá)一個完整的意思。在全園上下展開浩浩蕩蕩的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的同時，小班幼兒的語言訓(xùn)練將從一下幾方面下手：一、教師本身下手，充散發(fā)揮教師的示范作用。我國是個方言種類十分繁瑣的國家，南北方言差別很大。為認(rèn)識決因語言不通而阻攔語言社交正常進(jìn)行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)音；要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法標(biāo)準(zhǔn)。普通話是教師的職業(yè)語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的語言行為擁有示范性，是幼兒模仿的典范。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學(xué)習(xí)普通話的典范。二、幼兒個體下手，查找幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的原因。小班幼兒入園后不久，經(jīng)過察看不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)認(rèn)真察看解析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：1、生理原因。由于小班幼兒年紀(jì)較小，發(fā)音器官尚未充散發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z〞發(fā)成舌尖后音“zh〞，致使“坐〞說成“zhuo〞；把舌根音“g〞發(fā)成舌尖中音“d〞，結(jié)果致使把“高〞說成“dao〞。2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不注意糾正，有些家庭成員還感覺好玩，學(xué)孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認(rèn)定自己的發(fā)音是正確的。如一個孩子講“姑姑〞叫成“〞，一家人也不恩賜糾正，只是嘻嘻哈哈了事。3、懶散心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺解析能力較差，因而“聽話〞不完整，“說話〞也就相應(yīng)地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做〞對話時，有的幼兒干脆來個“e這樣做〞，用“e〞因代替“我就像你〞。4、客觀原因。有的幼兒父親母親是外地人，借助于人才交流抵達(dá)本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀(jì)大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，致使與老師、小朋友的交流出現(xiàn)障礙，影響了孩子語言方面的展開。僅供參照，如有不當(dāng)，請聯(lián)系改正也許刪除。精品文檔精心整理三、從口語交往下手，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的語言環(huán)境。為了讓小班幼兒趕忙說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)化的語言環(huán)境，讓孩子在平時生活中多聽、多說、多練，沒有任何忌憚地與人交往，清楚地表達(dá)自己的思想、感情和愿望。比方師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每日拿出一準(zhǔn)時間供小朋友用普通話自由講話；老師和小朋友對話時都用普通話〔可提醒小朋友不用普通話老師聽不清〕；訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽別人的講話等，充散發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感覺和運(yùn)用語言的時機(jī)，提高幼兒的語言交往能力。四、教育活動下手，提高幼兒的語言質(zhì)量。在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的標(biāo)準(zhǔn)語音，可有目的、有方案地組織幼兒學(xué)習(xí)一些適合小班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)的繞口令。實(shí)踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達(dá)能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調(diào)極容易混用的字，交錯重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又爽朗，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學(xué)說繞口令可重點(diǎn)練習(xí)發(fā)不準(zhǔn)的音，還可提高語言表達(dá)能力。除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養(yǎng)寓于游戲之中，并在游戲過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比方：有些幼兒對“老師〞這個稱呼詞掌握不好，不會發(fā)“shi〞這個音，可組織幼兒玩“打〞的游戲，在互相稱呼中練習(xí)發(fā)音。有些幼兒將“gao〞發(fā)成“dao〞，將“ai〞發(fā)成“yai〞，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了〞，邊做動作邊練習(xí)發(fā)音。五、從家園聯(lián)系下手，共同探討好的教育方法。家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成局部。經(jīng)過這一渠道，教師可從幼兒家長那處更多地認(rèn)識幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里認(rèn)識幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的展開是有利的。教師可經(jīng)過家園聯(lián)系爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的時機(jī)：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的家庭語言環(huán)境，多給幼兒提供感覺和運(yùn)用普通話的時機(jī)。六、本學(xué)期，在小班范圍內(nèi)，將展開幾項(xiàng)普通話訓(xùn)練專項(xiàng)活動〔一〕“呀呀學(xué)語〞：每日堅(jiān)持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感覺詞句的正確發(fā)音，積累語言使用經(jīng)驗(yàn)?！捕硟焊栊』疖嚕汗膭钣變悍e極學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標(biāo)準(zhǔn)的語言多教幼兒學(xué)說兒歌，將學(xué)會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上〞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。僅供參照，如有不當(dāng)，請聯(lián)系改正也許刪除。精品文檔精心整理〔三〕給能積極學(xué)習(xí)、堅(jiān)持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星〞小標(biāo)志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、吐字清楚，說好普通話，是一項(xiàng)長久認(rèn)真的工作。語音的正確與否，直接影響幼兒交往能力的展開，我們必須抓住時機(jī)，從小抓起，教幼兒正確發(fā)音，說好普通話，提高幼兒口語表達(dá)能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)漢語打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)?！酒恳?、根本情況經(jīng)過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，根本情況解析是：培養(yǎng)和展開幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體眼前表達(dá)的時機(jī)，進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的表達(dá)。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實(shí)生活，一表達(dá)時事件為主，反響幼兒熟悉或需要認(rèn)識的生活內(nèi)容，想幼兒表達(dá)提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒在講話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解平時用語。3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力三、本學(xué)期主要工作為了使幼兒的語言展開得更好,我在本學(xué)期中經(jīng)過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式展開幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,展開幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)?幼兒教育綱領(lǐng).的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年紀(jì)特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:1、要求幼兒持續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友講話，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行講話，加強(qiáng)注意幼兒講話時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。2、持續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，特別等〕和連接詞〔和，跟，同樣〕能理解詞義。要求他們在平時生活中的靈活運(yùn)用。3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體眼前說話能說學(xué)普通話，較連接地表達(dá)自己的意思，在平時老師和幾個小朋僅供參照，如有不當(dāng)，請聯(lián)系改正也許刪除。精品文檔精心整理友講話時，應(yīng)該用輪流的方式講話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。4、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真察看圖片，后表達(dá)表達(dá)的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件序次。要求個別幼兒能主動地在集體眼前表達(dá)，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的表達(dá)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的表達(dá)方法。5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間展爽朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的表達(dá)。四、教學(xué)安排【篇三】經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了，事情闡述比較清楚了。但是還有一局部幼兒不愿意表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語言水平，本學(xué)期將經(jīng)過講話、平時用語、講故事等多種形式展開幼兒的語言能力，持續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的時機(jī)。我根據(jù)幼兒的年紀(jì)和本班實(shí)際情況擬定了以下方案：一、教學(xué)目標(biāo)1、愿意并可以集中注意力，耐心地傾聽別人說話。2、樂意與同伴交流，能大方地在集體眼前說話。3、勇敢朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短故事。4、能比較正確地運(yùn)用常有的詞語，能說出簡單而完整的語句。5、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的時機(jī)。二、教學(xué)內(nèi)容與要求：1、創(chuàng)立一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人講話，體驗(yàn)語言的樂趣，學(xué)習(xí)使用適合的、禮貌的語言交往。2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，展開語言理解能力。3、鼓勵幼兒勇敢、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，展開語言能力和思維能力。4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美，并經(jīng)過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。5、培養(yǎng)幼兒對生活中常有的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。6、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。僅供參照，如有不當(dāng)，請聯(lián)系改正也許刪除。精品文檔精心整理三、教學(xué)舉措1、語言能力是在運(yùn)用的過程中展開起來的，展開幼兒語言的重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有時機(jī)說，并能獲得積極應(yīng)答的環(huán)境。2、幼兒語言的展開與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的展開親密相關(guān)，因此，展開幼兒語言的重要途徑是經(jīng)過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言展開擁有特殊意義。3、幼兒的語言學(xué)習(xí)擁有個別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由講話等，對幼兒語言展開擁有特殊意義。4、對有語言障礙的兒童要恩賜特別關(guān)注，要與家長和相關(guān)方面親密配合，積極地幫助他們提高語言能力?！酒摹恳弧嗉壡闆r解析：本學(xué)期小班幼兒年紀(jì)層次也不同樣，在語言能力方面有很大的差別，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一局部幼兒園不愿意表達(dá)，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言展開得更好,我在本學(xué)期小經(jīng)過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式展開幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,展開幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，擬定了以下方案：二、教學(xué)目標(biāo)：1、主動運(yùn)用語言與別人交往，勇敢運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對自己的意義。2、愿意表達(dá)自己的各種感覺和想法，喜歡探索問題，積極答復(fù)以下問題。3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動小領(lǐng)悟到快樂，認(rèn)識我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感覺，珍愛圖書，認(rèn)識故事情節(jié)。4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、播送、口頭交流等途徑獲得好多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園。三、詳細(xì)舉措：1、豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語，要求他們在平時生活小的靈活運(yùn)用。2、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真察看圖片，后表達(dá)表達(dá)的習(xí)慣，能積極傾聽別人的表達(dá)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從小學(xué)習(xí)好的表達(dá)方法。僅供參照，如有不當(dāng)，請聯(lián)系改正也許刪除。精品文檔精心整理3、讓幼兒能集小注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連接地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往能力。4、要求幼兒持續(xù)學(xué)說普通話，在園活動小和老師或跟小朋友講話，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行講話，加強(qiáng)注意幼兒講話時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。四、詳細(xì)進(jìn)度安排表：第二周：花燈謠〔兒歌〕我愛大自然〔故事〕第三周：我是家庭小主人〔兒歌〕系鞋帶〔故事〕第四周：兔寶寶找快樂〔故事〕家是什么〔散文〕第五周：竹籬笆和牽牛花〔故事〕畫媽媽〔故事〕第六周：春天的〔故事〕小烏龜找家〔故事〕第七周：春天的奧秘〔詩歌〕琪琪家的椅子〔故事〕第八周：雷公公在敲門〔兒歌〕第九周：說顛倒〔兒歌〕芽〔散文〕第十周：圓圓和方方〔故事〕一顆樹〔故事〕第十一周：藍(lán)汽車〔故事〕大草帽〔故事〕第十二周：鳥王請客〔詩歌〕小喜鵲說的對〔故事〕第十三周：大雁考上郵遞員〔故事〕白云枕頭〔故事〕第十四周：愛心小屋〔故事〕到小企鵝家里做客〔故事〕第十五周：快樂的小屋〔詩歌〕會動的房子〔故事〕第十六周：我們的節(jié)日〔詩歌〕雨后〔故事〕第十七周：小猴變魔術(shù)〔故事〕風(fēng)阿姨的足跡〔故事〕第十八周：樹蔭〔故事〕第十九周：夏天像個綠娃娃〔兒歌〕夏天的歌〔詩歌〕桃子熟了〔兒歌〕【篇五】一、班況解析僅供參照，如有不當(dāng)，請聯(lián)系改正也許刪除。精品文檔精心整理幼兒園小班語言教學(xué)方案〔20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期〕本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步可以適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)老例，學(xué)會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運(yùn)動，好多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的爽朗爽朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時好多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛發(fā)性情，依賴性強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班局部家長比較重視早期啟迪教育，經(jīng)常帶幼兒出門增長知識，個別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。二、教材解析本冊教材有看圖識字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的講話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩〔培養(yǎng)孩子們的說話能力〕、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生〔讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣〕、聽故事、講故事〔養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣〕。除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松快樂的度過，即便在玩的過程中也能學(xué)到知識。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)說普通話，而且能用適合的語言與他人說話。2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。3、能勇敢的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連接。4、建立優(yōu)秀的語言老例，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣化。5、幼兒能勇敢運(yùn)用普通話與他人交流。6、戰(zhàn)勝心里障礙，在眾人眼前勇敢表現(xiàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、能