四年級(jí)下四則運(yùn)算單元教案

福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思第一課時(shí)只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：P4-例1、例2（只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)：含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題：（1）說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁?？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？組織學(xué)生提問并對(duì)簡(jiǎn)單地問題直接解答。（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？通過補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。2、、滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)到來(lái)?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)3、“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？等等。先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。二、探索新知1、小組4人對(duì)黑板上的題目進(jìn)行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問題進(jìn)行解答請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來(lái)的85人，就是現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人。（2）987+3x6=329x6=1974（人）6+3x987 =2x987 =1974（人）教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)第一種方法中987+3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實(shí)際上就是原來(lái)學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。)第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來(lái)的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。4、鞏固練習(xí)(1)根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下車問題，圖書館的借書還書問題；B速度、單價(jià)、工作效率。先個(gè)人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。(2)P5:做一做1、2教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們解決了很多問題你們都有什么收獲？教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。四、作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（一）：只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算72-44+85 987+3x6 6+3x987運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)第二課時(shí):含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：P6-例3、P10-例4（含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序；2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法；3、學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題；使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：不同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)：含括號(hào)的運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授1、（就學(xué)生提出的問題）出示例3：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買門票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。（匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。）教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)(1)24+24+24+2=24+24+12=48+12=60(元)24+2是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24+2,前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門票需要多少錢。(2)24x2+24+2=48+12=60(元)24x2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用24+2,再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。2、我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)？這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。3、這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？(學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。)4、提出不同的問題：⑴買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？(2)出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)名保潔員？小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？①270+30-180+30=9-6=3（名）270+30算出上午需要派幾名保潔員；180+30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。②（270-180）+30=90+30=3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。③引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。三、鞏固練習(xí)1、P7:做一做1、22、P11:做一做（在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。）教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（二）：含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算24+24+24+224+24+24+2=24+24+12=48+12=60(元)24X2+24+2=48+12=60(元)270+30-180+30(270-180)+30270+30-180+30(270-180)+30=90+30 =9-6=3（名） =3（名）運(yùn)算順序：1、在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和力口、減法，要先算乘、除法。2、算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)第三課時(shí):強(qiáng)化小括號(hào)的作用教學(xué)內(nèi)容：P11-例5(強(qiáng)化小括號(hào)的作用入歸納運(yùn)算順序教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。3、在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化小括號(hào)的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、教授新知1、出示例5(1)42+6x(12-4)(2)42+6x12-4學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。(畫出順序線)兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？2、這幾天我們一直都在說(shuō)“四則運(yùn)算”,到底什么是四則運(yùn)算呢？學(xué)生針對(duì)問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。（板書）3、誰(shuí)能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來(lái)總結(jié)一下？學(xué)生自由回答。（1）在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。三、鞏固練習(xí)1、P12:做一做1、22、P14：4教師巡視糾正。四、課堂小結(jié)四則運(yùn)算你都學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來(lái)總結(jié)一下。五、作業(yè)教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算(三)：小括號(hào)的作用(1)42+6x(12-4) (2)42+6x12-4運(yùn)算順序：=42+6x8 =42+72-4教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)第四課時(shí):0的運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：P13-例6(0的運(yùn)算)教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題教學(xué)重點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：(2)0+568=(5)0+23=(8)235+0=(11)0+319=(3)(2)0+568=(5)0+23=(8)235+0=(11)0+319=(3)0x78=(6)128-128=(9)99-0=(12)0x29=(4)154-0=(7)0+76=(10)49-49=二、探索新知將上面的口算進(jìn)行分類請(qǐng)你們根據(jù)分類的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說(shuō)的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。各自講明自己的理由。教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如：5+0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5.0+0不可能得到一個(gè)確定的商因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。三、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：關(guān)于“0”的運(yùn)算(1)一個(gè)數(shù)加上0,還得這個(gè)數(shù)。(2)一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)；被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。(3)一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。(4)0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0；0不能做除數(shù)。四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算100+0=10099-0=9949-49=00x29=00x78=00+76=00+23=0教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)第五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第一單元各個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目的：.使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多步計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、本單元所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在本單元我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能不能用圖來(lái)表示出來(lái)。加加減混合運(yùn)算】同級(jí)運(yùn)算從左到右四則運(yùn)算乘乘除混合運(yùn)算L積商之和（差）的混合運(yùn)算 ]“兩個(gè)商（積）之和（差）的混合運(yùn)算兩級(jí)運(yùn)算先乘除后加減含小括號(hào)的三步計(jì)算式題 先算小括號(hào)

福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)有關(guān)0的運(yùn)算0不能做除數(shù)教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思二、本單元知識(shí)重難點(diǎn)你認(rèn)為本單元中，比較重要的知識(shí)是什么？掌握起來(lái)比較難的知識(shí)是什么？在知識(shí)運(yùn)用中，你覺得要注意什么？那些容易錯(cuò)？四則運(yùn)算的順序是什么？三、四則運(yùn)算什么是四則運(yùn)算？有哪幾種四則運(yùn)算？加減混合、乘除混合、加減乘除混合、含小括號(hào)每種運(yùn)算都要注意什么？在脫式計(jì)算中要注意什么？四、綜合能力練習(xí).我看的這本書共有126頁(yè)。原打算每天讀7頁(yè)，實(shí)際每天多讀了2頁(yè)，小名實(shí)際用多少天看完了這本書？.某城市的廣場(chǎng)總面積為6000平方米，廣場(chǎng)上建有三塊邊長(zhǎng)為20米的正方形花壇，其余的地方是市民活動(dòng)的范圍。這個(gè)廣場(chǎng)市民活動(dòng)的范圍有多大？.請(qǐng)你不改變式子中數(shù)的位置和運(yùn)算符號(hào)，可以添加（）,使計(jì)算結(jié)果分別是200、300、374、594。20+30x12-6= 20+30x12-6=20+30x12-6=20+30x12-6=20+30x12-6=福州市倉(cāng)山區(qū)CJ設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)教學(xué)反思.把一個(gè)數(shù)加上7，乘上7，減去7，除以7，結(jié)果還是7