11 單則材料作文：撥開云霧見明月-【寫好議論文】高中作文精講課堂十八般

高中議論文精講課堂十八般——單則材料作文：撥開云霧見明月

宋朝時宮廷舉行公務(wù)員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？請同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見。

山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）

在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意）

蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。（有新意：準—深—新）審題審題：就是深入思考和反復(fù)推敲作文材料，理解其含意，確立寫作中心(明確立意)，確定感情抒發(fā)的基調(diào)或確立自己的觀點態(tài)度，明確寫作文體和方法的過程。它包括理解試題所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字數(shù)等。在高考作文評分中，“審題”分為四個等級：一等為“切合題意”，指審題準確、深刻、獨到；二等為“符合題意”，指審題準確，在命題要求范圍內(nèi)，但個性色彩不鮮明；三等為“基本符合題意”，指審題大體準確，中心基本明確，但論述或敘述時有游離中心的現(xiàn)象；四等為“偏離題意”，指完全脫離題意、指向、范圍和要求。

正確審讀材料，是材料作文立意的關(guān)鍵。

【審題四大方法】1．理清對象：材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。

2．分清主次：材料可能幾個對象有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3．辨清關(guān)系：材料對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。4．析清含義：有些材料蘊涵比喻或哲理，審題時應(yīng)揭示出材料所蘊涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。

材料作文審題中經(jīng)常存在的問題：

名稱類別表現(xiàn)材料作文審題4痼疾誤解材料，題型不清或誤把材料作文的材料當作話題作文的材料，或誤把材料作文的材料看作命題作文的提示。斷章取義，因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，隨便以某個自己感興趣的詞語或句子為立足點就開始作文，造成偏題跑題。只見現(xiàn)象，不見實質(zhì)對那些寓含著深刻哲理的材料，簡單地從表面引發(fā)，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。忽視要求，拋卻材料不重視對材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無關(guān)聯(lián)甚至相悖。

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。材料中人物的評議性語句自然是關(guān)鍵句，但千萬不可忽視命題者的提示性語言，它們往往才是真正的關(guān)鍵句。

審題方法一：關(guān)鍵詞句法

燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。本材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^分析這則材料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。

審題方法一：關(guān)鍵詞句法有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

結(jié)果狗跑了原因99個鐵鏈都好只有一個壞了立意：小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微；千里之堤，潰于蟻穴。

審題方法二：由果溯因法任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入，由果溯因立意，是行之有效的方法?！静牧稀恳粋€六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星?！痉治觥繛槭裁磿霈F(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

審題方法二：由果溯因法

《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地?！宋铮骸录骸Y(jié)果：—原因：朱平曼（主要人物）、支離益（可忽略）立志并苦學(xué)絕技。所學(xué)無用武之地。所學(xué)脫離實際。①樹立目標要從實際出發(fā)；②要學(xué)有所用。

立意：

審題方法三：多角度法如果材料中的幾個人物難以分清主次，審題時可以采用多向輻射的思維方法，圍繞不同人物展開多角度立意。既可以著眼于甲事物立意，也可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其反面立意。古希臘神話中有這樣一個故事：安泰是眾所公認的無敵英雄，地神蓋婭是她的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。從安泰的角度：個人只有緊緊依靠集體，才能有所作為。（因人成事）從母親的角度：授之以魚，更要授之以漁，培養(yǎng)孩子自立的能力。從赫拉克勒斯的角度：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

審題方法三：多角度法

一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。從家長的角度——合理使用人才從兒子的角度——揚長避短

審題方法三：多角度法美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿又奮力奔跑了，保護區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機。

審題方法四：辨明關(guān)系法從材料中看，鹿、狼和植物是相互依存的關(guān)系，彼此相克相生，缺少任何一方，它們都難以生存。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡不可違。

從鹿和狼的關(guān)系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機。可見生于憂患，死于安樂。辯證唯物主義告訴我們，任何事物是相互聯(lián)系的。閱讀材料時，如果善于分析材料中諸事物的關(guān)系，即可找到立意的依據(jù)。事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）。辨明這些關(guān)系，有利于確立材料的立意?！静牧稀课錆h市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導(dǎo)師苦笑了一下，無言以對?！痉治觥窟@則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。有些作文材料，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

審題方法五：明確褒貶法開會遲到，是一個世界性難題。公司每次開會，總有職員遲到。公司為此制定了種種獎罰措施，但是，開會遲到現(xiàn)象依然普遍。不久，公司新來了一位辦公室主任，公司會議多數(shù)由他主持。他發(fā)現(xiàn)，會議室平時有多余的凳子，每次開會，遲到者總不急不慢地進來就座。于是，有一次開會，時間一到，他就把會議室多余的凳子全部搬走。眾多遲到者像往常一樣陸續(xù)走進會議室。他們環(huán)顧一圈發(fā)現(xiàn)：一個多余的凳子都沒有。來晚的職員只得站著開會。第二次開會，遲到者明顯比上次少了。第三次開會，竟沒有人遲到?！痉治觥窟@則材料中共出現(xiàn)了兩個“人物”——新辦公室主任和遲到者。審題時，學(xué)生可以舍棄遲到者這個次要人物，從新辦公室主任入手確定如下立意。（1）找準問題的關(guān)鍵，從根本上解決問題。（2）轉(zhuǎn)換思路，柳暗花明。如果作文材料中的相關(guān)人物或事件有明顯的主次之分，審題時應(yīng)從主要人物或事件的角度立意。

審題方法六：舍次求主法閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……

審題方法六：化實為虛法(1)行囊：旅行者出行時使用的行李袋。對應(yīng)人生：人生旅途中個人需要的儲備庫。(2)備好行囊：行李袋中準備好了旅行中的各種東西。對應(yīng)人生：人生儲備庫中需要準備的諸如誠信、正直、責任、執(zhí)著等精神品質(zhì)。(3)旅程：旅行者的路途或行程；新的旅程，指即將開始、未出發(fā)的旅程。對應(yīng)人生：新的人生征程。參考立意：(1)“書到用時方恨少”，要不斷儲備知識的行囊，才能少走彎路。(2)對“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊；誠信(或“樂觀、恒心”等)是人生旅途的重要行囊，沒有它，就難以致遠等。(3)要與時俱進，及時更新、補充人生行囊中的裝備。當然，材料作文審題立意的方法還有很多，這些方法也不是孤立的，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇最佳立意構(gòu)思作文。小試牛刀——給以下材料作文立意1、【材料】一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過?！痉治觥抠澝赖牧α?/p>

2、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于800字的文章。

追逐著鹿的獵人是看不見山的。參考立意：慢慢走，欣賞??；莫讓名利遮望眼；放下名利，學(xué)會欣賞；3、閱讀下面的寓言，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。農(nóng)夫有一片菜園，長勢煞是喜人，但每到夏天，經(jīng)常有麻雀烏鴉等一些害鳥前來偷吃，導(dǎo)致產(chǎn)量大減。農(nóng)夫忙于其他生計又無暇顧及，因此他常常為此發(fā)愁。農(nóng)夫有一頭踏實能干的驢子，它自告奮勇愿意前去看管菜園。于是，農(nóng)夫打算讓驢子看守菜園，驅(qū)趕害鳥。他的妻子卻不贊同，但農(nóng)夫沒有理會，仍然決定讓驢子看管菜園。

驢子來到菜園后忠于職守，既不偷吃，又不偷懶。只要有鳥飛過來吃菜，它就奔過去把鳥趕跑。秋天到了，農(nóng)夫的菜園收獲卻很少。原來，驢子在趕鳥的時候，橫沖直撞，把菜都踐踏死了。農(nóng)夫很生氣，對驢子又罵又打。農(nóng)夫的妻子說：“驢子雖然有過失，然而你為什么要叫它來看守菜園呢？要知道它本來就不勝任這項工作??！”在全面理解材料的基礎(chǔ)上，可以選擇一個角度構(gòu)思作文?！妓悸伏c撥〗農(nóng)夫的角度：1、領(lǐng)導(dǎo)要知人善任。（只有安排在合適的崗位上，人才才能發(fā)揮最大的作用）2、在做決定時應(yīng)該虛心聽取別人的意見，避免剛愎自用。妻子的角度：1、應(yīng)勇于和不合理現(xiàn)象作斗爭。2、看法很重要，行動更重要。驢子的角度：1、人貴有自知之明。2、找