北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《估一估量一量》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《估一估量一量》教課設(shè)計篇一1．經(jīng)過估一估、量一量，進一步培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的空間觀點，學(xué)會丈量一些物體的長度，培育估測意識和著手操作能力。2．經(jīng)過練習(xí)、議論，使學(xué)生會使用必然的長度單位表示物體的長度，在腦筋中建立較為正確的長度觀點。3．為學(xué)生創(chuàng)立一個研究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中碰到鍛煉，加強合作意識和研究意識。4．在各種游戲中使學(xué)生領(lǐng)悟到成功的愉悅，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教課重難點：經(jīng)過練習(xí)、議論，使學(xué)生會使用必然的長度單位表示物體的長度，在腦筋中建立較為正確的長度觀點。教課準備：尺教課過程：（一）活動一：創(chuàng)立情境，實質(zhì)丈量教室的物件師：今天，我們到學(xué)校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀？師：這里的課桌、黑板、講臺的長、寬、高都和我們教室里的不相同，那么，它們終究有多長、多寬、多高呢？誰愿意來預(yù)計一下？師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們能夠丈量這個教室里的任何相同東西。先在小組內(nèi)議論決定你們組要丈量什么，再預(yù)計一下有多長，爾后談?wù)劀蕚湓趺凑闪浚詈蟀颜闪康慕Y(jié)果記錄下來。（學(xué)生分頭丈量。）師：現(xiàn)在，到了交流告告的時間了，哪個小組的代表先說？師：有沒有哪個組丈量的也是黑板？和他們組丈量的結(jié)果相同嗎？師：能告訴我，這個一米三應(yīng)該怎么寫嗎？能讓我看看你們是怎么記錄的嗎？（投影儀展現(xiàn)學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：

1m3cm，1mcm，1.3m。）師：還有沒有哪個組丈量的也是課桌的長？師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展現(xiàn)出來好嗎？（用投影儀展現(xiàn)與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。）師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評論一下嗎？師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其余的幾種表示方法都是能夠的，在使用的時候你可以依據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識進行選擇。師：那我們一起再來丈量一次，看這扇門終究是多高！誰能出個想法，怎樣才能看清多出來的是多少厘米？我們應(yīng)該怎么丈量？（師生一起丈量。）師：看來，你們預(yù)計得還比較正確，這扇門的高度是2mcm。那我站在門的旁邊，請你們預(yù)計一下我有多高呢？師：你真擅長察看，連我剛剛丈量的動作你都沒有放過。師：比較是估測經(jīng)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好方法。師：剛剛，我們在丈量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等丈量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。（二）活動二：搜尋并使用自己的丈量工具師：當(dāng)你需要丈量一個物體的長度的時候，你的身旁沒有現(xiàn)成的丈量工具，你準備怎么辦呢？你知不知道在你的身上也藏有好多這樣的工具呢？它們固然沒有尺子丈量得準確，但是在好多時候也能幫我們的忙呢！師：你身上還有其余尺子嗎？剛剛那個同學(xué)把媽媽的身高作為標準來判斷老師的身高，就是一個很好的方法。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀！下邊，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？師：現(xiàn)在我來部署任務(wù)，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，能夠自己量，也能夠找同學(xué)合作。（學(xué)生自己量或相互合作，并將量的結(jié)果填在書上。）師：丈量好了嗎？下邊我們就來試驗一下看你們的尺子管無論用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來，請你預(yù)計他們的身高。（2名學(xué)生同時登臺。）師：再預(yù)計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎？師：你能以自己身上的尺子為標準此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園FFKJ.Net進行比較，說得挺有道理的，我感覺你預(yù)計得應(yīng)該是比較正確的?，F(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的正確長度，要怎么丈量呢？誰有比較好的方法？（學(xué)生丈量。）師：你們丈量的結(jié)果和你們剛剛預(yù)計的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，預(yù)計一下10米大體到哪里，自己做一個記號。師：再來走一走，看這10米你大體需要多少步？看著這么長的距離，請你預(yù)計一下，需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米？誰想來試一試？師：經(jīng)過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的預(yù)計嗎？師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在平常生活中經(jīng)過練習(xí)累積起來的。希望你們在平常生活中自覺地多做練習(xí)，做一個生活中的存心人。（三）活動三：練習(xí)師：下邊我們就一起來做一個有關(guān)這方面的小練習(xí)。請同學(xué)們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎？誰能談?wù)効?？師：那就自己完成吧?。▽W(xué)生獨立完成。）（四）活動四：總結(jié)師：這節(jié)課，你們有什么收獲？板書設(shè)計：簡單的估測和丈量篇二我們已經(jīng)認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。米有多長呢？請同學(xué)們張開兩臂比一比。（學(xué)生站起來比劃，教師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)偏差大的進行糾正。）二、實質(zhì)丈量教室的物件。想不想知道我們每天使用的課桌有多高？請同學(xué)們預(yù)計一下你們的桌子大體有多長？把預(yù)計的結(jié)果告訴同桌，爾后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學(xué)生活動）活動結(jié)束后，請學(xué)生報告預(yù)計和丈量的結(jié)果。請預(yù)計正確的同學(xué)把預(yù)計的方法給同學(xué)們介紹一下。（報告過程中指引學(xué)生對其余同學(xué)預(yù)計的方法進行評價）你們丈量的課桌的高度是多少？談?wù)勀闶窃趺戳康?？活動后集體報告。（對于丈量相同物體長度的小組進行比較，查驗丈量是否正確。）三、搜尋并使用自己的丈量工具。同學(xué)們，其實我們身上也有好多尺子，下邊，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？請同學(xué)們丈量一下自己的身高。1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?）先預(yù)計，再丈量。能夠自己丈量，也能夠同桌合作。3）談?wù)務(wù)闪康姆椒?。丈量自己的步長。1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）重申：步長是平常走一步的長度，不要成心邁大步。2）先預(yù)計一步有多長，再丈量。能夠小組合作。3）誰預(yù)計的最準，請給同學(xué)們介紹一下方法。4）你是怎樣丈量的？丈量雙手平伸時兩指尖的距離。利用身體上的尺子進行預(yù)計活動。剛剛同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下邊老師要查驗一下你的尺子管無論用。1）請兩名同學(xué)到前面來，請同學(xué)預(yù)計他的身高，并談?wù)勈窃鯓宇A(yù)計的。2）再預(yù)計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。①知道什么是腰圍、頭圍嗎？②請預(yù)計一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣預(yù)計的？③現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的正確長度，要怎么丈量呢？誰有比較好的方法？3）利用步進步行預(yù)計活動。①你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，預(yù)計一下10米大體到哪里，自己做一個記號。②再來走一走，看這10米你大體需要多少步？看著這么長的距離，請你預(yù)計一下，需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米？誰想來試一試？③經(jīng)過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的預(yù)計嗎？介紹人體各部分長度關(guān)系小知識。四、練習(xí)。1.P18第2題。1）看圖，你知道了什么？2）請學(xué)生預(yù)計一下小明和靈便狗分別有多高，談?wù)勀闶窃鯓宇A(yù)計的。3）指引學(xué)生注意記錄的方法。2.P19第3題。1）看圖理解題意。2）學(xué)生獨立完成后進行交流。五、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？篇三能采用適合的單位表示長度，會用丈量工具進行丈量。能預(yù)計身旁物體的長度，初步形成預(yù)計意識，培育學(xué)生的應(yīng)意圖識。加強同學(xué)們的合作意識和研究意識。教課重難點：經(jīng)過指引學(xué)生預(yù)計身旁物體的長度，再著手實質(zhì)量一量，進一步學(xué)會使用測量工具和采用適合的長度單位，進而培育應(yīng)意圖識。教課過程：一、創(chuàng)立激疑前面我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位？它們之間有什么關(guān)系？①長度單位：米（m）、厘米(㎝)1米=100厘米1m=100㎝今天，米和厘米又來找我們做朋友，想認識同學(xué)們對它們倆掌握和應(yīng)用的狀況，看你能不能夠正確的應(yīng)用米和厘米來估一估、量一量身旁的物體。比方說：黑板的長、桌子的高等二、互動解疑黑板的長是多少？①估一估2米、3米、5米②量一量，誰預(yù)計得改正確③分組丈量，報告結(jié)果說一說是怎樣丈量的。丈量時要注意些什么?丈量時尺子不夠長，量完一次就做一個句號，數(shù)數(shù)目了幾次，還剩多少，最后得出結(jié)果。三、啟思導(dǎo)疑量自己的身高、步長①先預(yù)計，爾后同桌合作量一量。②交流議論完成試一試①先估測②再量一量③最后填出詳盡的數(shù)值。四、實踐應(yīng)用在○里填上“＜”、“＞”或“=”。①25厘米○2米②100厘米○1米③51厘米○49厘米④9