部編人教版語文六年級下冊習作《寫作品梗概》優(yōu)質課件

習作：寫作品梗概

1.能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概。

2.能與同學分享自己寫的梗概，并根據反饋進行修改。習作要求習作選材我們可以從自己喜歡的讀物里選一本來寫梗概。我最喜歡童話了，我想選一部來寫梗概，向大家介紹這本書。我很喜歡四大名著中的《紅樓夢》，還有很多名著都很經典，我覺得寫名著梗概更有助于我們提高寫作水平。總而言之，我認為選擇自己讀過的或者正在讀的書來寫就可以。選材第一步：讀懂內容，把握脈絡。讀了一本書，可以問自己幾個問題：這本書的主人公是誰？這本書圍繞這個人物主要寫了哪幾件事？哪些章節(jié)寫了這幾件事？這些事情的起因、經過和結果是什么？通過對主要人物和主要事件的梳理把握脈絡。習作構思第二步：篩選概括，分清主次。可以借助示例，將目錄內容與梗概相對應的部分進行對比，從而發(fā)現梗概與正文的關系，進而總結出寫梗概的一般步驟與方法：首先，要分清主要內容和次要內容，保留主要內容，去除次要內容；其次，為了情節(jié)連貫，次要內容保留時要盡量簡潔；另外，對于主要內容中的細節(jié)描寫，需要進一步加工，如，可以把人物的語言、動作轉變成敘述性的語言。習作構思第三步：傾聽反饋，修改完善。梗概寫完之后可以組內交流，看一下內容銜接是否連貫，有沒有不清楚的地方?？梢允褂藐P聯詞語，也可以適時加入使前后情節(jié)銜接的語句，還可以關注文中表示時間推移的詞語等。習作構思讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。這樣寫梗概

理清書籍的基本框架，把握要點。

保留“主干”，去除“枝葉”。

用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。

適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。尼爾斯是瑞典鄉(xiāng)村的一個14歲男孩。他特別頑皮，不聽父母的話，對讀書一點兒興趣也沒有，非常喜歡惡作劇，經常捉弄家里養(yǎng)的小動物。①

①開門見山，簡要介紹主人公。習作范文《騎鵝旅行記》故事梗概就在這樣一個頑皮而又平常的小男孩身上卻發(fā)生了奇怪的事。這是一個美好的春天，他的父母去了教堂，他在家里捉弄了一個小狐仙，被小狐仙變成了一個拇指大的小人兒。

②交代尼爾斯騎鵝旅行的原因。而這時候，一群大雁正從天空中飛過，家里的雄鵝也想跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。②從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，一直飛到了瑞典北部。

他發(fā)揮人的聰明才智，和狡猾的狐貍作斗爭，不畏艱險和困難，智斗烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結交了很多好朋友。他從旅伴和小動物們的身上學到了助人為樂、舍己為人的優(yōu)秀品質，這也使尼爾斯變得機智、勇敢，逐漸改掉了頑劣的缺點。③

在這次奇異的旅行中，他看到了祖國的大好河山，聽到了無盡的奇妙傳說，經歷了各種困難。

③列舉事例，簡要介紹尼爾斯的經歷和他的變化。尼爾斯由于在旅途中變得心地善良，當他重返家鄉(xiāng)時，不僅變回了原來的樣子，而且變成了一個勇敢、善良、有責任感的好孩子。④④交代故事的結局。

本文寫了尼爾斯騎鵝旅行的起因、經過、結果。語句通順，用簡要的語言介紹了這部小說的主要內容?？傇u學習修改他發(fā)揮人的聰明才智，和狡猾的狐貍作斗爭，不畏艱險和困難，智斗烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟困，在去往拉普蘭的路上，結交了很多好朋友。他從旅伴和小動物們的身上學到了助人為樂、舍己為人的優(yōu)秀品質，這也使尼爾斯變得機智、勇敢，逐漸改掉了頑劣的缺點。解析：這段話中存在一個問題，這個段落應該是梗概的重點段落，雖然要對原文進行高度概括，但不能過于簡略。梗概的重點段落既要對原文的主要情節(jié)進行概括，相比其他段落又要詳細一些，也就是詳略得當。我們可以對這個段落進行修改，把尼爾斯經歷的主要情節(jié)交代出來。

在這次奇異的旅行中，他看到了祖國的大好河山，聽到了無盡的奇妙傳說，經歷了各種困難，逐漸改掉了頑劣的缺點。

習作：寫作品梗概RJ

六年級下冊魯濱遜漂流記梗概從前有個喜歡航海冒險的英國人，他叫魯濱遜。一次他因乘船遭遇風暴失事，漂流到一個荒無人煙的孤島；他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！他獨自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經營了一片肥美的土地。有時他覺得自己都不想離開這個生活26年的孤島了，可當他發(fā)現了野人蹤跡的時候這個念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護措施。后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有了大概的了解?！肮８拧笔且环N應用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。

本次習作要求我們對一本書的內容進行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。習作要求

寫作品梗概，就是要用簡練的語言把故事的主要內容講出來，盡量長話短說。講述時不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)，時間、地點、人物、事件的經過都要交代清楚。1.審題習作指導選擇介紹的內容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節(jié)不變?！耙槐Ａ簟薄Ａ糁鞲?。2.選材（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經典少兒讀物。（2）確定內容。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事的原意。（3）整理概括。用簡練的語言概括出書的大致內容。3.構思

寫梗概之前先了解書的內容，如：敘述順序、基本框架、線索、情節(jié)、主人公等，把握人物性格，抓住要點。方法學習1.讀懂內容，把握脈絡。方法學習

保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經過、結果，然后，用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內容。最后按照一定的順序，把主要情節(jié)串聯起來，形成一個完整的梗概。2.篩選概括，合并成段。適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。語言要有概括性，盡量少用細節(jié)描寫。方法學習3.錘煉語言，表達連貫。

《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的家庭情況。?概括介紹尼爾斯的性格特點。?省略了尼爾斯捉弄小精靈的過程，直接寫變成了拇指大的小人兒。?概括介紹尼爾斯是如何飛上天的。有一個名叫尼爾斯的男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農民。?他不愛學習，調皮搗蛋，經常捉弄小動物。?有一天，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因為捉弄了一個小狐仙而被其變成了一個拇指大的小人兒。?后來，一群大雁從空中飛過，家里的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。?從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到北方的拉普蘭，歷時8個月才返回家鄉(xiāng)。佳作在線：他騎在鵝背上看到了祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理、歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了風險和苦難。?在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己身上的缺點，擁有了勇敢、善良、助人為樂的優(yōu)秀品質。當他重返家鄉(xiāng)時，他不僅變回了原形，而且成了一個勇敢、善良、樂于助人且熱愛學習的好孩子。?概括介紹尼爾斯騎鵝旅行的經歷。概括介紹尼爾斯旅行結束回到家鄉(xiāng)以后的顯著變化。本文能抓住作品的主要內容，用簡練的語言進行概括；語句通順，銜接自然；做到了描寫順序不變，中心不變?？傇u：Thankyou!習作：寫作品梗概課后練習一、在閱讀中學習方法《湯姆·索亞歷險記》

梗概

①湯姆·索亞是美國圣彼得斯堡鎮(zhèn)上一個淘氣的機靈鬼。他父母早亡，隨姨媽生活，而姨媽卻管不住他。他不是那種聽話本分的乖寶寶，他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”、搞惡作劇，喜歡馬戲，會拿大頂，好幻想，想當兵或當牛仔，他在小伙伴眼中無所不能。最近，他又萌生了當海盜的念頭。

②湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個臟兮兮的流浪兒哈克。哈克的父親是個酒鬼，從不管他，他就成了個無依無靠、游手好閑的“野孩子”。在鎮(zhèn)民眼中，他是個無賴，而孩子們都覺得他是個有趣的伙伴。湯姆把當海盜的想法告訴了哈克。哈克說海盜都是些膽大的人，他們約定半夜到墓地去試試膽量。

③湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。

④膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏，劃到下游的杰克遜島。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！

⑤鎮(zhèn)上的人們找了他們好幾天，怎么也不見他們的蹤蹤影，漸漸地絕望了。星期日，鎮(zhèn)民們在教堂為他們三人開追悼會。當人們悲情難抑之際，牧師發(fā)現三個調皮鬼若無其事地走進教堂，來到親人的面前。

⑥鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃大驚，落荒而逃。湯姆成了小鎮(zhèn)的英雄。⑦湯姆的冒險心一刻也沒有消失過，他知道傳說中海盜都會把金銀財寶埋藏在干枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。有一天，他們來到鬼屋翻尋時，真的遇上了鬼——喬埃和一個陌生人來到這里，準備把搶來的金幣藏起來。兩個強盜商量著要把這些金幣一同藏到“二號十字架下面”，這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽得一清二楚。

⑧湯姆的同桌貝琪是鎮(zhèn)上大法官撒切爾先生的女兒。她央求父母約請同學們到山上野營，孩子們乘渡輪來到鎮(zhèn)外的山上。

⑨大家來到有趣的魔克托爾山洞。魚貫而入的孩子們對這陰森神秘的山洞心生好奇又有點兒緊張，就連好冒險的湯姆也是第一次來。洞內岔路橫生，如同迷宮一樣。孩子們在洞中玩著，鬧著，陸續(xù)從不同方向匯集到了山洞出口。

⑩但湯姆和貝琪卻在洞中迷路了。一心想當探險家的湯姆帶著貝琪在洞中東竄西走，總也走不出去。貝琪害怕了。男孩子的勇氣和智慧讓湯姆有了信心，他安慰貝琪，耐心地尋找山洞的出口。

?在洞中，湯姆意外遇到喬埃，喬埃已是驚弓之鳥，聽到湯姆的動靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口，與親人們會合了。在休息了一段時間后，湯姆到大法官家看望貝琪。撒切爾先生告訴他：為了防止再有人迷路，魔克托爾山洞的出口被封死了。湯姆說洞中還有逃犯喬埃呢！

?鎮(zhèn)上的人們再次擁向魔克托爾山洞，見到喬埃已在洞內倒斃多日了。

?湯姆帶哈克再次來到洞中尋寶，終于在一個刻有十字記號的大巖石下，挖出了喬埃埋藏的那些金幣。

?湯姆和哈克劃著小船回鎮(zhèn)上去了，他的歷險該對鎮(zhèn)上的人們產生怎樣的震動??！

1.《湯姆?索亞歷險記》這部名著的梗概主要是圍繞___________________________________________來寫的。2.仔細閱讀梗概，仿照示例按順序把湯姆的另外幾次歷險經歷用小標題概括出來。(1)墓地試膽 (2)____________ (3)____________(4)____________ (5)____________姆的歷險經歷荒島冒險鬼屋尋寶山洞迷路洞中尋寶3.幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬?！边@個真正的強盜的故事。請根據上一題，連一連。(1) 遇見了逃跑的喬埃(3) 挖出了喬埃埋藏的金幣(4) 目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場面(5) 聽見了喬埃與另一個強盜商量藏金幣的話4.判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)“臭味相投”本是貶義詞，加上引號透露出作者的戲謔，同時也傳遞出他對孩子自由活潑性格的喜愛和贊賞。(

)(2)“他就成了個無依無靠、游手好閑的‘野孩子’。”這句話中，“野孩子”加了引號，表示諷刺。 (

)√×(3)湯姆和哈克約定半夜到墓地去試試膽量的原因是他們想去當海盜，而當海盜必須膽大。 (

)(4)“湯姆出庭為彼得作證……”寫出了湯姆的正義和勇敢。(

)√√5.作品成功塑造了一個_____________________________的湯姆的形象。敢于探險、追求自由二、習作內容：寫作品梗概1.這次習作的內容是寫一篇(

)A.讀后感B．梗概2.寫梗概就是抓住作品的(

)進行介紹。A.主要情節(jié) B．有趣的情節(jié)C.每個情節(jié) D．令人難忘的情節(jié)3.我們在給作品寫梗概時注意保留(

)，去除(

)。A.枝葉B．主干BABA4.判斷。下列關于梗概的說法，正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×”。(1)通讀全書，理清書籍內容的基本框架，把握要點，關注主人公的命運，可以為寫好梗概奠定基礎。 (

)(2)寫梗概就是把作品縮到最短，字數越少越好。(

)(3)寫梗概語言要有概括性，盡量少用細節(jié)描寫。(

)(4)寫梗概時可以適當補充內容，自然過渡，