《外國(guó)詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)10-《未選擇的路》《假如生活欺騙了你》doc

《外國(guó)詩兩首》授課方案10——《未若是生活欺詐了你一、目標(biāo)與要求1．意會(huì)普希金詩歌的語言特點(diǎn)。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點(diǎn)：目標(biāo)1、2授課難點(diǎn)：目標(biāo)、2授課步驟：一、導(dǎo)入新課俄羅文雅學(xué)廣博精湛，在世界范圍內(nèi)有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡(jiǎn)介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學(xué)之父”，俄羅文雅學(xué)語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學(xué)確實(shí)立人。他的詩擁有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯有名的文學(xué)理論責(zé)備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，希望我們能盡可能地意會(huì)到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正第1頁/總合46頁如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時(shí)候要善于忍耐，所有都會(huì)過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。．詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈(zèng)詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵(lì)自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的目標(biāo)與要求誦《未選擇的路》授課重點(diǎn)：目標(biāo)、、3授課難點(diǎn)：目標(biāo)3第2頁/總合46頁授課步驟：一、導(dǎo)入新課古今中外很多詩人作家，對(duì)“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學(xué)們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經(jīng)常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩。二、作者簡(jiǎn)介羅伯特·弗羅斯特（——美國(guó)詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國(guó)20世紀(jì)90年月最受歡迎的詩人之一，是美國(guó)非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的圓滿聯(lián)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在經(jīng)過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達(dá)他的心得意會(huì)，說明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。三、講讀全詩．請(qǐng)同學(xué)們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思慮。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明第3頁/總合46頁確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細(xì)形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點(diǎn)的事物來比較想要說的事物，以便表達(dá)得更為生動(dòng)鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？明確：其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中很多人經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢(shì)，勇于創(chuàng)新和進(jìn)步。．詩人為什么把詩題第4頁/總合46頁取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也表現(xiàn)了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個(gè)人經(jīng)常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時(shí)性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思慮，作出獨(dú)立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設(shè)計(jì)：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標(biāo)與要求1．意會(huì)普希金詩歌的語言特點(diǎn)。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點(diǎn)：目標(biāo)1、2授課難點(diǎn)：目標(biāo)、2授課步驟：一、導(dǎo)入新課俄羅文雅學(xué)廣博精湛，在世界范圍內(nèi)有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、第5頁/總合46頁作者簡(jiǎn)介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學(xué)之父”，俄羅文雅學(xué)語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學(xué)確實(shí)立人。他的詩擁有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯有名的文學(xué)理論責(zé)備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力。”但“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，希望我們能盡可能地意會(huì)到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時(shí)候要善于忍耐，所有都會(huì)過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。．詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈(zèng)詩，第6頁/總合46頁是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵(lì)自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的目標(biāo)與要求誦《未選擇的路》授課重點(diǎn)：目標(biāo)、、3授課難點(diǎn)：目標(biāo)3授課步驟：一、導(dǎo)入新課古今中外很多詩人作家，對(duì)“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學(xué)們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經(jīng)常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩。二、作者簡(jiǎn)介羅伯特·弗羅斯特（——美國(guó)詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國(guó)20世紀(jì)90年月最受歡迎的詩人之一，是美國(guó)非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山第7頁/總合46頁的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的圓滿聯(lián)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在經(jīng)過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達(dá)他的心得意會(huì)，說明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。三、講讀全詩．請(qǐng)同學(xué)們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思慮。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細(xì)形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點(diǎn)的事物來比較想要說的事物，以便表達(dá)得更為生動(dòng)鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？明確：其實(shí)未選擇第8頁/總合46頁也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中很多人經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢(shì)，勇于創(chuàng)新和進(jìn)步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也表現(xiàn)了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個(gè)人經(jīng)常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時(shí)性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨第9頁/總合46頁波逐流，而要經(jīng)過自己的思慮，作出獨(dú)立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設(shè)計(jì)：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標(biāo)與要求1．意會(huì)普希金詩歌的語言特點(diǎn)。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點(diǎn)：目標(biāo)1、2授課難點(diǎn)：目標(biāo)、2授課步驟：一、導(dǎo)入新課俄羅文雅學(xué)廣博精湛，在世界范圍內(nèi)有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡(jiǎn)介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學(xué)之父”，俄羅文雅學(xué)語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學(xué)確實(shí)立人。他的詩擁有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯有名的文學(xué)理論責(zé)備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，希望我們能盡可能地意會(huì)到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放第10頁/總合46頁的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時(shí)候要善于忍耐，所有都會(huì)過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。．詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈(zèng)詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵(lì)自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的目標(biāo)與要求第11頁/總合46頁誦《未選擇的路》授課重點(diǎn)：目標(biāo)、、3授課難點(diǎn)：目標(biāo)3授課步驟：一、導(dǎo)入新課古今中外很多詩人作家，對(duì)“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學(xué)們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經(jīng)常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩。二、作者簡(jiǎn)介羅伯特·弗羅斯特（——美國(guó)詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國(guó)20世紀(jì)90年月最受歡迎的詩人之一，是美國(guó)非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的圓滿聯(lián)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在經(jīng)過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達(dá)他的心得意會(huì)，說明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。三、講讀全詩．請(qǐng)同學(xué)們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的第12頁/總合46頁路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思慮。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細(xì)形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點(diǎn)的事物來比較想要說的事物，以便表達(dá)得更為生動(dòng)鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？明確：其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中很多人經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么第13頁/總合46頁選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢(shì)，勇于創(chuàng)新和進(jìn)步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也表現(xiàn)了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個(gè)人經(jīng)常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時(shí)性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思慮，作出獨(dú)立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設(shè)計(jì)：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標(biāo)與要求1．意會(huì)普希金詩歌的語言特點(diǎn)。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點(diǎn)：目標(biāo)1、2授課難點(diǎn)：目標(biāo)、2授課步驟：一、導(dǎo)入新課俄羅文雅學(xué)廣博精湛，在世界范圍內(nèi)有著寬泛的影響，第14頁/總合46頁且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡(jiǎn)介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學(xué)之父”，俄羅文雅學(xué)語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學(xué)確實(shí)立人。他的詩擁有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯有名的文學(xué)理論責(zé)備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力。”但“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，希望我們能盡可能地意會(huì)到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時(shí)候要善于忍耐，所有都會(huì)過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。．詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這第15頁/總合46頁首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈(zèng)詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵(lì)自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的目標(biāo)與要求誦《未選擇的路》授課重點(diǎn)：目標(biāo)、、3授課難點(diǎn)：目標(biāo)3授課步驟：一、導(dǎo)入新課古今中外很多詩人作家，對(duì)“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學(xué)們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經(jīng)常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩。二、作者簡(jiǎn)介羅伯特·弗羅斯特（——美國(guó)詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國(guó)20世紀(jì)90年月最受歡迎第16頁/總合46頁的詩人之一，是美國(guó)非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的圓滿聯(lián)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在經(jīng)過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達(dá)他的心得意會(huì)，說明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。三、講讀全詩．請(qǐng)同學(xué)們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思慮。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細(xì)形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點(diǎn)的事物來比較想要說的事物，以便表達(dá)得更為生動(dòng)鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自第17頁/總合46頁己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？明確：其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中很多人經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢(shì)，勇于創(chuàng)新和進(jìn)步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也表現(xiàn)了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個(gè)人經(jīng)常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時(shí)性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學(xué)了第18頁/總合46頁這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思慮，作出獨(dú)立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設(shè)計(jì)：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標(biāo)與要求1．意會(huì)普希金詩歌的語言特點(diǎn)。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點(diǎn)：目標(biāo)1、2授課難點(diǎn)：目標(biāo)、2授課步驟：一、導(dǎo)入新課俄羅文雅學(xué)廣博精湛，在世界范圍內(nèi)有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡(jiǎn)介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學(xué)之父”，俄羅文雅學(xué)語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學(xué)確實(shí)立人。他的詩擁有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯有名的文學(xué)理論責(zé)備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力。”但“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，第19頁/總合46頁而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，希望我們能盡可能地意會(huì)到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時(shí)候要善于忍耐，所有都會(huì)過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。．詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈(zèng)詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵(lì)自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我第20頁/總合46頁們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的目標(biāo)與要求誦《未選擇的路》授課重點(diǎn)：目標(biāo)、、3授課難點(diǎn)：目標(biāo)3授課步驟：一、導(dǎo)入新課古今中外很多詩人作家，對(duì)“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學(xué)們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經(jīng)常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩。二、作者簡(jiǎn)介羅伯特·弗羅斯特（——美國(guó)詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國(guó)20世紀(jì)90年月最受歡迎的詩人之一，是美國(guó)非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的圓滿聯(lián)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在經(jīng)過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達(dá)他的心得意會(huì)，說明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。三、第21頁/總合46頁講讀全詩．請(qǐng)同學(xué)們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思慮。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細(xì)形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點(diǎn)的事物來比較想要說的事物，以便表達(dá)得更為生動(dòng)鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？明確：其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中很多人經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如第22頁/總合46頁此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢(shì)，勇于創(chuàng)新和進(jìn)步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也表現(xiàn)了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個(gè)人經(jīng)常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時(shí)性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思慮，作出獨(dú)立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設(shè)計(jì)：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標(biāo)與要求1．意會(huì)普希金詩歌的語言特點(diǎn)。．背誦《若是生活欺詐了你》第23頁/總合46頁授課重點(diǎn)：目標(biāo)1、2授課難點(diǎn)：目標(biāo)、2授課步驟：一、導(dǎo)入新課俄羅文雅學(xué)廣博精湛，在世界范圍內(nèi)有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡(jiǎn)介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學(xué)之父”，俄羅文雅學(xué)語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學(xué)確實(shí)立人。他的詩擁有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯有名的文學(xué)理論責(zé)備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，希望我們能盡可能地意會(huì)到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時(shí)候要善于忍耐，所有都會(huì)過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛第24頁/總合46頁苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。．詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈(zèng)詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵(lì)自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的目標(biāo)與要求誦《未選擇的路》授課重點(diǎn)：目標(biāo)、、3授課難點(diǎn)：目標(biāo)3授課步驟：一、導(dǎo)入新課古今中外很多詩人作家，對(duì)“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學(xué)們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經(jīng)常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫第25頁/總合46頁“路”的詩。二、作者簡(jiǎn)介羅伯特·弗羅斯特（——美國(guó)詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國(guó)20世紀(jì)90年月最受歡迎的詩人之一，是美國(guó)非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的圓滿聯(lián)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在經(jīng)過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達(dá)他的心得意會(huì)，說明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。三、講讀全詩．請(qǐng)同學(xué)們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思慮。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細(xì)形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點(diǎn)的事物來比較想要說的事物，以便表達(dá)得更為生動(dòng)鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語言第26頁/總合46頁歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？明確：其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中很多人經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢(shì)，勇于創(chuàng)新和進(jìn)步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也表現(xiàn)了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個(gè)人經(jīng)常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時(shí)性、任意性，第27頁/總合46頁詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思慮，作出獨(dú)立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設(shè)計(jì)：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標(biāo)與要求1．意會(huì)普希金詩歌的語言特點(diǎn)。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點(diǎn)：目標(biāo)1、2授課難點(diǎn)：目標(biāo)、2授課步驟：一、導(dǎo)入新課俄羅文雅學(xué)廣博精湛，在世界范圍內(nèi)有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡(jiǎn)介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學(xué)之父”，俄羅文雅學(xué)語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學(xué)確實(shí)立人。他的詩擁有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯有名的文學(xué)理論責(zé)備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮第28頁/總合46頁明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，希望我們能盡可能地意會(huì)到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時(shí)候要善于忍耐，所有都會(huì)過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。．詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈(zèng)詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵(lì)自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、第29頁/總合46頁部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的目標(biāo)與要求誦《未選擇的路》授課重點(diǎn)：目標(biāo)、、3授課難點(diǎn)：目標(biāo)3授課步驟：一、導(dǎo)入新課古今中外很多詩人作家，對(duì)“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學(xué)們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經(jīng)常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩。二、作者簡(jiǎn)介羅伯特·弗羅斯特（——美國(guó)詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國(guó)20世紀(jì)90年月最受歡迎的詩人之一，是美國(guó)非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的圓滿聯(lián)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在經(jīng)過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達(dá)他的心得意會(huì)，說明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所第30頁/總合46頁以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。三、講讀全詩．請(qǐng)同學(xué)們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思慮。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細(xì)形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點(diǎn)的事物來比較想要說的事物，以便表達(dá)得更為生動(dòng)鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？明確：其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中很多人經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉第31頁/總合46頁足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢(shì)，勇于創(chuàng)新和進(jìn)步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也表現(xiàn)了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個(gè)人經(jīng)常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時(shí)性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思慮，作出獨(dú)立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設(shè)計(jì)：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的美。第32頁/總合46頁若是生活欺詐了你一、目標(biāo)與要求1．意會(huì)普希金詩歌的語言特點(diǎn)。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點(diǎn)：目標(biāo)1、2授課難點(diǎn)：目標(biāo)、2授課步驟：一、導(dǎo)入新課俄羅文雅學(xué)廣博精湛，在世界范圍內(nèi)有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡(jiǎn)介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學(xué)之父”，俄羅文雅學(xué)語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學(xué)確實(shí)立人。他的詩擁有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯有名的文學(xué)理論責(zé)備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力。”但“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，希望我們能盡可能地意會(huì)到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了第33頁/總合46頁你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時(shí)候要善于忍耐，所有都會(huì)過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。．詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈(zèng)詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵(lì)自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的目標(biāo)與要求誦《未選擇的路》授課重點(diǎn)：目標(biāo)、、3授課難點(diǎn)：目標(biāo)3授課步驟：一、導(dǎo)入新課古今中外很多詩人作家，對(duì)“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學(xué)們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了第34頁/總合46頁路”這富于真諦的名言。人們經(jīng)常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩。二、作者簡(jiǎn)介羅伯特·弗羅斯特（——美國(guó)詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國(guó)20世紀(jì)90年月最受歡迎的詩人之一，是美國(guó)非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的圓滿聯(lián)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在經(jīng)過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達(dá)他的心得意會(huì)，說明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。三、講讀全詩．請(qǐng)同學(xué)們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思慮。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細(xì)形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點(diǎn)的事物來比較想要說的事物，以便表達(dá)得更為生動(dòng)鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比第35頁/總合46頁喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？明確：其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中很多人經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢(shì)，勇于創(chuàng)新和進(jìn)步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也表現(xiàn)了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路第36頁/總合46頁可供選擇，但一個(gè)人經(jīng)常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時(shí)性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思慮，作出獨(dú)立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設(shè)計(jì)：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標(biāo)與要求1．意會(huì)普希金詩歌的語言特點(diǎn)。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點(diǎn)：目標(biāo)1、2授課難點(diǎn)：目標(biāo)、2授課步驟：一、導(dǎo)入新課俄羅文雅學(xué)廣博精湛，在世界范圍內(nèi)有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡(jiǎn)介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學(xué)之父”，俄羅文雅學(xué)語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學(xué)確實(shí)立人。他的詩擁有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯有名的文學(xué)理論責(zé)備家別林斯基曾這樣贊嘆普希第37頁/總合46頁金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，希望我們能盡可能地意會(huì)到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時(shí)候要善于忍耐，所有都會(huì)過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。．詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈(zèng)詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多第38頁/總合46頁人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵(lì)自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的目標(biāo)與要求誦《未選擇的路》授課重點(diǎn)：目標(biāo)、、3授課難點(diǎn)：目標(biāo)3授課步驟：一、導(dǎo)入新課古今中外很多詩人作家，對(duì)“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學(xué)們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經(jīng)常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩。二、作者簡(jiǎn)介羅伯特·弗羅斯特（——美國(guó)詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國(guó)20世紀(jì)90年月最受歡迎的詩人之一，是美國(guó)非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質(zhì)量很高，是內(nèi)容和形式的圓滿聯(lián)合。勞倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在經(jīng)過自己的詩歌說明某一第39頁/總合46頁真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達(dá)他的心得意會(huì)，說明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。三、講讀全詩．請(qǐng)同學(xué)們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思慮。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現(xiàn)手段，一種詳細(xì)形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點(diǎn)的事物來比較想要說的事物，以便表達(dá)得更為生動(dòng)鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？明確：其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中很多人經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒第40頁/總合46頁草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢(shì)，勇于創(chuàng)新和進(jìn)步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也表現(xiàn)了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個(gè)人經(jīng)常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時(shí)性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思慮，作出獨(dú)立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設(shè)計(jì)：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，第41頁/總合46頁而我們現(xiàn)在又只能經(jīng)過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會(huì)到這首詩的美。若是生活