新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《找規(guī)律(數(shù))》教學(xué)設(shè)計

新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《找規(guī)律(數(shù))》教課方案新課標(biāo)小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《找規(guī)律(數(shù))》教課方案教課目的：1．使學(xué)生經(jīng)過察看、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2．培育學(xué)生初步的察看、推理能力。3．培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和賞識數(shù)學(xué)美的意識。教課內(nèi)容：教科書第91頁。教具學(xué)具：多媒體課件，正方形卡片。教課過程：一、激趣引題小朋友們，小華在自己的誕辰時，親身部署了自己的房間。你們看（電腦出示情形圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律擺列的？小朋友們在小華的房間中找到了那么多的規(guī)律。看來，生活中好多事物都是有規(guī)律的。我們今天就持續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）[先出示情形圖，吸引學(xué)生的注意，此后指引學(xué)生找出此中的規(guī)律，牢固舊知。]二、研究新知1．教課例7。a．規(guī)律有好多種，小朋友們仔細(xì)察看我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么同樣的地方。小朋友們真聰慧，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)的。b．現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看［電腦出示例7的（1）］，你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？取出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友相互說一說。誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？（電腦出示數(shù)字）那么，后邊應(yīng)怎么擺呢？（出示圖形與數(shù)字）再今后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為何？c．小朋友們，剛才我們找到的規(guī)律與我們在小華房間里找到的規(guī)律同樣嗎？有什么不同樣的地方？［電腦同時出示房間中的規(guī)律和例7的（1）。］這些圖形的擺列規(guī)律其實不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是挨次增添1個圖形。d．我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？［出示例7的（2）、（3）］四人小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最初找到規(guī)律。哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家？（學(xué)生登臺解說，教師配合出示相應(yīng)的數(shù)字與圖形。）e．誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么同樣的地方？對，它們都是挨次增添同樣的數(shù)。．你能創(chuàng)辦出一些像這樣的規(guī)律嗎？能夠用學(xué)具擺，也能夠在簿本上畫。誰來展現(xiàn)一下你創(chuàng)辦出來的規(guī)律？投影器展現(xiàn)，并讓學(xué)生說出規(guī)律。2．教課例8。a．大家看，這是小華創(chuàng)辦出的規(guī)律（電腦出示例8）。她創(chuàng)辦的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組能夠議論一下。誰把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的？那么，后邊的.數(shù)是幾？為何？（電腦出示每次增添的5和3，以及后邊應(yīng)填的數(shù)。）b．小朋友們這么快就找到了它們的規(guī)律。那你們知道這些數(shù)的擺列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)辦的規(guī)律有什么同樣的地方嗎？不論有沒有圖形，在數(shù)目上它們都是挨次增添同樣的數(shù)。找規(guī)律時，只需算出每相鄰兩個數(shù)的差就能夠了。c．你能創(chuàng)辦出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家能夠研究一下，看誰創(chuàng)辦出的規(guī)律最好。學(xué)生說出自己創(chuàng)辦的規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生共同參加，一同找規(guī)律。三、牢固深入1．達(dá)成書上第91頁做一做及第92頁第4題。要修業(yè)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。2．出示第92頁思慮題。比一比，誰是聰慧的孩子，最初找出規(guī)律。教課反?。航?jīng)過物件的有序擺列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的擺列規(guī)律，會依據(jù)規(guī)律指出下一個物體。經(jīng)過涂色、擺學(xué)具、部署教室的活動，修養(yǎng)學(xué)生的著手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中意會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生經(jīng)過察看、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。培育學(xué)生初步的察看、推理能力。培育了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和賞識數(shù)學(xué)美的意識。一年級數(shù)學(xué)教師教育個人工作心得總結(jié)一年級數(shù)學(xué)教師教育個人工作心得總結(jié)范文本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級兩個班的數(shù)學(xué)教課工作，作為一年級的教師，由此感覺到自己肩上的擔(dān)子之重。因為教課經(jīng)驗尚淺，所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向長輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚長處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗教訓(xùn)，繼往開來，以促使教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，能夠說緊張繁忙而收獲多多。一、備好課仔細(xì)備課，不單備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，擬定采納的教課方法，并對教課過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫好教課方案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課前、課后實時對該課作出解析和總結(jié)，寫好教課后記，并仔細(xì)按收集每課書的知識重點，歸納成集。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。比方我在解說《認(rèn)識時鐘》的時候，這課教課難度比較大。一年級少兒年紀(jì)小，對于時間的觀點不是很理解。為了上好這堂課，我仔細(xì)研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出的認(rèn)識，我精心制作了課件。為了令教課生動，不煩悶，我還為此準(zhǔn)備了大批的教具，講課時就胸有成竹了。如出示了課件撥鐘，實質(zhì)撥鐘，即只需讓學(xué)生充分的感覺時針和分針，就會掌握整時的觀點。同時，聯(lián)系學(xué)生的平常生活，用鬧鐘提示自己清晨起床的習(xí)慣，教育學(xué)一世常準(zhǔn)時達(dá)成自己應(yīng)當(dāng)達(dá)成的事，不要拖沓。比方準(zhǔn)時起床、準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)等進(jìn)而從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的優(yōu)秀習(xí)慣。可見，仔細(xì)備課對教課十分重要。二、增強上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量增強上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量，使解說清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情動，生動化，做到線索清楚，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲取提升?，F(xiàn)在學(xué)生廣泛反應(yīng)喜愛上數(shù)學(xué)課，就連從前不太喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。要提升教課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能夠準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)。針對這類問題，抓勤學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對后進(jìn)生努力做到從友好開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊嘆著手，全部的人都盼望獲取他人的理解和尊敬，所以，和差生講話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在責(zé)備學(xué)生從前，先說說自己工作的不足。三、做好課后指導(dǎo)工作在課后，為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的缺點，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實不是一項任務(wù)，也不是一件難過的事情。而是充滿樂趣的。進(jìn)而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。并仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生平時存在好多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識斷層增補完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。四、博采眾長，提升教課水平欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，并且是一桶長流不息的活水，特別是在現(xiàn)在知識更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教課工作。我理解：今天的學(xué)習(xí)就是為了明日的工作，教師自己素質(zhì)的提升就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教課中，虛心討教其余老師，在教課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的長處，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常邀請其余老師來聽課，征采他們的建議，改良工作。五、一份耕作，一份收獲經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后怎樣自我提升，怎樣共同提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。所以，不論怎樣辛苦，我都會持續(xù)努力，多問，多想，多向長輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教課工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教課工作總結(jié)。因為經(jīng)驗頗淺，好多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，長輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教課工作，由此感覺到自己肩上的擔(dān)子之重。因為低年級教課經(jīng)驗尚淺，所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其余教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚長處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促使教課工作更上一層樓。本學(xué)期，我任教一年級數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生年紀(jì)小，自制力差，學(xué)習(xí)時顯然受心理要素支配，上課好動，不恪守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教課幼兒經(jīng)驗的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，討教有經(jīng)驗的老師，不停向她們學(xué)習(xí)，不停研究新課標(biāo)，還透過上網(wǎng)，理解學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不休學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有按照學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特色和年紀(jì)、心理特色聯(lián)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。假如教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答，著手練”進(jìn)行教課，學(xué)生會感覺很無聊，越學(xué)越不愛學(xué)。所以在講堂教課中，應(yīng)力爭形式新奇，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。透過半年的教課，我在對于低年級數(shù)學(xué)的教課方法方面，有好多利潤。此中主要有以下幾點：1、數(shù)學(xué)教課生活化。掌握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教課語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日志，讓學(xué)生感覺到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中各處有數(shù)學(xué)。2、專心睜開小組互幫的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互幫，共同努力，共同進(jìn)步。透過專心激勵和炫耀，讓小組里面的優(yōu)等生自發(fā)幫忙差生。在練習(xí)課時，讓學(xué)生自己出題目，在組內(nèi)互換做，互換改。透過出題，做題，改題，牢固了學(xué)習(xí)的知識。3、睜開合適的比賽和游戲活動，提升學(xué)習(xí)熱忱。合適睜開比賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性的有效手段，小學(xué)生在比賽條件下比在平常正常條件下經(jīng)常能更為努力學(xué)習(xí)。比賽中，因為小學(xué)生有著很強的好勝心，總希望爭第一，獲取老師的炫耀，利用這類心理能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和戰(zhàn)勝困難的毅力大增。教課中能夠組織各樣比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”等，都能使學(xué)生“大顯神通”。比賽形式多種多樣，能夠全班比賽;能夠分男女同學(xué)比賽;能夠分小組比賽;還能夠夠?qū)W(xué)生按潛力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的時機增添，激勵的作用將會更大，參加的熱忱就會更高。怎樣調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫忙。盡量把知識點教課活動，轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚧顒拥姆绞?，讓學(xué)生更為樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師教授知識、技術(shù)，只有充散發(fā)揮學(xué)生專心性，指引學(xué)生自己動腦、動口、著手，才能變?yōu)閷W(xué)生自己的財產(chǎn)。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要擅長激發(fā)和調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入仔細(xì)思慮的時機、自我體驗的時機。教課中要盡最大的努力，最充分地調(diào)換學(xué)生專心主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時要討教師不停地完善自己、提升業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，因為學(xué)生組成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣今后，他的發(fā)散思想獲取了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不論工作有多忙，堅持頻頻研究教材，超多閱讀參照書，以提升自己的業(yè)務(wù)潛力。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級3班的數(shù)學(xué)教課工作。一直堅持從各方面嚴(yán)格要求自己，聯(lián)合本校的實質(zhì)條件和學(xué)生的實質(zhì)狀況，教課工作有計劃，有組織，有步驟地睜開。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作總結(jié)以下，希望能弘揚長處，戰(zhàn)勝不足。一、班級管理方面班級管理方面培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣從學(xué)生的晨讀、午寫到學(xué)生小組內(nèi)的管理，比本來都有了很大的提升，學(xué)生的自律性也強了，值得寬慰。二、成績方面為使每位同學(xué)都能達(dá)到堂清、日清、周清。以知足不同樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的缺點，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的.求知欲和進(jìn)步心，讓他們自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。并仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏補缺工作。三、任崗方面我所任的崗位是數(shù)學(xué)老師兼星卡管理，這項工作工作量極大，每個星期對一至六年級的學(xué)生紅星的顆數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計、發(fā)放并兌換星卡。因為星卡評論的建立能幫助學(xué)生更正過錯，進(jìn)而鼓勵學(xué)生不停進(jìn)步的激勵體系，讓學(xué)生是非分明，更正錯誤，找準(zhǔn)努力的方向，使學(xué)生具備應(yīng)有的榮譽感和羞愧心，具備更強的自律意識，所以在平常我們必定要做到公正公正的對待每位學(xué)生。回首自己一學(xué)期的教育教課工作，有收獲，有進(jìn)步，也出缺點，有不足?！案曹囍b”，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，持續(xù)前行!本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(3)、一(4)班數(shù)學(xué)教課工作，作為教師，由此感覺到自己肩上的擔(dān)子之重。因為低年級教課經(jīng)驗尚淺，所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其余教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作作出總結(jié)，希望能弘揚長處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗教訓(xùn)，繼往開來，以促使教課工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，能夠說緊張繁忙而收獲多多。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基礎(chǔ)和工具。因為科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不停擴(kuò)大。它在平常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。所以，掌握必定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，是我國公民應(yīng)具備的文化修養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識根源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實質(zhì)生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)致使用。如走開生活而只知盲目計算，就會變?yōu)榧埳险劚優(yōu)闀底?，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實質(zhì)生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實詰問題呢?下邊我就說說這一學(xué)期來的做法。一、在知識與技術(shù)方面在實質(zhì)的情形中能正確的認(rèn)、讀、寫20之內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十，知道20之內(nèi)數(shù)的組成溫次序，學(xué)會比較20之內(nèi)數(shù)的大小。聯(lián)合詳盡情形，進(jìn)一步意會加減法的含義，會計算20之內(nèi)數(shù)的加減法，聯(lián)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估量。在現(xiàn)時的情形中，能正確認(rèn)識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情形中抽象出20之內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，培育了學(xué)生的察看、解析、抽象歸納能力，建立初步的獨立思慮和研究的意識，初步形成估量的意識。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的察看、想象思想和操作的能力，形成了初步的空間觀點。二、能力的培育在現(xiàn)實的生活中能與伙伴溝通，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)意圖識，感覺到同一問題能夠用不同樣的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的激勵和幫助下，對身旁的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能踴躍的參加到數(shù)學(xué)活動中去。認(rèn)識能夠用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，獲取成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生倒是以形象思想為主。三、在教課中注意了以下幾個問題：實現(xiàn)了目標(biāo)掌握了新課程建議的新理念，從知識能力方面確定教課目的，促使學(xué)生全面發(fā)展。教課中創(chuàng)辦生動風(fēng)趣的教課情形，指引學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主研究的活動中，理解知識和掌握技術(shù)，意會數(shù)學(xué)思想和方法，獲取廣泛的教課活動的經(jīng)驗。在教課中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)換學(xué)生的踴躍性。尊敬學(xué)生的個體差別，使不同樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不同樣的發(fā)展，同意學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇達(dá)成練習(xí)題，限度的知足學(xué)生的需求，限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。創(chuàng)辦性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能夠只成為課程實行中的履行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評論理念，重視過程性評論，將評論貫串教課的全過程，使評論成為教課活動的有機組成部分。以上是本學(xué)期的教課工作總結(jié)，必定會有諸多不足與缺點，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)賞賜多多的責(zé)備與指正。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一(2)班的數(shù)學(xué)教課工作。全班學(xué)生共有56人，經(jīng)過一年的努力，依據(jù)學(xué)生的實質(zhì)狀況，采納有效的舉措，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指引學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，獲得了必定收效?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、以講堂教課為重點1、備課學(xué)期初，研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教課內(nèi)容做到成竹在胸。學(xué)期中，重視進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思慮學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中表現(xiàn)教師的指引，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課創(chuàng)辦各樣情境，激發(fā)學(xué)生思慮。此后，松手讓學(xué)生研究，著手、動口、動眼、動腦。針對教課重、難點，選擇學(xué)生的研究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、議論，從中掌握知識，培育能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同樣坡度，不同樣層次的題目，牢固知識，形成能力，發(fā)展思想。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生廣泛對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了牢固的一步。實時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯忘記規(guī)律，新知識的忘記隨時間的延伸而減慢。所以，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)日復(fù)習(xí)或次日復(fù)習(xí)，今后再漸漸延伸復(fù)習(xí)時間。這項舉措特別合適低年級學(xué)生忘記快、不會復(fù)習(xí)的特色。努力建立知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“易”變“難”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷徙，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供給了可能。3、仔細(xì)批閱作業(yè)針對不同樣的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體校正共性問題。批閱作業(yè)時，教師點犯錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的解析能力。學(xué)生校正今后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣。4、重視對后進(jìn)生的指導(dǎo)進(jìn)生疏層次要求。在教課中注意降低難度、放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教課中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采納“揚棄”的態(tài)度，進(jìn)而打破了上課講話冷冷清清的場面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思慮。5、做好測試評估工作評估不但是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績怎樣，更重要的是認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教課的依據(jù)。在測試卷中，增添了表現(xiàn)學(xué)生思想過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評論學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按次次逐題解說的模式，試一試采納按類解說。如：將試卷中錯誤好多的種類挨次進(jìn)行解說。希望經(jīng)過這一改變，能讓學(xué)生從不同樣角度掌握、運用知識。二、踴躍落實素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教課觀點，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，建立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀點，牢牢圍繞學(xué)生的研究與創(chuàng)新活動睜開，表現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教課情境。比方：找規(guī)律。動物拼圖。我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)辦了讓學(xué)生操作、實驗的時機。獨立思慮的時機。表達(dá)自己想法的時機。自我表現(xiàn)的時機，使學(xué)生能保持優(yōu)秀的心境，一直以一種輕松、快樂的心情去踴躍主動的參加學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動1、改變教育觀點。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思慮培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和門路。2、“走出去，請進(jìn)來”。到其余學(xué)校聽課，自己上公然課2節(jié)，經(jīng)過大家溝通、議論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣在教課中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)辦各樣適合的、開放的情境，漸漸培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促使教課。四、不足之處對教材的研究深度還不是很透辟，對數(shù)學(xué)教課工作還缺少經(jīng)驗，對學(xué)生的年紀(jì)特色、知識掌握規(guī)律還不是很了然，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒踴躍參加教育，學(xué)校、家庭的教育不能夠形成協(xié)力，致使于成績上不去。在今后的教育教課中，我將努力漸漸建立素質(zhì)教育的觀點，經(jīng)過講堂教課主渠道去實行，以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教課反省小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教課反省興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生假如對數(shù)學(xué)有濃重的興趣，就會產(chǎn)生強烈的'求知欲念，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特別感情，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。下邊，我說說自己在激趣方面的幾點意會。一、創(chuàng)辦學(xué)生熟習(xí)的情境，在實質(zhì)中解決數(shù)學(xué)識題。生動的生活情形，有助于學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系，增添對數(shù)學(xué)的親密感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。所以，在教課中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。比方：教《漂亮的心座》時，在主題圖講完后，我請7個同學(xué)登臺，問："蘋果和香蕉，你最喜愛哪一種，喜愛蘋果的站在左側(cè)，喜愛香蕉的站在右側(cè)"此后指引學(xué)生議論7由幾和幾組成。師還能夠夠問：玩具車和冰淇淋，你比較喜愛哪一種？下學(xué)后，你是先造作業(yè)，仍是先看電視等等。這樣不單讓學(xué)生很快掌握7的組成，還能夠夠進(jìn)行思想教育。二、以猜為動力，指引學(xué)生研究數(shù)學(xué)的神秘。盡人皆知，每一個孩子都愛問為何，每一個孩子都想研究一些奧秘，依據(jù)孩子的這類心理，我多次采納"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思慮，在思慮取獲取漸漸提升。如在教課《擲雙色片》時，我先告訴學(xué)生我一共有幾個雙色片，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣頻頻進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。三、在比賽中增添信心，培育競爭意識。少兒的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)辦時機讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上獲取知足，要不停激勵他們建立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中能夠進(jìn)行"奪紅旗"比賽，在個人中能夠比一比誰做得又對又快，進(jìn)而培育學(xué)生的競爭意識。一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元認(rèn)識圖形二教課方案北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元認(rèn)識圖形二教課方案教課目的：1、知識目標(biāo)：經(jīng)過察看、操作等活動，初步認(rèn)識并鑒別長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體見面在體上。2、能力目標(biāo)：在著手操作的過程中形成空間觀點和創(chuàng)新意識。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過圖形在生活中的廣泛運用，感覺到數(shù)學(xué)知識與生活息息有關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教課重點：會鑒別這四種圖形。教課難點：體見面在體上教課過程：一、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）今天，我們的好朋友調(diào)皮準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？調(diào)皮有個要求，這節(jié)課你一定仔細(xì)聽講，踴躍講話。做到了嗎？在這座城堡里，住著各樣形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球