傳染病疫源地消毒備課講稿

傳染病疫源地消毒圓周運動經(jīng)典題型歸納(中等難度)圓周運動經(jīng)典題型歸納(中等難度)

/圓周運動經(jīng)典題型歸納(中等難度)圓周運動基本物理量與傳動裝置1共軸傳動如圖所示，一個圓環(huán)以豎直直徑AB為軸勻速轉(zhuǎn)動，則環(huán)上M、N兩點的角速度之比為_____________，周期之比為___________，線速度之比為___________.2皮帶傳動例二.圖示為某一皮帶傳動裝置。主動輪的半徑為r1，從動輪的半徑為r2。已知主動輪做順時針轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)速為n，轉(zhuǎn)動過程中皮帶不打滑。下列說法正確的是A．從動輪做順時針轉(zhuǎn)動B．從動輪做逆時針轉(zhuǎn)動C．從動輪的轉(zhuǎn)速為nD．從動輪的轉(zhuǎn)速為n3齒輪傳動例3如圖所示，A、B兩個齒輪的齒數(shù)分別是z1、z2，各自固定在過O1、O2的軸上，其中過O1的軸與電動機(jī)相連接，此軸每分鐘轉(zhuǎn)速為n1．求：（1）B齒輪的轉(zhuǎn)速n2；（2）A、B兩齒輪的半徑之比；（3）在時間t內(nèi)，A、B兩齒輪轉(zhuǎn)過的角度之比4、混合題型圖所示的傳動裝置中，B、C兩輪固定在一起繞同一軸轉(zhuǎn)動，A、B兩輪用皮帶傳動，三輪半徑關(guān)系是rA=rC=2rB；若皮帶不打滑，則A、B、C輪邊緣的a、b、c三點的角速度之比ωa：ωb：ωc=；線速度之比va：vb：vc=向心力來源由重力、彈力或摩擦力中某一個力提供例1：洗衣機(jī)的甩干桶豎直放置．桶的內(nèi)徑為20厘米，工作被甩的衣物貼在桶壁上，衣物與桶壁的動摩擦因數(shù)為0.025．若不使衣物滑落下去，甩干桶的轉(zhuǎn)速至少多大？2、在勻速轉(zhuǎn)動的水平盤上,沿半徑方向放著三個物體A,B,C,Ma=Mc=2Mb,他們與盤間的摩擦因數(shù)相等。他們到轉(zhuǎn)軸的距離的關(guān)系為Ra＜Rb＜Rc,當(dāng)轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)速逐漸增大時,哪個物體先開始滑動,相對盤向哪個方向滑A.B先滑動,沿半徑向外BB先滑動,沿半徑向內(nèi)CC先滑動,沿半徑向外DC先滑動,沿半徑想內(nèi)3、一質(zhì)量為0.5kg的小球，用0.4m長的細(xì)線拴住在豎直面內(nèi)作圓周運動，（1）當(dāng)小球恰好能通過最高點時的速度為多少？（2）當(dāng)小球在最高點速度為4m/s時，細(xì)線的拉力是多少？（取g=10m/s2）2、向心力由幾個力的合力提供（1）由重力和彈力的合力提供例1：半徑為R的半球型碗底的光滑內(nèi)表面，質(zhì)量為m的小球正以角速度ω，在一水平面內(nèi)作勻速圓周運動，試求此時小球離碗底的高度h由彈力和摩擦力提供例2：如圖所示，用細(xì)繩一端系著的質(zhì)量為M=0.6kg的物體A靜止在水平轉(zhuǎn)盤上，細(xì)繩另一端通過轉(zhuǎn)盤中心的光滑小孔O吊著質(zhì)量為m=0.3kg的小球B，A的重心到O點的距離為0.2m．若A與轉(zhuǎn)盤間的最大靜摩擦力為f=2N，為使小球B保持靜止，求轉(zhuǎn)盤繞中心O旋轉(zhuǎn)的角速度ω的取值范圍．（取g=10m/s2）由拉力一個分力提供例3：升降機(jī)內(nèi)懸掛一圓錐擺，擺線長為1m，小球質(zhì)量為0.5kg，當(dāng)升降機(jī)以2m/s2的加速度勻加速上升時，擺線恰好與豎直方向成θ=37°角，試求：（1）小球的轉(zhuǎn)速；（2）擺線的拉力．（g取10m/s2）由重力、支持力、拉力的合力提供例4：用一根細(xì)線一端系一小球（可視為質(zhì)點），另一端固定在一光滑圓錐頂上，如圖所示，設(shè)小球在水平面內(nèi)作勻速圓周運動的角速度為ω，線的張力為T，則T隨ω2變化的圖象是（）3圓周問題的周期性例1圓周運動與直線運動如圖所示，直徑為d的圓形紙筒以角速度ω繞軸心O勻速轉(zhuǎn)動．一子彈沿直徑射入圓筒．若圓筒旋轉(zhuǎn)不到半周時，子彈在圓筒上先后留下a，b兩個彈孔，且∠aOb=θ，則子彈的速度為多少？例2圓周運動與勻加速運動一個水平放置的圓桶正繞中軸勻速轉(zhuǎn)動,桶上有一小孔,桶壁很薄,當(dāng)小孔運動到桶的上方時,在孔的正上方H處有一小球由靜止開始下落,已知孔半徑大于球半徑,為了讓小球下落時不受任何阻礙,桶半徑R與H應(yīng)是什么關(guān)系?例3：圓周運動與曲線運動如圖所示，有A、B球繞同一恒星O做圓周運動，運轉(zhuǎn)方向相同，A的周期為T1，B的周期為T2，在某一時刻兩球第一次相遇（即相距最近），則經(jīng)過時間多長時間兩球又相遇？4圓錐擺模型例1：一個半徑為R的內(nèi)壁光滑的半球形碗固定在水平地面上，若使質(zhì)量為m的小球貼著碗的內(nèi)壁在水平面內(nèi)以角速度ω做勻速圓周運動，如圖所示。若角速度ω增大，設(shè)圓周平面距碗底的高度為h、回旋半徑為r、向心力為F，則[]h變大；r變大；F變大B．h變??；r變??；F變大C．h不變；r不變；F變大D．h變大；r變大；F變小例2：擺線的拉力如圖所示，一個光滑的圓錐體固定在水平桌面上，其軸線沿豎直方向，母線與軸線之間的夾角為θ=30°．一長為L的輕繩一端固定在圓錐體的頂點O處，另一端拴著一個質(zhì)量為m的小物體．物體以速度v繞圓錐體的軸線在水平面內(nèi)做勻速圓周運動．（結(jié)果可保留根式）當(dāng)v1=時，求繩對物體的拉力；（2）當(dāng)v2=L時，求繩對物體的拉力．例3：周期的計算兩個質(zhì)量相同的小球，在同一水平面內(nèi)做勻速圓周運動，懸點相同，如圖所示，A運動的半徑比B的大，則（）A球周期大B．B球周期大AB球周期一樣大D．無法比較例4：動態(tài)分析長為L的細(xì)線，拴一質(zhì)量為m的小球，一端固定于O點．讓其在水平面內(nèi)做勻速圓周運動（這種運動通常稱為圓錐擺運動），如圖．求擺線L與豎直方向的夾角為α?xí)r：若球角速度增大，則線的拉力F；小球運動的線速度的大?。恍∏蜻\動的角速度及周期．圓周運動經(jīng)典模型(1)輕繩模型例1小球恰好能在豎直面內(nèi)的半圓環(huán)內(nèi)做圓周運動，小球從A點拋出，已知CD=2R，下列說法正確的是（）A小球落在C點左端B小球落在C點C小球落在C點右端D都有可能(2)輕桿模型半徑R=0.5m的管狀軌道內(nèi),有一質(zhì)量為m=0.3kg的小球在做圓周運動，通過最高點時小球的速率為2m/s取g=10m/s2則（）A外軌道受到24N的壓力B外軌道受到6N的壓力C內(nèi)軌道受到24N的壓力D內(nèi)軌道受到6N的壓力(3)拱橋模型在用高級瀝青鋪設(shè)的高速公路上，汽車的設(shè)計時速是108km/h，汽車在這種路面上行駛時，它的輪胎與地面的最大靜摩擦力等于車重的0.6倍．如果汽車在這種高速公路的水平彎道上拐彎，假設(shè)彎道的路面是水平的，其彎道的最小半徑是多少？）如果高速路上設(shè)計了圓弧拱橋做立交橋，要使汽車能夠以設(shè)計時速安全通過圓弧拱橋，這個圓弧拱橋的半徑至少是多少？（取g=10m/s2）5圓周運動的臨界問題摩擦力引起的如圖，在勻速轉(zhuǎn)動的水平圓盤上，沿半徑方向放著用細(xì)線相連的質(zhì)量相等的兩個物體A和B，它們與盤面間的動摩擦因數(shù)相同.當(dāng)勻速轉(zhuǎn)動的圓盤轉(zhuǎn)速恰為兩物體剛好未發(fā)生滑動時的轉(zhuǎn)速，燒斷細(xì)線，則兩個物體的運動情況將是兩物體均沿切線方向滑動B兩物體均沿半徑方向滑動，離圓盤圓心越來越遠(yuǎn)C兩物體仍隨圓盤一起做勻速圓周運動，不會發(fā)生滑動D物體B仍隨圓盤一起做勻速圓周運動，物體A發(fā)生滑動，離圓盤圓心越來越遠(yuǎn)繩上拉力引起的如圖所示，兩繩系一個質(zhì)量為m=0.1kg的小球．上面繩長l=2m，兩繩都拉直時與轉(zhuǎn)軸的夾角分別為30°和45°，g取10m/s2．球的角速度滿足什么條件，兩繩始終張緊？彈簧上拉力變化引起如圖所示，有一水平放置的圓盤，上面水平放一勁度系數(shù)為k的彈簧，彈簧的一端固定于軸O上，另一端連接一質(zhì)量為m的物體A，物體與盤面間的動摩擦因數(shù)為μ，開始時彈簧未發(fā)生形變，長度為R，設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力．則：盤的轉(zhuǎn)速n0多大時，物體A開始滑動？當(dāng)轉(zhuǎn)速達(dá)到2n0時，彈簧的伸長量△x是多少？

中國藝術(shù)歌曲中國藝術(shù)歌曲

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中國藝術(shù)歌曲淺談中國藝術(shù)歌曲“藝術(shù)歌曲”是18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的區(qū)別于民謠而精致的獨唱歌曲的通稱?，F(xiàn)在多指由專業(yè)演唱者在音樂會上演唱的、藝術(shù)性強(qiáng)、聲樂技巧較高，一般采用美聲唱法演唱的聲樂作品。它屬于抒情歌曲范疇；歌詞多采用詩詞來表現(xiàn)內(nèi)心世界；曲調(diào)表現(xiàn)力強(qiáng)；創(chuàng)作手段和技法復(fù)雜；伴奏占主要地位；音樂會中常常演唱并作為聲樂教材的一種歌曲體裁形式。從百年中國藝術(shù)歌曲發(fā)展脈絡(luò)來看，中國藝術(shù)歌曲始終是不斷向前發(fā)展的。從產(chǎn)生到新時期創(chuàng)作的各種不同類型、不同風(fēng)格的藝術(shù)歌曲，都充分地體現(xiàn)出作曲家們從借鑒、模仿到融會、貫通，從探索、總結(jié)到實踐、創(chuàng)新的過程。中國藝術(shù)歌曲在當(dāng)代人們的音樂生活中有很重要的地位和價值。藝術(shù)歌曲：愛情湖、啊中國的土地、北京頌歌、遍插茱萸少一人、長江之歌、草原之夜、飛天、草原上升起不落的太陽、報答、草原風(fēng)光好、春到西部、春江花月夜春丹頂鶴飛回來了、大海啊故鄉(xiāng)、大森林的早晨、多情的土地、東方有一個夢打起手鼓唱起歌、大地飛歌、當(dāng)兵的人、嘎哦麗泰、高天上流云、江河水滿江紅、古老的歌、故鄉(xiāng)是北京、桂花開放幸福來、趕墟歸來啊哩哩、荷花夢歸來的星光、故鄉(xiāng)的炊煙、黃河怨、黃水謠、紅豆詞、假如你要認(rèn)識我、母愛九里里山疙瘩十里里溝、花神、眷戀、教我如何不想他、軍營飛來一只百靈、舉杯吧朋友、今夜無眠、叫聲妹妹淚莫流、靜夜思、克拉瑪依之歌、藍(lán)花花綠色的呼喚、玫瑰三愿、牧歌、瑪依拉、孟姜女、木蘭從軍、牡丹之歌、夢回長城、美麗的草原我的家、美麗神奇的地方、梅花引、納西篝火啊哩哩鳥兒在風(fēng)中歌唱、牛郎織女、七月的草原、你是這樣的人、曲蔓地、蘇幕遮青藏高原、情深誼長、千年的鐵樹開了花、二月里見罷到如今、松花江上、誰不說俺家鄉(xiāng)好、生死相依我苦戀著你、送上我心頭的思念、世紀(jì)春雨、海韻鐵蹄下的歌女、十八彎水路到我家、同一首歌、吐魯番的葡萄熟了、五歌放羊烏蘇里船歌、我愛你中華、我愛你中國、我為祖國獻(xiàn)石油、走進(jìn)新時代、我像雪花天上來、相約在月圓時節(jié)、西部放歌、一個媽媽的女兒、沁園春雪永遠(yuǎn)跟你走、祝福祖國、珠穆朗瑪、昭君出塞、祖國我為你干杯、大江東去春思曲、那就是我、思鄉(xiāng)、清晰的記憶、我和我的祖國、槐花幾時開山在虛無縹緲間、花非花、鐵蹄下的歌女、梅娘曲、夜半歌聲、黃河頌、二月里來、紅豆詞、三十里鋪、馬兒啊你慢些走、涉江采芙蓉、嫦娥、卜算子詠梅、念奴嬌昆侖、蝶戀花答李淑一。

雅馬哈功放設(shè)置雅馬哈功放設(shè)置

/雅馬哈功放設(shè)置1、speaker?setup?(揚聲器設(shè)置)這里有兩個選項，auto?setup(自動設(shè)置)和manual?setup(手動設(shè)置)，第一項是雅馬哈有名的YPAO(透過聲場自動補(bǔ)正機(jī)能)技術(shù)，自動檢測定位的聲場程序，所以安裝好影院后首先要運行它，運行是時候切記環(huán)境要安靜，不可發(fā)出任何聲音，以免被麥克風(fēng)捕捉，造成誤判斷。?當(dāng)auto?setup運行完畢后，我們就能進(jìn)入manual?setup，手動調(diào)節(jié)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化了。?manual?setup里的哥優(yōu)化的設(shè)置如下，?bass?out(低音出)選both(兩者都)，即主箱和炮同時輸出低音?front(前)、center(中心)、sur?L/R都選small，即主箱、中置、環(huán)繞都設(shè)置為小，將低音輸出任務(wù)交給炮。?Crossover(交叉)選80hz，這個選項非常重要，即功放的分頻點設(shè)置為80hz，意思是講80hz以下的頻率交給炮來輸出，以上的頻率交給其他音箱輸出，俗稱的cut(削減)點，直譯為頻率割斷點。需要注意的是，我們常用的5.1聲道音軌有兩種，一是ac3，二是dts，這兩種音軌自身的分頻點定義是不一樣的，ac3的定義的分頻點是100hz，dts定義的分頻點是80hz。設(shè)置分頻點的技巧是，根據(jù)炮的體質(zhì)來設(shè)置，比如，炮的體質(zhì)越好，低音下潛越深，我們分頻點就可以設(shè)置得較低，這也是為什么很多發(fā)燒的炮即超低音炮一般將分頻點設(shè)置為60hz；但反之，如果你的炮體質(zhì)較差，而你將低音炮的分頻點又設(shè)置的很低，結(jié)果就變成你的炮發(fā)不出低音了，這種情形就要調(diào)高分頻點，可以設(shè)置為100hz，有的朋友看到這要問了，那我把分頻點調(diào)高點不就行了，比如120hz，也不行！為什么？因為ac3和dts定義的非低音也經(jīng)由炮輸出了，就會造成低音發(fā)混，而且會形成駐波，即環(huán)境消化不了低音，這也是我前面說到炮難調(diào)的原因之一。問題到這還沒結(jié)束，要知道除了功放有分頻點，有源炮本身也有分頻點旋鈕，但這兩個分頻點有優(yōu)先級的順序，最先級的是功放，所以炮上的分頻點可以設(shè)置的很高，比如150-180hz，因為輸入炮的信號已經(jīng)被功放cut了。因此不同的炮，體制不一樣，設(shè)置的分頻點也不一樣，只有通過不斷的微調(diào)才能找到最佳的分頻點。?swfr?phase(swfr階段))選nrm，一般不需要調(diào)節(jié)炮的相位。?Level(水平)設(shè)置如下?fr、fl?-1--?c?-1-?sl、sr?-1?swfr?-1?最右邊的橫線是頂?shù)接疫咁^的位置，這里也有個設(shè)置技巧，環(huán)繞音量稍微加大點對營造整個聲場的包圍感很有好處。?distance?(距離)這個選項是指音箱到皇帝位的距離，控制的是各個音箱的延遲，一般來說，YPAO定位的距離是很準(zhǔn)的，唯一需要糾正的是炮的距離，設(shè)置技巧是將炮的距離在YPAO定位的基礎(chǔ)上適當(dāng)加大，已保證低音和中高音可以同時到達(dá)人耳。我家YPAO自動檢測的定位如下?fl、fr?3.7m?cen?3.6m?sur.l?1.9m?sur.r?1.4m?swfr?3.4m?后手動將炮的距離改為5.4m?equalizer里?eq?selec(均衡器的調(diào)節(jié))t選off，即均衡器的調(diào)節(jié)，哥聽后，覺得還是off即不使用均衡器的音質(zhì)最好。?2、sound?setup(聲音設(shè)置)里?第一項D?range(D范圍)要選max，這項雖然關(guān)鍵，但默認(rèn)就是max，即無需調(diào)節(jié)輸入信號的動態(tài)范圍情況下輸出聲音。?3、func?setup功能設(shè)置里的第三項volume(體積)里有三個小項，設(shè)置如下?adptv?drc，這個小項也是非常非常關(guān)鍵，是炮難調(diào)的另一個原因，這項切記切記一定要選off，即不自動調(diào)節(jié)動態(tài)范圍。?max?vol即最大音量，我設(shè)置的是-20db，這項的作用是防止太大的功率燒毀喇叭。?ini?vol即功放開機(jī)初始音量，我設(shè)置的是-35db。?4、memory?guard?(存儲保護(hù))當(dāng)所有選項設(shè)置完畢后，請將此項至于on，防止別人誤操作變更你的設(shè)置。?5、值得一提的小技巧，雅馬哈遙控器上有個info(信息)按鈕，請選到audio?decoder(音頻解碼器)上，以方便知道目前使用的是何種音軌，是pcm信號，還是ac3信號，或是dts信號；?6、模式選擇，非常非常關(guān)鍵，決定音質(zhì)，經(jīng)過不斷嘗試比較，我現(xiàn)在只用三種模式?。?！看電影只用straight模式即直接解碼模式；如果要欣賞音樂的，有兩種模式音質(zhì)都不錯，direct模式即直通模式或7ch?stereo(7ch立體聲)模式，尤其是7ch?stereo模式，大家可以試試^

急救基本知識與技術(shù)(1-6)章急救基本知識與技術(shù)(1-6)章

/急救基本知識與技術(shù)(1-6)章急救基本知識與技術(shù)第一章緒論1【單選題】(20分)1.3?院前急救做法不妥當(dāng)?shù)氖茿.先施救后排險B.先重傷后輕傷C.先施救后轉(zhuǎn)運D.急救與呼救并重E.轉(zhuǎn)運與監(jiān)護(hù)結(jié)合2【單選題】(20分)1.3?關(guān)于現(xiàn)場救護(hù)體位擺放，以下哪項不妥A.咯血者應(yīng)置于患側(cè)臥位B.神志不清有呼吸和循環(huán)者應(yīng)置于側(cè)臥位C.無意識、無呼吸、無心跳者，應(yīng)置于側(cè)臥位D.毒蛇咬傷下肢時，要將患肢下垂E.腹痛者取半臥位3【單選題】(20分)1.1?心跳驟停的患者黃金搶救時間為A.3分鐘B.4分鐘C.5分鐘D.8分鐘E.30分鐘4【單選題】(20分)1.1?關(guān)于“反應(yīng)時間”，正確的是A.市區(qū)要求10分鐘以內(nèi)B.市區(qū)要求15分鐘以內(nèi)C.市區(qū)要求20分鐘以內(nèi)D.市區(qū)要求25分鐘以內(nèi)E.市區(qū)要求30分鐘以內(nèi)5【單選題】(20分)1.1?關(guān)于急救醫(yī)療服務(wù)體系的說法，下列不正確的是A.集院前急救、院內(nèi)急診科救治、重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）救治和各?？频摹吧G色通道”為一體的急救網(wǎng)絡(luò)。B.急診科和ICU負(fù)責(zé)院內(nèi)救護(hù)C.適合平時的急診工作D.為急危重癥患者提供及時、連續(xù)的急救醫(yī)療服務(wù)。E.不適合于大型災(zāi)害或意外事故的急救，第二章常用急救基本技術(shù)1【單選題】(20分)2.2為避免損傷坐骨神經(jīng)，下肢出血止血帶應(yīng)捆扎在A.大腿中、上1/3處B.大腿中部C.小腿中、下1/3處D.小腿中、上1/3處E.大腿中、下1/3處2【單選題】(20分)2.2不能捆扎止血帶的位置是A.大腿中部B.前臂和小腿C.大腿中、上1/3處D.上臂E.大腿中、下1/3處3【單選題】(20分)2.2?止血帶綁扎松緊合適的標(biāo)準(zhǔn)是A.出血停止時B.出血停止、遠(yuǎn)端摸不到脈搏C.病人感覺疼痛不能忍受時D.出血明顯減少時E.遠(yuǎn)端動脈搏動微弱時4【單選題】(20分)2.2關(guān)于擔(dān)架轉(zhuǎn)運傷員的描述正確的是A.特點是較舒適平穩(wěn)，不受道路、地形等限制B.轉(zhuǎn)運速度快C.適合較遠(yuǎn)路途轉(zhuǎn)運D.患者頭部在前，下肢在后E.不受氣候條件影響5【單選題】(20分)2.2關(guān)于固定術(shù)下面錯誤的是A.如心臟停搏要先復(fù)蘇處理B.刺有休克者要先抗休克治療或同時處理休克C.有活動性大出血要先止血包扎，然后固定D.固定時動作要輕巧、牢靠、松緊適宜E.固定夾板不能超過骨折上下關(guān)節(jié)第三章心搏驟停與心肺復(fù)蘇術(shù)1【單選題】(20分)3.2成年人口對口人工呼吸，每次吹出氣體量約為A.300～400mlB.500～600mlC.700～800mlD.800～1200mlE.1500ml2【單選題】(20分)3.2CPR后因缺氧最易引起的并發(fā)癥是A.肺水腫B.腦水腫C.心功能衰竭D.腎衰竭E.肝衰竭3【單選題】(20分)3.2一歲以下嬰兒檢查動脈搏動常選擇在A.頸動脈B.股動脈C.橈動脈D.肱動脈E.足背動脈4【單選題】(20分)3.2胸外心臟按壓正確部位是A.胸骨中、上1/3交界處B.胸骨中、下1/3交界處C.胸骨中部D.劍突上方E.胸骨角5【單選題】(20分)3.2成人胸外心臟按壓頻率為A.80次/分B.90次/分C.80～100次/分D.至少100次/分E.120次/分第四章常見理化因素所致?lián)p傷的處理【單選題】(10分)4.4?溺水初步急救首先應(yīng)A.人工呼吸B.清除口腔異物C.控水D.心臟按壓E.吸氧2【單選題】(10分)4.3?熱射病的臨床特征為A.高熱、無汗、意識障礙B.高熱、無汗、循環(huán)衰竭C.高熱、多汗、意識障礙D.顱溫升高，體溫不一定升高E顱溫升高，常有骨骼肌痙攣D顱溫升高，體溫不一定升高E顱溫升高，常有骨骼肌痙攣顱溫升高，體溫不一定升高E.顱溫升高，常有骨骼肌痙攣3【單選題】(10分)4.3?小張連日來在煉鋼爐旁工作，雖感疲乏，但仍堅持操作。今日上午工作不到2小時即感到頭痛，頭昏，隨即出現(xiàn)嗜睡，顏面潮紅、皮膚干燥無汗、脈速氣促，即去醫(yī)院急診室。你估計小張發(fā)生了什么情況？A.急性中毒B.腦型瘧疾C.腦血管意外D.重癥中暑E.流行性乙型腦炎4【單選題】(10分)4.3?預(yù)防高溫季節(jié)露天作業(yè)者中暑，其主要預(yù)防措施為A.高熱量飲食B.多喝白開水C.多飲用礦泉水D.給予鹽＋白開水E.多吃西瓜5【單選題】(10分)4.3?中暑高熱首要應(yīng)考慮到急救措施為A.補(bǔ)充液體B.補(bǔ)充電解質(zhì)C.降溫D.使用鎮(zhèn)靜劑E.使用脫水劑6【單選題】(10分)4.3?下列哪項不是中暑的病因A.飲水過多B.環(huán)境溫度過高C.機(jī)體產(chǎn)熱增加D.機(jī)體散熱減少E.汗腺功能障礙7【單選題】(10分)4.2?火災(zāi)發(fā)生時，下列做法不正確的是A.盡快脫去著火的衣褲B.迅速臥倒，滾動壓滅火焰C.切忌快速奔跑D.大聲呼救E.勿用雙手撲打衣服上的火焰8【單選題】(10分)4.2?下列關(guān)于燙傷的急救處理，不正確的是A.自來水沖洗創(chuàng)面B.注意保護(hù)水泡C.創(chuàng)面涂沫牙膏已緩解疼痛D.使用干凈的棉質(zhì)的類覆蓋傷口E.送到醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步正規(guī)治療9【單選題】(10分)4.2?患者女性，35歲，雙上肢燒傷患處疼痛較為遲鈍。體檢:雙上肢布滿小水皰，皰皮較厚。估計燒傷程度和預(yù)后正確的是A.Ⅰ°燒傷愈后無瘢痕B.Ⅲ°燒傷愈合后有攣縮C.淺Ⅱ°燒傷如無感染不留瘢痕D.深Ⅱ°燒傷可產(chǎn)生瘢痕E.深Ⅱ°燒傷僅有色素痕跡10【單選題】(10分)4.1?踝關(guān)節(jié)扭傷傷員，下列措施不正確的是？A.制動，休息B.立即局部冰敷C.立即熱敷D.肢體抬高E.24小時后熱敷第五章急性中毒的處理【單選題】(20分)5.5?對急性乙醇中毒患者救護(hù)的措施中，下列哪項正確A.降低室溫B.對醉酒者使用納洛酮C.對煩躁不安者使用嗎啡D.昏迷者取頭高體位E.對任何患者都是首先催吐2【單選題】(20分)5.5對急性乙醇中毒患者救護(hù)的措施中，下列哪項最重要A.降溫B.催吐C.使用嗎啡D.吸氧、高壓氧艙治療E.使用阿托品3【單選題】(20分)5.2某中毒患者呼出氣體中有大蒜臭味，應(yīng)考慮A.肺癌B.尿毒癥C.肺部感染D.酮癥酸中毒E.有機(jī)磷農(nóng)藥中毒4【單選題】(20分)5.2有機(jī)磷中毒出現(xiàn)毒蕈堿樣癥狀主要表現(xiàn)是A.腺體分泌亢進(jìn)、運動神經(jīng)興奮B.腺體分泌減退、平滑肌痙攣C.腺體分泌亢進(jìn)、平滑肌痙攣D.腺體分泌亢進(jìn)、平滑肌松弛E.運動神經(jīng)興奮、平滑肌痙攣5【單選題】(20分)?5.1以下關(guān)于毒物在體內(nèi)過程描述錯誤的是A.毒物主要經(jīng)消化道、呼吸道、皮膚粘膜進(jìn)入人體B.毒物的代謝主要在肝臟C.所有毒物經(jīng)代謝后毒性降低D.毒物主要通過腎臟和腸道排出E.經(jīng)呼吸道吸收是毒物發(fā)揮最快的一種途徑第六章常見急癥、疾病的現(xiàn)場急救1【單選題】(10分)6.8關(guān)于癔癥抽搐大發(fā)作與癲癇抽搐大發(fā)作的比較，描述不正確的是：A.癲癇抽搐大發(fā)作見于所有年齡群，以兒童多見B.癔癥抽搐大發(fā)作時意識完全喪失C.癲癇抽搐大發(fā)作會伴有大小便失禁D.癲癇抽搐大發(fā)作一般持續(xù)3-10分鐘后會自行停止E.癔癥抽搐大發(fā)作一般在白天起病2【單選題】(10分)6.7中風(fēng)發(fā)作時的緊急處理不正確的是：A.保持呼吸道通暢B.防止舌咬傷C.病人出現(xiàn)大小便失禁時，移開至干凈處進(jìn)行處理D.禁止搖晃病人E.禁止背送病人去醫(yī)院3【單選題】(10分)6.6關(guān)于冠心病的描述不正確的是：A.腦力勞動者發(fā)病多于體力勞動者B.冠狀動脈粥樣硬化導(dǎo)致冠心病的發(fā)生C.常見類型為心絞痛及心肌梗塞D.心絞痛發(fā)作時疼痛持續(xù)時間較久，一般不能自行緩解E.高血壓、糖尿病均為冠心病發(fā)作的危險因素4【單選題】(10分)6.6冠心病發(fā)作時下列急救處理措施錯誤的是：A.舌下含服硝酸甘油片B.病人平臥休息，保持呼吸道通暢C.含服硝酸甘油片無效時可反復(fù)應(yīng)用D.病情加重應(yīng)立即撥打120E.辨別冠心病類型，如為心肌梗塞立即撥打1205【單選題】(10分)6.5預(yù)防高血壓急癥發(fā)作的主要措施不包括：A.作息規(guī)律，不熬夜B.飲食清淡，少量多餐C.規(guī)則監(jiān)測血壓，有異常及時就診D.血壓平穩(wěn)后可不服用降血壓藥E.嚴(yán)格戒煙，限制飲酒6【單選題】(10分)6.4哮喘發(fā)作時急救處理措施不正確的是A.讓病人平臥休息B.適當(dāng)給病人吸氧C.協(xié)助病人吸入氣喘噴霧劑D.D病情加重，撥打120E.注意病人保暖，緩解病人緊張情緒7【單選題】(10分)6.4哮喘發(fā)作常見的刺激因子不包括：A.塵螨B.易致敏的食物C.妊娠D.強(qiáng)烈情緒波動E.撲熱息痛8【單選題】(10分)6.3需要立即送往醫(yī)院的情況不包括：A.外傷后出現(xiàn)腹痛B.腹部隱痛，熱敷后不再疼痛C.腹痛伴發(fā)熱、腹瀉、嘔吐、面色蒼白等表現(xiàn)D.左下腹痛，有便意但又解不出大便E.突發(fā)的劇烈腹痛伴停經(jīng)2個月左右9【單選題】(10分)6.2關(guān)于暈厥的描述不正確的是：A.暈厥為一時性廣泛性的腦供血不足所引起的突然撲倒在地B.暈厥常見類型為單純性暈厥C.暈厥發(fā)作時意識喪失的時間相對較久D.現(xiàn)場處理時應(yīng)監(jiān)測病人的生命體征E.低血糖可引發(fā)暈厥10【單選題】(10分)6.1關(guān)于高熱的急救處理描述錯誤的是？A.兒童可使用退熱貼降溫B.老年人即使體溫不是非常高也應(yīng)該警惕C.溫水擦浴時心前區(qū)及腹部應(yīng)多停留D.冷敷一般選用大血管經(jīng)過之處E.藥物降溫最好在醫(yī)生的指導(dǎo)之下進(jìn)行

常用短語詞組搭配常用短語詞組搭配

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/常用短語詞組搭配常用動詞固定搭配1、(be)aboutto剛要，即將

2、(be)absorbedto專心于

3、accountfor說明(原因等)

4、(be)accusedof控告，譴責(zé)

5、acquaintwith熟悉，熟知

6、adaptto(使)適應(yīng)，適合；改編，改寫

7、addto增添，增加；補(bǔ)充說

8、addupto合計達(dá)，總計

9、adhereto附著，粘著

10、adjustto(使)適應(yīng)于，把...調(diào)節(jié)到

11、agreeto(+物)同意，贊成

12、agreewith(+人)同意，贊成

13、aimat瞄準(zhǔn)，對準(zhǔn)；旨在

14、allowfor考慮到

15、amountto合計，共計，等于

16、answerfor對...負(fù)有責(zé)任

17、aplolgizetosb.forsth.為...而向...道歉

18、appealto訴諸，求助

19、applyfor申請，請求

20、approveof贊成，同意；批準(zhǔn)，核準(zhǔn)

21、arisefrom由...引起，由...產(chǎn)生

22、arriveat到達(dá)(小地方)；達(dá)成，得出

23、arrivein到達(dá)(大地方)

24、askafter探問，問候

25、askfor詢問，要求

26、assignto指派，選派

27、associatewith使聯(lián)系，使聯(lián)合；交往

28、attachto系上，貼上；使附屬，使依戀

29、attemptat企圖，努力

30、attendto照顧，護(hù)理；專心于31、attributeto把...歸因于，歸咎于

32、backup支持，援助；后退

33、bear/keepinmind記住

34、beginwith從...開始

35、believein相信，信任

36、belongto(在所有權(quán)關(guān)系等方面)屬于

37、benefitfrom受益，獲益

38、blamefor/on責(zé)備；因...而受到責(zé)備

39、boastof/about自夸，夸耀，吹牛

40、buildup積累，堵塞；樹立

41、burnout燒光，燒毀；燒起來

42、burstout+n.爆發(fā)，突然發(fā)作

43、burstout+V-ing爆發(fā)，突然發(fā)作

44、carefor照顧，照料；喜歡；寵愛

45、catchupwith趕上

46、checkin辦理登記手續(xù)

47、checkout記賬后離開；檢驗，核查

48、cheerup高興，振作

49、clearaway把...清除掉，收拾

50、clearup使變清；放晴；清理

51、combinewith結(jié)合，聯(lián)合，化合

52、commenton評論

53、communicatewith與...通訊；交流

54、compareto比較，對比；把...比作

55、compensatefor補(bǔ)償，賠償

56、complainabout/of抱怨，申訴

57、compywith照做，遵照，應(yīng)允

58、conceiveof想像，設(shè)想

59、concentrateon集中，專心

60、(be)concernedwith關(guān)心，掛念，從事于

60、(be)concernedwith關(guān)心，掛念，從事于61、asfaras..beconcerned就...來說

62、confineto/with限制

63、conflictwith沖突，抵觸

64、congratulateon祝賀，向...致祝詞

65、consentto同意，贊成

66、consistof由...組成

67、consistin在于；存在于

68、consultwith商量，商議

69、contrastwith對比，和...形成對照

70、contributeto捐獻(xiàn)，捐助，貢獻(xiàn)；投稿

71、controlover控制，支配

72、convertto變化，變換，轉(zhuǎn)換

73、conviceof使確信，使信服

74、copewith對付，應(yīng)付

75、correspondto相當(dāng)，相類似

76、correspondwith相符合，成一致

77、counton倚靠，指望

78、countup算出...的總數(shù)，共計

79、coverup掩飾，掩蓋

80、cureof治愈，醫(yī)治；矯正

80、cureof治愈，醫(yī)治；矯正

81、dealin經(jīng)營

82、dealwith處理，論述，涉及

83、dedicateto奉獻(xiàn)，把...用在

84、deducefrom演繹，推斷

85、define...as把...定義為

86、dependon/upon依靠，信賴，取決于

87、derivefrom起源，衍生

88、despairof對...絕望

89、deviatefrom背離，偏離

90、devoteto致力于，把...奉獻(xiàn)給91、diedown變?nèi)?，逐漸消失

92、dieout消失，滅絕

93、differfrom不同

94、differwith與...意見不同

95、directto/at把...對準(zhǔn)，針對

96、disagreewith不同意，不一致

97、disappointat/with對...失望

98、dischargefrom排出；流出；釋放；解雇；出院

99、disposeof處理，銷毀，去掉

100、distinguishfrom區(qū)別,識別，辨別，辨認(rèn)

101、distributeover散布

102、divideby除

103、doawaywith廢除，除掉

104、dowithout沒有...也行

105、doubleup彎著身子；把...折起來

106、drawin(火車、汽車)到站

107、drawon動用，利用

108、drawup起草，制訂

109、dressup打扮，穿上盛裝

110、engagein使從事于，使忙于

111、equipwith裝備，配備

112、exchangefor交換，調(diào)換，兌換

113、experimenton/with進(jìn)行實驗

114、exposeto使暴露，受到；使曝光

115、faceupto大膽面向

116、feedon/with向...提供，以...為食

117、feelfor摸索，摸索著尋找

118、figureout計算出；領(lǐng)會到

119、fillin/out填充，填寫

120、findout查明，發(fā)現(xiàn)121、freeof/from無...的，免去...

122、focuson(使)聚焦，(使)集中

123、frownupon皺眉

124、glanceat/over提到，影射，掃視

125、guardagainst提防,預(yù)防，防止，防范

126、hangabout/around閑蕩，閑呆著

127、hangon堅持；不掛斷；抓緊不放

128、hangonto緊緊抓住

129、hangup掛斷(電話)

130、haveon穿著，戴著

131、headfor(使)朝...行進(jìn)，(使)走向

132、headon迎面的，正面的

133、hearof/about聽到

134、hearfrom收到...的(來信)

135、can/couldnothelp禁不住，忍不住

136、hinderfrom阻止，妨礙

137、hurryup匆匆完成，(使)趕快

138、identifywith認(rèn)為...等同于

139、imposeon把...強(qiáng)加給；利用，欺騙

140、impresson印，留下印象

141、improveon/upon改進(jìn)，超過

142、informof/about通知，告訴

143、informagainst/on告發(fā)，檢舉

144、inquireof/about詢問，打聽，調(diào)查

145、insiston/upon堅決要求，堅持

146、interferein/with干涉，介入；妨礙，干擾

147、involvein卷入，陷入；牽涉，包含

148、knockdown擊倒，撞倒

149、knockout擊倒，擊昏

150、laughat因...而笑，嘲笑151、leadto導(dǎo)致，通往

152、learnof聽到，獲悉

153、learnfrom向...學(xué)習(xí)

154、leavealone不干涉

155、leavebehind留下，忘記帶

156、leavefor動身去

157、leaveoff(使)停止

158、leaveout遺漏，略去

159、liein在于

160、limitto限制，限定

161、lineup排成一行

162、longfor渴望，極想

163、majorin主修，專攻

164、meetwith遇見，碰到

165、mistakefor把...誤認(rèn)為

166、mixup攪勻；混淆，搞混

167、modelon/after模仿

168、multiplyby乘以

169、nameafter給...取名，命名

170、objectto反對，不贊成

171、occurto被想到，被想起

172、operateon開動；動手術(shù)

173、originatein/from起源，發(fā)生；首創(chuàng)

174、oweto應(yīng)把...歸功于

175、participatein參與，參加

176、passaway去世

177、passon傳授，傳遞

178、persistin堅持不懈，執(zhí)意；持續(xù)

179、persuadeof(使)相信

180、piecetogether拼合，拼湊181、plungeinto縱身投入，跳入；猛沖；使突然陷入

182、pointout指出

183、preferto更喜歡，寧愿

184、presideat/over主持

185、prevailover取勝，占優(yōu)勢；盛行

186、preventfrom預(yù)防，防止

187、profitby/from得利，獲益

188、providesb.withsth.提供，供給

189、providesth.forsb.提供，供給

190、quarrelabout/over爭吵，口角

191、rangeover論及，涉及

192、reactagainst反應(yīng)，起反作用；反抗

193、readabout/of讀到

194、reasonwith理喻，與...評理，勸告

195、recoverfrom痊愈,恢復(fù)；重新獲得

196、referto參考，查閱；涉及，提到

197、referto...as把...稱做，把...當(dāng)做

198、regard...as把...看做，認(rèn)為

199、registerwith注冊，登記

200、relateto有關(guān)聯(lián)

201、relyon/upon依靠，依賴

202、remarkabout/on評論，議論

203、rememberto向...致意，代...問候

204、remindsb.ofsth.使想起

205、remindsb.todosth.提醒某人做某事

206、replyto回答，答復(fù)

207、reportto報導(dǎo)，報告

208、resignto辭職，辭去，放棄；托付給

209、resortto求助；訴諸于，采取，憑借

210、respondto響應(yīng)，回答211、reston依靠，依賴；被擱在,停留在

212、restrainfrom阻礙，控制，抑制

213、resultfrom起因于，由...產(chǎn)生，因...而造成

214、resultin導(dǎo)致，結(jié)果是

215、ringoff掛斷電話,走掉,離開

216、ringup打電話；<美>把(款項)記入現(xiàn)金記錄機(jī),登錄

217、robof搶劫，盜取

218、scrapethrough勉強(qiáng)通過

219、searchfor尋找，探查；搜查,搜索

220、seekafter/for尋找，追求，探索，試圖，企圖

221、selectfrom挑選，選擇

222、sendfor召喚，派人去請，派人去拿；函索

223、sendin遞送，呈報，呈送，遞交

224、sendoff寄出,郵寄，發(fā)送，派遣,解雇,給...送行

225、separatefrom(使)分離；(使)分開

226、settledown定居；平靜下來,專心于；解決，調(diào)停

227、settleto靜下心來

228、shakeoff抖落，擺脫，甩掉

229、sharein分享，分擔(dān)

230、sharewith分與，分派，分配，分享，共用

231、sidewith支持，站在...的一邊,和...抱同樣的見解

232、slowdown/up(使)放慢，減速

233、smellof有...的氣味，有...的味道

234、specializein擅長于，專門研究，專攻

235、speedup加速

236、stemfrom起源于

237、stepon踩，踏上

239、stickto粘在...上，粘??；堅持，信守

240、subjectto使服從，使遭受241、submitto使服從，使受到，服從，屈服，忍受，順從；呈送，遞

242、substitutefor代替...，替換...，取代...

243、subtractfrom減去

244、succeedin在...方面成功

245、sufferfrom忍受，遭受；使痛苦，患??；受損失

246、sumup計算...的總數(shù)，概括，總結(jié)

247、surrenderto投降，自首

248、switchoff切斷，(用開關(guān))關(guān)掉

249、switchon接通，(用開關(guān))開起

250、sympathizewith同意，同感；同情，憐憫，共鳴

252、talkover詳盡地商議，商量，討論，說服，議論

253、tasteof有...味道，體驗，感到254、tellfrom區(qū)別，辨別，認(rèn)出

255、thinkbetterof重新考慮決定不做，較高評價，認(rèn)真考慮；經(jīng)考慮對...改變看法

256、thinkof考慮，關(guān)心；想一想，想起，想象，有...的看法，記起

257、thinkof...as把...看做是，認(rèn)為...是

258、thinkover仔細(xì)考慮，重新考慮

259、throwaway丟棄，扔掉，拋棄；浪費(金錢等)

260、touchon略微談到，談及，提及

261、tryon試穿，試驗262、tryout試用，試驗，考驗，提煉

263、turnin(to)上床睡覺，上繳，出賣，把...向內(nèi)折，告發(fā)，收聽

電大應(yīng)用學(xué)做形考作業(yè)電大應(yīng)用學(xué)做形考作業(yè)電大應(yīng)用學(xué)做形考作業(yè)電大應(yīng)用寫作形考作業(yè)第二章一、結(jié)合教材，簡述事務(wù)文書的特點與作用.（15分）答：1.事務(wù)文書的特點是：對象比較具體，格式比較固定，寫法比較實際，時限比較緊迫。(教材P73)2.作用：①貫徹政策，指導(dǎo)工作；②溝通情況，聯(lián)系工作；③積累和提供資料；④宣傳教育，檢查督促。(教材P73-74)二、結(jié)合教材，簡述調(diào)查報告的含義、用途、特點、分類，并闡述調(diào)查報告的寫作要求.（15分）答：1.調(diào)查報告的含義：調(diào)查報告是就某一個事件或一個問題，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究之后所寫的真實地反映情況的書面報告。（教材P74）2.用途：反映情況，揭露問題，總結(jié)經(jīng)驗，揭示規(guī)律。（教材P74）3.特點：真實性，針對性，典型性。（教材P74、75）4.分類：反映情況的調(diào)查報告，總結(jié)經(jīng)驗的調(diào)查報告，揭露問題的調(diào)查報告。（教材P75）5.寫作要求：①要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，充分占有材料；②要以正確的立場和方法，認(rèn)真分析并合理組織材料；③要講究結(jié)構(gòu)形式和語言特色。（教材P87—89。）三、結(jié)合教材，簡述計劃的含義、作用，并闡述制訂計劃的要求。（15分）答：1.含義：計劃是某一個單位、部門或個人，對預(yù)計在一定時期內(nèi)所要做的工作或所要完成的其他任務(wù)加以書面化、條理化和具體化的一種文書。（教材P89）2.作用：預(yù)見作用，指導(dǎo)作用，具有約束作用。（教材P89、90）3.制訂計劃的要求：第一，要符合政策；第二，要從實際出發(fā)；第三，要具體明確；第四，要留有余地。（教材P94）四、結(jié)合教材，闡述總結(jié)的含義、作用，并闡述撰寫總結(jié)的要求。（15分）答：1.總結(jié)的含義：主要是就工作總結(jié)而言。是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析，從而為今后的工作提供幫助和借鑒的一種文書材料。（教材P94）2.作用：回顧過去，從中引出規(guī)律性東西，給今后的工作提供借鑒和幫助，同時，總結(jié)過去的工作情況本身，也是一個培養(yǎng)工作能力、提高認(rèn)識水平的過程。（教材P95）3.撰寫總結(jié)的要求：第一，要充分占有資料，并事實求是地反映情況；第二，要善于分析材料，并找出規(guī)律性的東西來；第三，要合理地取舍內(nèi)容，以突出重點。第四，要深入研究問題，以寫出特色。（教材P103）五，結(jié)合教材，闡述講話稿與演講稿、會議報告的區(qū)別，并闡述撰寫講話稿的要求。（15分）答：1、講話稿與演講稿的區(qū)別：講話稿一般為能夠代表本單位發(fā)言的領(lǐng)導(dǎo)人所用，其內(nèi)容往往體現(xiàn)本單位的集體意志，演講稿則只反映演講者個人的看法；講話稿有的是由領(lǐng)導(dǎo)人親自動手起草的，有的是文秘人員根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)人的意圖代為起草的，有的甚至是經(jīng)專門的寫作班子反復(fù)討論、修改后才定稿的，演講稿大都是由演講者本人單獨撰寫的。（教材P103）2、講話稿與會議報告的區(qū)別：二者在篇幅上就有一定的區(qū)別，講話稿通常篇幅較短，會議報告則篇幅較長；二者在內(nèi)容的安排、表述的方式特別是語言的運用等方面都有較大的區(qū)別。（教材P103、104）3、撰寫講話稿的要求：第一，針對性要強(qiáng)；第二，主題要集中鮮明；第三，內(nèi)容要吸引人；第四，語言要通俗生動。（教材P108、109）六、運用教材上的文體寫作知識，對下述文章進(jìn)行分析（任選一篇。文章可以自己選擇，也可由輔導(dǎo)教師指定）（25分）1、工作計劃2、工作總結(jié)寫作提示：（1）分析應(yīng)主要著眼于文章的一般寫法，要對文章的總體結(jié)構(gòu)和各構(gòu)成要素作簡要的說明、分析；（2）既要注意運用所學(xué)知識，又要注意結(jié)合原文；（3）分析要有條理，要能自圓其說。文章分析提示：1.工作計劃：以教材P91例文《××街道辦事處2006年度工作計劃》為例。首先指明這是一篇基層單位對年度工作作出全面安排的綜合性工作計劃。分析標(biāo)題，標(biāo)題由單位名稱、適用期限和文種名稱幾個要素構(gòu)成，可以看出是哪個單位就哪個階段的工作做出的安排。分析正文，正文由開頭和主體兩個部分構(gòu)成，開頭部分就是正文的第一自然段，主要寫明制訂計劃的依據(jù)和目的。主體部分層次十分清楚，由“指導(dǎo)思想”、“工作目標(biāo)”、“工作任務(wù)和措施”幾個部分構(gòu)成，其中“工作任務(wù)和措施”是重點，寫明了步驟與做法。例文沒有專設(shè)結(jié)語部分。2.工作總結(jié)：以教材P96例文《供電公司2004年度工作總結(jié)》為例。首先指明這是一篇對一個單位的年度工作情況進(jìn)行全面反映與評析的綜合性工作總結(jié)。分析標(biāo)題：由單位名稱、時間和文種名稱幾個要素構(gòu)成。分析正文：正文包括前言（開頭）、主體和結(jié)語三個部分。前言即第一個自然段，交代背景，綜述情況，寫得簡明，主體第一部分“各項技經(jīng)指標(biāo)完成情況”，指標(biāo)清楚，統(tǒng)計數(shù)據(jù)具體；第二部分“主要工作”，分條列項地寫明本單位本年度所開展和完成的各項具體工作及工作措施，有描述，有分析，有實例，有數(shù)字，很能說明問題；第三部分“存在的問題”，指明在工作中存在的問題，也就是在今后的工作中需要關(guān)注和改進(jìn)的不足之處。主體的每個部分之前都有序碼和小標(biāo)題，對每個部分的內(nèi)容進(jìn)行提示，層次清楚。結(jié)語是最后兩個自然段，總括工作情況，指明努力方向，表明信心和決心，并展望未來，發(fā)出號召。

食堂蔬菜采購合同食堂蔬菜采購合同

/食堂蔬菜采購合同食堂蔬菜采購合同

甲方：乙方：經(jīng)甲乙雙方協(xié)商及比對，確定乙方為甲方職工食堂采購蔬菜、肉類、糧油及干貨調(diào)料等食材的固定采購點。為確保雙方合作事宜，維護(hù)甲乙雙方共同利益，明確雙方的責(zé)權(quán)關(guān)系，特擬定此合同，雙方必須共同遵守。第一條:采購日期、數(shù)量及價格1、甲方于每日14:00前，根據(jù)次日就餐情況派人通過微信形式向乙方發(fā)送相關(guān)食材的采購需求，乙方需在2小時內(nèi)予以回復(fù)，并于次日7:50—8:40將甲方所需食材送至甲方食堂，并由甲方專人對食材進(jìn)行驗收，如出現(xiàn)食材衛(wèi)生、質(zhì)量、數(shù)量等問題，乙方無條件退貨或換貨。2、各類食材以當(dāng)天市場價為準(zhǔn)，不得高于當(dāng)天市場零售價。乙方應(yīng)本著長期合作、誠實信用的原則提供菜價，若發(fā)現(xiàn)任何一種食材高于當(dāng)天零售價格，則按乙方自供貨日起到發(fā)現(xiàn)日當(dāng)天總天數(shù)×差額進(jìn)行補(bǔ)齊，若出現(xiàn)兩次，甲方有權(quán)終止合同。第二條：食材質(zhì)量1、乙方配送給甲方所食用的糧油、蔬菜、雞、鴨、魚、豬肉、干貨等廚房食用材料等必須符合國家飲食衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，同時保證食材新鮮，不得出現(xiàn)腐爛、變質(zhì)、以次充好等情況。如果發(fā)現(xiàn)上述情況，甲方有權(quán)將不合格的蔬菜退給乙方，并要求乙方在指定的時間內(nèi)按甲方要求重新?lián)Q貨，甲方同時追加同類產(chǎn)品不計價格處理。2、若甲方職工因食用乙方提供食材而引起食物中毒或不適送醫(yī)的，將由乙方承擔(dān)全部責(zé)任以及由此而產(chǎn)生的一切費用（如果經(jīng)檢驗部門檢驗結(jié)果屬甲方因操作不當(dāng)引起的食物中毒及經(jīng)濟(jì)糾紛由甲方負(fù)責(zé)）。第三條：貨款結(jié)算辦法結(jié)算方式為月結(jié)，憑當(dāng)月消費小票進(jìn)行結(jié)算。乙方應(yīng)于每日送貨時將當(dāng)日供貨清單交付給甲方指定人員，每月月底由甲方和乙方對當(dāng)月匯總清單進(jìn)行核對，核對無誤后，經(jīng)甲方負(fù)責(zé)人簽字，乙方向甲方提供【增值稅專用發(fā)票】到甲方財務(wù)部進(jìn)行結(jié)算。第四條：違約責(zé)任甲乙雙方在履行本協(xié)議過程中發(fā)生爭議應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成，依法請求當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門仲裁。第五條：合同期限及其他事項1、合同期從20年月日起至20年月日止。2、本合同最終解釋權(quán)歸甲方所有；3、如合同期滿，甲乙雙方在合同完成前1個月內(nèi)重新簽訂新合同。如中途終止合同或合同期滿不再續(xù)約的，雙方須提前一周通知對方。4、如有未盡事宜，不在本合同之內(nèi)，雙方另行協(xié)商解決。5、本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字蓋章即日生效。

甲方（公章）：乙方（公章）：法定代表人（簽字）：法定代表人（簽字）：_____年____月____日_____年____月____日

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《海底兩萬里》名著教學(xué)指導(dǎo)《海底兩萬里》名著教學(xué)指導(dǎo)

/《海底兩萬里》名著教學(xué)指導(dǎo)《統(tǒng)編教材配套名著編寫組》《海底兩萬里》名著教學(xué)指導(dǎo)各位朋友大家好，我是來自安徽廣德的吳旻。很高興有機(jī)會借這個平臺跟老師們共同交流名著閱讀教學(xué)的相關(guān)問題。今天我們的交流活動圍繞《海底兩萬里》這本書展開，也希望您能參與到我們的直播討論中來。今天是我第一次做這樣的微信直播，套用張小斐在春晚小品中的那句話：還真有點焦頭爛額呢。首先我們還是從教材談起吧。《海底兩萬里》這部書在上一版人教社初中語文教材中被放在八年級下冊，在部編教材是安排在七年級下冊。除了安排的年級發(fā)生了變化，您能回憶出他們還有什么不同嗎？部編教材從教讀到自讀到課外閱讀的閱讀體系，溝通了課內(nèi)課外閱讀，讓閱讀成為課程的有效組成部分。名著篇目類型廣泛，同時教材也非常注重閱讀方法的指導(dǎo)，也就是在介紹名著的內(nèi)容外，還以該書為例，談某一種讀書方法或某一類書籍的閱讀策略。讀書方法指導(dǎo)的有：精讀、跳讀；圈點與批注；快速閱讀；選擇性閱讀；摘抄和做筆記等等。關(guān)于某一類書籍的閱讀策略有：紀(jì)實作品、科普作品、古典小說、外國小說的閱讀以及如何讀詩等等。2017年《語文教學(xué)通訊》初中刊第5期中，江蘇南京金陵中學(xué)仙林分校趙杰老師就把新舊教材中初中三年六個學(xué)期的名著推薦篇目及內(nèi)容進(jìn)行了比較，一目了然，可以看出部編版語文教材在名著閱讀設(shè)置及編排上的良苦用心。但是有意思的是，隨教材配發(fā)的《教師用書》中卻沒有見到名著閱讀相關(guān)內(nèi)容的身影?？梢娬n外閱讀指導(dǎo)確實是很多老師教學(xué)的空白之處。在實際教學(xué)過程中，我們對課外閱讀教學(xué)的研究和指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對教讀課文自讀課文的教學(xué)研究那樣深入且成體系。組織課內(nèi)閱讀教學(xué)的時候，我們一般要進(jìn)行幾個方面的思考：一是要進(jìn)行文本解讀，挖掘課文的核心教學(xué)價值和教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)；二要分析學(xué)生，確定學(xué)情和教學(xué)起點；三是根據(jù)本文體式以及學(xué)情，選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)習(xí)活動。跟課內(nèi)閱讀教學(xué)一樣，對待名著閱讀我們也可以這樣入手進(jìn)行準(zhǔn)備和設(shè)計。不同的是，名著閱讀教學(xué)時間戰(zhàn)線更長，閱讀活動更分散，閱讀體驗更具個性化。因此名著閱讀教學(xué)中，教師更要提前做好文本解讀，更要做到整體規(guī)劃和監(jiān)督跟進(jìn)。今天我們就從《海底兩萬里》談起，再分享一些關(guān)于《海底兩萬里》閱讀指導(dǎo)策略。有人說科幻小說的三要素是：科學(xué)、幻想、小說，這個總結(jié)到是很直白啊。我個人認(rèn)為他的第一屬性是小說，文學(xué)范疇，他通過情節(jié)塑造人物；他也扎根于社會現(xiàn)實，展現(xiàn)社會現(xiàn)實中的矛盾和問題，展現(xiàn)小說主題。其次是幻想與科學(xué)。關(guān)于科幻小說的定義，流傳比較廣泛的是：用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象?？苹眯≌f的本意本非科普，因此與科普類作品是由很大區(qū)別的。今天我們也可以根據(jù)本書來了解當(dāng)時人們對自然、科學(xué)的認(rèn)識水平。江蘇省江陰市教師發(fā)展中心徐杰老師在《將名著引入課堂》——基于海里兩萬里名著導(dǎo)讀的思考一文中這樣總結(jié)凡爾納科幻小說的三個主要特點：驚人的想象力和預(yù)見性、驚險離奇的情節(jié)以及英雄主義情懷。大家感情去可以搜一下這篇文章，可以說把名著導(dǎo)讀在什么時候?qū)?，?dǎo)什么講得非常透徹。其中驚險離奇的情節(jié)和英雄主義情懷就對應(yīng)了小說的情節(jié)、主題、人物形象等；而驚人的想象力和預(yù)見性，對應(yīng)了幻想與科學(xué)的絢爛色彩。那么在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本書之前，您會讀幾遍原文？您希望孩子們讀幾遍本書呢？拿到作品，我們首先是一個純粹的讀者，讀出自己對名著的感悟比百度來的人物、情節(jié)、主題分析強(qiáng)太多倍。教師不讀書，貌似很難作為優(yōu)秀的讀書榜樣來傳遞閱讀的熱情。我個人很喜歡用關(guān)鍵詞來分享閱讀感受。如果讓您用幾個關(guān)鍵詞來概括本書或者分享你的閱讀感悟，你會用哪些詞？這一場前所未有的海底旅行以及如許多豐富有趣的海洋知識，使得“海洋”成為我們解讀海底兩萬里的關(guān)鍵詞之一。據(jù)說凡爾納對海洋有著特別的情懷的。當(dāng)他還是一個十一二歲的孩子時，他就曾只身離家，打算乘珊瑚號海船出海當(dāng)見習(xí)水手，不過后來被他父親找了回來。在他37歲的時候，他甚至購買了一艘舊船，以兒子的名字命名。38歲的時候，他與弟弟搭乘大東方號海船出游，期間就創(chuàng)作了《海底兩萬里》以及《格蘭特船長的兒女》。《海底兩萬里》展示的海底奇幻美妙的風(fēng)景不同的海域有各自的特點，還有一些特殊而有趣的海域：在孟加拉灣里他們發(fā)現(xiàn)猶如牛奶的“乳白色”的海，還有在海底火山噴發(fā)出遇到的沸水流，還有深潛一萬六千米的海底。從蘇伊士地峽中的海底通道居然能夠從紅海直接到達(dá)地中海。凡爾納為我們展示了優(yōu)美奇幻壯闊的海底世界。更不要說在作品中隨處可見的關(guān)于生物、物理、地理、數(shù)學(xué)、歷史等知識，在海底探險的主線下一一呈現(xiàn)。大海是整個故事發(fā)生的環(huán)境、背景。作者也借書中人物之口述說了自己對大海的崇敬與喜愛。尼摩船長說：我很愛大海。大海就是一切！他呼出的氣息清新純凈，它是無限的生命。第二個關(guān)鍵詞我想是“探險”。在書中第14章《黑潮》中，有這樣一段話“今天是十一月八日，正午時分，我們的海底探險旅行現(xiàn)在正式開始。”這是尼摩艇長對阿羅納克斯教授說的話。讓我們來回顧一下作為敘述者的阿羅納克斯教授登上鸚鵡螺號之前的海洋之旅。他先是在1867年7月3日隨亞伯拉罕。林肯號于紐約的布魯克林碼頭出海，尋找傳說中的速度驚人破壞能力超強(qiáng)的怪物，直到11月5日，他們發(fā)現(xiàn)了怪物并對其進(jìn)行了攻擊，11月6日夜里，阿羅納克斯教授等三人被沖入大海，11月7日他們獲救并進(jìn)入鸚鵡螺號內(nèi)部，第一次以陌生人的角度觀察并描述了艇長。11月8日開始全面認(rèn)識鸚鵡螺號并開始海底探險之旅。之后他們又先后穿越了太平洋、印度洋、紅海、地中海永海、大西洋、南極，最后在北極附近挪威海岸遭遇邁爾大旋流，結(jié)束海底探險之行。在書中最后一個章節(jié)尾聲中，作者是這樣寫的“我在十個月左右的時間里，在海底跑了兩萬里的大海大洋”。書中有明確記載的最后的時間是6月2日，鸚鵡螺號擊沉了向他們發(fā)起攻擊的不明國籍戰(zhàn)艦。之后這次冒險航行又持續(xù)了十五到二十天，在他們逃離鸚鵡螺號的時候，潛艇遇到旋流，下落不明，行程終結(jié)。這樣說來，阿羅納克斯教授的海洋之行應(yīng)該有十一個多月，而隨著鸚鵡螺號展開的海底探險之旅應(yīng)該是7個多月。這個疑問我也沒有解開。我手上有兩本《海底兩萬里》，一本是商務(wù)印書館的，一本是人民教育出版社出版的，譯作者都是陳筱卿。就不太清楚這10個月左右時間是怎么計算的。下一步我打算再找?guī)讉€版本的譯文來看看，進(jìn)行一定的比較。很多老師在推薦外國名著的時候非常注重選擇翻譯的版本，好的譯作能最大程度還原原作風(fēng)采，不僅僅是翻譯。隨鸚鵡螺號進(jìn)行海底探險的故事真是驚險離奇。全書一共有兩個部分攻擊47個章節(jié)組成。其中第一部分1~7章是故事的序幕。8——13章是初步了解鸚鵡螺號。14-24章中海底探險就開始了。身著潛水服去克雷斯波島海底森林漫步，還有在托雷斯海峽擱淺，被土著人圍攻。（你知道尼摩船長是用什么叫辦法阻止土著人進(jìn)入擱淺的鸚鵡螺號的呢——將電流接到鐵梯扶手上電擊）些都是海底探險的初級階段，主要還是在熟悉鸚鵡螺號的性能。到了小說的第二部分，更加精彩的探險活動展現(xiàn)在讀者面前。在印度洋錫蘭到參觀采珠場，為了救采珠人，尼摩艇長和內(nèi)德蘭德一起進(jìn)行了一場驚險刺激的人鯊大戰(zhàn)。深潛1萬6千米的海底，去拍攝海底照片；這是對海底之旅的進(jìn)一步深入。到了第二部分的十二章開始，經(jīng)驗與刺激接踵而來。屠殺抹香鯨的驚心動魄，被困南極冰墻時與死神擦肩而過，大戰(zhàn)章魚看到船員被章魚勒的血肉模糊的心痛，直到擊沉向鸚鵡螺號發(fā)動炮火攻擊的不明國籍鐵甲艦。這是海底探險的高潮部分。最后以遭遇邁爾大旋流告終。這樣的情節(jié)設(shè)置也有點起承轉(zhuǎn)合的意味。第三個詞我想是“神秘”。鸚鵡螺號的誕生與命運始終籠罩在一層神秘色彩。反正看《海底兩萬里》這個故事總覺得和《桃花源記》有異曲同工之妙。一、不為世人所知；二、誤入；三、完美；四、一不小心就消失的無隱無蹤，就好像不曾出現(xiàn)過一般。首先是他的主人尼摩船長，就是一個神秘莫測的人物。在拉丁文中尼摩的意思是“不存在的人”。尼摩船長身份神秘，在《海底兩萬里》中他始終是一個神秘的存在，他身材高大，自信堅毅，博學(xué)多才，性格中既有善良仁慈的一面，又有殘忍冷酷的一面。甚至他的年齡都無法判斷，只能說三十五歲到五十歲之間。他對侵略者有極大的仇恨。他說：我是個被壓迫者，而眼前的是壓迫者！全是因為它，我所喜歡的，我所熱愛的，我所尊敬的一切的一切，我的祖國，我的父母，我的妻室兒女，我眼睜睜地看著他們?nèi)急粴缌?。但是他究竟是哪一國人，原著并沒有寫。這就是作品有意思的地方所在，作家刻意模糊了尼摩船長的相關(guān)信息，把這個懸念一直留到最后。很多故事在結(jié)尾的時候是要進(jìn)行揭秘的，先作者恰恰拒絕揭秘，只借阿羅納克斯教授之口，多次提出疑問，激發(fā)讀者思考，假設(shè)、求證。但是有意思的是，這份懸念，居然在《神秘島》第三部分第16章得到了揭曉。尼摩船長原來是印度的達(dá)卡王子，他游歷歐洲學(xué)習(xí)知識，回國后為推翻英國的殖民統(tǒng)治而斗爭。起義失敗之后于是建造鸚鵡螺號并遠(yuǎn)離大陸，但是卻用自己在海底搜集的財富支持為爭取獨立而奮斗的國家。在這本書中居然還寫到了阿羅納克斯教授們是于6月22日逃離鸚鵡螺號的。這樣看來就能理解尼摩船長心中不滅的復(fù)仇的火焰從何而來。但是僅僅就海底兩萬里而言，作者是做了精心的掩飾的，讓你猜不透他的遭遇和內(nèi)心。第二神秘的便是鸚鵡螺號被卷入邁爾大旋流究竟是無意之中還是有意而為？無從知曉，鸚鵡螺號最終何去何從？也無法知道。第三我個人覺得有意思的是船員們在艇上說的都是別人聽不懂的無從分辨國籍的語言。更增添了神秘色彩。第四，書中探訪沉入海底的文明古城—亞特蘭蒂斯，因為這個古城到底在哪里，學(xué)屆還在討論中，但是他也走入凡爾納筆下的探險活動中。最后還讓人念念不忘的莫過于尼莫艇長手稿，它是艇長對海洋研究的總結(jié)，它簽上了尼摩真實的名字，附有他的生平事跡，他將被放入不透水不沉沒的容器中，扔進(jìn)大海，隨波飄走。這份神秘手稿究竟回流浪到哪里？上面又究竟寫著怎樣令人驚嘆的故事呢？第四個詞語我想說的是“融合”，在這部作品里，處處交織著科學(xué)與幻想的美妙融合。文章既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有幻想的浪漫瑰麗。用七個月時間乘坐潛水艇游遍各大洋，甚至從到達(dá)南極再折返到北冰洋，放在今天也是航海壯舉，因此對于讀者來說，海底探險之旅真是一種令人向往的新奇有趣腦洞大開的探險之旅。在比如這艘艦艇的動力來源于電，一切都是用電的。而電又是利用海水發(fā)電的。在第一部分十二章中又詳細(xì)介紹。雖然我讀了很多遍也沒有弄明白海底煤礦和鈉和發(fā)電之間的關(guān)系，但是我知道開發(fā)海洋資源特別是海水資源，就是到現(xiàn)在也是前景廣闊的。書中提到的電燈，1979年10月才被愛迪生發(fā)明。鸚鵡螺號設(shè)施齊全，空間寬大舒適，安全性能極高，能躲避炮彈襲擊，還有，他視野開闊，有雙層水晶玻璃，便于觀察海底奇觀。這樣的兼具功能和美感的設(shè)計，就是今天也是不可思議的。鸚鵡螺號海底深潛達(dá)到16000米，目前載人深潛的記錄是10910米，是美國在1960年創(chuàng)下的載人潛水記錄。但是該潛水器駕駛空間直徑僅為1.09米。1868年3月21日教授和艇長到達(dá)南緯90度的南極，可是直到1911年12月14日，人類才第一次踏入南極點。凡爾納被人們稱為是“科學(xué)時代的預(yù)言家”。美國青年科學(xué)家西蒙萊克在1897年建造亞古爾潛水艇，他曾經(jīng)說“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”，飛越北極的海軍上將，氣球及深海探險家等都曾從凡爾納的小說中受到啟發(fā)。有人曾這樣評價凡爾納，說他既是科學(xué)家中的文學(xué)家，又是文學(xué)家中的科學(xué)家。在他的作品中科學(xué)與文學(xué)巧妙的結(jié)合起來。他的想象，總是建立在充分的材料積累的科學(xué)考證之上，所以對科技發(fā)展也具有一定的預(yù)見性。在他的陛下，海底探險之旅險象環(huán)生，情節(jié)跌宕起伏。海底風(fēng)光奇幻美麗，海洋生物豐富有趣，無不吸引著讀者的注意力。本書還處處流露對自然世界的熱愛，對環(huán)境的珍視，還有那些為了不幸的人留下的眼淚，對平等、自由、正義的熾熱的渴望，給本書增加了溫暖的色調(diào)。就連羅馬教皇接見凡爾納的時候都說：我并不是不知道您的作品的科學(xué)價值，但我最珍重的是它們的純潔、道德價值和精神力量。文學(xué)性與科學(xué)性的融合，使得文章讀起來真實自然，讓人不自覺地便融入書中人物的見聞和思考中。這也許是這本書一百多年來在世界范圍內(nèi)廣喜愛的原因吧。文中的四個人，你更喜歡誰呢？書中主要人物有四人，他們身份不同，性格迥異。阿羅納克斯教授是故事的講述著，孔塞伊是個影子一樣的忠仆，尼摩船長作為鸚鵡螺號的核心人物也是一個爭議人物。其實這本書中我最喜歡捕鯨手尼德蘭德。他頭腦冷靜、機(jī)智靈活，雖然脾氣有點暴躁，但是他也是一個