非連續(xù)性文本課堂教學詳解演示文稿

非連續(xù)性文本課堂教學詳解演示文稿第一頁，共三十七頁。優(yōu)選非連續(xù)性文本課堂教學第二頁，共三十七頁。命題趨勢從陜西近7年的考情看,“非連續(xù)性文本”考察了3次,2014年涉及學生使用書信情況調(diào)查表,2012年涉及一組書法圖片,2008年涉及藝術進課堂態(tài)度調(diào)查表.因此可見,這類題型以傳統(tǒng)文化為載體,也可能以社會熱點現(xiàn)象和話題為出題材料.從2014年考察本類題可以看出,圖表探究題再次受到中考命題人的關注,在備考中要善于總結規(guī)律,靈活運用.第三頁，共三十七頁。中考鏈接綜合性學習（7分）7.請你參加以“親近書信，傳承文化”為主題的語文綜合性學習活動。（7分）

【活動二：做調(diào)查說現(xiàn)狀】下面的調(diào)查圖表反映了什么情況？請用簡潔的語言概括。（2分）

【活動三：提倡議共參與】針對調(diào)查結果，班委會發(fā)出欣賞名人書信、用書信交流彼此心境和生活的倡議?？赡阃缹Υ瞬桓信d趣，仍熱衷于打電話、玩微信，你怎么勸說他呢？(2分）

【活動四：寫書信表情意】生活中總有一些人值得你感恩。請在下面的信紙上，給他寫一封簡短的信，表達出你的感激之情（不能出現(xiàn)其實的人名，100字以內(nèi)）。(2分）

第四頁，共三十七頁。請介紹這副漫畫的內(nèi)容第五頁，共三十七頁。預習診斷：圖畫1、諷刺了那些理論脫離實際，讀死書的現(xiàn)象。

（不是介紹畫面，是揭示漫畫含義。）2、一個孩子手捧一本《百科全書》，坐在地上，將一根釣竿伸入井中釣魚，身旁還放著一只水桶。

（介紹不全面，忽略了漫畫中的文字）3、一個孩子手捧一本《百科全書》，坐在地上，將一根釣竿伸入井中釣魚，身旁還放著一只水桶，圖下方有一行文字：書上說，魚兒離不開水。

(看清要求，介紹全面)第六頁，共三十七頁。下面是同學們搜集的某高校研究機構對我省留守兒童的情況調(diào)查表，請你從中提煉兩則信息

抑郁頻度經(jīng)常有時很少沒有百分比5.9％52.9％35.5％6.7％解決方式對父母說對同學說對老師說不說百分比23.6％35.5％5.9％35％第七頁，共三十七頁。預習診斷：表格1、我省很多的留守兒童有抑郁情緒

。

（未提及解決抑郁情緒的方式）2、我省留守兒童心里有話經(jīng)常對父母說，有時對同學說，很少對老師說。

(非結論性信息，只陳述現(xiàn)象，且不全面)3、我省很多的留守兒童有抑郁情緒，他們解決抑郁情緒的主要方式是對同學說。

（縱橫比較，尋找規(guī)律，得出結論）第八頁，共三十七頁。預習診斷：文字1、我們要以寬容之心對待每一個人。

（不準確，我們不能無原則地寬容）2、我們應胸懷博大并且要寬容他人。（沒有談到胸懷博大及寬容他人的作用）

3、胸懷博大者，方能目光高遠；寬容他人者，更能成就大業(yè)。

（結論完整，表達準確順暢）第九頁，共三十七頁。存在問題1、審題不細致2、篩選不全面

3、表述不準確第十頁，共三十七頁。說明書文本試題

【美林藥品名稱】商品名：美林【美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的芳香。【美林適應癥】用于兒童普通感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。第十一頁，共三十七頁?！久懒肿⒁馐马棥浚?）美林為對癥治療藥，不宜長期或大量使用，用于止痛不得超過5天，用于解熱不得超過3天，癥狀不緩解，請咨詢醫(yī)師或藥師。（2）有下列情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機制或血小板功能障礙。（3）下列情況患者應在醫(yī)師指導下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。（4）1歲以下兒童應在醫(yī)師指導下使用。（5）不能同時服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復方抗感冒藥）。（6）如服用過量或出現(xiàn)嚴重不良反應，應立即就醫(yī)。（7）對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。（8）美林性狀發(fā)生改變時禁止使用。（9）請將美林放在兒童不能接觸的地方。（10）如正在使用其他藥品，使用美林前請咨詢醫(yī)師或藥師。第十二頁，共三十七頁。

1.【美林注意事項】第7條“對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用?！备臑椤皩γ懒诌^敏者慎用，過敏體質(zhì)者禁用。”可以嗎？為什么？（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________2.下列做法正確的一項是（）（3分）

A．半夜，張小明體溫39℃，媽媽倒出清澈如水的美林，喂小明。

B．陳琳感冒發(fā)熱，吃了999復方抗感冒顆粒，又吃了美林。

C．王方身體發(fā)燒，早上七點半他喝了美林去上學，十二點回家喝了一次，下午五點到家又喝了一次，十點鐘睡覺前又喝了一次。

D．李偉偉是個壯小子，才八個月大，就有21斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼，喂了他4毫升的美林。第十三頁，共三十七頁。參考答案：1.不可以?！敖北硎窘?，美林過敏者不能用，而“慎”表示慎重，而非所有人不能用。調(diào)換之后，意思全變了，若患者按此說明使用，將會危害身體健康。2.C第十四頁，共三十七頁。圖表類文本試題問題探究。（7分）留守兒童近半因父母外出打工導致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關愛留守兒童的健康成長，某校團委開展了“走近留守兒童”的主題活動，通過同學之間結對子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂成長。請你參加本次活動，并完成下列任務。⑴下面是學生擬寫的活動主題詞，作為主持人，你選用哪一個更貼切?請簡要說明理由。（3分）①讓世界充滿愛②明天更美好③手拉手，心連心選項：。（只填序號）理由：。

第十五頁，共三十七頁。⑵下面是同學們搜集的某高校研究機構對我省留守兒童的情況調(diào)查表，請你從中提煉兩則信息。 福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表①②⑶為了開展好這次活動，請你設計兩種活動形式。（2分） 示例：給留守生集體過生日①②

第十六頁，共三十七頁。參考答案（1）選③更貼切。因為它扣緊主題，具體形象地表現(xiàn)出此次活動的內(nèi)容。（2）示例：①很多的留守兒童有抑郁情緒；②解決抑郁情緒的主要方式是對同學說。（3）示例：①舉辦“我與留守生心連心”演講比賽；②開設留守兒童心理輔導課；③評選自立自強優(yōu)秀留守兒童。第十七頁，共三十七頁。圖畫類文本試題

材料一微博是一種網(wǎng)絡技術應用。它篇幅短小，每條不超過l40個字，甚至可以三言兩語。它代表了個人最真類的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。材料二教育部、國家語委在向社會發(fā)布((2010年中國語言生活狀況報告》時，稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風”，普通人用微博維權，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進社會生活各個領域發(fā)生變革的巨大潛能。第十八頁，共三十七頁。(1)從材料一中摘錄出4個能概括“微博”主要特點的詞語。(4分)

(2)結合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分)第十九頁，共三十七頁。參考答案(1)短小真實即時方便(2)示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強大的輿論力量。(意思對即可)第二十頁，共三十七頁。漫畫類文本試題仔細觀察右邊的漫畫，說說它的含義。【參考答案】

含義：我們（中小學生）應該遠離不安全食品，保護身體健康。

第二十一頁，共三十七頁?；諛祟愇谋驹囶}

公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理學家和文學家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發(fā)，以三十多年時間，東渡普陀，北歷燕翼，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠達云貴邊陲，足跡及于當時14省，寫下了60余萬字的《徐霞客游記》。2011年3月30日國務院常務會議通過決議，自2011年起，每年5月19日為“中國旅游日”，“中國旅游日”形象宣傳口號是“愛旅游、愛生活”。

第二十二頁，共三十七頁。請你對下面三個問題進行探究。(1)右圖是“中國旅游日”標志圖案，標志的主體創(chuàng)意造型來源于甲骨文的“旅”字及傳統(tǒng)的印鑒藝術。請描述變形的“旅”字所展示的畫面。⑵2011年是首個“中國旅游日”，主題是“讀萬卷書，行萬里路”。你怎樣理解這一主題？⑶2011年暑假即將來臨，你打算怎樣“背起行囊走四方”？第二十三頁，共三十七頁。【參考答案】⑴示例：一面旗幟引領下的一隊游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。說明：回答扣住題意即可。⑵古代的讀書人意識到，走出書齋，暢游天下，不僅可以強健體魄，開拓視野，增長見識，還能對書本知識進行實地驗證，獲得真知?，F(xiàn)在，出外旅游已經(jīng)成為許多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我們感受到旅游文化的魅力。⑶提示：開放題，只要談出自己的暑假旅游設想即可。第二十四頁，共三十七頁。廣告類文本試題【廣告美景】在“2011靈秀湖北十大旅游名片”入圍的候選名單中，黃岡占有五個：麻城紅杜鵑、紅安烈士陵園、浠水三角山、黃梅五祖寺、英山桃花沖。作為家鄉(xiāng)人，請選一處景點仿照以下示例，擬一條廣告語以吸引天下游客。（不能與示例相同）示例：麻城紅杜鵑——人間四月天，麻城看杜鵑。第二十五頁，共三十七頁?！緟⒖即鸢浮浚ㄕZ言簡潔，符合廣告語特點及景點特色即可）第二十六頁，共三十七頁。聚焦課標

第四學段（7—9年級）學生應學會閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。

——《義務教育語文課程標準（2011年版）》第二十七頁，共三十七頁。聚焦課標

第四學段（7—9年級）學生應學會閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。

——《義務教育語文課程標準（2011年版）》第二十八頁，共三十七頁。課堂探究

《今天，我們怎樣閱讀》

展示要點：

1、文本中心

2、信息來源

3、思路方法第二十九頁，共三十七頁。準確審題

審文本標題：《今天，我們怎樣閱讀》

從標題可讀出對現(xiàn)時代國民所應提倡的閱讀方式方法的困惑與思索。1、

今天，我們怎樣閱讀2、

今天，我們怎樣閱讀3、今天，我們怎樣閱讀4、

今天，我們怎樣閱讀（中心話題）（閱讀方式）（閱讀主體）（時間范疇）

第三十頁，共三十七頁。信息整合1、給碎片化閱讀下定義①必用格式：碎片化閱讀是一種……的閱讀②關鍵信息：閱讀工具+閱讀特點2、民營書店衰弱原因推斷：找準角度對應材料逐一歸納簡明表達

①國民閱讀方式改變②碎片化閱讀的優(yōu)勢③民營書店入不敷出④網(wǎng)絡書店的沖擊

第三十一頁，共三十七頁。3、閱讀【它山之石】，結合其他材料，獲得啟示：