嚴(yán)濟(jì) 嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)管理班級(jí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——嚴(yán)濟(jì)嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)管理班級(jí)嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)管理班級(jí)本學(xué)期即將終止，我把自己本期做（班主任）工作的一點(diǎn)感想跟大家共享一下。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它務(wù)必貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是開(kāi)學(xué)的第一天,我就根據(jù)學(xué)校的《一日常規(guī)》,制定了本班的管理細(xì)那么,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班上幾個(gè)行為模范做得好的學(xué)生一起參與管理。譬如教室門窗的開(kāi)關(guān)，電燈的開(kāi)關(guān)，多媒體的開(kāi)關(guān),教室衛(wèi)生,廁所衛(wèi)生等都“責(zé)任到人”，由特意學(xué)生負(fù)責(zé)。二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣1、突出班主任在班級(jí)中的地位假設(shè)說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班務(wù)必有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我分外留神保持在學(xué)生面前的“嚴(yán)肅”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行遏止。假設(shè)一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨意便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我認(rèn)為，這本身就是一種教導(dǎo)的失敗。該民主時(shí)就民主，該嚴(yán)肅時(shí)就嚴(yán)肅。2、重視開(kāi)頭，爭(zhēng)取主動(dòng)一般處境下，相對(duì)淘氣的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些探索性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就忠厚了;否那么，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是緊跟緊盯，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)分外決斷地給那些有意淘氣搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)頭幾天的教導(dǎo)就能轉(zhuǎn)變，要有細(xì)心，剛開(kāi)頭多一些付出，日后就省勁了。三、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。其次，務(wù)必崇敬學(xué)生。崇敬學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)對(duì)等的對(duì)象來(lái)對(duì)付對(duì)學(xué)生要公允，一視同仁，不能由于學(xué)生勞績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。不管是勞績(jī)優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對(duì)他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱心，并高明地對(duì)他們舉行賞賜和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有和暖、有夢(mèng)想，從而更加喜歡這個(gè)集體。譬如我班的學(xué)生××，對(duì)比懶散，不愛(ài)寫作業(yè),字也很潦草。我主動(dòng)和他談心，詢問(wèn)學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又美麗，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P(yáng)了他。為他樹(shù)立了信仰，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻美麗的多了!班主任保護(hù)班級(jí)，關(guān)切學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)切與保護(hù)。我們班的×××同學(xué),身體素質(zhì)較差,周一升旗不能站立時(shí)間長(zhǎng),每到周一升完旗，我就勸他坐下(室內(nèi)升旗)聽(tīng)學(xué)生演講和領(lǐng)導(dǎo)講話。就這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，他每次見(jiàn)到我，都很熱心地向我問(wèn)好。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。四、示范引領(lǐng)，直觀引導(dǎo)大教導(dǎo)家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)影響全班學(xué)生。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留神自身形象，事事從我做起，以良好的形象帶動(dòng)，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)