初中語文人教版八年級下第六單元28醉翁亭記(歐陽修)

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,28)醉翁亭記歐陽修教、學案教學時間：四課時總課時（）教時課型具體時間第一課時新授月日星期午節(jié)第二課時星期第三課時星期第四課時訓練教與學目標：1、把握文章結(jié)構(gòu)，學習本文寫景與抒情自然結(jié)合的方法，理解景物描寫作用。2、理解作者游覽山水的樂趣及其與民同樂的情懷。3、學習掌握文章中常見文言實詞、虛詞、句法。重點與難點：【重點】1、理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復雜情感。2、理解本文景物描寫的方式和作用.【難點】理解本文從“樂”和“醉”所抒發(fā)的政治理想。教與學方法誦讀教學法；.互動研討法；練習法。第一課時教與學過程：一、作者、作品：見《高效學案》二、前測入課1、“記”是古文中一種以和為主要表達方式的體裁，多用來描寫作者的。它的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常，也可以記下一國的重大事件，并表達作者的思想感情。類似的文章有：《岳陽樓記》、、《桃花源記》等；類似的古文文體還有：“銘”（《陋室銘》）和“說”（《馬說》、）。2、讀準下面字音環(huán)滁（chú）壑（hè）瑯琊（lángyá）潺潺（chán）輒（zhé）霏（fēi）瞑（míng）晦（huì）傴僂（yǔlǚ）提攜（xié）肴（yáo）蔌（sù）酒洌（liè）觥籌（gōng）弈（yì）翳（yì）頹然（tuí）三、入課學習、合作交流1、認知常考字詞注釋表知識，將原文句譯成現(xiàn)代漢語。詞類活用詞釋義文句翻譯翼名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣有亭翼然臨于泉上者山名詞作狀語，在山上山行六七里名名詞用作動詞，命名名之者誰自號名詞用作動詞，取名自號曰醉翁也一詞多義詞釋義文句翻譯樂前樂：以……為樂，動詞而不知太守之樂其樂也（后樂）樂趣，名詞。形容詞，歡樂游人去而禽鳥樂也秀秀麗望之蔚然而深秀者開花，滋長佳木秀而繁陰臨靠近有亭翼然臨于泉上到臨溪而漁面對，迎著把酒臨鳳歸聚攏云歸而巖穴暝回去太守歸而賓客從也2、結(jié)合文下注釋和詞類活用知識將課文譯成現(xiàn)代漢語譯文參考見《文言文全解與訓練》三、展示、評議四、課后強化背誦、默寫課文和譯文教與學反思第二課時教與學過程：一、前測入課1、全文是圍繞哪個字展開的？2、全文寫了哪幾方面的樂?3、第三段，四個“也”均表語氣，六個“而”有的表修飾，如“雜然而前者”；有的表因果，如“”；“”。這些句子均應輕讀。第四段，一、二句“也”表語氣，四、五句“也”表解釋。“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！背谌齻€“而”表順接需輕讀外，其余三個均應。二、入課學習、合作交流1、讀課文，說說每自然段的段意2、本文第一段寫景的順序是什么？3、第一段九個“也”字，從語氣語調(diào)角度說說有什么不同？4、第三自然段共有四句話（一個也字一句），一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？5、第三段寫了四種情況，從原文中找出最能概括每種情況的短句寫出來。6、第四自然段中，列出了四種“樂”，分別是什么？7、你認為文章中的那一句話有著提挈全篇的作用？8、文章是以“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也?！碧彡?，而“醉”是表象，“樂”是，寫“醉”就是為了寫“樂”。一個“樂”字是貫穿全文的主線。由山水樂————宴酣樂——禽鳥樂——。用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點睛般地勾出全文的。9、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！边@句話在文章中哪些地方得以印證呢？10、“醉能同其樂”這句話把“醉”與“樂”聯(lián)系起來，在全文中起什么作用？11、請寫出貫穿全文主線的句子。12、抒發(fā)了作者寄情山水的感情的句子是（先原句后譯意）三、展示、評議四、課后強化背誦、默寫課文和譯文教與學反思第三課時教與學過程：一、前測入課1、本文表達了作者怎樣的思想感情？2、“醉翁之意……得之心，而寓之酒”一句在文中起到了什么樣的作用？3、寫出從本文中演化而來的成語，說說它們現(xiàn)在的意思。二、入課學習、合作交流1、“太守自謂也”在文中作用是什么？2、太守一詞全文出現(xiàn)了九次，在醉翁亭得名時就有“太守自謂也”但太守謂誰，暫且不表，直到全篇結(jié)句在點出，這樣有何作用？3、山水美，自然有游人的樂趣，人們的樂趣表現(xiàn)在哪些地方？4、本文主旨是“與民同樂”，寫“滁人游”與本文的主旨有什么聯(lián)系？5、“太守醉”中的“醉”有兩層意思，一層是“喝酒醉了”，另一層意思是什么？6、第③段寫了哪些人?請用一個字概括他們共同的心情。7、內(nèi)容主旨：與民同樂。全文以“樂”字貫穿，通過對滁州優(yōu)美風景的描寫，表現(xiàn)了作者什么樣的思想？8、作者用“樂”貫穿全篇，請問總計寫了哪幾種樂？從文中看，太守因何而醉？9、怎樣理解《醉翁亭記》一文中所表達的作者復雜的思想感情？10、《岳陽樓記》和《醉翁亭記》在思想上有什么異同？11、歐陽修自號為“六一居士”。所謂“六一”，即藏書一萬卷、集錄金石遺文一千卷、一壺酒、一張弓、一局棋、一醉翁。結(jié)合本文的思想感情簡要談談作者的思想性格特點。12、“言在筆先，意在筆后”，作者放情林木，縱意山水，讓我們通過這美麗的風景體會到了太守獨特的游樂情懷。你認為作者在此文中表達了怎樣的情感?13、作者結(jié)尾說“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！蹦敲刺氐降住皹贰笔裁茨兀?4、本文寫景按照什么順序?qū)懙模?5、請根據(jù)上聯(lián)寫下聯(lián)：（1）上聯(lián)：岳陽樓上范仲淹作文寄情，下聯(lián)：（2）上聯(lián)：岳陽樓壯美雄奇，下聯(lián)：（3）岳陽樓壯美雄奇范仲淹抒寫憂樂，下聯(lián)：三、展示、評議四、課后作業(yè)1、完成《高效學案》板書設(shè)計第四課時教與學要點：學習、訓練大比賽一、積累與運用1、本文選自《________》，作者______，______朝______家______家。2、下列加粗字注音不完全正確的一項是（）Ａ、瑯琊（yá）飲少輒醉（zhé）Ｂ、林霏開（fēi）云歸而巖穴暝（míng）Ｃ、山肴野蔌（yáo）晦明變化者（huì）Ｄ、樹林陰翳（yì）水聲潺潺（chá）3、下列加粗詞在句中的含義解釋有誤的一項是（）Ａ、行者休于樹。（出家而未經(jīng)剃度的佛教徒）Ｂ、野芳發(fā)而幽香。（香花）Ｃ、蔚然而深秀者。（茂盛的樣子）Ｄ、醉翁之意不在酒。（情趣）4、按要求默寫課文原句或原詞：（1）文中文眼的句子是：_____________。（2）文中描寫山間的四時風光的句子是：_________（3）《醉翁亭記》的主旨句是：_____________。（4）文中寫朝暮之景的語句是：_____________。（5）貫穿文章主線的詞是：_________。（6）文中描寫醉翁亭的詞句是：_________。（7）文中點明“醉翁之意”的句子是：_____________。（8）文中描繪太平祥和的百姓游樂圖的文字是：_________5、指出加粗字用法與其他不同的一項是（）Ａ、管夷吾舉于士。Ｂ、多會于此。Ｃ、行者休于樹。Ｄ、達于漢陰。6、指出“有亭翼然臨于泉上”翻譯正確的一項是（）Ａ、有座亭子，四角翹起，像鳥的翅膀似的，面對著泉水上邊。Ｂ、有座亭子，四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，面臨著泉水上邊。Ｃ、有座亭子，四角翹起，像鳥的翅膀似的，高踞在泉水上邊。Ｄ、有座亭子，四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊。7、本文寫景的主要作用是（）Ａ、表現(xiàn)作者與民同樂的思想感情。Ｂ、表現(xiàn)瑯琊山的勝景。Ｃ、寄托作者被貶后的抑郁心情。Ｄ、為“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”作鋪墊，表現(xiàn)作者山水之樂。8、下面加粗的“而”字表修飾的一項是（）Ａ、望之蔚然而深秀者，瑯玡也。Ｂ、山水之樂，得之心而寓之酒也。Ｃ、禽鳥知山林之樂而不知人之樂。Ｄ、雜然而前陳者，太守宴也。9、你認為“太守醉”的“醉”字有哪些豐富的內(nèi)涵？_________________________________________________________二、課內(nèi)閱讀，回答問題：1、解釋下列加粗的詞語：⑴傴僂提攜，往來而不絕者。__________⑵宴酣之樂，非絲非竹。________⑶至于負者歌于途，行者休于樹。_________⑷頹然乎其間者，________2、第三段可以分為四層，每層的層意都可以用文中語句概括，如第一層寫的是“滁人游”；第二層寫的是_______；第三層寫的是_______；第四層寫的是_________。3、本文的主旨是“與民同樂”，寫滁人游與本文的主旨有什么關(guān)系？__________________________________________________________4、“太守醉”中“醉”有兩層意思，一層是“酒喝醉了”，另一層意思是_____________，表現(xiàn)了_____________。5、第一段“有亭翼然臨于泉上者”中的“翼然”在文中的意思是什么？6、“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來表示什么意思？7、第四段“太守之樂其樂”中太守的“樂”的含義是什么？8、本文語言形式優(yōu)美，尤其是對偶句充分體現(xiàn)了漢語言的美感。請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯(lián)：9、將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴其西南諸峰。林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。⑵野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰10、請結(jié)合全文概括作者到底都在“樂”些什么，這表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？11、下列句中的“其”，跟“醉能同其樂”中的“其”字意義完全相同的一句是（）A.而不知太守之樂其樂也B.其西南諸峰，林壑尤美C.頹然乎其間者，太守醉也D.其隙也，則施施而行12、與“游人去而禽鳥樂也”中的“而”作用完全相同的一句是（）A.朝而往，暮而歸B.禽鳥知山林之樂，而不知人之樂C.佳木秀而繁陰D.日出而林霏開13、分別用一句話寫出“禽鳥”“人”“太守”之“樂”的具體內(nèi)容。禽鳥：_______________________人：____________________太守：___________________________________________________三、語言的創(chuàng)新與應用：１、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！焙髞?，我們常常聽到說某人是“醉翁之意不在酒”此處的“酒”是何意？______________________________________________________________2、范仲淹在《岳陽樓記》一文中提到“古仁人之心”這一概念?！肮湃嗜酥摹眱?nèi)涵豐富。下面兩篇課文可以說是從不同的角度對“古仁人之心”作了闡釋，請將《岳陽樓記》、《醉翁亭記》兩篇課文中體現(xiàn)出來的“古仁人之心”分別表述出來。3、請從課文主題內(nèi)容，意蘊，表述主題的方式，表達方式等方面比較《醉翁亭記》和《岳陽樓記》四、比較閱讀（一）【甲】文課文第四段【乙】文元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇（xìng）交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾《記承天寺夜游》）1、解釋文中加點的詞。⑴翳（）⑵念（）2、翻譯下面語句。⑴醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。⑵但少閑人如吾兩人者耳。3、【甲】段寫太守日暮醉歸，這一段有描寫、敘事、更融入了和兩種表達方式，表現(xiàn)出全文主旨。4、【乙】文中畫線的語句運用了什么修辭？并分析其表達效果。5、【甲】【乙】兩文都是作者在被貶期間所寫，請比較其在思想感情上異同。（二）【甲】課文三、四段【乙】王維《終南別業(yè)》中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。1、下列加點詞語解釋有誤的一項是（）A．雜然而前陳者（雜然：雜亂的樣子）B．勝事空自知（空：沒有）C．而不知太守之樂其樂也（樂：以……為樂）D．偶然值林叟（值：遇到）2、下列句子朗讀停頓正確的一項是（）A．至于負／者歌／于途B．然而／禽鳥／知山林之樂C．頹／然乎／其間者D．晚／家南山／陲3、對詩文內(nèi)容或情感理解有誤的一項是（）A．甲文“醉”“樂”二字貫穿全文；乙詩“偶然”二字承啟上下，二者都表現(xiàn)了作者的閑適情趣。B．甲文太守之樂，樂在與民同樂，“醉能同其樂”一句點明主旨；乙詩詩人之樂，樂在自得其樂，“談笑無還期”一句點明中心。C．甲文第二段具體描繪了山林夕照的全景；乙詩沒有具體景物的描繪。D．甲文除寫“樂”外，又暗合作者寄情山水排遣貶謫的苦悶情懷；乙詩則有詩人豁達胸襟的表達。4、下列詩文賞析有誤的一項是（）A．甲文第一段通過四個場面的具體描寫，描繪了滁州人民怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，從側(cè)面烘托出滁州政治清明的景象。B．樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也”一句，采用動靜結(jié)合的寫作手法，表現(xiàn)出山林的幽靜。C．“頹然乎其間者，太守醉也”一句，活脫脫地刻畫出一個萎靡不振的醉漢形象。D．乙詩結(jié)尾兩句，引入偶遇之人，帶有鮮明的生活氣息。5、將甲文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。⑴傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。⑵臨溪而漁，溪深而魚肥。6、試展開想象，體味“行到水窮處，坐看云起時”中“窮”、“起”的表達效果。28課醉翁亭記參考答案第一課時二、前測入課1、記敘和描寫旅行見聞生活面貌《小石潭記》《愛蓮說》第二課時一、前測入課1、樂。2、山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂。3、解釋溪深而魚肥泉香而酒冽陳述重讀二、入課學習、合作交流1、第一段：亭外的風光，亭名的由來，醉翁寄情山水的樂趣。第二段：山間朝暮之景和四時之景。第三段：太守出游所見的畫面——滁人游，太守宴，賓客歡，太守醉。第四段：太守醉游歸來，自得其樂，點明全篇主旨。2、由遠到近。3、前四個“也”表判斷；五、六、七個“也”表解釋；第八個“也”表肯定，語氣堅定，“也”的語調(diào)要較重；第九個“也”表肯定，但語氣較平穩(wěn)。4、四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。5、（1）滁人游（2）太守宴（3）眾賓歡（4）太守醉6、山林之樂、禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂。7、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也。8、實質(zhì)四時樂太守樂主旨9、課文第一段寫了醉翁亭四周的山水之景、第二段寫了醉翁亭所在的山間朝暮之景和四時之景，表現(xiàn)出山水之美，顯示出山水之樂。10、點明了全文的主旨：與民同樂。11、山水之樂，得之心而寓之酒也。12、醉翁之意不在酒，在于山水之間也，山水之樂，得之心而寓之酒也，第三課時一、前測入課1、寄情山水，與民同樂的曠達情懷。2、從醉翁亭的命名巧妙引出“樂”字，自然過渡到抒發(fā)胸臆，并以“樂”為主線，把全篇各部分串連起來，形成統(tǒng)一的藝術(shù)整體。3、峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情經(jīng)歷挫折、失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機。也指轉(zhuǎn)折點。醉翁之意不在醉：原是作者自說在亭子里真意不在喝酒，而在于欣賞山里的風景。比喻心不在此而在另外的方面，也比喻別有用心。水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來?，F(xiàn)在通常用來表示：事情真相大白觥籌交錯：觥：古代的一種酒器；籌：行酒令的籌碼。酒杯和酒籌雜亂地放著。形容許多人聚會喝酒時的熱鬧場景。二、入課學習、合作交流1、制造懸念，引出下文。2、使文章曲折有致，收到收尾照應之效。3、滁人游，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。4、“滁人”如此興高采烈地出游，是因為生活安定富足，這與太守的勵精圖治、勤政愛民是分不開的。

5、陶醉于山水之中了，表達了作者與民同樂、醉心山水的政治理想。6、寫了滁人（游人）、太守、眾賓。他們共同的心情是“樂”。7、自己寄情山水和與民同樂的思想。8、作者寫了五種樂：山水之樂；宴酣之樂；禽鳥之樂；游人之樂；太守之樂。太守因山水而醉，因喝酒而醉，因與民同樂而醉，也因治理好滁州讓百姓生活快樂而自我陶醉而醉。（不勝酒力；與民同樂；陶醉山水；自得之意。）9、作者既有與民同樂的思想，又有治理好滁州的得意，還有寄情山水排遣貶謫后的心中的郁悶的感情。10、相同點：都有積極向上的思想境界?！对狸枠怯洝贩吨傺捅硎龅氖恰跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；《醉翁亭記》歐陽修抒發(fā)了“與山水同樂”的思想。不同點：《岳陽樓記》范仲淹“不以已悲”勉勵自己并規(guī)勸友人，表現(xiàn)了崇高的精神境界。而《醉翁亭記》的作者含有寄情山水來排遣謫居苦悶的情懷。11、悠然自得豁達大度寵辱不驚12、圍繞“熱愛山水，寄情山水，隨遇而安，與民間樂，排遺抑郁”其中13、怡情山水，更為滁州一帶的百姓安居樂業(yè)而樂。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績──政通人和的欣慰。14、（l）寫亭的環(huán)境：從遠到近（2）寫山間之朝暮：從早到晚（3）寫山間之四時：從春到冬（4）寫宴飲場面：從外到內(nèi)15、（1）下聯(lián)：醉翁亭里歐陽修長歌抒志（或醉翁亭下歐陽修借景抒情?；蜃砦掏だ餁W陽修與民同樂?；蜃砦掏ぶ袣W陽修即景抒情（2）下聯(lián)：醉翁亭幽深秀美。（3）下聯(lián)：醉翁亭清幽秀麗歐陽修抒發(fā)醉樂第四課時一、積累與運用1、《文忠集》歐陽修北宋文學家、史學家2、Ａ3、A4、（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也（2）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落石出者（3）太守之樂其樂（4）日出而林霏開，云歸而巖穴暝（5）“樂”字（6）翼然臨于泉上（7）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（8）負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來