初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下第三單元9談生命(冰心)“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)（生命像向東流的一江春水……然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生?。﹦⑶迦A

余江縣潢溪中學(xué)

【教材分析】

《談生命》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇課文。本單元的課文都是以生命為主題的散文。生命是一個(gè)永恒而又沉重的話題，不同年齡層次的人對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟是不同的。世紀(jì)老人冰心的《談生命》，撇開對(duì)生命本質(zhì)的終極回答，另辟蹊徑，用形象的比喻表達(dá)作者對(duì)生命的體悟，啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)和人生的意義。本文以“一江春水”“一棵小樹”為例，來(lái)揭示生命的生長(zhǎng)，壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時(shí)表達(dá)生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。教學(xué)該片段，教師要突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式，在反復(fù)朗讀中認(rèn)真品味其中的情思和意蘊(yùn)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、理解能力。【學(xué)情分析】經(jīng)過(guò)初中三年的積累，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能夠領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考，能夠品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本課難度不大，作為教師，重要的是盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。同時(shí)，注意張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)能力目標(biāo)：積累本文優(yōu)美的語(yǔ)句及富有哲理的句子，有感情地朗讀課文，理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和體悟，并能有獨(dú)特的感受體驗(yàn)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀，并學(xué)會(huì)通過(guò)小組合作交流解決問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)與規(guī)律，豁達(dá)樂觀的對(duì)待生命中的快樂與痛苦，熱愛生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文用比喻闡述抽象事物的方法，理解感悟生命的本質(zhì)規(guī)律和生命的意義。2、難點(diǎn)：品味文章富有哲理的語(yǔ)句，對(duì)生命有自己獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀法

2、品讀法

3、小組合作討論

4、拓展延伸法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，涉入美同學(xué)們，為什么每個(gè)人都那么在意自己的生日呢？其實(shí)啊，慶祝生日,那是我們表達(dá)生命禮贊的一種方式。我們青少年同學(xué)正處于生命的黃金時(shí)期，你們對(duì)生命有什么體悟呢？嗯，從同學(xué)們的表述中，我感覺出來(lái)了，生命如花，生命如歌。對(duì)于生命，古今中外很多文人墨客、仁人志士都作出了深沉的思考，我們接觸過(guò)的有，李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！保晃奶煜榈摹叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?；裴多菲的“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋?！崩卒h的“我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去！”，還有保爾的等等，我們就不一一列舉了。那么對(duì)一位世紀(jì)老人而言，生命像什么呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名女作家冰心（1990—1999）的一篇文章《談生命》。（教師邊板書課題及作者）二、整體感知，發(fā)現(xiàn)美。默讀課文，找出“生命像______”這樣的比喻句。順便說(shuō)一下初中生默讀的要求：每分鐘不少于500字。1、生命像向東流的一江春水。2、生命又像一棵小樹。三、反復(fù)誦讀，體驗(yàn)美（讀思品悟，注重讀和說(shuō)的能力）

學(xué)散文要怎樣呀，那就是多讀。邊讀邊品，邊讀邊悟，品后悟后再讀，不斷提升讀的層次，提高讀的能力，以充分理解作者的情思和旨意。環(huán)節(jié)一：

一讀（大聲朗讀文段）任務(wù)1：找尋春水生命的軌跡或行程，可以邊讀邊圈點(diǎn)勾畫。學(xué)生找出，教師板書：冰雪前身、巉巖前阻、平沙芳草、風(fēng)雨電雷、晚霞新月、大海歸宿。提示或鼓勵(lì)學(xué)生抓住“有時(shí)候……有時(shí)候”句式。板書后特別強(qiáng)調(diào)“巉巖”一詞在央視科教頻道中國(guó)漢字聽寫大會(huì)第八場(chǎng)比賽出現(xiàn)，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、如果你是春水，你會(huì)后悔嗎？分小組討論后交流。教師提示：同學(xué)們可以結(jié)合文段，從生命的過(guò)程、生命的價(jià)值、生命的意義來(lái)暢談。學(xué)生回答，師、生及時(shí)評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)二、再讀文段（研讀）。分小組研讀。教師明確任務(wù)及要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，有感情的朗讀，你們可以通讀整個(gè)文段，也可以針對(duì)春水的六處行程，選一小節(jié)來(lái)研讀。感情激越處，讀得洪亮些，感情平靜處，讀得深沉些。環(huán)節(jié)三、三讀文段（品讀）小組推薦代表讀出或說(shuō)出認(rèn)為美的地方，并加以品味，教師提示可以從修辭角度，也可以從用詞角度，也可以從經(jīng)歷體驗(yàn)來(lái)談體驗(yàn)、感悟。環(huán)節(jié)四、四讀文段（學(xué)生齊聲朗讀）鞏固所學(xué)，提出質(zhì)疑。四、拓展延伸，展示美。（注重寫的能力）請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，從三道題中任選一題。然后在小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品在全班展示。1、結(jié)合文本，感悟生命。從一江春水的行程中，我懂得生命_____________。（學(xué)生1：生命中不可能總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)難免會(huì)遇到困難挫折，要像春水一樣，不斷奮勇向前，才能到達(dá)輝煌的頂點(diǎn)。學(xué)生2：生命要經(jīng)歷生長(zhǎng)、壯大再到衰落的過(guò)程和一般規(guī)律，我們要有積極樂觀的人生態(tài)度，生命不止，奮斗不息。）2、仿寫句子，創(chuàng)新突破。例句1：假如生命是云。決不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飄游。要化成雨，無(wú)聲地灑向大地。仿句：假如生命是船。______________________________。（不要停泊，也不要隨波逐流!我將高高地升起風(fēng)帆，向著未有人到達(dá)過(guò)的海域）

假如生命是花。______________________________。（花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上）例句2：生命像大海，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)驚濤駭浪。仿句：生命像______________________________。（一顆流星，劃破夜空，綻放光彩。）

生命像______________________________。（路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛多彩。）3、規(guī)劃人生，暢談設(shè)想。我要成為________________，我將____________