幼兒園青年教師培訓(xùn)計(jì)劃（通用22篇）

幼兒園青年教師培訓(xùn)計(jì)劃（通用22篇）幼兒園青年老師培訓(xùn)方案（通用22篇）

幼兒園青年老師培訓(xùn)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

適應(yīng)教育改革進(jìn)展要求，依據(jù)新老師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培育，分段實(shí)施，引領(lǐng)，逐級提升”的指導(dǎo)思想，以提高新老師的活動設(shè)計(jì)、教育教學(xué)、家長工作等力量，逐步實(shí)施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領(lǐng)和關(guān)心下實(shí)施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。

以操作性強(qiáng)、有用的專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、把握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，關(guān)心新老師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升保教工作力量，為其盡快成長為我園合格的老師及青年骨干老師奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)我園老師專業(yè)化梯隊(duì)建設(shè)，提高我園老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。

二、新老師培訓(xùn)的目標(biāo)

(一)近期目標(biāo)：

1、認(rèn)可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園3-5進(jìn)展規(guī)劃。

2、使新老師把握現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟識《規(guī)程》、《綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》內(nèi)容。

3、初步把握本班幼兒的年齡進(jìn)展特點(diǎn)。

4、熟識及流暢的根據(jù)班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程。

5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領(lǐng);各個領(lǐng)域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設(shè)計(jì)及實(shí)施、反思;戶外體育活動的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施;區(qū)角嬉戲的相關(guān)學(xué)問等。

6、懂得處理一些簡潔的家長工作問題。

7、學(xué)會書寫幼兒園各類方案，個案觀看記錄、家長約談等。

8、參加并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式。

9、熟知幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式。

10、知曉幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為合格老師的進(jìn)展方向。

(二)遠(yuǎn)期目標(biāo)：

成為適應(yīng)幼教改革和進(jìn)展需要的合格的幼兒老師，青年骨干老師。實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新老師可持續(xù)進(jìn)展目標(biāo)。

三、新老師培訓(xùn)對象

我園新老師培訓(xùn)的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年老師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的老師依據(jù)實(shí)際狀況支配參與。

四、新老師培訓(xùn)的層次和內(nèi)容

新老師培訓(xùn)分三個層次：包括實(shí)習(xí)試用期培訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)、合格老師培訓(xùn)。采納集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)學(xué)問、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長工作”八個方面加強(qiáng)并考核新老師的教育教學(xué)實(shí)踐力量。

幼兒園青年老師培訓(xùn)方案篇2

一、狀況分析

在我縣公開聘請新老師的大好形勢下，兩年來安排到我園有--名新老師，年齡結(jié)構(gòu)在--歲左右，--%--學(xué)歷，專業(yè)均為幼兒教育。

(一)優(yōu)勢分析：

年輕老師學(xué)歷層次較高，現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強(qiáng)，擅長接受新信息、新事物。新老師有愛心、有活力、有干勁，對工作的樂觀性特別高，她們能相互學(xué)習(xí)，通過老帶新結(jié)對子的方法，提高她們的專業(yè)化水平。

(二)弱勢分析：

1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。

2、缺乏班級管理閱歷和與家長溝通的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。

3、實(shí)踐閱歷少，在實(shí)際的操作過程中理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

4、由于對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，老師在集體活動設(shè)計(jì)中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

年輕老師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實(shí)踐中發(fā)覺年輕老師的確也有很多該努力學(xué)習(xí)的地方。所以，為加快幼兒園素養(yǎng)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素養(yǎng)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的老師隊(duì)伍，做好新、老老師的交替工作，提高全體青年老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量水平，我園把培育青年老師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園進(jìn)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年老師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力氣。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、老帶新結(jié)對子等方式，提高老師專業(yè)化水平和實(shí)際操作的力量。

2、聚焦集體教學(xué)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施為研討重點(diǎn)，提高老師集體教學(xué)活動的力量。

3、實(shí)行有效培訓(xùn)措施，使我園新老師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。

4、初步運(yùn)用有效教育手段實(shí)施教學(xué)，班級管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)力量基本達(dá)標(biāo)。

四、詳細(xì)措施

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)新老師師德修養(yǎng)，提高老師專業(yè)化水平和實(shí)際操作的力量。

2、通過各種學(xué)習(xí)活動和實(shí)踐活動，使新老師盡快進(jìn)展成成熟型老師。

詳細(xì)措施：

1、依據(jù)幼兒園進(jìn)展規(guī)劃，制定個人進(jìn)展方案，成立新老師成長檔案。

2、通過參與縣級新老師培訓(xùn)及幼兒園培訓(xùn)活動，促使新老師盡快成長。

3、通過一對一跟班觀摩、老老師閱歷談、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實(shí)踐等，提高新老師的一日環(huán)節(jié)操作的力量。

4、通過每月的匯報課及課后的溝通和反思，提高新老師設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的力量，同時使新老師不斷積累實(shí)踐閱歷。

5、加強(qiáng)周、日方案中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，提高新老師的反思力量和調(diào)整力量。

6、樂觀觀摩其他老師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓舞新老師對活動進(jìn)行反思和調(diào)整。

7、通過“老帶新結(jié)對子”的方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項(xiàng)活動，共享閱歷，使新老師向成熟型進(jìn)展。

8、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外，要求新老師自學(xué)各類專業(yè)書籍，結(jié)合實(shí)踐作好記錄，每月書寫一篇學(xué)習(xí)筆記。

9、指導(dǎo)老師每周一次對新老師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

10、創(chuàng)設(shè)機(jī)會，組織新老師階段匯報展現(xiàn)活動。

幼兒園青年老師培訓(xùn)方案篇3

指導(dǎo)思想：

仔細(xì)執(zhí)行《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)范》，以促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展、提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)為目標(biāo)，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，努力提升我校老師的教育、教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的力量，全面提高老師隊(duì)伍的素養(yǎng)，加快我校隊(duì)伍建設(shè)的步伐。

主要工作：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升老師綜合教育力量

在區(qū)“進(jìn)展好每一位老師，不讓任何一位老師掉隊(duì)”的工作目標(biāo)指導(dǎo)下，加強(qiáng)我校校本培訓(xùn)力度，整體提高學(xué)校老師群體的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修將一切從實(shí)效動身，以如何提高教育質(zhì)量為研修重心。做到組織落實(shí)、方案落實(shí)、時間落實(shí)，每次活動都有明確主題，人員到位，并有具體記載。本學(xué)期依據(jù)區(qū)師訓(xùn)方案要求，將校本培訓(xùn)重心落在學(xué)科力量的培育上，力爭通過培訓(xùn)，提高我校老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、上課、評課、作業(yè)設(shè)計(jì)及解題的力量。

1.組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《金閶區(qū)老師教學(xué)工作資料匯編》，引導(dǎo)老師精確?????把握學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)和所教班級、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)達(dá)成要求，明確“六仔細(xì)”工作規(guī)范，特殊要求學(xué)校語、數(shù)、英學(xué)科的老師精讀、細(xì)讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求老師們一起討論在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置及解決的策略與步驟上如何正確把握，力爭老師們順當(dāng)通過本學(xué)期區(qū)組織的基本功過關(guān)考核，并以此推動老師教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，要求每位老師每學(xué)期在起初制定個人讀書方案，并每月完成一篇讀后感上傳校內(nèi)網(wǎng)讀書沙龍進(jìn)行溝通。教育處與工會聯(lián)合，開展形式多樣的活動，演講、朗讀、案例評析等，切實(shí)提高全體老師的教育教學(xué)力量。通過老師自學(xué)、爭論、寫心得體會等，逐步確立全新的教育理論，指導(dǎo)個人的教學(xué)實(shí)踐，并在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校課題討論內(nèi)容，學(xué)期末每位老師撰寫一篇教育教學(xué)方面的論文上傳學(xué)校網(wǎng)站。

3.抓住當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞學(xué)校課題討論重點(diǎn)，開展課堂教學(xué)觀摩研討活動。樂觀組織老師參與各級各類的學(xué)科培訓(xùn)及各類聽課活動，提倡“討論興課”。鼓舞老師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，以教學(xué)討論的目光端詳自己的教學(xué)。并更多的借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等形式教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的力量。要求每位老師在學(xué)期內(nèi)都能開設(shè)一節(jié)校級公開課，并在教研組內(nèi)研討，依據(jù)上課、評課等狀況撰寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。

二、做好分層分批培訓(xùn)，提升老師教育教學(xué)素養(yǎng)

1.加強(qiáng)骨干與青年老師的培育。學(xué)校將為骨干老師創(chuàng)條件、搭舞臺，鼓舞老師樂觀參與區(qū)“學(xué)科帶頭人、“教學(xué)能手”和“六認(rèn)

真工作先進(jìn)個人”的評比。同時，學(xué)校針對現(xiàn)在青年老師比例逐年增加的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對青年老師的培育，提高青年老師把握教材、把握課堂的力量。學(xué)?，F(xiàn)有7位骨干老師和青年老師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，為了讓青年老師更好的學(xué)習(xí)師傅們的教學(xué)方法和駕馭課堂的力量，快速的成長起來，本學(xué)期將組織老師進(jìn)行“師傅徒弟打擂臺、教學(xué)機(jī)靈大比拼”的教學(xué)研討活動，師傅徒弟同一份教案、同一天上課，課后組織老師一起研討，努力形成師傅更優(yōu)，徒弟緊跟的良好局面，并仔細(xì)記錄，填寫好師徒結(jié)對記載表。

2.心理健康教育培訓(xùn)。繼我校崔曉燕老師參與市心理健康教育培訓(xùn)并已獲得蘇州市中學(xué)校心理健康教育老師上崗資格條件證書基礎(chǔ)之上，本學(xué)期推選我校呂君老師參與市心理健康教育培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高我校心理健康詢問水平，為我校建成的心理詢問室供應(yīng)更強(qiáng)的師資保障。

3.新老師見習(xí)期培訓(xùn)。本學(xué)期對我?？灯较暮完惽鄡晌恍吕蠋煹呐嘤?xùn)以實(shí)戰(zhàn)、案例培訓(xùn)為主，著力開展學(xué)科教學(xué)力量培訓(xùn)，加強(qiáng)對她們課堂教學(xué)的個別指導(dǎo)，通過師徒結(jié)對形式，對她們跟蹤聽課，進(jìn)行手把手的幫帶活動，促進(jìn)其盡快成長。同時以讀書促進(jìn)新老師人文素養(yǎng)的提升，努力養(yǎng)成新老師讀書聯(lián)系實(shí)際解決問題的力量。見習(xí)期結(jié)束后，學(xué)校相關(guān)部門將依據(jù)新老師實(shí)際狀況，對其師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、六仔細(xì)和參與培訓(xùn)、個人素養(yǎng)提高狀況作出綜合評價。

三、仔細(xì)執(zhí)行老師連續(xù)教育證書制度

加強(qiáng)對我校老師連續(xù)教育培訓(xùn)過程的檢查和督促，嚴(yán)格執(zhí)行老師連續(xù)教育規(guī)定，規(guī)范連續(xù)教育填寫欄目，每位老師學(xué)期培訓(xùn)不得少于36課時，并于6月根據(jù)區(qū)統(tǒng)一部署對老師連續(xù)教育卡做好收集、檢查、匯總和驗(yàn)證工作。

幼兒園青年老師培訓(xùn)方案篇4

一、培育目標(biāo)

1.在已有基礎(chǔ)上培育學(xué)科專業(yè)帶頭人，使其在教學(xué)活動中能夠帶動其他專業(yè)課老師專研學(xué)科教學(xué)，使本專業(yè)成為骨干專業(yè)，老師培訓(xùn)工作方案。

二、培訓(xùn)方案：

培訓(xùn)將立足教育教學(xué)實(shí)際，以學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展和老師自身進(jìn)展為動身點(diǎn)，以老師的教育教學(xué)活動為中心，從老師的需求動身，開展各種各樣的教育教學(xué)討論活動。

三、培訓(xùn)中堅(jiān)持的幾個原則

1、以引導(dǎo)和促進(jìn)老師的反思為導(dǎo)向.

老師只有具備了反思的愿望和力量才會持續(xù)不斷地對自己及其同事的實(shí)踐進(jìn)行反思，而為了能主動地從各種渠道吸取信息,就會充分利用各種資源.，這在客觀上會幫助老師養(yǎng)成反思的習(xí)慣和態(tài)度,提高反思的力量,并通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業(yè)學(xué)問.

反思渠道：(由教育處支配)

(1)集體備課(備課組活動)

(2).教學(xué)討論(教研組活動、閱歷溝通會、評課、說課、教學(xué)觀摩等)

(3).問題會診(案例分析、專題研討等)

(4).理論引領(lǐng)(講座、報告、外出學(xué)習(xí)、老師與專家對話等)

在觀念的碰撞和溝通中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑，工作方案《老師培訓(xùn)工作方案》。

3、以老師進(jìn)展的規(guī)律為依據(jù)：

老師培訓(xùn)應(yīng)以敬重老師的主體性、感受和需要為前提,關(guān)心老師樹立自我進(jìn)展的責(zé)任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓(xùn)規(guī)劃，另一方面我們應(yīng)依據(jù)老師階段性需要賜予老師適時適當(dāng)?shù)木葷?jì)。

3.以學(xué)校實(shí)際進(jìn)展需要為本位.

老師培訓(xùn)一方面是為了老師的進(jìn)展，另一方面應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)校的改善和進(jìn)展，應(yīng)盡量協(xié)作學(xué)校進(jìn)展的需要，解決學(xué)校進(jìn)展所面臨的實(shí)際問題。為此,本學(xué)期我們將連續(xù)引導(dǎo)和要求老師學(xué)習(xí)新課改的理念,樂觀參加課改實(shí)踐活動，要求全部課任老師樂觀撰寫課改實(shí)踐的心得體會、教學(xué)反思等。

幼兒園青年老師培訓(xùn)方案篇5

依據(jù)市、區(qū)教委關(guān)于連續(xù)抓緊、抓實(shí)中學(xué)校老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的通知精神，學(xué)校打算從3月起利用兩年時間對老師進(jìn)行綜合素養(yǎng)培訓(xùn)，全面推動我校老師連續(xù)教育工作。青年老師培訓(xùn)是當(dāng)前中學(xué)校老師連續(xù)教育的重要部分，也是我們校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想

為提高青年老師教學(xué)水平，使他們一年起步，二年上檔次，三年內(nèi)出成效，早日成為教育戰(zhàn)線的主力軍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

使每一位新老師盡快成為一名合格的老師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及方式

1、新老師培訓(xùn)，我們側(cè)重教案的編寫力量，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理力量，同學(xué)學(xué)習(xí)活動組織力量的培訓(xùn)，實(shí)行看、評、學(xué)、做方式進(jìn)行。

2、青年老師培訓(xùn)，重點(diǎn)是教材的處理力量，教學(xué)情境的設(shè)置力量，課堂教學(xué)調(diào)控力量。實(shí)行集中培訓(xùn)，觀摩教學(xué)、與骨干老師結(jié)對子方式進(jìn)行。

3、建立骨干老師與新老師的師徒結(jié)對制度。(詳細(xì)結(jié)對名單見支配表)

四、建立新老師考核制度

每名新老師每學(xué)期交一份合格教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計(jì)一份課外活動方案、班主任組織一次校級主題班會、寫一份全面工作總結(jié)。

五、實(shí)施方法

1、學(xué)校在老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思、研討的基礎(chǔ)上，組織老師結(jié)合自己的閱歷，進(jìn)行總結(jié)，以促使更多老師學(xué)有所得。

2、學(xué)校建立全體老師培訓(xùn)檔案，照實(shí)記載每位老師的培訓(xùn)過程和效果。

3、寫出學(xué)習(xí)某些專題的總結(jié)報告，對每位老師經(jīng)過自我培訓(xùn)寫出的論文、隨感、案例分析等進(jìn)行分析、整理、修改、補(bǔ)充形成本校老師自我培訓(xùn)的教材。

幼兒園青年老師培訓(xùn)方案篇6

青年老師是學(xué)校老師隊(duì)伍的一個重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)進(jìn)展的盼望，是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的后備力氣。青年老師的思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和進(jìn)展，青年老師的培育是我校老師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重大工程。

一、指導(dǎo)思想

青年老師培育以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)21世紀(jì)教育中學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校為培育主體，全面提高青年老師的政治素養(yǎng)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)力量，使之成為能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)教育、教學(xué)工作的骨干。

二、培育目標(biāo)

1、喜愛教育事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。

3、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)問，具備肯定的教科研力量，能夠獨(dú)擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

4、具備較強(qiáng)的教育管理力量，能夠勝任班主任工作。

5、具備對各種信息的捕獲、推斷和重建的力量。

學(xué)校依據(jù)以上目標(biāo)制定“一、三、五、九”人才工程方案。即一年成長(成為合格老師)，三年勝任(成為學(xué)校與家長滿足的老師)，五年成為校優(yōu)秀青年老師(在校內(nèi)各學(xué)科中業(yè)績突出)，九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年老師。

三、培育對象

本校青年老師

四、培育措施

1、成立以主管校長為組長的青年老師培育領(lǐng)導(dǎo)小組。詳細(xì)事務(wù)由各科室協(xié)同完成。

2、實(shí)行青年老師過關(guān)制。青年老師要在成長過程中過五關(guān)，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)。由校長辦公室、教育處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會依據(jù)平常表現(xiàn)和教學(xué)成果對青年老師進(jìn)行考核，考核通過的老師發(fā)放過關(guān)證書。

3、加強(qiáng)管理，重視培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。

(1)由教育處加強(qiáng)對青年老師的常規(guī)管理。

(2)由團(tuán)委定期召開青年老師座談會和青年老師工作匯報會。

(3)由“三師工作室”定期組織青年老師培訓(xùn)會，對青年老師進(jìn)行專題培訓(xùn)。

(4)由教科室建立青年老師成長檔案，記錄青年老師成長過程。

4、落實(shí)輔導(dǎo)制。

(1)每名青年老師都要確定一名輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。

(2)輔導(dǎo)老師要對青年老師的備課、講課把好關(guān)，青年老師課堂教學(xué)所用教案必需由輔導(dǎo)老師在課前仔細(xì)審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導(dǎo)老師至少要聽青年老師新授課的一節(jié)以上。

(3)輔導(dǎo)老師要對青年老師整個成長過程負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個班級任課。

(4)設(shè)置“導(dǎo)師獎”，每年對培育青年老師做出突出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)老師進(jìn)行表彰，并在評優(yōu)晉級時賜予政策傾斜。

(5)輔導(dǎo)老師每月享受40元津貼，學(xué)期結(jié)束考核后發(fā)放。

5、完善競爭激勵機(jī)制。

(1)每年“五四”期間組織評比“優(yōu)秀青年老師”活動，并賜予大力宣揚(yáng)表彰。

(2)給青年老師制造到外地考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓更多的青年老師參加學(xué)校的教育教學(xué)管理。

(3)給每位青年老師供應(yīng)公平競爭的機(jī)會。

五、詳細(xì)活動支配及落實(shí)

1、學(xué)期初，支配好每個新任青年老師的指導(dǎo)老師。

2、教齡3年內(nèi)的青年老師每年做到做到“五個一”，即：每周聽一節(jié)課(第一年工作的新老師聽一節(jié)上一節(jié)，原則上每周不少于2節(jié))、每月交一份規(guī)范教案(由輔導(dǎo)老師審查簽字)、每學(xué)期獨(dú)立出一份試卷、每學(xué)期完成一個課件、每學(xué)期寫一份教學(xué)案例或教學(xué)敘事。每學(xué)年結(jié)束前上交“五個一”總結(jié)材料。(教務(wù)處負(fù)責(zé))

3、每月針對新任青年老師的工作要求，采納多種形式，支配一次輔導(dǎo)。(三師工作室)

4、每年支配青年老師教育教學(xué)基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“七個一”(一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設(shè)計(jì)、一份教學(xué)分析、一次課堂教學(xué)、一次專業(yè)考試)。(教務(wù)處、三師工作室負(fù)責(zé))?？己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)，并作為新學(xué)年聘用的依據(jù)之一。演講、考試放在第一學(xué)期十一月份，其余放在其次學(xué)期五月份。嘉獎分三個層次分別設(shè)獎。

5、每學(xué)期聽取新任青年老師看法、溝通思想不少于兩次。(德育處、團(tuán)委負(fù)責(zé))

6、設(shè)立校級“優(yōu)秀青年老師獎”，嘉獎教育教學(xué)實(shí)績突出的青年老師，占青年老師總額的20%。有以下狀況，設(shè)單項(xiàng)獎，予以嘉獎。

(1)對區(qū)以上開設(shè)公開課，獲得好評；

(2)被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課；

(3)在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文；

(4)擔(dān)當(dāng)班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。

幼兒園青年老師培訓(xùn)方案篇7

一、培育的宗旨

從青年老師的素養(yǎng)力量、工作成果兩個緯度確定培育的模式和進(jìn)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年老師培育成為全能型的具有可持續(xù)進(jìn)展力量的現(xiàn)代化老師。以具有完備的專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐力量，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年老師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培育提高教學(xué)成果的機(jī)器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)老師培育觀，確立培育綜合素養(yǎng)和力量、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性進(jìn)展的現(xiàn)代老師培育和進(jìn)展理念。

二、培育目標(biāo)

對青年老師的培育，目標(biāo)是讓他們在政治思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、工作力量等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培育他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟識各教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，漸漸成為教學(xué)骨干或教學(xué)帶頭人。

三、詳細(xì)要求青年老師應(yīng)具備的素養(yǎng)

一、是專業(yè)素養(yǎng)：

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