九年級上冊人教版政治課件-第二課

其次課在擔當責任中成長

第一框

擔當關(guān)愛集體的責任一滴水只有放進大海，才能永不干枯?！卒h

＊只關(guān)切自己的學(xué)習，很少

有人情愿參與集體活動；

＊上課時有人講話，影響老師教學(xué)；

＊衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；

………某校九年級7班，很多同學(xué)：我班存在這些現(xiàn)象嗎？還有其他不文明現(xiàn)象嗎？這個班級的學(xué)生會受到什么影響？(學(xué)習、交往、發(fā)展等)如何變更班級的這種狀況？從這個事例中可以發(fā)覺個體與集體利益有什么關(guān)系？風氣不好的班級對個體學(xué)習、生活帶來消極影響。從我做起，大家共同努力！人多力量確定大嗎？為什么眾人拾柴會火焰高，而三個和尚去沒水喝呢？眾人拾柴火焰高！一個和尚有水喝，三個和尚沒水喝。緣由：是三個和尚懶散又不團結(jié)。故事1：一只獵食的豹子盯上了三只野豬，它想，只要猛撲過去，三只野豬必定競相逃跑，跑得最慢的就是自己的美餐。它瞅準機會，猛撲過去，可三只野豬非但沒有跑，反倒一齊迎戰(zhàn)，豹子只得落荒而逃。借助群體的合力，三只野豬戰(zhàn)勝了兇殘的豹子。故事2：某處人家，人都因事出去了，只有跛子與瞎子二人留在家里看管。房屋突然失了火，跛子見了，大叫起來，可是不會走路，焦急也沒用。瞎子能走路，卻不知道火在那里，向哪里逃才好！二人急中生智，合作起來。瞎子背著跛子，跛子指導(dǎo)方向，由瞎子背著走路，這才逃出了這所火宅。這兩個故事說明白什么？相互團結(jié)，集體的力氣才會更大！集體的力氣取決于什么？不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和協(xié)作?！叭诵凝R，泰山移”，團結(jié)的集體才有凝合力和戰(zhàn)斗力。擔當對社會的責任其次課其次框回顧“非典”點滴2003年5月26日，北京公交車上的一名乘客因為高燒而暈倒，被懷疑患有“非典”。為平安起見，司機馬上撥打120，讓乘客下車等候醫(yī)生檢查。但驚異的一幕發(fā)生了：40余名乘客快速四散離去，而這名發(fā)高燒的乘客在被送往醫(yī)院后也從醫(yī)院逃跑。一名病人被確診為“非典”患者，醫(yī)生立刻進行流行病排查，但患者卻有意隱瞞實情，患者家屬則四處躲藏，躲避隔離，于是悲劇發(fā)生了：由于延誤治療，患者全家七人感染“非典”，其中三人死亡。

德國人的責任感

你同意他的說法嗎？在德國萊茵河畔，三個小孩在釣魚，一位先生走上前對其中的一個小孩問道：“你為什么拿兩棵釣竿？”（德國規(guī)定一個人只準拿一棵釣竿）“我摯友上廁所了?！闭f著就見另一個小孩回來了。“你們有執(zhí)照嗎？”“有！有！”幾個小孩分別拿出了執(zhí)照?！澳銈冇谐咦訂?？”（德國規(guī)定釣的魚超過三英寸可以帶回家，三英寸以下放生）“有！有！”他們每人拿出了一把尺。這些小孩既不是這位先生的孩子也不是他摯友的孩子，他根本不相識這些孩子。當他被問及為什么這樣做時？他說：“在德國，每個小孩都是我的子女，我有義務(wù)和權(quán)利教化他們?！鄙鐣谴蠹业纳鐣?，作為公民，應(yīng)擔當起關(guān)愛社會的責任，共同營造“人人為我，我為人人”的社會氛圍。

上述例子說明：（1）維護國家的榮譽和利益亞洲金融危機中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“9·11”恐怖攻擊事務(wù)中，美國公民自發(fā)趕到遇攻擊地點救人，或到醫(yī)院排著長隊獻血；1998年我國抗洪救災(zāi)和2003年抗非典中，億萬中國公民堅韌拼搏，眾志成城，都體現(xiàn)出國家公民的社會責任以及面對危機的信念和意志。

平凡的我們又可以為社會做些什么呢？天下興亡，匹夫有責現(xiàn)代社會應(yīng)當是一個互幫互助的社會，更應(yīng)當是一個相互關(guān)愛的社會。熱心公益服務(wù)社會你參與過哪些公益活動？你的體會是什么？一方面可以使自己的實力得到熬煉，使自身的價值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關(guān)注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有