高中地理人教版第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇 全市獲獎(jiǎng)

“工業(yè)的區(qū)位選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)縣第四中學(xué)（745700）沈濤一、課標(biāo)要求與解讀課標(biāo)和活動(dòng)建議要求結(jié)合實(shí)例探討工業(yè)布局的特征。主要是布局的“分析”過程，讓學(xué)生從自己的生活感受對(duì)工業(yè)企業(yè)布局是否合理及其主導(dǎo)因素和發(fā)展變化對(duì)工業(yè)布局影響進(jìn)行分析。二、教學(xué)分析1.教材分析區(qū)位概念貫穿于高中地理的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通和區(qū)域發(fā)展等章節(jié)，是新課程核心概念之一。本節(jié)是在農(nóng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)工業(yè)企業(yè)布局的合理性進(jìn)行分析，既是對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的深化，又為學(xué)習(xí)后面工業(yè)區(qū)、城市地理和區(qū)域發(fā)展的知識(shí)做鋪墊，在教材中起著承上啟下的作用。教材對(duì)工業(yè)的生產(chǎn)過程和主要因素表述清晰，學(xué)生完全有能力課外自習(xí)。課堂主要借助共和國(guó)“長(zhǎng)子”——蘭州石化集團(tuán)布局合理性分析創(chuàng)設(shè)問題情境，并以此為主線索，通過不同角色扮演、“創(chuàng)業(yè)”合作探究等活動(dòng)，從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益的整體性三方面，對(duì)工業(yè)主導(dǎo)因素及其發(fā)展變化對(duì)工業(yè)布局影響進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。2.學(xué)情分析工業(yè)的區(qū)位選擇是研究學(xué)生身邊的地理問題，高一學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但他們的認(rèn)識(shí)往往片面且停留在表象上，這就需要教師為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，使學(xué)生能更加深入地分析工業(yè)布局是否合理。三、三維目標(biāo)知識(shí)與技能：了解工業(yè)生產(chǎn)過程，理解工業(yè)主要區(qū)位因素及發(fā)展變化，嘗試對(duì)工業(yè)布局的主導(dǎo)因素和合理性進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。過程與方法：通過對(duì)蘭州石化集團(tuán)污染的認(rèn)識(shí)與感受，直觀判斷其布局是否合理；通過換位思考，從直觀感受上升到理性思維；通過扮演角色的轉(zhuǎn)換，掌握正確分析工業(yè)企業(yè)布局合理性的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)和科學(xué)的環(huán)境觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)與突破本節(jié)重點(diǎn)是對(duì)工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素的分析，難點(diǎn)是運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的原理進(jìn)行工業(yè)企業(yè)布局合理性的分析。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境、合作探究、圖表轉(zhuǎn)換、案例分析等方法突出重點(diǎn)；借助案例與動(dòng)態(tài)圖像，通過學(xué)生扮演角色轉(zhuǎn)換，綜合分析突破難點(diǎn)。五、教學(xué)方法和手段教法：通過問題情境、讀圖分析、案例分析、角色扮演、合作探究、多媒體演示等方法變教材的靜態(tài)圖文資料為動(dòng)態(tài)等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：以問題導(dǎo)思、以圖像導(dǎo)析、以案例導(dǎo)學(xué)、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。六、教學(xué)過程一工業(yè)的區(qū)位因素一工業(yè)的區(qū)位因素一工業(yè)的區(qū)位因素教學(xué)媒體運(yùn)用學(xué)生探究學(xué)習(xí)教師協(xié)助促進(jìn)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入換位思考創(chuàng)設(shè)情境2023年8月4日，蘭州石化氣體分餾裝置泄漏著火圖片資料：人民日?qǐng)?bào)評(píng)論文章：蘭州石化，功臣緣何變“罪魁”。1.與學(xué)生談話交流，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)風(fēng)味：蘭州石化被譽(yù)為共和國(guó)煉油工業(yè)的“長(zhǎng)子”和新中國(guó)石油化工的“搖籃”，生產(chǎn)出新中國(guó)第一桶“爭(zhēng)氣油”——航空、航空、航空潤(rùn)滑油和重質(zhì)，結(jié)束了中國(guó)用“洋油”的時(shí)代。蘭石化是目前我國(guó)西部地區(qū)最大的煉油化工企業(yè)，給蘭州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展立下汗馬功勞，是蘭州發(fā)展史上當(dāng)之無(wú)愧的“功勛企業(yè)”。2.西固區(qū)玉門街10號(hào)，蘭州石化廠區(qū)所在地，這是蘭州市的上水位置?？梢哉f，蘭州石化一咳嗽，全蘭州都得感冒。然而最近幾年，蘭州石化不止一次“咳嗽”了。要求蘭石化搬遷的呼聲也因此越來(lái)越高。3.引導(dǎo)學(xué)生以蘭石化董事長(zhǎng)、蘭州市環(huán)保局長(zhǎng)、市長(zhǎng)的身份看待蘭石化問題。4.如果你們是蘭州市規(guī)劃局長(zhǎng)，如何解決以上問題。1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；角色扮演實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的策劃者和編導(dǎo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.為學(xué)生角色扮演和轉(zhuǎn)換做預(yù)設(shè)，創(chuàng)設(shè)思維空間。一工業(yè)的區(qū)位因素合作探究分享體會(huì)動(dòng)態(tài)展示工業(yè)的主要區(qū)位因素圖閱讀材料，以蘭州石化為例，從經(jīng)濟(jì)效益角度探討一般工業(yè)布局的因素，并得出主導(dǎo)因素。角色1：蘭州石化的董事長(zhǎng)1.你建廠的目的是什么？2.在建廠時(shí)要考慮哪些因素？3.為了實(shí)現(xiàn)你的目的，你希望這些因素怎么樣？4.有沒有我們希望的這樣一個(gè)地方？如果沒有，又怎么辦？1.嘗試從案例中發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作探究學(xué)習(xí)方式解決地理問題。2.在分析一般企業(yè)布局條件的基礎(chǔ)上，引出幾種常見的導(dǎo)向型工業(yè)。角色2：廠長(zhǎng)——大唐環(huán)縣沙井子礦區(qū)煤電一體化項(xiàng)目電廠廠長(zhǎng)合作探究分享體會(huì)一合作探究分享體會(huì)一工業(yè)的區(qū)位因素在教師協(xié)助下得出結(jié)論：環(huán)縣沙井子電廠屬于原料導(dǎo)向型工業(yè)，該工業(yè)的運(yùn)輸原料費(fèi)用較高或原料不適合長(zhǎng)距離運(yùn)輸，應(yīng)接近原料產(chǎn)地建廠，如制糖工業(yè)、保險(xiǎn)加工產(chǎn)業(yè)等。教師示范：如果我是環(huán)縣沙井子電廠廠長(zhǎng)，為什么要將電廠建在環(huán)縣沙井子？該工業(yè)是那種導(dǎo)向類型？判斷的依據(jù)是什么？哪些工業(yè)可參照此類型？師生交流合作，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。角色2：廠長(zhǎng)第一組：啤酒廠第二組：煉鋁廠第三組：普通服裝廠第四組：軟件開發(fā)公司（多媒體展示相關(guān)學(xué)習(xí)資料，教師同時(shí)將紙質(zhì)的學(xué)習(xí)資料下發(fā)各小組）1.把學(xué)生分為4個(gè)大組，每個(gè)大組的學(xué)生各探究一種類型。2.每個(gè)大組又分為兩個(gè)個(gè)小組：評(píng)審小組和廠務(wù)組。3.學(xué)生結(jié)合課本P58第4至8自然段的內(nèi)容，在組內(nèi)展開討論、互動(dòng)交流、合作探究。4.討論結(jié)束后，廠務(wù)組派一位“廠長(zhǎng)”發(fā)言，評(píng)審小組各派一位“專家”點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充。1.教師提醒：如果你們是廠長(zhǎng)，會(huì)把工廠建在哪里？考慮的主導(dǎo)因素是什么？判斷的依據(jù)是什么？哪些工業(yè)可參照此類型？2.教師扮演活動(dòng)主持人，并引導(dǎo)各組討論。3.教師在“廠長(zhǎng)”和“專家”發(fā)言時(shí)，對(duì)活動(dòng)過程中生成的資源要加以利用，使活動(dòng)效果最優(yōu)化。1.為學(xué)生搭建探究活動(dòng)平臺(tái)，有效實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的主體性。2.活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，滿足不同學(xué)生需要，突出本課重點(diǎn)。下圖中線段代表工業(yè)區(qū)位影響程度，與甲、乙、丙、丁對(duì)應(yīng)的是（）A.海產(chǎn)品加工、服裝加工、航天工業(yè)、飲料B.海產(chǎn)品加工、航天工業(yè)、飲料、服裝加工C.海產(chǎn)品加工、服裝加工、飲料、航天工業(yè)D.海產(chǎn)品加工、飲料、航天工業(yè)、服裝加工課堂檢測(cè)，學(xué)以致用，鞏固提高。發(fā)展變化凸顯變化展示：P60圖鄰近學(xué)生討論，共同完成相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生注意圖文數(shù)據(jù)變化，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)變化，引出寶鋼區(qū)位選擇問題，創(chuàng)設(shè)新的情景。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，掌握地理基本知識(shí)和原理、探究地理問題的方法與手段，加強(qiáng)學(xué)生時(shí)間能力的培養(yǎng)。環(huán)境效益二工業(yè)區(qū)位因素二工業(yè)區(qū)位因素的變化動(dòng)態(tài)演示角色3：蘭州市環(huán)保局長(zhǎng)動(dòng)態(tài)展示P61圖學(xué)生角色轉(zhuǎn)換：1.以環(huán)保局長(zhǎng)的身份分析蘭州石化的布局是否合理。2.師生互動(dòng)交流，合作探究，得出蘭州石化位于蘭州市上水位置導(dǎo)致蘭州污染事件頻發(fā)的結(jié)論。1.如果你們是環(huán)保局長(zhǎng)，如何看待蘭州石化的布局問題？你會(huì)對(duì)蘭州市城市規(guī)劃提出哪些建議？2.引導(dǎo)學(xué)生分析蘭州石化對(duì)蘭州城區(qū)的影響。1.運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的原理對(duì)工業(yè)合理性布局進(jìn)行分析，注重探究過程，滿足不同學(xué)生地理學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破。2.內(nèi)容的選取與組織要為課堂教學(xué)提供必要的空間。展示蘭州市城區(qū)圖社會(huì)效益互動(dòng)交流角色4：蘭州市市長(zhǎng)資料：目前以蘭州石化為支撐的西固區(qū)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量占到蘭州市近1/3、甘肅省的1/10。蘭石化納稅額占全省稅收收入的15％左右。學(xué)生角色轉(zhuǎn)換：通過材料閱讀，從政府的角度，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)工業(yè)布局的社會(huì)意義。假如你們是蘭州市市長(zhǎng)，對(duì)蘭州石化布局合理性還需考慮哪些社會(huì)效益？（經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、國(guó)防、個(gè)人情感等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情感教育和引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)“回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的熱情。課堂檢測(cè)學(xué)以致用角色5：蘭州市規(guī)劃局長(zhǎng)展示蘭州市規(guī)劃圖，合作探究“煉鋁廠、自來(lái)水廠、普通服裝廠、蘭州石化新址”應(yīng)分別布局在圖中A、B、C、D何處？假如你們是蘭州市規(guī)劃局局長(zhǎng)，從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益綜合考慮不同類型工業(yè)合理布局。培養(yǎng)學(xué)生辯證看待地理問題的能力和科學(xué)的世界觀。課堂小結(jié)知識(shí)構(gòu)建科技最佳區(qū)位工業(yè)區(qū)位因素經(jīng)濟(jì)效益環(huán)境效益社會(huì)效益尋求工業(yè)區(qū)位因素的變化原料科技最佳區(qū)位工業(yè)區(qū)位因素經(jīng)濟(jì)效益環(huán)境效益社會(huì)效益尋求工業(yè)區(qū)位因素的變化原料導(dǎo)向型工業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向型工業(yè)動(dòng)力導(dǎo)向型