高中語文人教版第四單元13宇宙的未來 市一等獎

宇宙的未來金誠中學(xué)傅目爾教學(xué)重點1.提煉本文的要點，增強概括能力；2.理解宇宙的膨脹與收縮同平均密度的關(guān)系。教學(xué)難點1.探究本文的內(nèi)涵，增強分析能力；2.本演講稿怎樣將科學(xué)說明同幽默語言結(jié)合起來，闡述了形象而生動的科學(xué)話題。教具準備幻燈片。課時安排2課時。三維目標知識與能力1.了解本文中作者對宇宙未來預(yù)測的觀點和依據(jù)；2.學(xué)習(xí)本文生動、幽默的演講風格；3.掌握從文章語段中尋找重要信息的方法。過程與方法1.通過自讀和互動探究來了解文章內(nèi)容；2.先瀏覽文章，后細品文意，再深入探討。情感態(tài)度與價值觀1.感受科學(xué)精神，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)；2.學(xué)習(xí)霍金面對難題迎難而上的決心和信念，樹立良好的科學(xué)觀。教學(xué)過程第一課時課前準備1.熟讀文章自行梳理文章中的字詞。2.借助課外書籍查找一些有關(guān)宇宙的科學(xué)知識。導(dǎo)入新課導(dǎo)入1：從普通人對我們賴以生存的地球的關(guān)注導(dǎo)入，引出科學(xué)家對無限廣闊的宇宙的關(guān)注，從而引出霍金的《宇宙的未來》。（這樣導(dǎo)入意在強調(diào)科學(xué)家的責任感）導(dǎo)入2：從閱讀科技論文的目的（了解觀點，獲取知識）導(dǎo)入，直截了當?shù)厍腥氡疚牡幕居^點。（這樣導(dǎo)入意在突出科技論文的閱讀方法）推進新課一、解題（一）作者和作品霍金是當今最負盛名的英國理論物理學(xué)家，他戰(zhàn)勝嚴重的殘疾，執(zhí)著地從事科學(xué)研究，他的名著《時間簡史》被翻譯成30多種文字，銷售500多萬冊，成為科學(xué)著作中罕見的暢銷書?；艚鸬难芯款I(lǐng)域主要集中在宇宙學(xué)與黑洞，他提出的一系列觀點，或多或少改變了我們對宇宙、對時空的認識，有著重要的啟發(fā)性。他目前擔任劍橋大學(xué)盧卡遜數(shù)學(xué)教授。這篇文章是他1991年1月在劍橋大學(xué)的講演。多媒體顯示：《時間簡史》出版（1988年）后，劍橋的應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系的氣氛有了微妙的變化，不斷有世界各地的報刊的記者要求訪問霍金，在以后的兩年時間里，電視臺工作人員不時地占用大樓，他們要為這位世界上最著名的科學(xué)家拍一部有關(guān)他生活的紀錄片。在不同的國家用不同的語言反復(fù)講述同一故事：霍金如何憑著自己的勇敢克服了身體的殘疾成為科學(xué)的巨人和新聞媒介的英雄。一批又一批的新聞記者訪問了霍金在西爾弗大街那凌亂的辦公室，并和這位公眾新近的英雄度過激動人心的時刻。（《斯蒂芬·霍金的科學(xué)生涯》）在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空間；“宙”是“古往今來”的意思，表示時間。宇宙的歷史，就是空間在時間上發(fā)展的過程，斯蒂芬·霍金以時間為序，研究我們所處的這個宇宙誕生、發(fā)展，以及它將來可能的狀況，因此，他把自己的書稱作《時間簡史》，實際上就是《宇宙簡史》。（《少年版世界名人傳記·霍金傳》）（二）講演稿講演稿也叫演說詞，是在較隆重的集會和會議上發(fā)表的講話文稿?？梢杂脕斫涣魉枷?、感情，表達主張、見解，具有宣傳、鼓動和教育作用。一般正文的寫作有如下步驟：1.開頭語。開頭語的任務(wù)是吸引聽眾、引出下文。有六種形式：A．由背景和問候、感謝語開始；B．概括講演內(nèi)容或揭示中心論點；C．從講演題目談起；D．從講演緣由引起；E．從另件事引入正題；F．用發(fā)人深思的問題開頭。2.主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：A．記敘性講演稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文；B．議論性講演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用邏輯方式行文，用觀點說服聽眾；C．抒情性講演稿。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。3.結(jié)語。是講演能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束；照應(yīng)題目，完整文意等方法在激動人心的結(jié)語中結(jié)束全文。二、整體感知，初步理解1.快速瀏覽全文，然后能用一句話簡要地說出本文的主要內(nèi)容是什么。明確：本文講的是宇宙的未來問題，預(yù)測了兩種結(jié)局：或膨脹，或收縮。2.邊讀邊給課文分段，明確作者講了幾層意思，并提煉出要點。（提煉要點的方法是：或者摘錄文中的語句，或者用自己的語言組織。）明確：全文可分成六個層次，分別是：①（1）科學(xué)家有信心預(yù)言未來。②（2～5）巫師的預(yù)言模棱兩可，宗教的預(yù)言屢測屢敗。③（6～13）物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預(yù)言人類；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠的未來。④（14～16）宇宙的未來有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。⑤（16～25）宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點上，所以兩種可能都會發(fā)生。⑥（26）全文總結(jié)，說明宇宙未來有兩種可能的結(jié)局。三、閱讀全文，思考問題1.作者在第8段中為什么說“即使知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠的未來”?為什么第10段又說“盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實際上我們不能預(yù)言它”?明確：“因為物理方程的解會呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)”，“方程可能是不穩(wěn)定的”；同樣，“制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會導(dǎo)致非常不同的結(jié)果”。2.為什么科學(xué)“不能預(yù)言人類社會的未來”，卻“可以預(yù)言宇宙遙遠的未來”?明確：因為前者是混沌的，不確定的；而“宇宙的行為在非常大的尺度下是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠的未來”。3.作者對宇宙的未來的預(yù)言與巫師、宗教預(yù)言家對人類社會未來的預(yù)言有何不同?明確：前者是有科學(xué)根據(jù)的，是運用天體物理學(xué)理論進行的科學(xué)推測，科學(xué)預(yù)言；而后者是沒有科學(xué)根據(jù)可言的?！鋵崳瑥纳厦娴念}目就可知道，人類社會的未來根本就是無法預(yù)言的，因為方程是混沌的，所以巫師、宗教預(yù)言家對人類社會的預(yù)言注定就是荒唐的。4.對宇宙未來的預(yù)言，關(guān)鍵是要弄清宇宙的什么問題?明確：“對宇宙未來的預(yù)言，其關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少?！?.作者認為宇宙的未來會是怎樣的?明確：會有兩種可能：“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹，但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮。”合作探究一、結(jié)合說明方法，落實觀點的依據(jù)（一）就上面所書六個層次的大意，具體分析涉及到的說明方法，找到其依據(jù)。明確：1.第一層（1）段科學(xué)家有信心預(yù)言未來。2.第二層（2～5）段巫師的預(yù)言模棱兩可，宗教的預(yù)言屢測屢敗。方法：舉例子依據(jù)：古希臘女巫的預(yù)言和近代末日預(yù)言者對未來的預(yù)測。3.第三層（6～13）段物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預(yù)言人類；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠的未來。方法：舉例子、作比較、列數(shù)字。依據(jù)：第八段中“例如，如果你稍微改變一下旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財?！钡谑沃械摹拔⒉ㄝ椛洹笔吕倪\用；第十三段中的“宇宙中心說”等。（舉例子）依據(jù)：文中第十段到第十二段的分析，將在制約化學(xué)和生物的基本定律下的人腦的初始活動同宇宙大環(huán)境下的宇宙現(xiàn)象的變化作了比較。（作比較）依據(jù)：文中第九段有“這個時間尺度是五天的數(shù)量級，大約為空氣繞地球吹一圈的時間。”還有在第十二段中，“在不同方向上這些溫度不同，但是差別非常微小，只是十萬分之一。”（列數(shù)字）4.第四層（14～16）宇宙的未來有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。方法：打比方依據(jù)：這有一點像是再投胎。如果有人聲稱一個新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢？人們可以同樣地講，它是完全不同的個體。（打比方）5.第五層（16～25）宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點上，所以兩種可能都會發(fā)生。方法：分類別打比方列數(shù)字作比較依據(jù)：暗物質(zhì)的來源證據(jù)：一是來自于螺旋星系；二是來自于星系團。（分類別）依據(jù)：第二十五段中，“正如在遭受極端通貨膨脹的國家每隔幾個月價格就加倍一樣。（打比方）依據(jù)：在二十一段中，星系中心的巨大黑洞逃離的時間時，作者采用了此法。依據(jù)：在二十一段中，將巨大黑洞逃離的時間同宇宙現(xiàn)在的年齡作了比較，發(fā)現(xiàn)仍舊有時間讓黑洞蒸發(fā)。（作比較）6.第六層（26）全文總結(jié)方法：打比方依據(jù)：如果暴漲理論是正確的，則宇宙實際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。（打比方）（二）如此眾多說明方法的使用對文章有何作用呢？（結(jié)合文章中具體的事例加以說明）明確：1.舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。文章中第二層次的說理中，就舉了古希臘女巫的預(yù)言和近代末日預(yù)言者對未來的預(yù)測，從而很形象地說明了觀點。2.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。在闡明科學(xué)道理的時候，作者用了一些人們熟知的事例，有助于我們理解文章的觀點。如：“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財。”“如果暴漲理論是正確的，則宇宙實際上是處在刀鋒上?！薄斑@有一點像是再投胎。如果有人聲稱一個新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢？人們可以同樣地講，它是完全不同的個體?！碑斎?，這也使得科學(xué)說明文的語言更富有幽默感。另外，還有許多，如同列數(shù)字在文章中運用很廣泛，在這里就不贅述了。（此環(huán)節(jié)學(xué)生可作綜合性的探究，不必局限在文章之中）二、在文章中，作者怎樣做到使深奧的科學(xué)道理通俗易懂的，試作具體分析明確：在于語言運用上的幽默輕松。如，說古代的女巫“通常是被毒藥或火山隙溢出的氣體弄得精神恍惚的女人”，說明她們作預(yù)言需要借助于神秘的力量，語言夸張而帶有諷刺意味；同樣，在諷刺近代宗教預(yù)言家時說：“幸運的是，數(shù)人名看來要花很長的時間”，將“末日預(yù)言者”的尷尬處境含蓄幽默地揭露出來；一句“否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財”，將“輪賭盤”的不確定性和“制約宇宙的有關(guān)定律”的物理方程的解具有混沌性質(zhì)一語說透，妙趣橫生。另外尚有：“為何世界的終結(jié)會使人愿意用股票來換錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話”“無論如何，假定在太陽爆炸的時刻，我們還沒有把自己毀滅的話，我們應(yīng)該已經(jīng)掌握了恒星際旅行的技術(shù)。”，“所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失”等等。這樣一來，作為一篇關(guān)于宇宙未來的演講詞，本文的大量篇幅是較為嚴肅的科學(xué)話題，運用了好多專業(yè)術(shù)語，容易使人感到沉悶。但是霍金的聰明之處是運用了許多幽默風趣的語言，使得這樣一篇旨在說明科學(xué)道理的學(xué)術(shù)演講，讓人能夠在一種輕松愉快的氣氛中認真聽下去。當然，文中許多比喻的出現(xiàn)也沖淡了本文的科學(xué)意味，使得文章多了些活潑的色調(diào)。方法引導(dǎo)（一）仔細閱讀，歸納說明方法：閱讀說明文時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。（二）逐段概括要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。（三）整體感知，把握中心：在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關(guān)系。遞進式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋了怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。（四）體會說明語言的準確性：準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。拓展訓(xùn)練閱讀下面一篇文章，完成1～8題。①水是人類及其他生物繁衍生存的基本條件，是人們生活不可替代的重要資源，是生態(tài)環(huán)境中最活躍、影響最廣泛的因素，具有許多其他資源所沒有的、獨特的性能和多重的使用功能，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要資源。工業(yè)生產(chǎn)中，水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發(fā)、傳送等一系列功能。農(nóng)業(yè)用水占了全球使用量的73％，這里主要指灌溉用水。②全球有水139萬億立方米，其中％是咸水。％的淡水中又有69％以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。只有很少的水可供人們使用，有直接經(jīng)濟效益。水的數(shù)量雖在一定時期內(nèi)是保持平衡的，但在一定的時間、一定的空間范圍內(nèi)又是非常有限的。目前，世界上早已有出現(xiàn)了水危機的國家，如埃塞俄比亞。聯(lián)合國已發(fā)出警告：“水將成為一種嚴重的社會危機?！彼Y源已成了一個國家、一個地區(qū)持續(xù)發(fā)展的非常稀缺的資源?，F(xiàn)在世界上約2／3的國家都不同程度地反映出水的危機。③我國是一個水資源十分短缺的國家，人均水資源量僅占世界平均水平的1／4。盡管我國水資源總量為28000億立方米左右，但地區(qū)分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全國耕地面積的1／3左右。水土資源不相匹配，生態(tài)環(huán)境相對脆弱。我國地域廣闊，南北跨度極大，遠距離調(diào)水的難度可想而知。因此，總的水資源可利用量并不很大。我國人均水資源占有量為2300立方米，到2030年人口高峰將達到16億，人均水資源占有量為1700立方米，將接近或達到世界公認的用水警戒線。缺水將越來越成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的嚴重制約因素。中國平均每年因旱受災(zāi)的耕地面積約4億畝。正常年份全國灌溉區(qū)每年缺水300億立方米，城市缺水60億立方米。全國年排放廢污水總量近600億噸，其中80％未經(jīng)處理直接排入水域。在全國調(diào)查評價的700多條重要河流中，有近50％的河段、90％以上的城市沿河水域遭到污染。④供需失衡的結(jié)果，一是國民經(jīng)濟用水擠占生態(tài)環(huán)境用水，二是城市與工業(yè)用水擠占農(nóng)業(yè)用水。目前，北方水資源開發(fā)程度已超過50％，導(dǎo)致河道斷流和湖泊萎縮；南方水網(wǎng)地區(qū)污水超標排放，造成水體污染；西北干旱區(qū)大量擠占生態(tài)用水，荒漠化趨勢蔓延；西南山丘區(qū)坡陡田高水低，水資源開發(fā)利用工程艱巨。從全國看，水資源現(xiàn)狀承載能力和生態(tài)環(huán)境容量已經(jīng)明顯不足。1.①段中“繁衍”的“衍”讀音是_________，加點詞“這里”指的是_________。2.根據(jù)語境，③段中加點詞“脆弱”的意思是__________________。3.這篇說明文的說明對象是_________，說明順序是_________。4.這篇說明文采用的說明方法有_________、_________等。5.從③段中看，我國水資源十分短缺的主要原因是：（1）__________________；（2）__________________；（3）__________________6.第③段中“人均水資源量僅占世界平均水平的1／4”一句中的“僅”能否刪去?為什么?7.第④段中，作者舉出北方地區(qū)、南方水網(wǎng)地區(qū)、西北干旱區(qū)、西南山丘區(qū)等幾個地區(qū)的用水情況，是為了具體說明_____________________________________________。8.針對我國目前水資源現(xiàn)狀，請你提兩條合理化建議，并簡要說明理由。解析：這是一篇事理說明文，文章講述了人類面臨的水資源現(xiàn)狀，客觀地分析了可利用水資源的供需矛盾，提醒人們珍惜水資源、合理利用水資源，對學(xué)生進行潛移默化的教育。從試題設(shè)置來看，第1題著眼于字詞句的理解?！斑@里”是一個代詞，代詞所指代的內(nèi)容往往在這個代詞的前面，所以應(yīng)該往前找。第2題考查結(jié)合具體的語言環(huán)境解釋詞語的能力。第3、4題考查說明文的有關(guān)知識，其中第3題著眼于說明對象和說明順序。第4題著眼于說明方法。第5題考查對文章內(nèi)容的理解。第6題考查說明語言的準確性。第7題考查對文章內(nèi)容之間相互照應(yīng)的理解。第8題為開放性試題，體現(xiàn)出“節(jié)約用水，人人有責”的思想，也強化學(xué)生的主人翁意識，是很有新意的一道題。參考答案1.ｙǎｎ。本文所說的農(nóng)業(yè)用水（或“農(nóng)業(yè)用水”）2.水土資源不相匹配，自我調(diào)節(jié)能力差3.人類水資源現(xiàn)狀邏輯順序4.列數(shù)據(jù)作比較（或舉例子）5.（1）地區(qū)分布不均（或：水土資源不相匹配，生態(tài)資源相對脆弱）（2）南北跨度大，遠距離調(diào)水困難（或：總的水資源可利用量不大）（3）人口越來越多（或：人均資源占有量越來越?。?.不能。因為用上“僅”可以突出地說明我國水資源嚴重短缺的程度，去掉則無此效果，這里體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學(xué)性。7.水資源供需失衡的結(jié)果，一是國民經(jīng)濟用水擠占生態(tài)環(huán)境用水，二是城市與工業(yè)用水擠占農(nóng)業(yè)用水（或：水資源供需失衡的結(jié)果）8.提示：此題為開放性試題，只要提出兩條合理化建議，并能說明理由即可。作業(yè)布置1.整理本文的說明方法（尤其是打比方）并說說其作用。2.思考文章作者在演講中善于采用什么方式拉近同聽者的距離的呢？第二課時導(dǎo)入新課結(jié)合說明方法的整理來回顧本文的主要觀點及依據(jù)。明確：宇宙的未來問題，預(yù)測了兩種結(jié)局：或膨脹，或收縮。合作探究細讀文章，思考以下問題（教師可作必要的解說）1.根據(jù)作者的論述，我們目前所能看到的宇宙物質(zhì)最多是“臨界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍縮。然而作者又指出，“也許存在足夠的暗物質(zhì)，使宇宙最終坍縮”。宇宙中存在暗物質(zhì)的證據(jù)是什么?作者又舉了哪兩種假說，說明現(xiàn)在的宇宙密度可能就在臨界狀態(tài)？明確：宇宙中存在暗物質(zhì)“一個證據(jù)來自于螺旋星系”，“必須存在某種看不見的物質(zhì)形式，其引力吸引足以把這些旋轉(zhuǎn)的星系牢牢抓住”；“另一個證據(jù)來自于星系團”，“要不是引力吸引把星系抓到一起，這些星系團就會飛散開去?！?，在星系團中我們觀測到的星系以外必須存在額外的暗物質(zhì)”。作者為了說明現(xiàn)在的宇宙密度可能就在臨界狀態(tài)，列舉了兩種假說，一種是所謂的“人擇原理”，另一種是“極早期宇宙的暴漲理論”。2.本文在論述過程中，常常用一些生動的比喻來說明事理。下列兩個比喻句各自說明了什么道理?①“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會在賭場發(fā)財?！泵鞔_：用這個比喻生動地說明了“即使我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠的未來”。②“這有一點像是再投胎。如果有人聲稱一個新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢?人們可以同樣地講，它是完全不同的生命?！泵鞔_：用這個比喻形象地說明宇宙在大擠壓處終結(jié)后，并不是任何發(fā)生在“之后”的事件都是另一個相分離的宇宙的部分。（解說：此題旨在結(jié)合上文所說事例，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會、學(xué)習(xí)作者善于用比喻來說理的技巧）知識拓展除了語言富有幽默感之外，作者還善于用什么手段加強演講的感染力的。1.看下面的材料回答：“按照我的意見，膜世界起始的更為吸引人的解釋是，它作為真空中的起伏而自發(fā)產(chǎn)生。膜的產(chǎn)生有點像沸騰水中蒸氣泡的形成。水液體中包含億萬個H2O分子，它們在最靠近的鄰居之間耦合，并且擠在一起。當水溫被加熱上去，分子運動得更加快，并且相互彈開。這些碰撞偶然賦予分子如此高的速度，使得它們中的一群能擺脫它們的鍵，形成熱水圍繞著的蒸氣小泡泡。泡泡將以隨機的方式長大或縮小，這時液體中來的更多的分子參與到蒸氣中去，或者相反的過程。大多數(shù)小蒸氣泡將會重新塌縮成液體，但是有一些會長大到一定的臨界尺度，超過該尺度泡泡幾乎肯定會繼續(xù)成長。我們在沸騰時觀察到的正是這些巨大的膨脹的泡泡?！边@段話引自霍金2002年8月15日在浙江大學(xué)的公眾演講《膜的新奇世界》，讀后請用其中的原句提煉本段的要點，并同課文做比較閱讀，說說霍金在介紹深奧理論時喜歡采用什么方式來讓聽眾聽明白?明確：這是知識遷移運用題。體現(xiàn)本段要點的句子是“膜的產(chǎn)生有點像沸騰水中蒸氣泡的形成。”作者喜歡用比喻的方式將深奧的理論說得通俗易懂。2.你能否從課文中再舉出一些例子加以說明呢？明確：①“……這些日期使股票市場下瀉。雖然它使我百思不解，為何世界的終結(jié)會使人愿意用股票來換錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話?！边@句話讓人在笑聲中悟到人類自身的某些缺陷和某些思維誤區(qū)。②“據(jù)說，1844年是第二次回歸的開始，但是首先要數(shù)出獲救者名單。只有數(shù)完了名單，審判日才降臨到那些不列在名單上的人。幸運的是，數(shù)人名看來要花很長的時間?！边@句話幽默中含著揶揄和諷刺，揭露了宗教預(yù)言師的荒謬，表現(xiàn)了對方屢測屢敗卻又想方設(shè)法自圓其說的尷尬與可笑。③“如果暴漲理論是正確的，則宇宙實際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。”聽眾明知作者做的是科學(xué)的預(yù)言，和巫師他們完全不同，可作者卻有意將自己降為他們的同類，一是說明自己恰好也有兩種預(yù)測，二是順勢又對他們進行嘲諷。這種智慧的表達既帶來了輕松愉悅的氣氛，又大大增加了自己與聽眾的親和力。3.課文中霍金對宇宙未來的預(yù)言，你怎么看?老師鼓勵學(xué)生發(fā)表有創(chuàng)見的觀點，只要態(tài)度科學(xué)，能自圓其說即可。提示：設(shè)計該題旨在引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)獨立的人格，同時也培養(yǎng)獨立的科學(xué)精神。學(xué)生可以