2023年心理健康教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文

第65頁(yè)共65頁(yè)2023年心理安康教育實(shí)____結(jié)范文2023年心理安康教育實(shí)____結(jié)范文。大四了，如今的我已經(jīng)是讀了三年心理學(xué)的大學(xué)生了，已經(jīng)有足夠的準(zhǔn)備去迎接新的挑戰(zhàn)—到詳細(xì)的學(xué)校進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)！我選擇由學(xué)院安排的集中實(shí)習(xí)是有目的的，集中實(shí)習(xí)由學(xué)院相對(duì)有經(jīng)歷的老師安排我們?nèi)W(xué)校進(jìn)展實(shí)習(xí)既能催促我們努力去做好自身工作，也可以及時(shí)向指導(dǎo)老師反響自己所遇到的困難和問(wèn)題。202_-9-15，我們集中實(shí)習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車，從這刻開(kāi)場(chǎng)我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈?。?yīng)該改變作為學(xué)生那種不良的言行舉止，在日常生活中都應(yīng)該做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)的心情是興奮、沖動(dòng)的，畢竟我是人生中第一次頂崗實(shí)習(xí)，而且天天都要和學(xué)生在一起，在學(xué)生面前我是老師，在老師面前我又是大四的學(xué)生。因此心情也是很復(fù)雜的，總之今后這段時(shí)間的實(shí)習(xí)也是很艱辛，需要我付出更大的努力很勤奮才能順利地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。還記得我的實(shí)習(xí)任務(wù)一共有三個(gè)：班主任工作，心理安康教育課，教育調(diào)查，。因此我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)了。做好班主任工作，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要人物，在一個(gè)具有老師職業(yè)道德良好的班主任帶著下，學(xué)生才能有紀(jì)律、有信心、有榮譽(yù)地去配合班干部管理工作；也只有在一個(gè)具有經(jīng)歷豐富的班主任帶著下，班干部的選舉和推舉才能順利、公開(kāi)、和諧地進(jìn)展；也只有一個(gè)具有關(guān)愛(ài)學(xué)生如子女的班主任，班級(jí)的集體榮譽(yù)感和和諧氣氛才能縈繞、充盈在整個(gè)教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個(gè)老師，在他的帶著下，班干部積極負(fù)起責(zé)任管理班級(jí)的日常學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們很熱情地配合班干部的工作。因此作為班主任助理的我只好每天都忙著查看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況了，每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo)，我僅僅問(wèn)問(wèn)班干部的管理工作怎樣就可以，并沒(méi)有什么要親手親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理程度，而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)掌握學(xué)生的好求知、了觀察的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上考慮、查閱課本，課堂的氣氛極其濃重和熱烈。其實(shí)朱老師上的不是所謂的物理化學(xué)地理課，而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課！做好心理安康教育課，心理老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，只有一個(gè)具有道德崇尚、職業(yè)技能高超的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們天天都在心理咨詢室查閱相關(guān)的心理學(xué)書(shū)籍，閱讀學(xué)生檔案，做好心理安康教育課的備課工作。看到一中這兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打攪他們，然而我確實(shí)是有很多的問(wèn)題向他們請(qǐng)教，特別是關(guān)于個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的咨詢和組織工作，因此我一有時(shí)間就馬上過(guò)來(lái)這里向兩位老師請(qǐng)教，畢竟我實(shí)習(xí)的工作最重要就是這個(gè)了。其實(shí)我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù)，然而我自己的經(jīng)歷缺乏、專業(yè)技能不夠扎實(shí)，所以就難于開(kāi)口了，然而只要他們兩位老師吩咐的任務(wù)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下，我不斷地上好了每一節(jié)心理安康教育課，從兩位老師的點(diǎn)評(píng)中，我理解到自身的缺乏，如講課的速度不夠均勻、與學(xué)生互動(dòng)不夠靈敏、講解案例不夠深化等。.f132.做好教育調(diào)查，封閉式管理的一中需要的是一些具有高度熱愛(ài)學(xué)生的生活老師，這些生活老師不是一般的老師，也不是特殊的老師，其實(shí)就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活老師。因?yàn)樗麄兙哂休^高的學(xué)歷，思想政治道德高，人際關(guān)系處理才能強(qiáng)、領(lǐng)悟覺(jué)悟度高，所以他們可以很好地處理他們與學(xué)生間的關(guān)系，他們?cè)谄匠５慕涣髦猩罾蠋熀蛯W(xué)生就是朋友間的關(guān)系，他們很交融地生活在一起。在管理工作上，生活老師和學(xué)生間的關(guān)系就是____與士兵的關(guān)系，____發(fā)一句話之后士兵就會(huì)安靜下來(lái)。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中。還記得學(xué)生向老師請(qǐng)教物理題的情節(jié)，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié)，還記得學(xué)生向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過(guò)程雖然我能做一些微缺乏道的事情，然而我仍然是一個(gè)觀看者，觀看者生活老師如何用他們的智慧鼓勵(lì)整幢宿舍，如何運(yùn)用他們的專業(yè)知識(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，如何運(yùn)用自己的經(jīng)歷解決學(xué)生的生活問(wèn)題。六個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣過(guò)去了，在每一個(gè)星期我都有很好的規(guī)劃，有明確的目的，在這段時(shí)間里我所遇到的事情是很多的，這些事情的成功解決都有利于進(jìn)步自己老師從業(yè)才能，從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的根底?；蛟S就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會(huì)，只有經(jīng)歷過(guò)的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】實(shí)習(xí)報(bào)告擴(kuò)展閱讀2023年大學(xué)生心理安康教育實(shí)____結(jié)范文大四了，如今的我已經(jīng)是讀了三年心理學(xué)的大學(xué)生了，已經(jīng)有足夠的準(zhǔn)備去迎接新的挑戰(zhàn)—到詳細(xì)的學(xué)校進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)!我選擇由學(xué)院安排的集中實(shí)習(xí)是有目的的，集中實(shí)習(xí)由學(xué)院相對(duì)有經(jīng)歷的老師安排我們?nèi)W(xué)校進(jìn)展實(shí)習(xí)既能催促我們努力去做好自身工作，也可以及時(shí)向指導(dǎo)老師反響自己所遇到的困難和問(wèn)題。202_-9-15，我們集中實(shí)習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車，從這刻開(kāi)場(chǎng)我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈恕?yīng)該改變作為學(xué)生那種不良的言行舉止，在日常生活中都應(yīng)該做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)的心情是興奮、沖動(dòng)的，畢竟我是人生中第一次頂崗實(shí)習(xí)，而且天天都要和學(xué)生在一起，在學(xué)生面前我是老師，在老師面前我又是大四的學(xué)生。因此心情也是很復(fù)雜的，總之今后這段時(shí)間的實(shí)習(xí)也是很艱辛，需要我付出更大的努力很勤奮才能順利地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。還記得我的實(shí)習(xí)任務(wù)一共有三個(gè)：班主任工作，心理安康教育課，教育調(diào)查，。因此我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)了。做好班主任工作，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要人物，在一個(gè)具有老師職業(yè)道德良好的班主任帶著下，學(xué)生才能有紀(jì)律、有信心、有榮譽(yù)地去配合班干部管理工作;也只有在一個(gè)具有經(jīng)歷豐富的班主任帶著下，班干部的選舉和推舉才能順利、公開(kāi)、和諧地進(jìn)展;也只有一個(gè)具有關(guān)愛(ài)學(xué)生如子女的班主任，班級(jí)的集體榮譽(yù)感和和諧氣氛才能縈繞、充盈在整個(gè)教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個(gè)老師，在他的帶著下，班干部積極負(fù)起責(zé)任管理班級(jí)的日常學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們很熱情地配合班干部的工作。因此作為班主任助理的我只好每天都忙著查看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況了，每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo)，我僅僅問(wèn)問(wèn)班干部的管理工作怎樣就可以，并沒(méi)有什么要親手親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理程度，而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)掌握學(xué)生的好求知、了觀察的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上考慮、查閱課本，課堂的氣氛極其濃重和熱烈。其實(shí)朱老師上的不是所謂的物理化學(xué)地理課，而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課!做好心理安康教育課，心理老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，只有一個(gè)具有道德崇尚、職業(yè)技能高超的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們天天都在心理咨詢室查閱相關(guān)的心理學(xué)書(shū)籍，閱讀學(xué)生檔案，做好心理安康教育課的備課工作?？吹揭恢羞@兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打攪他們，然而我確實(shí)是有很多的問(wèn)題向他們請(qǐng)教，特別是關(guān)于個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的咨詢和組織工作，因此我一有時(shí)間就馬上過(guò)來(lái)這里向兩位老師請(qǐng)教，畢竟我實(shí)習(xí)的工作最重要就是這個(gè)了。其實(shí)我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù)，然而我自己的經(jīng)歷缺乏、專業(yè)技能不夠扎實(shí)，所以就難于開(kāi)口了，然而只要他們兩位老師吩咐的任務(wù)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下，我不斷地上好了每一節(jié)心理安康教育課，從兩位老師的點(diǎn)評(píng)中，我理解到自身的缺乏，如講課的速度不夠均勻、與學(xué)生互動(dòng)不夠靈敏、講解案例不夠深化等。做好教育調(diào)查，封閉式管理的一中需要的是一些具有高度熱愛(ài)學(xué)生的生活老師，這些生活老師不是一般的老師，也不是特殊的老師，其實(shí)就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活老師。因?yàn)樗麄兙哂休^高的學(xué)歷，思想政治道德高，人際關(guān)系處理才能強(qiáng)、領(lǐng)悟覺(jué)悟度高，所以他們可以很好地處理他們與學(xué)生間的關(guān)系，他們?cè)谄匠５慕涣髦猩罾蠋熀蛯W(xué)生就是朋友間的關(guān)系，他們很交融地生活在一起。在管理工作上，生活老師和學(xué)生間的關(guān)系就是____與士兵的關(guān)系，____發(fā)一句話之后士兵就會(huì)安靜下來(lái)。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中。還記得學(xué)生向老師請(qǐng)教物理題的情節(jié)，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié)，還記得學(xué)生向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過(guò)程雖然我能做一些微缺乏道的事情，然而我仍然是一個(gè)觀看者，觀看者生活老師如何用他們的智慧鼓勵(lì)整幢宿舍，如何運(yùn)用他們的專業(yè)知識(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，如何運(yùn)用自己的經(jīng)歷解決學(xué)生的生活問(wèn)題。六個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣過(guò)去了，在每一個(gè)星期我都有很好的規(guī)劃，有明確的目的，在這段時(shí)間里我所遇到的事情是很多的，這些事情的成功解決都有利于進(jìn)步自己老師從業(yè)才能，從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的根底?；蛟S就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會(huì)，只有經(jīng)歷過(guò)的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。高中心理安康教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇一：心理安康實(shí)習(xí)報(bào)告高中生心理安康教育的側(cè)重點(diǎn)是調(diào)試與體驗(yàn)，所以我在高中實(shí)習(xí)作為一名高中的心理安康老師，我會(huì)在備課和上課時(shí)較注重這方面。尤其是在課堂上，學(xué)生是主體，應(yīng)給予他們足夠的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，這樣心理安康教育才會(huì)有效。在課程中，雖然心理安康教育屬于德育，但教學(xué)方法卻有很大不同，所以我會(huì)盡量防止說(shuō)教教育，而是把時(shí)間盡量然給學(xué)生，但是注意在這個(gè)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)展正確的引導(dǎo)。并且可以參加適度的室內(nèi)活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造課堂氣氛。在開(kāi)學(xué)的第一周和第二周，我給學(xué)生上的是《適應(yīng)環(huán)境》，這是因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，由初中進(jìn)入高中后，變化的東西有很多，所以第一節(jié)課側(cè)重于適應(yīng)班里的同學(xué)和各科老師，第二節(jié)課那么強(qiáng)調(diào)高中生活的作息規(guī)律、教室及住宿環(huán)境等等。在整個(gè)課堂中貫穿始終的是學(xué)生對(duì)新環(huán)境的困惑和感受等，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)給予適宜的建議。第三周要進(jìn)展的是對(duì)學(xué)生心理安康有關(guān)知識(shí)的普及教育，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生往往給自己亂“貼標(biāo)簽”，比方有時(shí)人正常產(chǎn)生的抑郁情緒會(huì)被誤認(rèn)為抑郁癥，還有強(qiáng)迫癥等等，所以這方面的“去標(biāo)簽”知識(shí)很有必要。接下來(lái)的幾周上的室內(nèi)課有《氣質(zhì)類型測(cè)驗(yàn)》、《個(gè)性優(yōu)化》、《自我認(rèn)識(shí)和悅納自我》、《意志鍛煉》、《學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折》《卓越的心理建立和自我管理》《挑戰(zhàn)自我》等。其中會(huì)有一些活動(dòng)，比方說(shuō)用吸管穿土豆和四指抬人來(lái)增加趣聞性和形象性，讓學(xué)生更易從中有所發(fā)現(xiàn)。心理安康教育除了上課還可以以心理劇的形式進(jìn)展，比方說(shuō)《包袱》這個(gè)劇本就很適宜高中生。劇情概要：本劇描繪了高一學(xué)生小月，到高中后的第一次期中考試發(fā)現(xiàn)自己的理化成績(jī)很不理想，非常不承受自己的成績(jī)，同學(xué)的話又給了她刺激。回到家中，父親也因?yàn)槌煽?jī)對(duì)她進(jìn)展了一番指責(zé)，導(dǎo)致小月內(nèi)心產(chǎn)生了很大的壓力。在班會(huì)上，老師和同學(xué)的幫助使小月的父母認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)小月評(píng)價(jià)的誤區(qū)，也讓小月進(jìn)步了自信，使小月徹底卸掉了心中的包袱。本劇所反響的心理沖突是，很多學(xué)生在由初中升入高中之后，由于沒(méi)有看到環(huán)境的變化而很好地調(diào)整自己，導(dǎo)致不能很好地到達(dá)心理適應(yīng)。同時(shí)喪失原有的優(yōu)越地位而產(chǎn)生了理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的矛盾，影響了他們自我同一性的開(kāi)展。假設(shè)條件允許，可以帶學(xué)生去專門的心理活動(dòng)室或者操場(chǎng)，通過(guò)“大風(fēng)吹”、“解開(kāi)千千結(jié)”、“同舟共濟(jì)”等活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，收獲也越多。課下還應(yīng)對(duì)有心理問(wèn)題或困擾的學(xué)生做心理咨詢，我總結(jié)高中生的困擾多是自我認(rèn)識(shí)和人際交往方面的，同時(shí)這兩方面的關(guān)系又很親密，可以互相促進(jìn)或者產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，所以在咨詢過(guò)程中應(yīng)耐心傾聽(tīng)和適度的引導(dǎo)，首先在心理上要相信每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能和解決問(wèn)題的才能，其次就要通過(guò)一些心理咨詢方法對(duì)學(xué)生適度引導(dǎo)，就是讓他可以自己發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，能主動(dòng)找到合理的解決方案，并且在人格和心理承受才能方面都產(chǎn)生一定的完善和增強(qiáng)，這才是心理咨詢所要到達(dá)的目的。篇二：大學(xué)生心理安康教育個(gè)人理論報(bào)告從這學(xué)期開(kāi)場(chǎng)我就是一個(gè)大學(xué)生了，從心理上來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何從一個(gè)高中生的心態(tài)轉(zhuǎn)變成一個(gè)大學(xué)生的心態(tài)是一個(gè)值得我們探究的問(wèn)題。而這學(xué)期的心理安康理論課幫助了我們解答了這個(gè)問(wèn)題。首先在這學(xué)期9月份我參加了由浦曉黎老師主講的大學(xué)生心理安康講座，在這個(gè)講座上老師與我們一起討論了關(guān)于大學(xué)生的心理問(wèn)題。老師講的很好，她告訴我們?nèi)绾无D(zhuǎn)換自己的角色無(wú)論是作為一個(gè)學(xué)生，一個(gè)子女，還是一個(gè)好友。起我們已經(jīng)不再是小孩子了，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起我們自己的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)為父母分憂，就算分不了憂，也最起碼不能讓他們?cè)贀?dān)憂我們。后來(lái)我也做了心理測(cè)評(píng)。這個(gè)測(cè)評(píng)是以為了使我們這些初入大學(xué)的新生們更加適應(yīng)大學(xué)這個(gè)環(huán)境，也為了促進(jìn)我們更加理解我們自己的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)大學(xué)生心理安康危機(jī)的早期預(yù)警為目的的。通過(guò)這次測(cè)評(píng)我也理解到了我的心理狀況，沒(méi)有大的問(wèn)題。我也是比擬開(kāi)心的。我也創(chuàng)作了表演時(shí)間約在15分鐘的心理情景劇，這是我第一次創(chuàng)作這類作品，感覺(jué)還蠻新穎的，雖然不知道我創(chuàng)作的情景劇假設(shè)真的演出效果會(huì)怎樣。這學(xué)期我也參加了我們班統(tǒng)一組織的團(tuán)體輔導(dǎo)，我們?cè)捍蠖膶W(xué)長(zhǎng)作為我們的朋輩輔導(dǎo)員給予我們輔導(dǎo)。在朋輩輔導(dǎo)員的帶著下，我們做了自我介紹，也玩了幾個(gè)游戲，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我覺(jué)得我們班同學(xué)與同學(xué)之間的感情越來(lái)越深了，大家也越來(lái)越熟悉了。篇三：心理安康個(gè)人理論報(bào)告我的活動(dòng)情況介紹：1.心理電影展播觀看心理電影11月15號(hào)2N1292.心理主題班會(huì)通過(guò)玩小游戲放松心情,緩解壓力11月20號(hào)2S5183心理團(tuán)輔通過(guò)玩游戲,在游戲中體會(huì)各種情緒并正確處理11月28號(hào)B1-3樓4.心理劇本寫(xiě)了一本關(guān)于青春的心理劇劇本11月16號(hào)心理劇本大賽5.心理安康問(wèn)卷調(diào)查第12~第14周理工一、二、三區(qū)的路上我的感悟與收獲：每個(gè)人都有自己內(nèi)心跨不過(guò)去的坎。我給人的第一印象一般都是“很難接近”，不為什么，我只是不太會(huì)在生疏人面前表達(dá)自己。我很羨慕那些自來(lái)熟的同學(xué)們，第一眼就能讓人對(duì)他們產(chǎn)生好感。這些人都有一個(gè)共同的喜歡笑。笑容是一種很神奇的東西，能讓人心生喜歡，能讓人產(chǎn)生信任。所以我們都應(yīng)該經(jīng)常笑，對(duì)朋友們笑，對(duì)家人笑，對(duì)自己笑，也要試著打破自己的害羞情緒，學(xué)會(huì)對(duì)每一個(gè)來(lái)到你面前的生疏人笑。團(tuán)輔讓我印象深化。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了很多游戲，讓我們真實(shí)地接觸“欣賞與被欣賞”、“信任與被信任”、“感謝與被感謝”帶給我們的美妙而幸福的感覺(jué)。我們班本來(lái)并沒(méi)有多少談的開(kāi)，大概也是因?yàn)榻佑|不深，也沒(méi)多少時(shí)間接觸而帶來(lái)的疏離感較重，但經(jīng)過(guò)那次團(tuán)輔“熱烈和諧、默契合作、歡聲笑語(yǔ)?！币粋€(gè)真正的班級(jí)雛形終于展露出來(lái)了。我很快樂(lè)。團(tuán)輔完畢的時(shí)候全班一起大聲喊出的“成為你的同學(xué)我很快樂(lè)”，讓我感動(dòng)了好久。人與人之間真的很神奇，明明是互相別離的個(gè)體，卻能在各自生命里延伸出那么多穿插的線。我們大家都不應(yīng)該過(guò)分地保護(hù)自己，不能讓自己處在一個(gè)自我封閉的狀態(tài)，走出第一步很重要。學(xué)校是個(gè)濃縮的社會(huì)，其實(shí)我并不太認(rèn)可這句話。真正的社會(huì)明明要復(fù)雜的多，從問(wèn)卷調(diào)查的情況就可見(jiàn)一斑：對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，一般不太會(huì)遭到回絕；而對(duì)社會(huì)群眾的調(diào)查，十份問(wèn)卷你可能會(huì)被回絕20次。其中的原因是為什么？這大概又得牽扯出人們的心理狀態(tài)了。社會(huì)群眾普遍會(huì)對(duì)這種突如其來(lái)的調(diào)查產(chǎn)生明顯的不信任，他們很多都會(huì)覺(jué)得這種行為都是騙人的。抱著不愿被騙的心態(tài)，他們往往都會(huì)選擇回絕；而被調(diào)查的大學(xué)生們，他們很清楚這種調(diào)查的目的，所以不會(huì)產(chǎn)生多大的抵觸心理。我在想，能不能說(shuō)這種現(xiàn)象跟人與人之間的信任有關(guān)？假設(shè)說(shuō)人人都互相信任了，這個(gè)世界終究會(huì)變成什么樣？心理課以及相關(guān)的心理活動(dòng)真的讓我收獲很多。過(guò)程中，我有考慮，也有檢討，我想這對(duì)我們都會(huì)有幫助的。我的金點(diǎn)子：其實(shí)也不算什么金點(diǎn)子，我只是覺(jué)得，應(yīng)該多辦辦類似的活動(dòng)，看看心理電影啊，話劇啊，搞一個(gè)“誰(shuí)笑起來(lái)最傻”的游戲大家一起玩，嘗試著自己寫(xiě)寫(xiě)心理的文章，和寢室室友們?cè)囋嚻饰鋈宋锏男愿瘢務(wù)勛约旱目捶?，以班?jí)為單位出去散心，大家一起用不同的思維想想心理，這應(yīng)該都對(duì)心理的開(kāi)展有些幫助吧。關(guān)于照片：挺遺憾的，并沒(méi)有留下多少活動(dòng)的證明，但是我們確實(shí)共同經(jīng)歷了，這些美妙的回憶全部在我們的思想里。個(gè)人心理安康教育實(shí)習(xí)報(bào)告大四了，如今的我已經(jīng)是讀了三年心理學(xué)的大學(xué)生了，已經(jīng)有足夠的準(zhǔn)備去迎接新的挑戰(zhàn)—到詳細(xì)的學(xué)校進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)！我選擇由學(xué)院安排的集中實(shí)習(xí)是有目的的，集中實(shí)習(xí)由學(xué)院相對(duì)有經(jīng)歷的老師安排我們?nèi)W(xué)校進(jìn)展實(shí)習(xí)既能催促我們努力去做好自身工作，也可以及時(shí)向指導(dǎo)老師反響自己所遇到的困難和問(wèn)題。202_-9-15，我們集中實(shí)習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車，從這刻開(kāi)場(chǎng)我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈恕?yīng)該改變作為學(xué)生那種不良的言行舉止，在日常生活中都應(yīng)該做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)的心情是興奮、沖動(dòng)的，畢竟我是人生中第一次頂崗實(shí)習(xí)，而且天天都要和學(xué)生在一起，在學(xué)生面前我是老師，在老師面前我又是大四的學(xué)生。因此心情也是很復(fù)雜的，總之今后這段時(shí)間的實(shí)習(xí)也是很艱辛，需要我付出更大的努力很勤奮才能順利地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。還記得我的實(shí)習(xí)任務(wù)一共有三個(gè)：班主任工作，心理安康教育課，教育調(diào)查，。因此我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)了。做好班主任工作，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要人物，在一個(gè)具有老師職業(yè)道德良好的班主任帶著下，學(xué)生才能有紀(jì)律、有信心、有榮譽(yù)地去配合班干部管理工作；也只有在一個(gè)具有經(jīng)歷豐富的班主任帶著下，班干部的選舉和推舉才能順利、公開(kāi)、和諧地進(jìn)展；也只有一個(gè)具有關(guān)愛(ài)學(xué)生如子女的班主任，班級(jí)的集體榮譽(yù)感和和諧氣氛才能縈繞、充盈在整個(gè)教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個(gè)老師，在他的帶著下，班干部積極負(fù)起責(zé)任管理班級(jí)的日常學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們很熱情地配合班干部的工作。因此作為班主任助理的我只好每天都忙著查看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況了，每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo)，我僅僅問(wèn)問(wèn)班干部的管理工作怎樣就可以，并沒(méi)有什么要親手親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理程度，而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)掌握學(xué)生的好求知、了觀察的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上考慮、查閱課本，課堂的氣氛極其濃重和熱烈。其實(shí)朱老師上的不是所謂的物理化學(xué)地理課，而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課！做好心理安康教育課，心理老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，只有一個(gè)具有道德崇尚、職業(yè)技能高超的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們天天都在心理咨詢室查閱相關(guān)的心理學(xué)書(shū)籍，閱讀學(xué)生檔案，做好心理安康教育課的備課工作?？吹揭恢羞@兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打攪他們，然而我確實(shí)是有很多的問(wèn)題向他們請(qǐng)教，特別是關(guān)于個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的咨詢和組織工作，因此我一有時(shí)間就馬上過(guò)來(lái)這里向兩位老師請(qǐng)教，畢竟我實(shí)習(xí)的工作最重要就是這個(gè)了。其實(shí)我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù)，然而我自己的經(jīng)歷缺乏、專業(yè)技能不夠扎實(shí)，所以就難于開(kāi)口了，然而只要他們兩位老師吩咐的任務(wù)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下，我不斷地上好了每一節(jié)心理安康教育課，從兩位老師的點(diǎn)評(píng)中，我理解到自身的缺乏，如講課的速度不夠均勻、與學(xué)生互動(dòng)不夠靈敏、講解案例不夠深化等。做好教育調(diào)查，封閉式管理的一中需要的是一些具有高度熱愛(ài)學(xué)生的生活老師，這些生活老師不是一般的老師，也不是特殊的老師，其實(shí)就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活老師。因?yàn)樗麄兙哂休^高的學(xué)歷，思想政治道德高，人際關(guān)系處理才能強(qiáng)、領(lǐng)悟覺(jué)悟度高，所以他們可以很好地處理他們與學(xué)生間的關(guān)系，他們?cè)谄匠５慕涣髦猩罾蠋熀蛯W(xué)生就是朋友間的關(guān)系，他們很交融地生活在一起。在管理工作上，生活老師和學(xué)生間的關(guān)系就是____與士兵的關(guān)系，____發(fā)一句話之后士兵就會(huì)安靜下來(lái)。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中。還記得學(xué)生向老師請(qǐng)教物理題的情節(jié)，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié)，還記得學(xué)生向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過(guò)程雖然我能做一些微缺乏道的事情，然而我仍然是一個(gè)觀看者，觀看者生活老師如何用他們的智慧鼓勵(lì)整幢宿舍，如何運(yùn)用他們的專業(yè)知識(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，如何運(yùn)用自己的經(jīng)歷解決學(xué)生的生活問(wèn)題。六個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣過(guò)去了，在每一個(gè)星期我都有很好的規(guī)劃，有明確的目的，在這段時(shí)間里我所遇到的事情是很多的，這些事情的成功解決都有利于進(jìn)步自己老師從業(yè)才能，從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的根底?；蛟S就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會(huì)，只有經(jīng)歷過(guò)的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。心理安康實(shí)習(xí)報(bào)告范文3篇篇一：心理安康高中生心理安康教育的側(cè)重點(diǎn)是調(diào)試與體驗(yàn)，所以我在高中實(shí)習(xí)作為一名高中的心理安康老師，我會(huì)在備課和上課時(shí)較注重這方面。尤其是在課堂上，學(xué)生是主體，應(yīng)給予他們足夠的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，這樣心理安康教育才會(huì)有效。在課程中，雖然心理安康教育屬于德育，但教學(xué)方法卻有很大不同，所以我會(huì)盡量防止說(shuō)教教育，而是把時(shí)間盡量然給學(xué)生，但是注意在這個(gè)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)展正確的引導(dǎo)。并且可以參加適度的室內(nèi)活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造課堂氣氛。在開(kāi)學(xué)的第一周和第二周，我給學(xué)生上的是《適應(yīng)環(huán)境》，這是因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，由初中進(jìn)入高中后，變化的東西有很多，所以第一節(jié)課側(cè)重于適應(yīng)班里的同學(xué)和各科老師，第二節(jié)課那么強(qiáng)調(diào)高中生活的作息規(guī)律、教室及住宿環(huán)境等等。在整個(gè)課堂中貫穿始終的是學(xué)生對(duì)新環(huán)境的困惑和感受等，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)給予適宜的建議。第三周要進(jìn)展的是對(duì)學(xué)生心理安康有關(guān)知識(shí)的普及教育，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生往往給自己亂“貼標(biāo)簽”，比方有時(shí)人正常產(chǎn)生的抑郁情緒會(huì)被誤認(rèn)為抑郁癥，還有強(qiáng)迫癥等等，所以這方面的“去標(biāo)簽”知識(shí)很有必要。接下來(lái)的幾周上的室內(nèi)課有《氣質(zhì)類型測(cè)驗(yàn)》、《個(gè)性優(yōu)化》、《自我認(rèn)識(shí)和悅納自我》、《意志鍛煉》、《學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折》《卓越的心理建立和自我管理》《挑戰(zhàn)自我》等。其中會(huì)有一些活動(dòng)，比方說(shuō)用吸管穿土豆和四指抬人來(lái)增加趣聞性和形象性，讓學(xué)生更易從中有所發(fā)現(xiàn)。心理安康教育除了上課還可以以心理劇的形式進(jìn)展，比方說(shuō)《包袱》這個(gè)劇本就很適宜高中生。劇情概要：本劇描繪了高一學(xué)生小月，到高中后的第一次期中考試發(fā)現(xiàn)自己的理化成績(jī)很不理想，非常不承受自己的成績(jī)，同學(xué)的話又給了她刺激?；氐郊抑?，父親也因?yàn)槌煽?jī)對(duì)她進(jìn)展了一番指責(zé)，導(dǎo)致小月內(nèi)心產(chǎn)生了很大的壓力。在班會(huì)上，老師和同學(xué)的幫助使小月的父母認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)小月評(píng)價(jià)的誤區(qū)，也讓小月進(jìn)步了自信，使小月徹底卸掉了心中的包袱。本劇所反響的心理沖突是，很多學(xué)生在由初中升入高中之后，由于沒(méi)有看到環(huán)境的變化而很好地調(diào)整自己，導(dǎo)致不能很好地到達(dá)心理適應(yīng)。同時(shí)喪失原有的優(yōu)越地位而產(chǎn)生了理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的矛盾，影響了他們自我同一性的開(kāi)展。假設(shè)條件允許，可以帶學(xué)生去專門的心理活動(dòng)室或者操場(chǎng)，通過(guò)“大風(fēng)吹”、“解開(kāi)千千結(jié)”、“同舟共濟(jì)”等活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，收獲也越多。課下還應(yīng)對(duì)有心理問(wèn)題或困擾的學(xué)生做心理咨詢，我高中生的困擾多是自我認(rèn)識(shí)和人際交往方面的，同時(shí)這兩方面的關(guān)系又很親密，可以互相促進(jìn)或者產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，所以在咨詢過(guò)程中應(yīng)耐心傾聽(tīng)和適度的引導(dǎo)，首先在心理上要相信每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能和解決問(wèn)題的才能，其次就要通過(guò)一些心理咨詢方法對(duì)學(xué)生適度引導(dǎo)，就是讓他可以自己發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，能主動(dòng)找到合理的解決方案，并且在人格和心理承受才能方面都產(chǎn)生一定的完善和增強(qiáng)，這才是心理咨詢所要到達(dá)的目的。篇二：大學(xué)生心理安康教育個(gè)人理論報(bào)告從這學(xué)期開(kāi)場(chǎng)我就是一個(gè)大學(xué)生了，從心理上來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何從一個(gè)高中生的心態(tài)轉(zhuǎn)變成一個(gè)大學(xué)生的心態(tài)是一個(gè)值得我們探究的問(wèn)題。而這學(xué)期的心理安康理論課幫助了我們解答了這個(gè)問(wèn)題。首先在這學(xué)期9月份我參加了由浦曉黎老師主講的大學(xué)生心理安康講座，在這個(gè)講座上老師與我們一起討論了關(guān)于大學(xué)生的心理問(wèn)題。老師講的很好，她告訴我們?nèi)绾无D(zhuǎn)換自己的角色無(wú)論是作為一個(gè)學(xué)生，一個(gè)子女，還是一個(gè)好友。起我們已經(jīng)不再是小孩子了，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起我們自己的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)為父母分憂，就算分不了憂，也最起碼不能讓他們?cè)贀?dān)憂我們。后來(lái)我也做了心理測(cè)評(píng)。這個(gè)測(cè)評(píng)是以為了使我們這些初入大學(xué)的新生們更加適應(yīng)大學(xué)這個(gè)環(huán)境，也為了促進(jìn)我們更加理解我們自己的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)大學(xué)生心理安康危機(jī)的早期預(yù)警為目的的。通過(guò)這次測(cè)評(píng)我也理解到了我的心理狀況，沒(méi)有大的問(wèn)題。我也是比擬開(kāi)心的。我也創(chuàng)作了表演時(shí)間約在15分鐘的心理情景劇，這是我第一次創(chuàng)作這類作品，感覺(jué)還蠻新穎的，雖然不知道我創(chuàng)作的情景劇假設(shè)真的演出效果會(huì)怎樣。這學(xué)期我也參加了我們班統(tǒng)一組織的團(tuán)體輔導(dǎo)，我們?cè)捍蠖膶W(xué)長(zhǎng)作為我們的朋輩輔導(dǎo)員給予我們輔導(dǎo)。在朋輩輔導(dǎo)員的帶著下，我們做了，也玩了幾個(gè)游戲，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我覺(jué)得我們班同學(xué)與同學(xué)之間的感情越來(lái)越深了，大家也越來(lái)越熟悉了。篇三：心理安康個(gè)人理論報(bào)告我的活動(dòng)情況介紹：1、心理電影展播觀看心理電影11月15號(hào)2N1292、心理主題班會(huì)通過(guò)玩小游戲放松心情，緩解壓力11月20號(hào)2S5183心理團(tuán)輔通過(guò)玩游戲，在游戲中體會(huì)各種情緒并正確處理11月28號(hào)B1—3樓4、心理劇本寫(xiě)了一本關(guān)于青春的心理劇劇本11月16號(hào)心理劇本大賽5、心理安康問(wèn)卷調(diào)查第12~第14周理工一、二、三區(qū)的路上我的感悟與收獲：每個(gè)人都有自己內(nèi)心跨不過(guò)去的坎。我給人的第一印象一般都是“很難接近”，不為什么，我只是不太會(huì)在生疏人面前表達(dá)自己。我很羨慕那些自來(lái)熟的同學(xué)們，第一眼就能讓人對(duì)他們產(chǎn)生好感。這些人都有一個(gè)共同的——————喜歡笑。笑容是一種很神奇的東西，能讓人心生喜歡，能讓人產(chǎn)生信任。所以我們都應(yīng)該經(jīng)常笑，對(duì)朋友們笑，對(duì)家人笑，對(duì)自己笑，也要試著打破自己的害羞情緒，學(xué)會(huì)對(duì)每一個(gè)來(lái)到你面前的生疏人笑。團(tuán)輔讓我印象深化。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了很多游戲，讓我們真實(shí)地接觸“欣賞與被欣賞”、“信任與被信任”、“感謝與被感謝”帶給我們的美妙而幸福的感覺(jué)。我們班本來(lái)并沒(méi)有多少談的開(kāi)，大概也是因?yàn)榻佑|不深，也沒(méi)多少時(shí)間接觸而帶來(lái)的疏離感較重，但經(jīng)過(guò)那次團(tuán)輔“熱烈和諧、默契合作、歡聲笑語(yǔ)。”一個(gè)真正的班級(jí)雛形終于展露出來(lái)了。我很快樂(lè)。團(tuán)輔完畢的時(shí)候全班一起大聲喊出的“成為你的同學(xué)我很快樂(lè)”，讓我感動(dòng)了好久。人與人之間真的很神奇，明明是互相別離的個(gè)體，卻能在各自生命里延伸出那么多穿插的線。我們大家都不應(yīng)該過(guò)分地保護(hù)自己，不能讓自己處在一個(gè)自我封閉的狀態(tài)，走出第一步很重要。學(xué)校是個(gè)濃縮的社會(huì)，其實(shí)我并不太認(rèn)可這句話。真正的社會(huì)明明要復(fù)雜的多，從問(wèn)卷調(diào)查的情況就可見(jiàn)一斑：對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，一般不太會(huì)遭到回絕；而對(duì)社會(huì)群眾的調(diào)查，十份問(wèn)卷你可能會(huì)被回絕20次。其中的原因是為什么？這大概又得牽扯出人們的心理狀態(tài)了。社會(huì)群眾普遍會(huì)對(duì)這種突如其來(lái)的調(diào)查產(chǎn)生明顯的不信任，他們很多都會(huì)覺(jué)得這種行為都是騙人的。抱著不愿被騙的心態(tài)，他們往往都會(huì)選擇回絕；而被調(diào)查的大學(xué)生們，他們很清楚這種調(diào)查的目的，所以不會(huì)產(chǎn)生多大的抵觸心理。我在想，能不能說(shuō)這種現(xiàn)象跟人與人之間的信任有關(guān)？假設(shè)說(shuō)人人都互相信任了，這個(gè)世界終究會(huì)變成什么樣？心理課以及相關(guān)的心理活動(dòng)真的讓我收獲很多。過(guò)程中，我有考慮，也有檢討，我想這對(duì)我們都會(huì)有幫助的。我的金點(diǎn)子：其實(shí)也不算什么金點(diǎn)子，我只是覺(jué)得，應(yīng)該多辦辦類似的活動(dòng)，看看心理電影啊，話劇啊，搞一個(gè)“誰(shuí)笑起來(lái)最傻”的游戲大家一起玩，嘗試著自己寫(xiě)寫(xiě)心理的文章，和寢室室友們?cè)囋嚻饰鋈宋锏男愿?，談?wù)勛约旱目捶ǎ园嗉?jí)為單位出去散心，大家一起用不同的思維想想心理，這應(yīng)該都對(duì)心理的開(kāi)展有些幫助吧。關(guān)于照片：挺遺憾的，并沒(méi)有留下多少活動(dòng)的，但是我們確實(shí)共同經(jīng)歷了，這些美妙的回憶全部在我們的思想里。大學(xué)生心理安康實(shí)習(xí)報(bào)告范文實(shí)習(xí)報(bào)告范文一、主題簡(jiǎn)介針對(duì)大學(xué)生心理安康這一問(wèn)題，假期我利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我院及其他院校大學(xué)生進(jìn)展了心理安康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過(guò)這次調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出珍貴的意見(jiàn)，向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理安康的必要性，幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài)，安康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。二、活動(dòng)日程1.8月3-6日：準(zhǔn)備階段通過(guò)各種渠道查找搜集相關(guān)資料，提出問(wèn)題，并針對(duì)我院202_年上學(xué)期期末的《高職大一學(xué)生心理安康狀況調(diào)查問(wèn)卷表》進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，匯總。2.8月7-11日：調(diào)查階段〔一〕校內(nèi)調(diào)查：〔1〕網(wǎng)絡(luò)咨詢，在我院班級(jí)、同學(xué)之間進(jìn)展訪談，作為初步參考資料?！?〕問(wèn)卷調(diào)查〔202_年上學(xué)期期末已發(fā)卷調(diào)查〕校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查。3.8月15-21日：調(diào)查階段〔二〕在爸媽在線心理網(wǎng)，對(duì)有心理困惑問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)展心理咨詢。4.8月22-24日：總結(jié)匯報(bào)階段整理材料，對(duì)搜集的信息進(jìn)展分析^p，最后以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)展總結(jié)。三、調(diào)查情況1.調(diào)查背景近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理安康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到大學(xué)生的實(shí)際大學(xué)生活，他們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題。2.調(diào)查目的通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理安康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比擬普遍的心理困難，宣傳心理安康的重要性，為大學(xué)生們提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大學(xué)生抑制那些出如今學(xué)習(xí)生活中常遇到的心理困惑，為他們的安康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。3.調(diào)查對(duì)象本校的學(xué)生和其他各高校的一些大學(xué)生。4.調(diào)查方法或工具主要是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)展施行。5.數(shù)據(jù)分析^p或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析^p大學(xué)生心理安康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析^p1、單項(xiàng)選擇題〔只選一個(gè)〕1.你認(rèn)為在大一開(kāi)展心理安康教育：〔〕A.有必要B.無(wú)所謂C.沒(méi)必要2.你目前的學(xué)習(xí)狀況：〔〕A.很順利B.有困難但能抑制存在很多困難3.你對(duì)自己的身形、容貌是否滿意？〔〕A.滿意B.無(wú)所謂C.不滿意4.你在學(xué)校的朋友：〔〕A.很多B.比擬多C.很少5.你想過(guò)自己的前途嗎？〔〕A.沒(méi)有想過(guò)B.想過(guò)C.以后再說(shuō)6.你能否控制自己的情緒：〔〕A.能B.根本能C.不能7.你感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性：〔〕A.很高B.視情況而定C.比擬低8.遇到困難或壓力時(shí)，你會(huì)最先向誰(shuí)求助？〔〕A.家人B.朋友C老師9.在大學(xué)生活里，你最經(jīng)常的感覺(jué)是：〔〕A.比擬充實(shí)B.無(wú)所事事C.郁悶10.你與舍友的關(guān)系：〔〕A.很融洽B.有時(shí)會(huì)有小矛盾C.經(jīng)常爭(zhēng)吵，難以相處11.考試前后你總會(huì)心情緊張焦慮嗎？〔〕A.總是B.有時(shí)會(huì)C.不會(huì)12.你對(duì)所學(xué)的專業(yè)是否滿意？〔〕A很滿意B一般C不滿意13.你贊同婚前性行為嗎？〔〕A.贊同B、不贊同C.不知道14.你對(duì)校園將來(lái)的愛(ài)情是如何對(duì)待的？〔〕A.無(wú)疾而終B.社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)各自飛C、只要雙方努力，將來(lái)會(huì)在一起15.你認(rèn)為自己目前的心理安康狀況：〔〕A.很安康B.一般C.存在一些心理問(wèn)題2、多項(xiàng)選擇題〔選擇兩個(gè)以上的答案〕1.您有心理煩惱時(shí)通常會(huì)：〔〕A.悶在心里B.向朋友傾訴C.告訴父母D.求助老師E.自我調(diào)整F.尋求心理輔導(dǎo)2.您的心理困擾主要來(lái)自：〔〕A.學(xué)習(xí)B.家庭C.就業(yè)D.感情E.情緒F.人際關(guān)系G.環(huán)境H.自己3.您的情緒問(wèn)題主要是：〔〕A.焦慮B.抑郁C.嫉妒D.壓抑E.恐懼F.易怒G.其他4.你對(duì)職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？〔〕A工作輕松B專業(yè)對(duì)口C收入高開(kāi)展好D工作穩(wěn)定E興趣F對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)大5.本學(xué)期學(xué)院《智力與心理安康》課程以專題教學(xué)采取了一些新的教學(xué)方式，你喜歡的方式有：〔〕A參與式教學(xué)B互動(dòng)式教學(xué)C案例式教學(xué)D啟發(fā)式教學(xué)E研究式教學(xué)從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀：1．對(duì)大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)有很多，他們?cè)诟咧袝r(shí)代作為佼佼者的優(yōu)越感消失了．宏大的心理落差使一局部學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。在思想上，大學(xué)生往往對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生在考大學(xué)前往往被灌輸了考上大學(xué)就萬(wàn)事大吉、一生等片面的觀念。但進(jìn)入大學(xué)后，他們感到學(xué)習(xí)考試的壓力還是那么大，競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈，還要面對(duì)就業(yè)的壓力。這種現(xiàn)實(shí)與美妙理想之間的差距，使很多大學(xué)生無(wú)法及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。2．無(wú)法承當(dāng)宏大的求職和就業(yè)壓力就業(yè)的雙向選擇，使大學(xué)生面臨著宏大的就業(yè)壓力，特別是對(duì)于高職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為自己的文憑及學(xué)歷不如本科生，往往不能實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自我，有的缺乏自信，有的缺少積極進(jìn)取的精神，有的處于眼高手低的情況中，形成種種矛盾心理，心理問(wèn)題也就隨之凸現(xiàn)出來(lái)。但相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)狀況等影響對(duì)能否就業(yè)就更為敏感，出現(xiàn)的心理問(wèn)題也比城鎮(zhèn)學(xué)生相對(duì)更多一些。3．戀愛(ài)與性心理發(fā)生問(wèn)題這也是大學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾，一般包括單相思、戀愛(ài)受挫、戀愛(ài)與學(xué)業(yè)關(guān)系問(wèn)題、情感破裂后的報(bào)復(fù)心理等。隨著生理和性心理的成熟，大學(xué)生對(duì)性給予了更多的關(guān)注，在生理發(fā)育、兩性關(guān)系、戀愛(ài)等方面也經(jīng)常出現(xiàn)心理困惑和障礙。4．自我定位出現(xiàn)迷惑大學(xué)生心理漸趨成熟，開(kāi)場(chǎng)積極地考慮人生，不斷反省自我，探究自我，經(jīng)歷著種種內(nèi)心自我評(píng)價(jià)與認(rèn)知的矛盾和迷惘。對(duì)于學(xué)習(xí)為了什么，將來(lái)想要從事什么樣的工作，希望得到什么樣的人生等問(wèn)題的思索使大學(xué)生心理起伏很大，假設(shè)沒(méi)有適時(shí)的引導(dǎo)，很容易誘發(fā)心理障礙。大學(xué)生心理安康社會(huì)理論實(shí)習(xí)報(bào)告一、主題簡(jiǎn)介針對(duì)大學(xué)生心理安康這一問(wèn)題，假期我利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我院及其他院校大學(xué)生進(jìn)展了心理安康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過(guò)這次調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出珍貴的意見(jiàn)，向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理安康的必要性，幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài)，安康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。二、活動(dòng)日程1.8月3-6日：準(zhǔn)備階段通過(guò)各種渠道查找搜集相關(guān)資料，提出問(wèn)題，并針對(duì)我院202_年上學(xué)期期末的《高職大一學(xué)生心理安康狀況調(diào)查問(wèn)卷表》進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，匯總。2.8月7-11日：調(diào)查階段〔一〕校內(nèi)調(diào)查：〔1〕網(wǎng)絡(luò)咨詢，在我院班級(jí)、同學(xué)之間進(jìn)展訪談，作為初步參考資料?！?〕問(wèn)卷調(diào)查〔202_年上學(xué)期期末已發(fā)卷調(diào)查〕校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查。3.8月15-21日：調(diào)查階段〔二〕在爸媽在線心理網(wǎng)，對(duì)有心理困惑問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)展心理咨詢。4.8月22-24日：總結(jié)匯報(bào)階段整理材料，對(duì)搜集的信息進(jìn)展分析^p，最后以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)展總結(jié)。三、調(diào)查情況1.調(diào)查背景近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理安康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到大學(xué)生的實(shí)際大學(xué)生活，他們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題。2.調(diào)查目的通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理安康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比擬普遍的心理困難，宣傳心理安康的重要性，為大學(xué)生們提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大學(xué)生抑制那些出如今學(xué)習(xí)生活中常遇到的心理困惑，為他們的安康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。3.調(diào)查對(duì)象本校的學(xué)生和其他各高校的一些大學(xué)生。4.調(diào)查方法或工具主要是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)展施行。5.數(shù)據(jù)分析^p或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析^p大學(xué)生心理安康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析^p1、單項(xiàng)選擇題〔只選一個(gè)〕1.你認(rèn)為在大一開(kāi)展心理安康教育：〔〕A.有必要B.無(wú)所謂C.沒(méi)必要2.你目前的學(xué)習(xí)狀況：〔〕A.很順利B.有困難但能抑制存在很多困難3.你對(duì)自己的身形、容貌是否滿意？〔〕A.滿意B.無(wú)所謂C.不滿意4.你在學(xué)校的朋友：〔〕A.很多B.比擬多C.很少5.你想過(guò)自己的前途嗎？〔〕A.沒(méi)有想過(guò)B.想過(guò)C.以后再說(shuō)6.你能否控制自己的情緒：〔〕A.能B.根本能C.不能7.你感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性：〔〕A.很高B.視情況而定C.比擬低8.遇到困難或壓力時(shí)，你會(huì)最先向誰(shuí)求助？〔〕A.家人B.朋友C老師9.在大學(xué)生活里，你最經(jīng)常的感覺(jué)是：〔〕A.比擬充實(shí)B.無(wú)所事事C.郁悶10.你與舍友的關(guān)系：〔〕A.很融洽B.有時(shí)會(huì)有小矛盾C.經(jīng)常爭(zhēng)吵，難以相處11.考試前后你總會(huì)心情緊張焦慮嗎？〔〕A.總是B.有時(shí)會(huì)C.不會(huì)12.你對(duì)所學(xué)的專業(yè)是否滿意？〔〕A很滿意B一般C不滿意13.你贊同婚前性行為嗎？〔〕A.贊同B、不贊同C.不知道14.你對(duì)校園將來(lái)的愛(ài)情是如何對(duì)待的？〔〕A.無(wú)疾而終B.社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)各自飛C、只要雙方努力，將來(lái)會(huì)在一起15.你認(rèn)為自己目前的心理安康狀況：〔〕A.很安康B.一般C.存在一些心理問(wèn)題2、多項(xiàng)選擇題〔選擇兩個(gè)以上的答案〕1.您有心理煩惱時(shí)通常會(huì)：〔〕A.悶在心里B.向朋友傾訴C.告訴父母D.求助老師E.自我調(diào)整F.尋求心理輔導(dǎo)2.您的心理困擾主要來(lái)自：〔〕A.學(xué)習(xí)B.家庭C.就業(yè)D.感情E.情緒F.人際關(guān)系G.環(huán)境H.自己3.您的情緒問(wèn)題主要是：〔〕A.焦慮B.抑郁C.嫉妒D.壓抑E.恐懼F.易怒G.其他4.你對(duì)職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？〔〕A工作輕松B專業(yè)對(duì)口C收入高開(kāi)展好D工作穩(wěn)定E興趣F對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)大5.本學(xué)期學(xué)院《智力與心理安康》課程以專題教學(xué)采取了一些新的教學(xué)方式，你喜歡的方式有：〔〕A參與式教學(xué)B互動(dòng)式教學(xué)C案例式教學(xué)D啟發(fā)式教學(xué)E研究式教學(xué)從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀：1．對(duì)大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)有很多，他們?cè)诟咧袝r(shí)代作為佼佼者的優(yōu)越感消失了．宏大的心理落差使一局部學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。在思想上，大學(xué)生往往對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生在考大學(xué)前往往被灌輸了考上大學(xué)就萬(wàn)事大吉、一生無(wú)憂等片面的觀念。但進(jìn)入大學(xué)后，他們感到學(xué)習(xí)考試的壓力還是那么大，競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈，還要面對(duì)就業(yè)的壓力。這種現(xiàn)實(shí)與美妙理想之間的差距，使很多大學(xué)生無(wú)法及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。2．無(wú)法承當(dāng)宏大的求職和就業(yè)壓力就業(yè)的雙向選擇，使大學(xué)生面臨著宏大的就業(yè)壓力，特別是對(duì)于高職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為自己的文憑及學(xué)歷不如本科生，往往不能實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自我，有的缺乏自信，有的缺少積極進(jìn)取的精神，有的處于眼高手低的情況中，形成種種矛盾心理，心理問(wèn)題也就隨之凸現(xiàn)出來(lái)。但相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)狀況等影響對(duì)能否就業(yè)就更為敏感，出現(xiàn)的心理問(wèn)題也比城鎮(zhèn)學(xué)生相對(duì)更多一些。3．戀愛(ài)與性心理發(fā)生問(wèn)題這也是大學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾，一般包括單相思、戀愛(ài)受挫、戀愛(ài)與學(xué)業(yè)關(guān)系問(wèn)題、情感破裂后的報(bào)復(fù)心理等。隨著生理和性心理的成熟，大學(xué)生對(duì)性給予了更多的關(guān)注，在生理發(fā)育、兩性關(guān)系、戀愛(ài)等方面也經(jīng)常出現(xiàn)心理困惑和障礙。4．自我定位出現(xiàn)迷惑大學(xué)生心理漸趨成熟，開(kāi)場(chǎng)積極地考慮人生，不斷反省自我，探究自我，經(jīng)歷著種種內(nèi)心自我評(píng)價(jià)與認(rèn)知的矛盾和迷惘。對(duì)于學(xué)習(xí)為了什么，將來(lái)想要從事什么樣的工作，希望得到什么樣的人生等問(wèn)題的思索使大學(xué)生心理起伏很大，假設(shè)沒(méi)有適時(shí)的引導(dǎo)，很容易誘發(fā)心理障礙。大學(xué)生心理安康社會(huì)理論報(bào)告范文一、主題簡(jiǎn)介針對(duì)大學(xué)生心理安康這一問(wèn)題，假期我利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我院及其他院校大學(xué)生進(jìn)展了心理安康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)一、主題簡(jiǎn)介針對(duì)大學(xué)生心理安康這一問(wèn)題，假期我利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我院及其他院校大學(xué)生進(jìn)展了心理安康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過(guò)這次調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出珍貴的意見(jiàn)，向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理安康的必要性，幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài)，安康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。二、活動(dòng)日程-1.8月3-6日：準(zhǔn)備階段通過(guò)各種渠道查找搜集相關(guān)資料，提出問(wèn)題，并針對(duì)我院202_年上學(xué)期期末的《高職大一學(xué)生心理安康狀況調(diào)查問(wèn)卷表》進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，匯總。2.8月7-11日：調(diào)查階段(一)校內(nèi)調(diào)查：(1)網(wǎng)絡(luò)咨詢，在我院班級(jí)、同學(xué)之間進(jìn)展訪談，作為初步參考資料。(2)問(wèn)卷調(diào)查(202_年上學(xué)期期末已發(fā)卷調(diào)查)校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查。3.8月15-21日：調(diào)查階段(二)在爸媽在線心理網(wǎng)，對(duì)有心理困惑問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)展心理咨詢。4.8月22-24日：總結(jié)匯報(bào)階段整理材料，對(duì)搜集的信息進(jìn)展分析^p，最后以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)展總結(jié)。三、調(diào)查情況1.調(diào)查背景近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理安康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到大學(xué)生的實(shí)際大學(xué)生活，他們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題。2.調(diào)查目的通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理安康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比擬普遍的心理困難，宣傳心理安康的重要性，為大學(xué)生們提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大學(xué)生抑制那些出如今學(xué)習(xí)生活中常遇到的心理困惑，為他們的安康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。3.調(diào)查對(duì)象本校的學(xué)生和其他各高校的一些大學(xué)生。4.調(diào)查方法或工具主要是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)展施行。5.數(shù)據(jù)分析^p或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析^p大學(xué)生心理安康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析^p1、單項(xiàng)選擇題(只選一個(gè))1.你認(rèn)為在大一開(kāi)展心理安康教育：()A.有必要B.無(wú)所謂C.沒(méi)必要2.你目前的學(xué)習(xí)狀況：()A.很順利B.有困難但能抑制存在很多困難3.你對(duì)自己的身形、容貌是否滿意?()A.滿意B.無(wú)所謂C.不滿意4.你在學(xué)校的朋友：()A.很多B.比擬多C.很少5.你想過(guò)自己的前途嗎?()A.沒(méi)有想過(guò)B.想過(guò)C.以后再說(shuō)6.你能否控制自己的情緒：()A.能B.根本能C.不能7.你感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性：()A.很高B.視情況而定C.比擬低8.遇到困難或壓力時(shí)，你會(huì)最先向誰(shuí)求助?()A.家人B.朋友C老師9.在大學(xué)生活里，你最經(jīng)常的感覺(jué)是：()A.比擬充實(shí)B.無(wú)所事事C.郁悶10.你與舍友的關(guān)系：()A.很融洽B.有時(shí)會(huì)有小矛盾C.經(jīng)常爭(zhēng)吵，難以相處11.考試前后你總會(huì)心情緊張焦慮嗎?()A.總是B.有時(shí)會(huì)C.不會(huì)12.你對(duì)所學(xué)的專業(yè)是否滿意?()A很滿意B一般C不滿意13.你贊同婚前性行為嗎?()A.贊同B、不贊同C.不知道14.你對(duì)校園將來(lái)的愛(ài)情是如何對(duì)待的?()A.無(wú)疾而終B.社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)各自飛C、只要雙方努力，將來(lái)會(huì)在一起15.你認(rèn)為自己目前的心理安康狀況：()A.很安康B.一般C.存在一些心理問(wèn)題2、多項(xiàng)選擇題(選擇兩個(gè)以上的答案)1.您有心理煩惱時(shí)通常會(huì)：()A.悶在心里B.向朋友傾訴C.告訴父母D.求助老師E.自我調(diào)整F.尋求心理輔導(dǎo)2.您的心理困擾主要來(lái)自：()A.學(xué)習(xí)B.家庭C.就業(yè)D.感情E.情緒F.人際關(guān)系G.環(huán)境H.自己3.您的情緒問(wèn)題主要是：()A.焦慮B.抑郁C.嫉妒D.壓抑E.恐懼F.易怒G.其他4.你對(duì)職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么?()A工作輕松B專業(yè)對(duì)口C收入高開(kāi)展好D工作穩(wěn)定E興趣F對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)大5.本學(xué)期學(xué)院《智力與心理安康》課程以專題教學(xué)采取了一些新的教學(xué)方式，你喜歡的方式有：()A參與式教學(xué)B互動(dòng)式教學(xué)C案例式教學(xué)D啟發(fā)式教學(xué)E研究式教學(xué)從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀：1.對(duì)大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)有很多，他們?cè)诟咧袝r(shí)代作為佼佼者的優(yōu)越感消失了.宏大的心理落差使一局部學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。在思想上，大學(xué)生往往對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生在考大學(xué)前往往被灌輸了考上大學(xué)就萬(wàn)事大吉、一生無(wú)憂等片面的觀念。但進(jìn)入大學(xué)后，他們感到學(xué)習(xí)考試的壓力還是那么大，競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈，還要面對(duì)就業(yè)的壓力。這種現(xiàn)實(shí)與美妙理想之間的差距，使很多大學(xué)生無(wú)法及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。2.無(wú)法承當(dāng)宏大的求職和就業(yè)壓力就業(yè)的雙向選擇，使大學(xué)生面臨著宏大的就業(yè)壓力，特別是對(duì)于高職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為自己的文憑及學(xué)歷不如本科生，往往不能實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自我，有的缺乏自信，有的缺少積極進(jìn)取的精神，有的處于眼高手低的情況中，形成種種矛盾心理，心理問(wèn)題也就隨之凸現(xiàn)出來(lái)。但相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)狀況等影響對(duì)能否就業(yè)就更為敏感，出現(xiàn)的心理問(wèn)題也比城鎮(zhèn)學(xué)生相對(duì)更多一些。3.戀愛(ài)與性心理發(fā)生問(wèn)題這也是大學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾，一般包括單相思、戀愛(ài)受挫、戀愛(ài)與學(xué)業(yè)關(guān)系問(wèn)題、情感破裂后的報(bào)復(fù)心理等。隨著生理和性心理的成熟，大學(xué)生對(duì)性給予了更多的關(guān)注，在生理發(fā)育、兩性關(guān)系、戀愛(ài)等方面也經(jīng)常出現(xiàn)心理困惑和障礙。4.自我定位出現(xiàn)迷惑大學(xué)生心理漸趨成熟，開(kāi)場(chǎng)積極地考慮人生，不斷反省自我，探究自我，經(jīng)歷著種種內(nèi)心自我評(píng)價(jià)與認(rèn)知的矛盾和迷惘。對(duì)于學(xué)習(xí)為了什么，將來(lái)想要從事什么樣的工作，希望得到什么樣的人生等問(wèn)題的思索使大學(xué)生心理起伏很大，假設(shè)沒(méi)有適時(shí)的引導(dǎo)，很容易誘發(fā)心理障礙。大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析^p：大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理開(kāi)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最劇烈的時(shí)期。由于心理開(kāi)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生。1.客觀原因1)學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立考慮和解決問(wèn)題的才能，而不像中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日跟隨。2)生活環(huán)境發(fā)生了變化。進(jìn)入大學(xué)，宿舍成為主要的生活區(qū)，生活需要自理，對(duì)于那些沒(méi)有寄宿經(jīng)歷和依賴父母的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)宏大的挑戰(zhàn)。3)人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜?？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來(lái)自五湖四海，大家有著不同的生活習(xí)慣、語(yǔ)言、風(fēng)俗等，形成了生疏的交流環(huán)境。4)對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自我管理，除了學(xué)習(xí)之外，還需要參加一些社會(huì)工作來(lái)鍛煉自己的才能，有些同學(xué)面對(duì)這些倍感壓力。2.主觀原因1)盲目自滿與自我陶醉?？忌洗髮W(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來(lái)，一方面大學(xué)里沒(méi)有了中學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力，另一方面許多同學(xué)自認(rèn)為中學(xué)里自己是個(gè)佼佼者而放松了對(duì)自己的要求，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是。2)絕望與失寵感。很多同學(xué)都覺(jué)得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，因此產(chǎn)生了失落感，同時(shí)在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象也不免覺(jué)得有些失寵。3)畏首畏尾。面對(duì)嶄新的環(huán)境以及劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，很多同學(xué)此時(shí)卻失去了信心，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華，久而久之還會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這給自己帶來(lái)了宏大的壓力。6.解決方法(一)開(kāi)展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢室校方應(yīng)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。心理問(wèn)題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯(cuò)誤觀念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光。(二)積極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂(lè)，其實(shí)快樂(lè)隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂(lè)是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂(lè)的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì)活動(dòng)，可以增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂(lè)與快樂(lè)都學(xué)會(huì)與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的撫慰，在這樣的氣氛中自己也體會(huì)到了助人為樂(lè)的快樂(lè)，進(jìn)而形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。(三)降低壓力，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì)，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)怎樣把這種劇烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)化為不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能防止過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。(四)建立科學(xué)的生活方式為了保持學(xué)習(xí)效率、有規(guī)律的安康生活，必須科學(xué)合理的安排生活，堅(jiān)持體育鍛煉，講究衛(wèi)生。做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。大學(xué)生心理安康社會(huì)理論報(bào)告一、主題簡(jiǎn)介針對(duì)大學(xué)生心理安康這一問(wèn)題，假期我利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我院及其他院校大學(xué)生進(jìn)展了心理安康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過(guò)這次調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出珍貴的意見(jiàn)，向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理安康的必要性，幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài)，安康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。二、活動(dòng)日程1.8月3-6日：準(zhǔn)備階段通過(guò)各種渠道查找搜集相關(guān)資料，提出問(wèn)題，并針對(duì)我院202_年上學(xué)期期末的《高職大一學(xué)生心理安康狀況調(diào)查問(wèn)卷表》進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，匯總。2.8月7-11日：調(diào)查階段〔一〕校內(nèi)調(diào)查：〔1〕網(wǎng)絡(luò)咨詢，在我院班級(jí)、同學(xué)之間進(jìn)展訪談，作為初步參考資料?！?〕問(wèn)卷調(diào)查〔202_年上學(xué)期期末已發(fā)卷調(diào)查〕校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查。3.8月15-21日：調(diào)查階段〔二〕在爸媽在線心理網(wǎng)，對(duì)有心理困惑問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)展心理咨詢。4.8月22-24日：總結(jié)匯報(bào)階段整理材料，對(duì)搜集的信息進(jìn)展分析^p，最后以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)展總結(jié)。三、調(diào)查情況1.調(diào)查背景近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理安康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到大學(xué)生的實(shí)際大學(xué)生活，他們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題。2.調(diào)查目的通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理安康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比擬普遍的心理困難，宣傳心理安康的重要性，為大學(xué)生們提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大學(xué)生抑制那些出如今學(xué)習(xí)生活中常遇到的心理困惑，為他們的安康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。3.調(diào)查對(duì)象本校的學(xué)生和其他各高校的一些大學(xué)生。4.調(diào)查方法或工具主要是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)展施行。5.數(shù)據(jù)分析^p或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析^p大學(xué)生心理安康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析^p1、單項(xiàng)選擇題〔只選一個(gè)〕1.你認(rèn)為在大一開(kāi)展心理安康教育：〔〕A.有必要B.無(wú)所謂C.沒(méi)必要2.你目前的學(xué)習(xí)狀況：〔〕A.很順利B.有困難但能抑制存在很多困難3.你對(duì)自己的身形、容貌是否滿意？〔〕A.滿意B.無(wú)所謂C.不滿意4.你在學(xué)校的朋友：〔〕A.很多B.比擬多C.很少5.你想過(guò)自己的前途嗎？〔〕A.沒(méi)有想過(guò)B.想過(guò)C.以后再說(shuō)6.你能否控制自己的情緒：〔〕A.能B.根本能C.不能7.你感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性：〔〕A.很高B.視情況而定C.比擬低8.遇到困難或壓力時(shí)，你會(huì)最先向誰(shuí)求助？〔〕A.家人B.朋友C老師9.在大學(xué)生活里，你最經(jīng)常的感覺(jué)是：〔〕A.比擬充實(shí)B.無(wú)所事事C.郁悶10.你與舍友的關(guān)系：〔〕A.很融洽B.有時(shí)會(huì)有小矛盾C.經(jīng)常爭(zhēng)吵，難以相處11.考試前后你總會(huì)心情緊張焦慮嗎？〔〕A.總是B.有時(shí)會(huì)C.不會(huì)12.你對(duì)所學(xué)的專業(yè)是否滿意？〔〕A很滿意B一般C不滿意13.你贊同婚前性行為嗎？〔〕A.贊同B、不贊同C.不知道14.你對(duì)校園將來(lái)的愛(ài)情是如何對(duì)待的？〔〕A.無(wú)疾而終B.社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)各自飛C、只要雙方努力，將來(lái)會(huì)在一起15.你認(rèn)為自己目前的心理安康狀況：〔〕A.很安康B.一般C.存在一些心理問(wèn)題2、多項(xiàng)選擇題〔選擇兩個(gè)以上的答案〕1.您有心理煩惱時(shí)通常會(huì)：〔〕A.悶在心里B.向朋友傾訴C.告訴父母D.求助老師E.自我調(diào)整F.尋求心理輔導(dǎo)2.您的心理困擾主要來(lái)自：〔〕A.學(xué)習(xí)B.家庭C.就業(yè)D.感情E.情緒F.人際關(guān)系G.環(huán)境H.自己3.您的情緒問(wèn)題主要是：〔〕A.焦慮B.抑郁C.嫉妒D.壓抑E.恐懼F.易怒G.其他4.你對(duì)職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？〔〕A工作輕松B專業(yè)對(duì)口C收入高開(kāi)展好D工作穩(wěn)定E興趣F對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)大5.本學(xué)期學(xué)院《智力與心理安康》課程以專題教學(xué)采取了一些新的教學(xué)方式，你喜歡的方式有：〔〕A參與式教學(xué)B互動(dòng)式教學(xué)C案例式教學(xué)D啟發(fā)式教學(xué)E研究式教學(xué)從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀：1．對(duì)大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)有很多，他們?cè)诟咧袝r(shí)代作為佼佼者的優(yōu)越感消失了．宏大的心理落差使一局部學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。在思想上，大學(xué)生往往對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生在考大學(xué)前往往被灌輸了考上大學(xué)就萬(wàn)事大吉、一生無(wú)憂等片面的觀念。但進(jìn)入大學(xué)后，他們感到學(xué)習(xí)考試的壓力還是那么大，競(jìng)爭(zhēng)更加劇烈，還要面對(duì)就業(yè)的壓力。這種現(xiàn)實(shí)與美妙理想之間的差距，使很多大學(xué)生無(wú)法及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。2．無(wú)法承當(dāng)宏大的求職和就業(yè)壓力就業(yè)的雙向選擇，使大學(xué)生面臨著宏大的就業(yè)壓力，特別是對(duì)于高職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為自己的文憑及學(xué)歷不如本科生，往往不能實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自我，有的缺乏自信，有的缺少積極進(jìn)取的精神，有的處于眼高手低的情況中，形成種種矛盾心理，心理問(wèn)題也就隨之凸現(xiàn)出來(lái)。但相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)狀況等影響對(duì)能否就業(yè)就更為敏感，出現(xiàn)的心理問(wèn)題也比城鎮(zhèn)學(xué)生相對(duì)更多一些。3．戀愛(ài)與性心理發(fā)生問(wèn)題這也是大學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾，一般包括單相思、戀愛(ài)受挫、戀愛(ài)與學(xué)業(yè)關(guān)系問(wèn)題、情感破裂后的報(bào)復(fù)心理等。隨著生理和性心理的成熟，大學(xué)生對(duì)性給予了更多的關(guān)注，在生理發(fā)育、兩性關(guān)系、戀愛(ài)等方面也經(jīng)常出現(xiàn)心理困惑和障礙。4．自我定位出現(xiàn)迷惑大學(xué)生心理漸趨成熟，開(kāi)場(chǎng)積極地考慮人生，不斷反省自我，探究自我，經(jīng)歷著種種內(nèi)心自我評(píng)價(jià)與認(rèn)知的矛盾和迷惘。對(duì)于學(xué)習(xí)為了什么，將來(lái)想要從事什么樣的工作，希望得到什么樣的人生等問(wèn)題的思索使大學(xué)生心理起伏很大，假設(shè)沒(méi)有適時(shí)的引導(dǎo)，很容易誘發(fā)心理障礙。大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析^p：大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理開(kāi)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最劇烈的時(shí)期。由于心理開(kāi)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生。1.客觀原因1〕學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立考慮和解決問(wèn)題的才能，而不像中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日跟隨。2〕生活環(huán)境發(fā)生了變化。進(jìn)入大學(xué)，宿舍成為主要的生活區(qū)，生活需要自理，對(duì)于那些沒(méi)有寄宿經(jīng)歷和依賴父母的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)宏大的挑戰(zhàn)。3〕人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜?？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來(lái)自五湖四海，大家有著不同的生活習(xí)慣、語(yǔ)言、風(fēng)俗等，形成了生疏的交流環(huán)境。4〕對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自我管理，除了學(xué)習(xí)之外，還需要參加一些社會(huì)工作來(lái)鍛煉自己的才能，有些同學(xué)面對(duì)這些倍感壓力。2.主觀原因1〕盲目自滿與自我陶醉?？忌洗髮W(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來(lái)，一方面大學(xué)里沒(méi)有了中學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力，另一方面許多同學(xué)自認(rèn)為中學(xué)里自己是個(gè)佼佼者而放松了對(duì)自己的要求，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是。2〕絕望與失寵感。很多同學(xué)都覺(jué)得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，因此產(chǎn)生了失落感，同時(shí)在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象也不免覺(jué)得有些失寵。3〕畏首畏尾。面對(duì)嶄新的環(huán)境以及劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，很多同學(xué)此時(shí)卻失去了信心，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華，久而久之還會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這給自己帶來(lái)了宏大的壓力。6.解決方法〔一〕開(kāi)展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢室校方應(yīng)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。心理問(wèn)題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯(cuò)誤觀念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光?！捕撤e極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂(lè)，其實(shí)快樂(lè)隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂(lè)是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂(lè)的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì)活動(dòng)，可以增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂(lè)與快樂(lè)都學(xué)會(huì)與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的撫慰，在這樣的氣氛中自己也體會(huì)到了助人為樂(lè)的快樂(lè)，進(jìn)而形成樂(lè)觀的生活態(tài)度?！踩辰档蛪毫?，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì)，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)怎樣把這種劇烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)化為不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能防止過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題?！菜摹辰⒖茖W(xué)的生活方式為了保持學(xué)習(xí)效率、有規(guī)律的安康生活，必須科學(xué)合理的安排生活，堅(jiān)持體育鍛煉，講究衛(wèi)生。做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。四、結(jié)語(yǔ)大學(xué)生心理安康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，心理安康教育是高校德育教育工作的一個(gè)重要組成局部。積極有效的心理安康教育能改善學(xué)生的不良情緒，減少心理疾病的發(fā)生，指導(dǎo)他們采取有效的手段和方法促進(jìn)安康人格的形成和開(kāi)展。因此在高校中重視學(xué)生德育教育的過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生心理安康的教育工作必須向更深的層次開(kāi)展。把心理安康教育作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)加以施行，堅(jiān)持以人為本的思想，來(lái)培養(yǎng)和維持學(xué)生安康的心理，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)才能。2023年大學(xué)生暑假關(guān)愛(ài)留守兒童心理安康實(shí)習(xí)報(bào)告范文一、主題關(guān)愛(ài)留守兒童心理安康二、人員、時(shí)間、地點(diǎn)本團(tuán)隊(duì)由20名廣XX大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生和老師組成，于202_年7月13日至7月19日赴南寧市XX鎮(zhèn)開(kāi)展為期六天的關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童活動(dòng)。三、活動(dòng)根本情況1.發(fā)揮心理學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，關(guān)愛(ài)留守兒童心靈安康成效顯著7月13日7月18日，牽心同夢(mèng)團(tuán)隊(duì)在南寧市XX鎮(zhèn)的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)理論活動(dòng)順利開(kāi)展。本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)以助人自助的心理學(xué)精神為指導(dǎo)，以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題，隊(duì)員們積極發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)，將心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)用到實(shí)際的工作中，開(kāi)展了走訪調(diào)查、個(gè)別心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、夢(mèng)想墻等特色活動(dòng)，把心理學(xué)的方法和技術(shù)始終貫穿在本次理論活動(dòng)中。特色活動(dòng)一：個(gè)別心理輔導(dǎo)關(guān)愛(ài)心靈1+1。隊(duì)員深化白山鎮(zhèn)各村屯進(jìn)展了2天的走訪調(diào)查，共走訪了44留守兒童，詳細(xì)記錄留守兒童案例，搜集留守兒童的心理安康、學(xué)習(xí)和生活情況等方面的資料。前期走訪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村留守兒童占有一定比例，留守兒童父母對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面關(guān)注比擬少，他們的性格是大多比擬內(nèi)向，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)人際交往的渴求性比擬大。后期走訪主要針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的留守兒童進(jìn)展一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，傾聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)煩惱，幫助留守兒童掙脫出內(nèi)心的自卑牢籠，學(xué)會(huì)處理遇到的心理問(wèn)題，飛向快樂(lè)自由的天空。特色活動(dòng)二：團(tuán)體心理輔導(dǎo)一起快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)走訪調(diào)查和學(xué)校老師的反映，留守兒童存在一些普遍的心理問(wèn)題。比方留守兒童心理往往容易出現(xiàn)兩極化，如過(guò)分自卑內(nèi)向或者是狂妄、目中無(wú)人。留守兒童和非留守兒童常常各自作為一個(gè)團(tuán)體，小沖突更是不斷。由此，我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)了3個(gè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他們明白每個(gè)人都是不可取代、獨(dú)一無(wú)二的，同時(shí)個(gè)人的力量只有在團(tuán)體中才能更大發(fā)揮，增強(qiáng)他們的互相理解。價(jià)值拍賣會(huì)活動(dòng)通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)的拍賣會(huì)對(duì)孝心、良心、成績(jī)、金錢等26個(gè)人生要素進(jìn)展拍賣，大家經(jīng)過(guò)考慮后拍下自己需要的東西，最后組織大家進(jìn)展分享。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都帶著先入為主的觀點(diǎn)對(duì)待問(wèn)題，假設(shè)有學(xué)生拍賣得了金錢，其余的學(xué)生便發(fā)出噓聲，待到最后分享，他們才知道這位選擇金錢的同學(xué)是希望利用自己的財(cái)富去幫助有困難的人，大家才理解他，敬仰他。同舟共濟(jì)和支援前線團(tuán)輔活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，共同解決困難，犧牲自己、奉獻(xiàn)團(tuán)體的意識(shí)。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)在后期的反響中總均獲得了良好的成效，學(xué)生也在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，得到了成長(zhǎng)。特色活動(dòng)三：夢(mèng)想墻與夢(mèng)想同行。在中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)愛(ài)國(guó)主題教育下，我們團(tuán)隊(duì)在第一天以開(kāi)班的形式為孩子們開(kāi)展了大手牽小手，攜手共筑微夢(mèng)想的夢(mèng)想墻活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)們寫(xiě)下和展示自己的大夢(mèng)想和小夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)自己的小夢(mèng)想，為自己的大夢(mèng)想點(diǎn)亮前行的燈。最后我們通過(guò)討論決定為孩子們實(shí)現(xiàn)一些我們可以實(shí)現(xiàn)的小夢(mèng)想，并在文藝匯演的時(shí)候?yàn)樗麄儗?shí)現(xiàn)愿望。一個(gè)小女孩在夢(mèng)想墻活動(dòng)中開(kāi)場(chǎng)為她的小夢(mèng)想跟爸爸說(shuō)我愛(ài)你準(zhǔn)備并方案施行方法、三個(gè)女孩在夢(mèng)想墻活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了在同學(xué)們面前唱歌的小夢(mèng)想還有許多許多，很多小朋友都在為他們的小夢(mèng)想、大夢(mèng)想做出了實(shí)現(xiàn)的努力。此外，我們還展了豐富多彩的支教活動(dòng)，有繪畫(huà)、朗讀、數(shù)學(xué)小競(jìng)賽、音樂(lè)、電影、青春期輔導(dǎo)、女童自我保護(hù)、手工課、體育課等、作業(yè)輔導(dǎo)和文藝匯演。將心理輔導(dǎo)融入課堂，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。為了不辜負(fù)家長(zhǎng)和校方的期望，團(tuán)隊(duì)成員連夜開(kāi)會(huì)，最終決定詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，根據(jù)各年級(jí)留守兒童和學(xué)生詳細(xì)存在的心理和學(xué)習(xí)問(wèn)題制定具有針對(duì)性的輔導(dǎo)方案。2.靈敏應(yīng)變，確保支教工作井然有序支教活動(dòng)為期三天，在開(kāi)展支教活動(dòng)之前，我們?nèi)w都參加了試講，積極討論出課件的缺乏以及改善的地方。在第一天，本來(lái)我們已經(jīng)按照我們之前準(zhǔn)備的課程來(lái)授課，但是早上來(lái)的孩子是50多個(gè)，到了下午卻增加到了120多個(gè)，人數(shù)出乎我們的意料，下午我們?yōu)榱朔奖愎芾磉@些學(xué)生，我們把學(xué)生分成了三個(gè)班，一二年級(jí)為小班，三年級(jí)為中班，四五年級(jí)為大班，每一個(gè)班安排了一個(gè)班主任并選出班長(zhǎng)。晚上我們開(kāi)會(huì)討論的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們某些為孩子們安排的課程并不適宜他們，他們對(duì)人際，團(tuán)輔，科普，暑假作業(yè)等比擬感興趣，于是我們?cè)陂_(kāi)會(huì)時(shí)就針對(duì)這個(gè)實(shí)際重新調(diào)整了支教課程，并把各個(gè)年級(jí)教學(xué)適應(yīng)范圍內(nèi)整合起來(lái)，主講們?yōu)榱四苌虾眠@些課程，利用了晚上的時(shí)間修整方案，也就是這些決定使得接下來(lái)兩天的支教效果明顯進(jìn)步了，給孩子們上了他們所需的課，他們給予我們很大的肯定。3.活動(dòng)效果顯著，得到多方肯定本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)獲得了圓滿成功，得到了來(lái)自校團(tuán)委、馬山縣團(tuán)委、合作小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生等的多方肯定。(1)校團(tuán)委陳就漢書(shū)記、學(xué)院黨總支胡良人書(shū)記期間來(lái)視察我團(tuán)隊(duì)工作時(shí)，對(duì)我們給予了充分肯定，鼓勵(lì)大家充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助當(dāng)?shù)亓羰貎和?2)馬山縣團(tuán)縣委的潘曉燕書(shū)記來(lái)合作小學(xué)看望隊(duì)員時(shí)，夸贊夢(mèng)想墻活動(dòng)辦得很好，對(duì)我們本次活動(dòng)的效果予以充分肯定。(3)在走訪階段的反響中，村民很支持我們?cè)谶@里做的活動(dòng)，表示希望我們能繼續(xù)去那里做理論活動(dòng)，孩子們也喜歡我們的授課內(nèi)容和授課方式。在夢(mèng)想墻活動(dòng)中，一個(gè)孩子的爸爸和我們分享他兒子在很多老師面前叫了他一聲爸爸的沖動(dòng)，并說(shuō)我希望你們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，把每一個(gè)小孩的害怕、自卑趕走，給他們一個(gè)信心，懂得怎樣學(xué)習(xí)?；蛟S這個(gè)小男孩只是其中的一個(gè)例子，但是我們希望可以通過(guò)這樣的一個(gè)形式來(lái)讓孩子們有所啟發(fā)，有所改變，促進(jìn)他們的身心安康。四、活動(dòng)的特色、理論價(jià)值與意義本次活動(dòng)總的特色在于可以結(jié)合中國(guó)夢(mèng)以及社會(huì)核心價(jià)值觀等前提下，運(yùn)用心理學(xué)專業(yè)的特色去制定方案以及支教的內(nèi)容，無(wú)論是在走訪、支教、夢(mèng)想墻還是文藝匯演，都是以中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)核心價(jià)值觀為大前提，結(jié)合應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)特色開(kāi)展，旨在關(guān)愛(ài)馬山縣白山鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童的心靈安康，喚起他們的夢(mèng)想，在生活中能抑制害怕和自卑，真正地進(jìn)展自我保護(hù)，保持良好的身心安康，樹(shù)立屬于自己的夢(mèng)想，為美妙的明天打下堅(jiān)實(shí)的根底。本團(tuán)隊(duì)共走訪了44名留守兒童，支教120多名學(xué)生;通過(guò)發(fā)放1000份心理安康知識(shí)傳單，促使當(dāng)?shù)厝罕娎斫獠⒆⒅匦睦戆部担g承受益人數(shù)為1000