就事論事導(dǎo)學(xué)案

就事論事，析事明理導(dǎo)學(xué)案縱觀近幾年來(lái)的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)。對(duì)文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。而低分作文則是堆砌例子，不會(huì)說(shuō)理，或者說(shuō)理不深入，原因在于未掌握分析說(shuō)理的方法。本訓(xùn)練試圖為你提供一些分析方法?！久}呈現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）2020高考，湖南耒陽(yáng)留守女孩鐘芳蓉考出676分的好成績(jī)，位列湖南省文科第四名。她受樊錦詩(shī)先生的影響，選擇報(bào)考北京大學(xué)考古專業(yè)。她的專業(yè)選擇在網(wǎng)上引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友感嘆考古專業(yè)冷門，“這個(gè)分?jǐn)?shù)為什么不選個(gè)熱門專業(yè)？”“這種家庭應(yīng)該選擇畢業(yè)后有‘錢途’的專業(yè)，比如金融經(jīng)管?！睂?duì)此，鐘同學(xué)回應(yīng)：“我覺(jué)得喜歡就夠了呀!”消息傳出后，湖南、甘肅、河南等多省考古單位都給她送出了祝福和禮物。樊錦詩(shī)先生也寫(xiě)信鼓勵(lì)她“不忘初心，堅(jiān)守自己的理想，靜下心來(lái)好好念書(shū)”。對(duì)于鐘芳蓉的專業(yè)選擇，你有怎樣的思考或感觸？請(qǐng)結(jié)合材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作，不要脫離材料范文和含義?！疚鍪聦忣}】※如何分析敘事說(shuō)理型材料？梳理出事件的來(lái)龍去脈，抓住因果關(guān)系來(lái)審題立意。可以由果溯因，就是由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出所列現(xiàn)象或結(jié)果的原因，就能找到最穩(wěn)妥的立意，從而確定主旨。簡(jiǎn)而言之，就是“什么人做了什么事，得到什么結(jié)果，別人如何評(píng)論”梳理出主線，然后又在每個(gè)步驟追問(wèn)“為什么”和“我的看法”。※用思維導(dǎo)圖分析敘事說(shuō)理型材料誰(shuí)做了什么事？誰(shuí)做了什么事？得到了什么結(jié)果？為什么要這樣做？人們?nèi)绾卧u(píng)論？為什么這樣評(píng)論？為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果？贊同？反對(duì)？我對(duì)這些評(píng)論的看法我怎么看？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)用思維導(dǎo)圖分析“考古女孩”作文材料：概述材料+我的態(tài)度+我的觀點(diǎn)，稍加修飾，即可成為文章的開(kāi)頭（第一段）。【快速成文】根據(jù)上面的思維導(dǎo)圖，寫(xiě)作文章的第一段。100【讓步爭(zhēng)辯法】思辨思維要求考生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，小心求證，做到思慎、辨明。說(shuō)理立論、論證不意味著排除異見(jiàn)，反需要廣納他言，考慮反面意見(jiàn)，要有意尋找材料中的觀點(diǎn)或者自己慣性思維的反方面，避免立意絕對(duì)化，做到全面有思辨性。我們把這樣思維方式概括為“對(duì)方辯友”意識(shí)，一如辯論賽中要時(shí)時(shí)關(guān)注“對(duì)方辯友”的觀點(diǎn)，或是承認(rèn)對(duì)方的觀點(diǎn)的正確以強(qiáng)調(diào)自己觀點(diǎn)的思辨性，或是以對(duì)方的觀點(diǎn)為“靶子”來(lái)駁論，先破后立，合乎邏輯地突出自己觀點(diǎn)。第一步：分析“反方”觀點(diǎn)?？扇≈幩季S誤區(qū)第二步：梳理成文讓步爭(zhēng)辯法是一種以退為進(jìn)的思維，即承認(rèn)對(duì)方的觀點(diǎn)存在一定的合理性。然后通過(guò)轉(zhuǎn)折思維來(lái)駁倒對(duì)方觀點(diǎn)或進(jìn)一步論證我觀點(diǎn)的正確性。這一步步的質(zhì)疑、辨析與求證，就顯現(xiàn)出論證的層次性與深入性。這種方法表現(xiàn)在具體的寫(xiě)作中，就是在第一層次論述完自己觀點(diǎn)的正確性后另起一段，以“有人說(shuō)(質(zhì)疑)……”開(kāi)頭，亮明觀點(diǎn)，然后，常常利用轉(zhuǎn)折思維“但是……”進(jìn)行辯駁、求證。例：（魯迅《拿來(lái)主義》）當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見(jiàn)得豐富，二者見(jiàn)得大度。尼采就自詡過(guò)他是太陽(yáng)，光熱無(wú)窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽(yáng)，他發(fā)了瘋。中國(guó)也不是，雖然有人說(shuō)，掘起地下的煤來(lái)，就足夠全世界幾百年之用，但是，幾百年之后呢?幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。常用關(guān)聯(lián)詞有：“當(dāng)然……”“誠(chéng)然……但是……”“無(wú)可否認(rèn)……”“……固然不錯(cuò)”“有人或許會(huì)說(shuō)……”“……無(wú)可非議”“……然而……”“……其實(shí)……”【快速成文】根據(jù)上面的思維導(dǎo)圖和梳理，就事論事，用“讓步爭(zhēng)辯法”來(lái)對(duì)“網(wǎng)友論點(diǎn)”進(jìn)行分析寫(xiě)作。要求選用以上一到兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞。100200【課后練習(xí)】用今天學(xué)習(xí)的方法，分析2019全國(guó)I卷作文題。（原題回放）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)