初中語(yǔ)文蘇教版九年級(jí)上本冊(cè)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

2023年度江蘇省淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三上學(xué)期語(yǔ)文期中試題一（22分）1.閱讀下面一段文字，并按要求作答。（4分）勺湖、月湖、蕭湖以及周恩來(lái)紀(jì)念館所在地的桃花垠，讓楚州別具一種竣逸的神韻。亭臺(tái)花木點(diǎn)綴于窈窕曲折的碧水岸邊，儼然一幅次遞展開(kāi)的國(guó)畫長(zhǎng)卷。（1）給文中加點(diǎn)的字注音。（2分）綴：儼：（2）找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。（2分）改為改為2．下面這段文字中兩處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改。（4分。可以調(diào)整語(yǔ)序，可以添加、刪除或更換詞語(yǔ)等，但不得改變?cè)磉_(dá)的意思）①“知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。②這項(xiàng)活動(dòng)以生命意識(shí)教育為主題，③由“潛能”“堅(jiān)持”“團(tuán)隊(duì)”“生命”四部分組成，④是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國(guó)近4億多名青少年的一份禮物。⑤有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會(huì)學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。句①修改意見(jiàn)：句④修改意見(jiàn)：3．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（6分）班級(jí)將開(kāi)展“話說(shuō)中外名著”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求你在活動(dòng)中介紹一位名著中的主要人物。為完成任務(wù)，你將請(qǐng)教有關(guān)人士。備選人物：諸葛亮、魯智深、湯姆·索亞、魯賓孫、保爾。①你準(zhǔn)備介紹的人物是。你打算請(qǐng)教對(duì)象的身份是。（1分）②為聯(lián)系采訪，你打電話給請(qǐng)教對(duì)象。開(kāi)頭你怎么說(shuō)？要求說(shuō)明目的，語(yǔ)言得體。涉及學(xué)校和自己姓名時(shí)請(qǐng)用A、B、C等字母代替。（3分）你說(shuō)：③請(qǐng)根據(jù)需要，擬一個(gè)采訪中提出的問(wèn)題。（2分）答：4．詩(shī)、文名句填空。（共8分，每題1分。請(qǐng)注意：①—⑥題為必答題；⑦—⑩題為選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱最前面的兩道題）①欲將輕騎逐，。②得道者多助，。③急湍甚箭，。④先天下之憂而憂，。⑤陳勝曰“。吾聞二世少子也，不當(dāng)立……”⑥參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，。選答題⑦衣帶漸寬終不悔，。⑧孔子曰:“?！蔽釃L疑乎是。⑨焚膏油以繼晷，。⑩綠楊煙外曉寒輕，。二（68分）（一）閱讀下文，完成5—8題。（16分）漫談桂文化①我國(guó)是桂花的故鄉(xiāng)。桂花在中國(guó)分布極廣、栽培歷史極長(zhǎng)，國(guó)外栽培的桂花均由中國(guó)傳入?！吨袊?guó)植物志》第61卷說(shuō)明桂花時(shí)，引用了唐朝郭橐駝《種樹書》中的記載，注明桂花原產(chǎn)地是在中國(guó)的西南部。②桂花在中國(guó)名花的排行中名列梅、菊、蘭、蓮、牡丹等等之后，但它是和人們生活貼得最近的一種植物。當(dāng)我們剛懂得用味覺(jué)去認(rèn)識(shí)世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口邊。懂得聽(tīng)故事以后，父母會(huì)在飄散著桂香的庭院里指著明月給我們講吳剛伐桂、桂樹隨創(chuàng)隨合的神話；父母還會(huì)不失時(shí)機(jī)地給我們講蟾宮折桂的典故：一次，晉武帝問(wèn)起當(dāng)時(shí)的名士、官拜雍州刺史的郄詵對(duì)自己的評(píng)價(jià)，郄詵對(duì)曰：“臣……猶桂林之一枝，昆山之片玉?！睆拇耍藗儽汩_(kāi)始用廣寒宮中一枝桂、昆侖山上一片玉來(lái)比喻特別出眾的人才?？婆e制度形成后，“蟾宮折桂”又成了考中進(jìn)士的形象說(shuō)法，而桂花甚至逐漸演變成了科舉前三名的代稱：丹桂代表狀元、金桂代表榜眼、銀桂代表探花。③當(dāng)我們會(huì)吟詠古詩(shī)了，詠桂佳作就一首首地進(jìn)入了我們的讀本。宋代朱熹的“亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃”，讓我們從觀賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳。屈原《九歌》中的“援北斗兮酌桂漿”，讓我們了解到在楚地早期文獻(xiàn)中便已提及桂花的食用價(jià)值。歐陽(yáng)修的桂花詩(shī)則更富有情趣：“有客賞芳叢，移根自幽谷。為懷山中趣，愛(ài)此巖下綠。曉露秋暉浮，清陰藥欄曲。更待繁華白，邀君弄芳馥。”對(duì)友人贈(zèng)他所喜愛(ài)的桂樹，歐陽(yáng)修不僅以詩(shī)答謝，還在詩(shī)中發(fā)出了改日共賞“芳馥”的邀請(qǐng)。其實(shí)，像歐陽(yáng)修這樣熱愛(ài)桂花的古代名人實(shí)在是很多，大文學(xué)家柳宗元在居所附近一種就是十余株，大詩(shī)人白居易從杭州天竺寺得到桂苗后帶至蘇州城里種植……④桂花還象征著友好、吉祥和光榮。據(jù)說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕、韓兩國(guó)曾為了表示親善友好，相互饋贈(zèng)桂花。在盛產(chǎn)桂花的少數(shù)民族地區(qū)，青年男女也常以贈(zèng)送桂花來(lái)表示愛(ài)慕之情?！秴问洗呵铩分匈潎@道：“物之美者，招搖之桂?！币庵甘澜缟献蠲篮玫臇|西，是招搖山上的桂樹。還有“桂冠”，本意是月桂樹葉編織的帽子，后來(lái)竟成了“光榮稱號(hào)”的代名詞。一些研究桂花的專家據(jù)此向北京奧組委推薦：在桂花的故鄉(xiāng)舉行奧運(yùn)會(huì)，何不用真正的桂枝來(lái)編織“桂冠”？5．稱我國(guó)是“桂花的故鄉(xiāng)”，原因是什么？（4分）答：6．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括第②段內(nèi)容。（4分）答：7．第③段引用朱熹和屈原詩(shī)句的作用是什么？（4分）答：8．你對(duì)文末提到的專家的建議（畫線部分）有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）答：（二）閱讀下文，完成9—12題。（17分）希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車（1）我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處，那是個(gè)貧瘠到幾近荒涼的地方。因此，我在老家所度過(guò)的童年歲月，雖然談不上悲慘，但也沒(méi)有多少甜蜜和歡樂(lè)可言。在我印象中，我就從沒(méi)有“過(guò)”過(guò)一個(gè)像樣的生日?！斑^(guò)生日”對(duì)于像我一樣命運(yùn)的山里孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)只是一個(gè)甜美而奢華的夢(mèng)想。不過(guò)，我六歲那年過(guò)的生日，卻至今記憶猶新。30多年過(guò)去了，但那天的情形恍如昨日。（2）我清楚地記得，六歲生日的那天，一向沉默寡言、不茍言笑的父親，竟然放下了手中那總也忙乎不完的活計(jì)，破例為我做了一輛小巧而精致的紅色風(fēng)車。（3）可以這樣說(shuō)，那是我30多年的人生歷程中，最值得銘記的一個(gè)生日，也是記憶中我所度過(guò)的最有意義的一個(gè)生日。多年后，每每回想起那天的情形，我依舊會(huì)產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。（4）畢業(yè)于省地質(zhì)學(xué)校的父親，在“文革”運(yùn)動(dòng)剛一開(kāi)始，就被當(dāng)作“臭老九”遣送回鄉(xiāng)“勞動(dòng)改造”。被造反派打入另冊(cè)多年的忍辱負(fù)重的父親，最終盼來(lái)了“解放”并“結(jié)合”進(jìn)了生產(chǎn)大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。父親“解放”的那天，又剛好是我的生日，父親認(rèn)為這是一個(gè)極好的兆頭，心里自然非常高興。于是便找來(lái)竹篾、面糊以及為大隊(duì)書寫標(biāo)語(yǔ)墻報(bào)時(shí)用剩的邊角廢紙，專門為我做了一輛六角形的紅色風(fēng)車。（5）那是一個(gè)晴朗的秋日，天空明凈得沒(méi)有一絲流云。也沒(méi)有風(fēng)，哪怕是一絲微風(fēng)也沒(méi)有。父親幫我把風(fēng)車做好以后，卻怎么也轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)。父親見(jiàn)我一副非常失望的樣子，便微笑著對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，你就必須學(xué)會(huì)奔跑。你跑得越快，風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動(dòng)得越快。”聽(tīng)父親一說(shuō)，我恍然大悟，便手舉風(fēng)車，在門前那片寬闊的田野上，興奮而快樂(lè)地奔跑起來(lái)。（6）果然，由于我的奔跑，手里的風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。我跑得多快，風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動(dòng)得多快。因?yàn)楸寂?，因?yàn)椴煌５剞D(zhuǎn)動(dòng)著的風(fēng)車，我體驗(yàn)到了一種從未有過(guò)的快樂(lè)——一種奔跑的快樂(lè)。（7）我不停地跑啊，跑啊。手里的風(fēng)車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)……（8）上高中的時(shí)候，在語(yǔ)文課任老師的影響下，我喜歡上了文學(xué)，夢(mèng)想著能考上云南大學(xué)中文系，并希望自己將來(lái)能夠成為一個(gè)真正的作家。但命運(yùn)卻與我開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，高中畢業(yè)那年我以兩分之差名落孫山，只好別無(wú)選擇地回到了家鄉(xiāng)，回到了云封霧鎖的大山深處。此后，我便接過(guò)了父親手里的農(nóng)具，開(kāi)始了日出而作，日落而息的農(nóng)耕生涯。那段時(shí)間，我感到了一種從未有過(guò)的失落，整個(gè)人都好像變了模樣，整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對(duì)著生產(chǎn)隊(duì)分給的一畝三分地，我對(duì)自己的前途和未來(lái)已經(jīng)完全失去了信心，失去了希望?？偸潜е^(guò)一天算一天的消極態(tài)度，用繁重的勞作來(lái)麻木自己的心靈。所有的文學(xué)書籍和稿紙筆墨，都被我鎖進(jìn)了木箱。（9）父親見(jiàn)我完全一副“老水牛下泥潭，以爛為爛”的生活態(tài)度，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，一個(gè)人什么都可以舍棄，譬如榮譽(yù)、地位、金錢等等，但惟獨(dú)不能舍棄希望。不論在什么時(shí)候，只要希望還在，你就會(huì)有明天、有未來(lái)。如果你舍棄了希望，那么你就什么也沒(méi)有了?！备赣H接著意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你還記得小時(shí)候有一年過(guò)生日，我曾給你做過(guò)一輛風(fēng)車嗎？……”（10）聽(tīng)了父親的一番教誨，我深受啟發(fā)。從那一天開(kāi)始，我便把自己的希望和夢(mèng)想，全部投入到了人生不懈的“奔跑”中。我奔跑著，希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著。十年過(guò)后，我終于獲得了成功——不但先后在海內(nèi)外近千家報(bào)刊發(fā)表了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文學(xué)作品，而且出版了個(gè)人的作品專集。（11）通往希望的道路并不平坦，隨時(shí)都有可能遭遇坎坷，但我始終高舉著屬于自己的那一輛風(fēng)車，勇敢地向前奔跑著。9．第（7）段“我不停地跑啊，跑啊。手里的風(fēng)車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)……”你認(rèn)為這句話運(yùn)用“跑啊，跑啊、轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)”反復(fù)的修辭有什么表達(dá)效果？（4分）答：_______________________________________________________________。10.文章第（5）段開(kāi)頭的景物描寫有什么作用？（4分）答：____________________________________________________________。11.結(jié)合你對(duì)全文的理解，說(shuō)說(shuō)第（11）段“通往希望的道路并不平坦，隨時(shí)都有可能遭遇坎坷，但我始終高舉著屬于自己的那一輛風(fēng)車，勇敢地向前奔跑著。”的含義。（4分）答：________________________________________________________________。12.第（9）段后面的省略號(hào)省略的是父親的話語(yǔ)。聯(lián)系上下文設(shè)想一下父親當(dāng)時(shí)怎樣以風(fēng)車為例去啟發(fā)兒子感悟生活哲理的，將父親的話補(bǔ)充完整。（注意，要符合人物的身份和具體的情境）（5分）答：。（三）閱讀下文，完成13—16題。（17分）東坡月①中國(guó)最圓的月亮屬于中秋，中秋最圓的月亮屬于東坡。②密州一夜月，照亮了中國(guó)文學(xué)史。密州月將中國(guó)人最細(xì)密深沉的情思舒展至今，這是東坡的月。東坡也如一輪圓月，懸在中國(guó)歷史的天空，照亮著世世代代的中國(guó)人。③照例是把酒，照例是問(wèn)月，如李白。面對(duì)圓月，中國(guó)人有太多要傾訴。東坡的感情也是微妙的：如此圓月，為何偏偏照著這離別之時(shí)我這不團(tuán)圓的人？但東坡畢竟是東坡，別樣情懷恰如一月從陰翳的情緒中升起，照得海天澄徹、千秋光明：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！奔热缢?，不妨順其自然，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。時(shí)空為我們而拓展，嬋娟可共情可共，似可無(wú)憾。④于是歡飲達(dá)旦，于是大醉。大醉的東坡使死眉爛眼的人們?cè)谠鹿庀嘛@得很小。⑤弟弟子由是要懷念的，用很深的情，況且已有七年未曾見(jiàn)面，在這樣的夜晚想念，心是會(huì)很痛的。蘇軾卻從不縱容自己的心痛。蘇軾的人生充滿感情，卻又同樣充滿理智。他是那樣看重“昆弟之近”，而他當(dāng)初赴密州就任時(shí)，首先接近子由所在的齊州，卻“過(guò)其門而不入”，徑往密州。在密州兩年，也未曾乘興上馬，駛往近在咫尺的齊州去與弟弟見(jiàn)上一面。因?yàn)樗?，朝中形?shì)復(fù)雜，他不能夠憑感情的沖動(dòng)而行事。要是如賈誼那樣情感之露，能干的了什么樣事業(yè)！“夫君子之所取者遠(yuǎn)，則必有所待。所成者大，則必有所忍?！睎|坡的心中，忘不掉“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的“雄姿英發(fā)”，哪怕華發(fā)早生，人生如夢(mèng)。⑥東坡相信：“非才之難，所以自用者實(shí)難?！辟Z誼這個(gè)書生呢，著實(shí)可惜?！爸敬蠖啃?，才有余而力不足也”。中國(guó)這樣的書生也太多了，他們的理想都十分的好，卻不太在意“中國(guó)國(guó)情”，感情真摯而熱烈，但不懂韜晦之術(shù)，不善于搞好和領(lǐng)導(dǎo)與群眾的關(guān)系，不愿意遵循世代相傳的游戲規(guī)則，不理睬人們心領(lǐng)神會(huì)的種種禁忌，結(jié)果只能赍志以歿。蘇軾在宦海多年，自信在自己的理想與現(xiàn)實(shí)的狀況之間已經(jīng)找到了一條連接的通道，只要自己“默默以待其變”，則“可以得志”。只要人長(zhǎng)久，“千里共嬋娟”。濃烈的感情，可以暫放一放，或深藏在自己的世界里就足夠了。蘇軾在屈原、賈誼這樣的書生襯托下，確乎顯得十分地成熟。⑦然而在黃州，蘇軾的月亮終于從功業(yè)的山頂在一次高高地升騰，這月亮的光澤使宇宙闊大多了，而至微的處所、至短的時(shí)光都變得無(wú)比有味了。人生，完全地美了起來(lái)。那千古風(fēng)流人物，功業(yè)多少，總被東去大江浪濤盡。這依舊圓的月亮，便用樽酒相酹，連同故國(guó)多情，都一起祭奠吧。清光普照的月亮，重新升起。⑧東坡已不再簡(jiǎn)單的為功業(yè)存廢而感慨，他未舍棄功業(yè)之心，卻又包容更大的胸次，“十月十六日，夜，解衣欲睡。月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭中如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者耳?！薄峤K于，豐滿的東坡融進(jìn)了這無(wú)邊的月色中，而這月色又照徹了中國(guó)人的情感世界、功業(yè)道路，乃至最高遠(yuǎn)的精神天地，人們已忘記了東坡升華的具體歷程，前前后后錯(cuò)落的東坡成了一個(gè)近乎抽象的典范，國(guó)人情的追求、理的追求、美的追求，層層疊疊得都本相了中秋那最輕柔而又震撼萬(wàn)古的一句：⑩但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。13．文中“中國(guó)這樣的書生也太多了，他們的理想都十分的好，卻不太在意‘中國(guó)國(guó)情’”一句中“中國(guó)國(guó)情”的具體含義是什么？（4分）答：14.文中說(shuō)“蘇軾在屈原、賈誼這樣的書生襯托下，確乎顯得十分地成熟”，作者認(rèn)為蘇軾的“成熟”表現(xiàn)在何處？（4分）答：15．“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”在文中多次出現(xiàn)，有什么作用？（4分）答：16.聯(lián)系學(xué)過(guò)的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、《記承天寺夜游》等詞文，談?wù)勎闹刑岬降摹懊苤菰隆焙汀包S州月”分別象征了蘇東坡什么樣的情懷？（5分）答：（四）閱讀下文，完成17——20題（18分）桃花源記陶淵明①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！雹芗瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。17．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）①漁人甚異之②阡陌交通③便要還家④詣太守18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(6分)①有良田美池桑竹之屬。譯文：②問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。譯文：③此人一一為具言所聞，皆嘆惋。譯文：19．文中哪些話表明桃花源中人聽(tīng)了漁人的話后，仍想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉敢怆x開(kāi)？（4分）答：20．陶淵明筆下的世外桃源其實(shí)并不存在，那么他描寫這一世外桃源有什么用意呢？（4分）答：三（60分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。小草發(fā)芽時(shí)，它曾抱怨泥土，束縛了它的根；小草開(kāi)花時(shí)，它曾抱怨風(fēng)雨，打擊了它的花；當(dāng)小草的果實(shí)成熟時(shí)，它深深地垂下頭——它感謝泥土的養(yǎng)育，感謝風(fēng)雨的鍛煉；它慶幸自己終于覺(jué)悟，生活的句號(hào)不是遺憾。讀了上面的文字，你有怎樣的感悟？請(qǐng)以“感謝”或“不留遺憾”為題，寫一篇不少于600字的作文，文體詩(shī)歌外自選。參考答案一(22分)1、（4分）⑴zhuǐyǎn⑵“竣”應(yīng)改為“俊”；“遞”應(yīng)改為“第”2、（4分）①在“由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合”后加上“舉辦”。②去掉“多”或“近”。）3、①略。②要有稱呼，問(wèn)候，自我介紹（1分）。（如：王老師，您好！我是A班學(xué)生B。）采訪目的（1分）。（如：我們班將開(kāi)展話說(shuō)中外名著綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我想向您了解歷史中的諸葛亮和小說(shuō)中的諸葛亮有什么異同。我很想當(dāng)面向您請(qǐng)教。）委婉要求（1分）（如：您可以再百忙中接受我的采訪嗎？）③略。4、①直為斬樓蘭；②失道者寡助；③猛浪若奔；④后天下之樂(lè)而樂(lè)；⑤天下苦秦久矣⑥琴瑟友之；⑦為伊消得人憔悴；⑧苛政猛于虎也；⑨恒兀兀以窮年；⑩紅杏枝頭春意鬧二、（68分）5.（4分）史料記載，桂花原產(chǎn)地在中國(guó)的西南部。（如答“桂花在中國(guó)分布極廣、栽培歷史極長(zhǎng)”給1分）6．（4分）桂花和人們的生活貼得最近（關(guān)系密切）。7．（4分）（1）都為了說(shuō)明“詠桂佳作就一首首地進(jìn)入了我們的讀本”（1分）。（2）引用朱熹的詩(shī)句還說(shuō)明桂花的觀賞價(jià)值（也可答“從觀賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳”）引用屈原的詩(shī)句說(shuō)明桂花的食用價(jià)值（2分）（3）豐富作品的內(nèi)