2018學年度語文教研組工作計劃

2018學年度語文教研組工作計劃;一、指導思想；全面貫徹落實學部教育授課工作計劃，積極推行課程改革,推進校本課程授課，加強課堂授課研究,的確提升語文教師的素質(zhì),提升教育授課質(zhì)量，全面提升學生語文綜合素質(zhì),保證語文授課工作上一個新臺階。二、工作要點及目標；（一）：正視現(xiàn)實,不斷超越我們學部語文授課走到今天,獲取一些成績,碰到了一些問題.擺在我們眼前的是不斷變化的形勢和場面，新形勢要有新要求，新要求要有新目標。作為學部的一名語文教師，要在傳承經(jīng)典中超越自我,要力爭使自己的認知和行為在以下幾個方面有新的打破.研讀踐行新課標;課程標準左右著語文授課，學習它的思想，領悟它的精神，實踐它的理念是當務之急。第一要真切認識《標準》與《大綱》的差異，爾后要明確一些新見解的內(nèi)涵,如“對話”、“人文涵養(yǎng)”、“語感"、“文本”、“課程資源”、“動向生成”、“整合”、“互動”、“校本研訓”、“三維目標"“學習方式"“大語文”等,掌握語文課程性質(zhì)的變化特點，并努力在授課實踐中落實這些理念，加強第二課堂的建設，加強語文綜合實踐，全面提升學生的語文涵養(yǎng)。2)備課時段短中長備課的經(jīng)驗和資料浩如煙海，加上網(wǎng)絡信息的覆蓋，備課憂如比以前方便得多，這絕對是誤解。上好一節(jié)課需要長時備課的積累，中時備課的調(diào)治和短時備課的機智。只有教師堅持長遠的積淀，中期的規(guī)劃和近期的調(diào)整，才能備好一節(jié)優(yōu)選課。3）一堂好課三條線語文課堂是語文教師和學生的共同舞臺，是語文教育與授課的主渠道，是語文資源生成的主要平臺。好課的標準歸根結(jié)蒂只有一個:學生歡迎并且碰到了教育，獲取了提升。達到好課的標準需要教師、學生和教材思想三條線索有機整合互動.4）聽聞讀寫皆作業(yè)語文作業(yè)有其自己的獨到性；語文作業(yè)的書寫與閱讀過程就是作業(yè)自己.因此，部署作業(yè)可在課前、課內(nèi)或課后，完成和檢查作業(yè)可以經(jīng)過聽、說、讀、寫等形式。5）指導方見真功夫在現(xiàn)實中,找理科老師指導的學生很多，找語文老師的卻很少，其實這是對指導的誤解。現(xiàn)實中的指導重視的是培優(yōu)補差，其目的多屬急于求成之列。真切的指導除此之外，的是提升,既包括語文知識補充、能力培養(yǎng),也包括非智力行為表現(xiàn)的督導和心理的指導。指導的對象除“抓兩頭"之外，要點要突出“中間”，因為中間層次才是大面積提升語文授課水平的要點和決定因素.(6）命題講評是藝術(shù)我們貫徹落實學部六個一活動中的命制試卷工作，并要嚴格運行和評價.我們還要加強周末作業(yè)命題的研究，考試命題的研究.因為命題水平是一位授課專業(yè)素質(zhì)的重要標志。命題質(zhì)量直接影響到授課質(zhì)量,對學生的興趣、自尊等心理因素的影響特別明顯，也是一位教師的授課水平即授課態(tài)度的重要表現(xiàn)。(7）下筆成文行方遠筆耕不輟,才能完滿自我。寫授課方案、出作業(yè)、擬試卷、做總結(jié)都是寫作。若是說閱讀是積累,那么寫作就是升華，一個人的思想只有經(jīng)過寫作進行梳理、優(yōu)選、創(chuàng)立方能升華為思想.作為一名語文教師要在廣泛閱讀實踐的基礎上，修筑文章的高樓。（二）、立足研究，提升能力.依照學部要求和實質(zhì)工作的需要，本學期學部語文授課研究分為五個層次,分別是新聘教師顯現(xiàn)課、組內(nèi)研究課、年段教研課、組長觀摩課、徒弟報告課。其中組內(nèi)的研究課必定有校本閱讀授課課，由備課組長遠初認真安排。語文教師都要在上述課堂授課研究活動中和執(zhí)教者一起思慮一起感覺，思慮授課方案，感覺授課得失.鑒于過去研究課安排顯得“突擊”和集中，以致老師疲于聽課，收效碰到影響，本學期各個組要在開學初就全盤思慮擬定一學期的組內(nèi)研究課授課內(nèi)容和周次時間，由備課組和教研組協(xié)調(diào)后一致擬定本學期語文課堂授課研究一覽表，方便老師們今后的學習與研究。各個備課組要在第三周周一下班前將組內(nèi)研究課授課安排上報。本學期教研組長的觀摩課內(nèi)容定位自由作文的授課研究,各個備課組長也要的確上好組內(nèi)的觀摩課，為本組的授課導航。五年級組要加強新課標教材授課的研究，備課組長要多想方法創(chuàng)立條件睜開授課研究，力爭在全區(qū)的質(zhì)量調(diào)研和授課檢查中獲取好的成績和效果.圍繞主題睜開年段教研，低段教研主題是“在閱讀授課研究中提升學生的朗讀能力”，中段教研主題是“培養(yǎng)學生感情朗讀以及默讀理解的路子、方法研究”，高段教研主題圍繞課題“小學語文說讀課堂授課模式研究"。年段教研活動要認真規(guī)劃，精心準備,要讓師生真切感覺活動帶來個好處，讓每個人從活動中受益。本學期的課堂授課研究還要解決一個問題，那就是要讓老師們早先知道立足什么研究什么,這節(jié)課要在什么方面獲取理想的進步,圍繞這些去思慮建議授課方案，去聽課評課，這樣我們的評課活動就不會發(fā)散，就不會出現(xiàn)評課時見解甚至出現(xiàn)矛盾的狀況，也可以減少每節(jié)課后的相似評課見解。也就是說解決聽什么評什么的問題。（三)、過關檢測,學有所得.本學期,為了掌握學情和教情的第一手資料