2018年自考中外教育管理系統(tǒng)史模擬試地的題目及詳解

實用標準文案2011 年自考中外教育管理史模擬試題及答案（二）一、單項選擇題 {本大題共 24小題，每小題 1分，共24分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。 錯選、多選或未選均無分。1．西周時天子設(shè)立的大學中，習樂之所是 ( )A．辟雍 B．東序C．成均 D．上庠2．兩漢最經(jīng)常性的察舉科目是 ( )A．孝廉 B．秀才C．明經(jīng) D．童子3．建立郡國學校制度是在 ( )A．北魏 B．西晉C．南朝 D．北朝4．科舉考試創(chuàng)立的標志是設(shè)置了 ( )A．秀才科 B．明經(jīng)科C．進士科 D．明法科5．宋代文教政策的核心是 ( )A．興文教 B．抑武事C．儒佛道三教并用 D．程朱理學6．屬于明代最為著名的書院是 ( )A．漳南書院 B．詁經(jīng)精舍C．學海堂 D．東林書院精彩文檔實用標準文案7．中國最早的海軍學校是 ( )A．天津水師學堂 B．福建船政學堂C．天津武備學堂 D．江南水師學堂8．科舉考試廢除于 ( )A．1902年 B．1905年C．1912年 D．1915年9．南京臨時政府教育部成立于 ( )A．1911年 B．1912年C．1914年 D．1920年10.民國初年，教師檢定制度的施行對象是 ( )A．幼稚園老師 B．小學老師C-中學老師 D．大學老師11.北洋軍閥政府統(tǒng)治時期，北京大學在改革管理制度中貫穿的核心思想是 ( )A．學生自治 B．分任任務(wù)C．教授治校 D．教學改革12.蔡元培創(chuàng)立大學院制的目的是 ( )A．教育官僚化 B．學生自治C.教授治校 D．教育學術(shù)化13.最早的中世紀大學沒有產(chǎn)生于 ( )A．希臘 B．意大利C．法國 D．英國14.四段教學法的提出者是 ( )精彩文檔實用標準文案A．裴斯泰洛齊 B．費希特C．赫爾巴特 D．洪堡德15.在近代歐美，具有很強的專業(yè)或職業(yè)性質(zhì)，實用性很強的中學是 ( )A．文法學校 B.公學C．實科中學 D．國立中學16.英國中等教育中起領(lǐng)導作用的學校是 ( )A．文法學校 B．公學C．實科中學 D．國立中學17.德國近代最主要的中學類型是 ( )A．實科中學 B．公學C．文科中學 D．職業(yè)中學18.農(nóng)伯格將弗洛伊德的精神分析學說應(yīng)用于教育實踐中，創(chuàng)辦了著名的 ( )A．普拉特游戲?qū)W校 B．沃爾頓學校C．葛雷學校 D．林肯學校19.最早在哈佛大學實行選修制的校長是 ( )A．科南特 B．埃里奧特C．希爾 D．農(nóng)伯格20.以“將學校辦成一個雛形社會”為辦學宗旨的學校是 ( )A．葛雷學校 B．林肯學校C．沃爾頓學校 D．游戲?qū)W校21．《民本主義與教育》的作者是 ( )A．杜威 B．農(nóng)伯格精彩文檔實用標準文案C．凱興斯坦納 D．赫爾巴特22.1839 年英國政府首次設(shè)置了專門的教育行政機構(gòu) ____，監(jiān)察接受補助金的學校。( )A．教育局 B．文部省C．教育署 D．樞密院教育委員會23.雙元制職業(yè)教育制度確立于()A．1964年的《漢堡協(xié)定》B.1969年的《職業(yè)教育法》C．1976年的《德國高教總法》D．1979年的《高等學校法》24.日本第三次教育改革開始的時間是20世紀()A．50年代B．60年代C．80年代D．90年代二、填空題（本大題共 20小題，每小題 1分，共20分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。．________是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，最初是封建國家加強對教育進行宏觀調(diào)控的手段，后來則成為國家重視教育、獨尊儒術(shù)的象征。26.國子監(jiān)“六學”考試分三種：旬考、 ________和畢業(yè)考。分齋教學實行________和主副科制度，在教育史上有開創(chuàng)意義。遼金元時期文教政策的集中體現(xiàn)是尊孔崇儒和________。________成為元朝官方意識形態(tài)，意味著元朝已經(jīng)比較徹底地完成了“漢化”過程。南洋公學是我國采用________制度的開始，也是近代學制的雛形。近代教育行政體制的創(chuàng)建體現(xiàn)在：學部的建立、學務(wù)公所的建立和________的建立。教育部內(nèi)部設(shè)立了________，這是我國近代教育部設(shè)立視導制度的開始。精彩文檔實用標準文案33.民國初年在初等學校和中等學校的辦學體制上，初步建立了普通學校_________體制。34.北洋政府統(tǒng)治時期，新學制在課程管理上規(guī)定：大學實行________制。35．印度最早的學校是________創(chuàng)辦的宗教學校。中世紀________學校的出現(xiàn)，打破了教會對教育的壟斷。________，教育推動著教育朝著世俗化的方向發(fā)展?？涿兰~斯認為學校是________的必然產(chǎn)物，因此十分有必要建立學校。39．《拉瓦錫計劃》是拉瓦錫擬訂的一項在學校中進行 ________教育，傳播技術(shù)知識，促進民族工業(yè)發(fā)展的教育計劃。40.1623 年后，許多非國教派教士接受了彌爾頓的思想，創(chuàng)立了 ________學校，重視自然科學及外語課程，并用英語教學。41.近代高等教育中， 隨著大學發(fā)展的需要， 通過________授予學位的方式進一步得到發(fā)展。達特茅斯學院事件在一定程度上鞏固了私立學院的地位，對________大學的建立構(gòu)成重要打擊。1879年，________在華盛頓大學創(chuàng)辦了一所附屬手工藝訓練學校，這被認為是美國綜合中學歷史的開端。44．克林頓上臺后，提出了教育的 ________首要任務(wù)。三、名詞解釋題（本大題共 6小題，每小題 4分，共24分）學制“五育”并舉教育方針畢業(yè)會考制度教學三原則精彩文檔實用標準文案洪堡德教育改革“學校主權(quán)”四、簡答題（本大題共 2小題，每小題 6分，共12分）簡述宋代三次興學運動的共同特點。簡述美國現(xiàn)代“地方分權(quán)”國家教育管理制度的主要特征。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分）試述癸卯學制對各級各類學堂組織機構(gòu)和領(lǐng)導體制的規(guī)定。試述德國近代國民教育運動與民族復興運動的關(guān)系。答案詳解一、單項選擇題1．C【解析】此題考查西周學校系統(tǒng)。西周是我國奴隸制社會的巔峰，學校也集前兩代之大成，形成了比較完備的學校系統(tǒng)。西周學校包括國學、鄉(xiāng)學兩類，大學、小學兩級。天子設(shè)立的大學，以辟雍為中心，南面是成均，是習樂之所。2．A【解析】此題考查察舉的主要科目。察舉的科目可分為兩大類：?？坪吞乜啤３？仆ǔ０ㄐ⒘托悴艃煽啤Ｐ⒘莾蓾h最經(jīng)常性的察舉科目。3．A【解析】此題考查魏晉南北朝時期教育管理發(fā)展的主要表現(xiàn)。建立郡國學校制度是在北魏時期。4．C【解析】此題考查科舉制度創(chuàng)立的標志。一般認為，進士科的設(shè)置，標志著科舉制的創(chuàng)立。5．A【解析】此題考查兩宋時期文教政策的內(nèi)容?！芭d文教”既是宋代治國方針的一部分，又是其文教政策的核心。精彩文檔實用標準文案6．D【解析】此題考查明清倡導實學的著名書院。這類書院在教育教學管理上有很大發(fā)展。明代最為著名的要屬東林書院， 清代以漳南書院和詁經(jīng)精舍、 學海堂等書院最有影響力。7.A【解析】此題考查洋務(wù)派創(chuàng)辦的新式學堂的類型和主要學堂的名，稱。洋務(wù)派創(chuàng)辦的天津水師學堂是我國最早的海軍學校。8．B【解析】此題考查科舉制廢除的時間。在朝野的共同要求下，清王朝于1905年下詔各省停止科舉考試。標志著封建教育管理體制開始退出歷史舞臺。9．B【解析】此題考查南京臨時政府教育部成立的時間。南京臨時政府成立后，任命蔡元培為臨時政府教育總長。 1912年1月9日 ，臨時政府教育部成立，開始對清末專制主義教育行政體制進行改革。10.B【解析】此題考查小學教師檢定制度。 民國初年，小學老師繼續(xù)施行清末創(chuàng)建的教師檢定制度。分為試驗檢定和無試驗檢定。11.C【解析】此題考查北京大學的改革。 1917年，蔡元培任北大校長時，對其進行了全面改革。這些管理制度貫穿著一個核心思想，就是“教授治校”。．D【解析】此題考查大學院制。蔡元培創(chuàng)立大學院制，目的是要變“教育官僚化”為“教育學術(shù)化”。但是，由于受到責難和非議，實行年余即被取消。13．A【解析】此題考查最早的中世紀大學。最早的中世紀大學產(chǎn)生于 12世紀的意大利、法國和英國。14.C【解析】此題考查赫爾巴特教學的心理基礎(chǔ)。赫爾巴特把教學過程分成四個階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。這就是教育史上著名的赫爾巴特階段教學，也就是四段教學法。15.C【解析】此題考查對實科中學的掌握。實科中學具有很強的專業(yè)或職業(yè)性質(zhì)，實用性很強，但水平和地位與文法學校相比都不高。精彩文檔實用標準文案．B【解析】此題考查對公學的掌握。公學和文法學校是英國中等學校的主要形式。但在英國中等教育中，起領(lǐng)導作用的是古老的“公學”。17.C【解析】此題考查德國中等教育及管理的發(fā)展。在近代德國，中學類型有文科中學、騎士學校、實科中學。而最主要的中學類型是文科中學。18.B【解析】此題考查“心理分析”的沃爾頓學校。 農(nóng)伯格將弗洛伊德的學說物化成了著名的沃爾頓學校。學校的宗旨是將心理分析應(yīng)用于教學實踐中。B【解析】此題考查哈佛大學的選修制。埃里奧特出任哈佛大學的校長，著手進行改革，他擴大了哈佛大學的課程范圍，設(shè)置了豐富的教學科目，并實行了選修制。A【解析】此題考查沃特的葛雷學校。沃特為了實踐“葛雷計劃”，創(chuàng)辦了葛雷學校，教育宗旨就是“將學校辦成一個雛形社會”。A【解析】此題考查對《民本主義與教育》的掌握?！睹癖局髁x與教育》是美國著名實用主義哲學家、教育家杜威的代表作，其另一部代表作是《學校與社會》。22．D【解析】此題考查英國現(xiàn)代國家教育行政制度形成的歷史。 1839年，英國政府首次設(shè)置了專門的教育行政機構(gòu)“樞密院教育委員會”， 直接管理補助金的分配， 并監(jiān)察接受補助金的學院。23.B【解析】此題考查雙元制職業(yè)教育。雙元制職業(yè)教育有兩元：一元是職業(yè)學校，一元是企業(yè)實訓。是在 1969年聯(lián)邦德國《職業(yè)教育法》中明確規(guī)定下來的。24.C【解析】此題考查日本第三次教育改革的時間。 70年代末，中曾根就指出，現(xiàn)在是朝著21世紀下定決心改革教育的時候了。中曾根上臺后，于 1984年開始全面改革。二、填空題25.刊刻石經(jīng) 26.歲考27.分科教學 28.興學設(shè)教精彩文檔實用標準文案29.理學30.分級教育31.勸學所32.視學室33.分級管理34.選科35.婆羅門教36.城市人文主義38.社會分工39.工業(yè)40.阿卡德米41.考試42.州立43.伍德沃德44.七大三、名詞解釋題學制是學校教育制度的簡稱，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、學習年限以及它們之間的銜接關(guān)系。學制是一個國家經(jīng)濟、政治、意識形態(tài)各方面的綜合反映。1912年，南京臨時政府教育總長蔡元培發(fā)表了《對于教育方針之意見》。在這篇論著中，他批判了封建主義教育宗旨，根據(jù)資產(chǎn)階級的需要，為“養(yǎng)成共和國健全之人格”，提出了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育“五育”并舉的教育方針。畢業(yè)會考制度是一種地區(qū)性的統(tǒng)一考試制度，由教育行政機關(guān)對所屬中小學應(yīng)屆畢業(yè)生進行統(tǒng)一考試，各科成績及格才能畢業(yè)。．教學三原則是捷克教育家夸美紐斯建立的一套教學原則體系。這是他以工場式的管理方式管理整個學校教學的活動中建立起來的。包括：便宜性原則、徹底性原則和簡明性、迅速性原則。這三大方面教學原則的核心就是容易、迅速、徹底，目的是擺脫任何繁瑣的形式主義，快出人才、多出人才，真正實現(xiàn)普及教育的理想。精彩文檔實用標準文案洪堡德教育改革是洪堡德于1808年擔任普魯士公共教育部部長時，對德國教育進行的一次卓有成效的改革。洪堡德綜合繼承了費希特和巴西多等人的教育思想，非常注意基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，一上任就派17名教師到瑞士專門向裴斯泰洛齊學習。這些教師中包括赫爾巴特、福祿貝爾等著名教育家。同時，他還邀請裴斯泰洛齊的學生席勒到普魯士師范學校講學。這些措施大大改進和加強了師資的培訓工作。到 19世紀30年代，德國師范教育有了較大發(fā)展，出現(xiàn)了像第斯多惠那樣在辦師范教育方面有杰出貢獻的教育家。 興辦的師范教育為德國中小學、特別是小學教育培養(yǎng)了大批質(zhì)量較高的教師。由于抓住了教育發(fā)展的關(guān)鍵，洪堡德在短暫的時間里進行了卓有成效的教育改革，使德國教育進入一個繁榮時期?！皩W校主權(quán)”是德國州政府對學校的一種監(jiān)督權(quán)。根據(jù)德國基本法規(guī)定，中小學包括私立學校都在國家的監(jiān)督之下，而代表國家的主要是州政府。州政府包括州議會和州文化與教育部，擁有對學校的監(jiān)督權(quán)，被稱為“學校主權(quán)”。州政府主要制定學校立法和財政計劃，州文化與教育部負責計劃學校的發(fā)展和頒布相應(yīng)的規(guī)定。學校管理的主要權(quán)力集中在州。四、簡答題。簡述宋代三次興學運動的共同特點。答：北宋三次興學運動和教育改革， 都是為了振興官學， 以培養(yǎng)有真才實學、 可以經(jīng)國濟世的人才。為此，每次改革都試圖整頓學校教育與改革科舉雙管齊下， 以克制科舉制對學校教育的不良影響，使學校育才和科舉選才走上良性發(fā)展的軌道。在整頓學校教育方面，則力圖提高學校的地位，加強培養(yǎng)人才這一環(huán)節(jié)的作用，扎扎實實地提高教育教學的質(zhì)量。并且，都尤其重視太學的改革和建議，以對全國的教育發(fā)揮示范作用。精彩文檔實用標準文案在改革科舉方面，則努力探索如何才能使有真才實學的讀書人脫穎而出；如何既能考出知識水平，又能考出能力高低，既能考出才學，又能考出品德；如何才能使科舉選拔人才與學校育才有機銜接，使其對學校教育發(fā)揮積極的引導作用。三次教育改革運動都在激烈的政治斗爭中宣告終止，但是，這三次興學運動確實推動了學校教育的發(fā)展和教育管理的完善，在上述諸多問題上的探索和嘗試，給后人留下了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。簡述美國現(xiàn)代“地方分權(quán)”國家教育管理制度的主要特征。答：(1)學區(qū)是學校管理的最基層的管理機構(gòu)。美國是移民國家，移民聚集而居，形成社區(qū)，在社區(qū)里，孩子們往往就近入學，社區(qū)又被稱為學區(qū)。學區(qū)有不同的類別，如市鎮(zhèn)學區(qū)、縣學區(qū)、城市中的學區(qū)和特殊學區(qū)等。學區(qū)可以制定教育計劃，聘任教師、校長、購買教材等?？h和市鎮(zhèn)是基層的管理組織。美國實施縣管學制和市管學制，縣管和市管機構(gòu)一般設(shè)教育局長。每個州設(shè)置州教育委員會，行使教育職權(quán)。州教育委員會是州的最高教育領(lǐng)導機構(gòu)，它可以任命州教育廳長并確定教育廳的職權(quán)范圍， 作出預算，它可以制定州教育政策并確定管理和監(jiān)督的最低標準， 它可以制定教學大綱及質(zhì)量標準等等。 州教育體制的建立， 結(jié)束了美國教育各自為政和放任自流的歷史， 使美國教育走向有法可依， 有章可循，市縣和學區(qū)的管理被系統(tǒng)化。聯(lián)邦只能以民主、自由為首要原則，主要責任是調(diào)動地方辦學的積極性。聯(lián)邦在教育管理上經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展過程， 由1867年的聯(lián)邦教育署發(fā)展為 1976年的聯(lián)邦教育部，聯(lián)邦對教育的領(lǐng)導和管理在加強，但從根本上說，聯(lián)邦仍然堅持了建國初的民主、 自由和調(diào)動地方積極性的原則。精彩文檔實用標準文案社會團體積極參與教育管理。這一特征最初在學區(qū)制中就存在。然而，這一特征的真正形成主要由于進步主義教育運動中普通教育的職業(yè)化。 它的確立則以《史密斯一休士法案》、《中等教育的基本原則》的頒布為標志。社會團體參與教育管理有積極的一面，也有消極的一面。五、論述題試述癸卯學制對各級各類學堂組織機構(gòu)和領(lǐng)導體制的規(guī)定。答：《癸卯學制》對各級各類學堂的組織機構(gòu)和領(lǐng)導體制作了比較詳細的規(guī)定：初等小學堂、高等小學堂設(shè)堂長一人，主持學堂教育，兼理筆墨收支等項事宜，并兼充教員。學生在60人以上可置正教員或副教員。登記賬目、照料雜務(wù)，須置司事一人。中學堂設(shè)監(jiān)督一人，統(tǒng)轄全學人員，主管一切教育事宜。下設(shè)教員若干人，分教各科教學；掌書一人；文字一人，專管學堂往來文牘；會計一人，負責學堂的款項出入；設(shè)庶務(wù)一人，管理學堂的各項雜務(wù)。高等學堂韻最高領(lǐng)導是監(jiān)督，統(tǒng)轄全學人員，主持全學教育事務(wù)。正副教員及掌書官均聽命于教務(wù)長，文案、會計和雜務(wù)官均聽命于庶務(wù)長，監(jiān)學、檢查官均聽命于齋務(wù)長。大學堂內(nèi)設(shè)分科大學堂，設(shè)總監(jiān)督，總管全堂各分科大學事務(wù)?？偙O(jiān)督受總理學務(wù)大臣節(jié)制。師范學堂分為初級師范學堂和優(yōu)級師范學堂