2023年罪犯心理矯治試題

罪犯心理矯治試題一、單選準(zhǔn)廣義的罪犯心理矯治概念（）是根據(jù)我國(guó)罪犯改造工作的特點(diǎn)和實(shí)際及臨床工作傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)得出的與罪犯心理治療是同一概念涉及罪犯心理征詢與心理治療兩項(xiàng)內(nèi)容與罪犯改造心理是同義語狹義的心理矯治概念（）與罪犯改造心理是同義語與心理治療是同義語與行為矯正是同義語涉及心理征詢與心理治療關(guān)于罪犯心理矯治的性質(zhì)是一種改造活動(dòng)是一種監(jiān)管醫(yī)療活動(dòng)是一種介于監(jiān)管醫(yī)療與教育之間的一種心理學(xué)職業(yè)行為是一種教育活動(dòng)關(guān)于罪犯心理矯治與監(jiān)管醫(yī)療的關(guān)系，對(duì)的的說法是：兩者既接近又不同兩者是等同的兩者是完全不同的兩者都是改造活動(dòng)關(guān)于罪犯心理矯治與罪犯教育的關(guān)系，對(duì)的的說法是兩者是不同性質(zhì)的活動(dòng)兩者是等同的兩者是完全不同的兩者是既接近又不等同關(guān)于罪犯心理矯治與罪犯思想教育的關(guān)系，準(zhǔn)確的說法是兩者總體目的不同罪犯心理矯治是罪犯思想教育工作的深化、拓展和補(bǔ)充，兩者互相配合、相輔相成兩者性質(zhì)相同兩者完全不同罪犯心理矯治的對(duì)象應(yīng)面向全體罪犯，而不是只合用于那些存在心理問題或患有嚴(yán)重心理疾病的罪犯是那些存在心理問題或患有嚴(yán)重心理疾病的罪犯是面向一部分罪犯應(yīng)面向全體罪犯，并且對(duì)所有罪犯采用相同的矯治方法對(duì)存在心理問題或患有不同限度心理障礙的罪犯，應(yīng)當(dāng)只進(jìn)行心理健康教育只進(jìn)行心理評(píng)估進(jìn)行專業(yè)性的心理征詢或心理治療進(jìn)行勞動(dòng)改造對(duì)具有以反社會(huì)性為核心個(gè)性心理的罪犯，應(yīng)當(dāng)只進(jìn)行思想教育只進(jìn)行勞動(dòng)改造進(jìn)行專業(yè)性的心理征詢或治療通過心理征詢或行為療法來促進(jìn)和提高教育改造、勞動(dòng)改造的效果對(duì)過失犯的矯治，對(duì)的的說法是心理矯治對(duì)過失犯并不合用僅靠單一的思想教育和行為訓(xùn)練是不夠的，還要運(yùn)專心理矯治技術(shù)只需進(jìn)行思想教育只需進(jìn)行行為訓(xùn)練罪犯心理矯治的終極目的與監(jiān)獄其他工作不同樣與監(jiān)獄其他工作的目的有聯(lián)系也有區(qū)別必須與罪犯管理、教育改造、勞動(dòng)改造保持一致，就是將罪犯改導(dǎo)致為守法公民與監(jiān)獄其他工作的目的有聯(lián)系我國(guó)的罪犯心理矯治工作不能只滿足于“矯正的目的”，更要致力于追求“發(fā)展的目的”重要應(yīng)達(dá)成“矯正目的”要致力于追求“發(fā)展目的”應(yīng)達(dá)成“矯正目的”，不追求“發(fā)展目的”罪犯心理矯治的矯正目的重要著眼于治療罪犯的心理疾病消除罪犯的不適應(yīng)行為讓罪犯學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)潛能消除罪犯的心理癥狀，克服悲觀的、不適應(yīng)的行為罪犯心理矯治的“發(fā)展目的”，側(cè)重在治療罪犯的心理疾病消除罪犯的不適應(yīng)行為消除罪犯心理的臨床癥狀，克服悲觀的、不適應(yīng)的行為學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)潛能這樣一些提高生存品質(zhì)的努力上下面哪個(gè)不屬于罪犯心理矯治內(nèi)容體系的組成部分罪犯心理健康教育罪犯法制觀念的培養(yǎng)罪犯心理預(yù)測(cè)與心理危機(jī)干預(yù)罪犯心理征詢與心理治療罪犯心理矯治輔導(dǎo)站是是監(jiān)獄開發(fā)罪犯心理矯治工作的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)是監(jiān)區(qū)（分監(jiān)區(qū)）協(xié)助心理矯治室開展工作的機(jī)構(gòu)由罪犯組成的心理自助組獨(dú)立的心理矯治機(jī)構(gòu)罪犯心理矯治的發(fā)展模式注重思想導(dǎo)向、教導(dǎo)關(guān)系、著眼安全、重視探測(cè)不良思想注重心理決定導(dǎo)向、訓(xùn)導(dǎo)關(guān)系、著眼全員參與、重視傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和平常訓(xùn)練注重病理導(dǎo)向、醫(yī)患關(guān)系、著眼疾病、重視技術(shù)使用以健康心理為導(dǎo)向，幫助罪犯挖掘心理潛力，注重提高罪犯自我結(jié)識(shí)和生活質(zhì)量罪犯心理矯治的醫(yī)療模式注重思想導(dǎo)向、教導(dǎo)關(guān)系、著眼安全、重視探測(cè)不良思想注重心理決定導(dǎo)向、訓(xùn)導(dǎo)關(guān)系、著眼全員參與、重視傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和平常訓(xùn)練注重病理導(dǎo)向、醫(yī)患關(guān)系、著眼疾病、重視技術(shù)使用以健康心理為導(dǎo)向，平等關(guān)系、著眼發(fā)展、重視潛力罪犯心理矯治的改造模式注重思想導(dǎo)向、教導(dǎo)關(guān)系、著眼安全、重視探測(cè)不良思想注重心理決定導(dǎo)向、訓(xùn)導(dǎo)關(guān)系、著眼全員參與、重視傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和平常訓(xùn)練注重病理導(dǎo)向、醫(yī)患關(guān)系、著眼疾病、重視技術(shù)使用以健康心理為導(dǎo)向，平等關(guān)系、著眼發(fā)展、重視潛力罪犯心理矯治的全員訓(xùn)導(dǎo)模式注重思想導(dǎo)向、教導(dǎo)關(guān)系、著眼安全、重視探測(cè)不良思想注重心理決定導(dǎo)向、訓(xùn)導(dǎo)關(guān)系、著眼全員參與、重視傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和平常訓(xùn)練注重病理導(dǎo)向、醫(yī)患關(guān)系、著眼疾病、重視技術(shù)使用以健康心理為導(dǎo)向，平等關(guān)系、著眼發(fā)展、重視潛力21．從心理矯治專業(yè)化的角度講，對(duì)有心理問題的普通罪犯，提倡應(yīng)用A、發(fā)展模式B、醫(yī)療模式C、改造模式全員訓(xùn)導(dǎo)模式22.關(guān)于罪犯心理矯治的改造模式和全員訓(xùn)導(dǎo)模式，對(duì)的的態(tài)度是A是非常專業(yè)化的心理矯治模式B是值得提倡的、有實(shí)際效能的矯治模式，但需要進(jìn)一步的規(guī)范化、專業(yè)化C不是真正的心理矯治模式，沒有實(shí)際效能D是很值得推廣的心理矯治模式23.關(guān)于罪犯心理健康教育，對(duì)的的說法是A罪犯心理健康教育與一般的教育改造在性質(zhì)上、內(nèi)容上是一致的B心理健康教育是罪犯心理矯治的一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作C罪犯心理健康教育可以說是一種促使罪犯進(jìn)行自我教育的有效方法D罪犯心理健康教育是專門針對(duì)新入監(jiān)罪犯開展的工作24.關(guān)于罪犯心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確的說法是A只衡量罪犯心理是否健康的尺度B只是為罪犯指明了提高心理健康水平的努力方向C不僅提供衡量罪犯心理是否健康的尺度，并且為罪犯指明了提高心理健康水平的努力向D以上說法都不準(zhǔn)確25.下面不屬于罪犯心理健康教育一般內(nèi)容的是A心理健康基本知識(shí)教育B認(rèn)知模式教育C意志力和生活方式優(yōu)化教育D人生觀、價(jià)值觀教育26.服刑初期心理健康教育的重要任務(wù)是A將罪犯納入正常改造軌道，順利完畢各項(xiàng)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和改造任務(wù)B教給罪犯心理調(diào)適的方法C培養(yǎng)罪犯對(duì)于挫折的心理承受能力D幫助罪犯調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)監(jiān)獄環(huán)境，確立目的，為此后改造奠定好的基礎(chǔ)27.服刑中期心理健康教育的重要任務(wù)是A將罪犯納入正常改造軌道，順利完畢各項(xiàng)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和改造任務(wù)B教給罪犯心理調(diào)適的方法C調(diào)整自我，熟悉環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，D置換角色，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)28、服刑后期心理健康教育的重要任務(wù)是A、將罪犯納入正常改造軌道，順利完畢各項(xiàng)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和改造任務(wù)B交給罪犯心置換角色，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)C、鞏固改導(dǎo)致果，幫助罪犯做好出監(jiān)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備D調(diào)整自我，熟悉環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，29.加強(qiáng)監(jiān)獄文化建設(shè)在罪犯心理健康教育中屬于A系統(tǒng)化的課堂教育B潛在課程建設(shè)C罪犯自我教育D運(yùn)用傳播媒介開展宣傳教育活動(dòng)30.罪犯心理評(píng)估A就是通過對(duì)罪犯行為的觀測(cè)推測(cè)其心理活動(dòng)B現(xiàn)代的、科學(xué)的“猜心術(shù)”C是通過一定的儀器檢測(cè)罪犯心理活動(dòng)的過程D是綜合運(yùn)專心理測(cè)驗(yàn)等多種方法對(duì)罪犯?jìng)€(gè)體或群體的心理特性性作出故意義的解釋和科學(xué)價(jià)值判斷過程31、下面不屬于服刑中期心理評(píng)估的是社會(huì)適應(yīng)能力的評(píng)估心理征詢和治療評(píng)估心理健康狀況評(píng)估心理危機(jī)評(píng)估32、社會(huì)心理成熟水平及結(jié)識(shí)能力的評(píng)估屬于（）A、入監(jiān)初期心理評(píng)估B、服刑中期心理評(píng)估C、服刑后期心理評(píng)估D、心理危機(jī)評(píng)估33、制定心理矯治方案屬于入監(jiān)初期心理評(píng)估的工作服刑中期心理評(píng)估的工作服刑后期心理評(píng)估的工作以上都不是34、罪犯心理評(píng)估過程的第一步是收集資料進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)擬定評(píng)估目的和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以上都不是35、目前我國(guó)監(jiān)獄對(duì)罪犯進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)常用的量表分為通用量表和智力量表人格量表專用量表自陳量表36、下面不屬于罪犯心理評(píng)估方法的是邏輯分析法心理測(cè)驗(yàn)法罪犯事實(shí)判斷法行為評(píng)估法37、罪犯心理評(píng)估中運(yùn)用的會(huì)談評(píng)估法，具體的方式可分為封閉式會(huì)談和開放式會(huì)談非結(jié)構(gòu)性會(huì)談和結(jié)構(gòu)性會(huì)談結(jié)構(gòu)性會(huì)談、非結(jié)構(gòu)會(huì)談和計(jì)算機(jī)輔助的臨床會(huì)談人工會(huì)談和計(jì)算機(jī)輔助的會(huì)談38、參與觀測(cè)法屬于心理測(cè)驗(yàn)法的一種模擬觀測(cè)法的一種會(huì)談評(píng)估法的一種行為評(píng)估法的一種39、關(guān)于罪犯心理評(píng)估報(bào)告，對(duì)的的說法是關(guān)于罪犯各方面信息的收集是罪犯改造工作必不可少的是所有管教民警必須掌握的一項(xiàng)基本技能是罪犯心理評(píng)估中的重要一環(huán)，也是評(píng)估工作者掌握一項(xiàng)基本技能以上說法都不對(duì)的40、反映罪犯發(fā)展軌跡的文字、圖表、音像等專門性材料不屬于罪犯心理檔案的內(nèi)容屬于罪犯心理檔案的內(nèi)容屬于罪犯心理評(píng)估報(bào)告的內(nèi)容屬于罪犯改造過程的記載41、罪犯心理檔案的使用一般管教民警均可以自由使用只供心理矯治專業(yè)人員查閱，使用，其別人不得使用監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)可以自由使用一般只供心理矯治專業(yè)人員查閱、使用，其別人使用要經(jīng)批準(zhǔn)，并在指導(dǎo)下使用42、在我國(guó)，監(jiān)獄征詢員一般是受過專門訓(xùn)練并取得相應(yīng)資格監(jiān)獄人民警察，他們具有雙重身份是從社會(huì)上聘請(qǐng)的專業(yè)人員與社會(huì)上征詢員是同樣的與一般的監(jiān)獄人民警察沒有區(qū)別43、罪犯心理征詢中的來訪者與社會(huì)上心理征詢的來訪者沒有區(qū)別與社會(huì)上心理征詢來訪者相比，身份地位、生活環(huán)境不同，所產(chǎn)生的心理問題也有區(qū)別與社會(huì)上心理征詢的來訪者完全不同與社會(huì)上心理征詢的來訪者相比，身份地位、生活環(huán)境雖然不同，但產(chǎn)生的心理問題沒有區(qū)別44、在監(jiān)獄中，罪犯心理征詢重要是靠罪犯積極上門求詢完全是征詢積極找有心理問題的罪犯提供幫助重要是有心理問題的罪犯在監(jiān)管民警的勸說或引導(dǎo)下到征詢室尋求幫助更多的是征詢員積極找有心理問題的罪犯提供幫助，或者是有心理問題的罪犯在管教同警的勸說或引導(dǎo)下征詢室尋求幫助45、在罪犯心理征詢遵循保密原則，是規(guī)定絕對(duì)保守征詢過程中的秘密在任何情況下都要保守來訪罪犯談話內(nèi)容的秘密，尊重來訪罪犯的隱私權(quán)有條件的保密規(guī)定絕對(duì)尊重來訪罪犯的隱私權(quán)46．我國(guó)監(jiān)獄中的心理治療工作有一定的局限性，社會(huì)化、專業(yè)化限度亟待增強(qiáng)目前已具有比較完備設(shè)施和場(chǎng)合目前已具有較高的社會(huì)化限度由于各方面的條件均不具有，暫時(shí)無法開展47、對(duì)毒品成癮的矯治需用運(yùn)用生理——心理——社會(huì)綜合模式生理模式心理模式社會(huì)模式48、狹義的拘禁性精神障礙，又稱為反映性精神障礙拘禁性情緒反映拘禁反映拘禁反映性意識(shí)障礙49、對(duì)拘禁精神障礙的矯治需要（）的綜合運(yùn)用藥物治療和環(huán)境支持藥物治療、心理治療和環(huán)境支持和改善等各種方法心理治療和環(huán)境支持藥物治療和心理治療50、實(shí)踐證明，罪犯中的人格障礙是無法矯治的是很容易矯治的不是絕對(duì)不能矯治的，但難度較大，時(shí)間跨度較長(zhǎng)，容易反復(fù)是比較容易矯治的51、有證據(jù)表白，治療社區(qū)對(duì)（）的矯治取得了有益的效果心理障礙人格障礙同性戀行為障礙52、大多數(shù)心理治療人員認(rèn)為，對(duì)反社會(huì)人格障礙，（）是較好的治療方法個(gè)別治療門診治療集體治療行為治療53、再犯預(yù)測(cè)重要是運(yùn)用（）對(duì)出獄人員（含刑滿釋放人員和假釋者）的再犯罪犯也許性與概率所進(jìn)行的預(yù)測(cè)記錄的原理與技術(shù)心理科學(xué)原理與技術(shù)概率論的原理與技術(shù)犯罪學(xué)的原理與技術(shù)54、迄今為止，再犯罪心理預(yù)測(cè)，重要方法有兩種定性分析法和定量分析法直觀預(yù)測(cè)法和經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法主觀預(yù)測(cè)法和客觀預(yù)測(cè)法直觀預(yù)測(cè)法和計(jì)分法55、罪犯心理危機(jī)的發(fā)生，人根源上來說，是由（）引起的突發(fā)事件過份的壓力內(nèi)心矛盾斗爭(zhēng)內(nèi)在的心理障礙56、按照性質(zhì)的不同，可把罪犯心理危機(jī)劃分為（）突發(fā)性危機(jī)與累積性危機(jī)一般違經(jīng)危機(jī)與重大事危機(jī)心理障礙與人際關(guān)系危機(jī)突發(fā)性危機(jī)與心理障礙危機(jī)57、進(jìn)行罪犯心理危機(jī)干預(yù)需要采用綜合性措施，但其基本形式是（）心理誘導(dǎo)危機(jī)調(diào)停勸解通過心理征詢予以疏導(dǎo)緩解58、在罪犯心理危機(jī)干預(yù)過程，擬定干預(yù)對(duì)象之后，需要（）讓罪犯釋放悲觀情緒與能量激發(fā)有心理危機(jī)的罪犯求助心理征詢的動(dòng)機(jī)罪犯自我調(diào)節(jié)進(jìn)行心理征詢59、關(guān)于罪犯心理危機(jī)干預(yù)，下面說法對(duì)的的是需要采用綜合性措施，但其基本形式是通過心理征詢予以疏導(dǎo)緩解只能通過罪犯的自我調(diào)節(jié)與自我矯治只能通過心理治療只能通過心理輔導(dǎo)60、關(guān)于西方國(guó)家的罪犯心理矯治，下面說法對(duì)的的是心理矯治活動(dòng)專職比較系統(tǒng)、比較專業(yè)化的心理治療和行為矯正心理矯治并不限于在監(jiān)獄內(nèi)服刑的罪犯，在許多情況下，還針對(duì)社區(qū)內(nèi)的罪犯從事心理矯治工作的心理專家、精神病專家同時(shí)也是監(jiān)獄管理人員心理矯治在理論和方法上先進(jìn)，效果顯著61、我國(guó)罪犯心理矯治工作的發(fā)展趨勢(shì)，重要表現(xiàn)為本土化、現(xiàn)代化、專業(yè)代現(xiàn)代化、本土化、規(guī)范化本土化、規(guī)范化、專業(yè)化專業(yè)化、法制化、社會(huì)化62、關(guān)于罪犯心理矯治專業(yè)化,下面說法不對(duì)的的是()A．對(duì)于各種心理治療流派的方法和技術(shù)要嚴(yán)格使用，不能隨意選擇B．對(duì)不同心理治療流派的方法和技術(shù)可以選擇性使用C．罪犯心理矯治方法和技術(shù)的運(yùn)用過程要嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)D．罪犯心理矯治隊(duì)伍要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化63、關(guān)于罪犯心理矯治從業(yè)人員培養(yǎng)，下面說法不準(zhǔn)確的是（）A．要樹立對(duì)監(jiān)獄征詢員長(zhǎng)期培養(yǎng)的觀念B．要建立監(jiān)獄征詢員梯級(jí)性常規(guī)培訓(xùn)機(jī)制C．對(duì)監(jiān)獄征詢員的培養(yǎng)，應(yīng)側(cè)重理論知識(shí)教育D．要建立監(jiān)獄征詢員的督導(dǎo)機(jī)制64、按照起因的不同，可把罪犯心理危機(jī)劃分為（）A．突發(fā)性危機(jī)與累積性危機(jī)B．一般違紀(jì)危機(jī)與人際關(guān)系危機(jī)C．心理障礙危機(jī)與人際關(guān)系危機(jī)D．突發(fā)性危機(jī)與心理障礙危機(jī)65、按照也許引發(fā)的后果的嚴(yán)重限度不同，可把罪犯心理危機(jī)劃分為A．突發(fā)性危機(jī)與累積性危機(jī)B．一般違紀(jì)危機(jī)與重大事故危機(jī)C．心理障礙危機(jī)與人際關(guān)系危機(jī)D．突發(fā)性危機(jī)與心理障礙危機(jī)66、下面哪一項(xiàng)不屬于罪犯心理危機(jī)干的對(duì)象（）A．碰到重大事故，心理處在嚴(yán)重失衡狀態(tài)的罪犯B．人格缺陷較嚴(yán)重，經(jīng)常處在緊張、焦急、抑郁狀態(tài)而不能自拔的罪犯C．經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)，屢教不改的罪犯D．不能適應(yīng)服刑生活，產(chǎn)生嚴(yán)重的拘禁反映，缺少人際關(guān)系的應(yīng)對(duì)技巧，自感無法擺脫面臨困境的罪犯。67、根據(jù)襲擊的動(dòng)機(jī)和當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)，可把襲擊分為（）A．心理性襲擊和身體性襲擊B．憤怒驅(qū)動(dòng)性襲擊和誘因驅(qū)動(dòng)性襲擊C．生理驅(qū)動(dòng)性襲擊和心理驅(qū)動(dòng)性襲擊D．情緒性襲擊和身體性襲擊68、對(duì)憤怒性襲擊的矯治，重要方法有（）、A．精神藥理學(xué)治療、心理動(dòng)力學(xué)干預(yù)和認(rèn)知行為治療B．精神分析治療、行為治療和以人為中心治療C．藥物治療、行為治療和理性——情緒治療D．精神藥理學(xué)治療、心理動(dòng)力學(xué)干預(yù)和以人為中心治療二、多選（22題）1、下面說法對(duì)的的是（）A．罪犯心理矯治是一種心理學(xué)職業(yè)行為B．矯治工作者與被矯治罪犯之間的關(guān)系是一種職業(yè)關(guān)系，而不是一般的交往關(guān)系C．罪犯心理矯治不僅要解決罪犯心理、精神方面的問題，并且要幫助罪犯解決一般的生活問題D．罪犯心理矯治解決的是罪犯心理、精神方面的問題，而不是幫助罪犯解決一般的生活問題2、關(guān)于罪犯心理矯治的定位，下面說法對(duì)的的是（）A．是獨(dú)立于罪犯教育之外的改造罪犯的基本手段之一B．是現(xiàn)代教育改造體系的重要組成部分，是我國(guó)監(jiān)獄的教育改造工作在新時(shí)期的深化和拓展C．是改造罪犯的一項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立的工作方法，具有不可替代的作用D．是完全包含在罪犯教育之內(nèi)的改造罪犯的輔助方法3、關(guān)于罪犯心理矯治與罪犯思想教育的區(qū)別，下面說法對(duì)的的是（）A．總體目的不同B．具體目的與任務(wù)不同C．理論基礎(chǔ)不同D．工作方法與形式不同4、下面哪些是罪犯心理矯治的具體目的的內(nèi)容（）A．對(duì)罪犯認(rèn)知的改變B．對(duì)罪犯價(jià)值觀念的改變C．對(duì)罪犯知識(shí)技能的培養(yǎng)D．對(duì)罪犯人格的完善5、下面哪些是罪犯心理矯治內(nèi)容體系的組成部分（）A．罪犯思想品德的培養(yǎng)B．罪犯心理健康教育C．罪犯心理評(píng)估D．罪犯心理征詢與心理治療6、下面哪些是罪犯心理矯治工作體系的組成部分（）A．?。ㄊ?、自治區(qū)）罪犯心理矯治工作指導(dǎo)中心B．監(jiān)獄罪犯心理矯治室C．罪犯學(xué)習(xí)小組D．罪犯心理矯治輔導(dǎo)站7、下面哪些是關(guān)于罪犯心理健康標(biāo)準(zhǔn)的敘述（）A．有頑強(qiáng)的毅力B．能和別人建立積極、良好的人際關(guān)系C．樂于學(xué)習(xí)和勞動(dòng)D．能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)實(shí)8、關(guān)于對(duì)罪犯心理健康標(biāo)準(zhǔn)的理解，對(duì)的的說法是（）A．心理健康與不健康是涇渭分明的B．心理健康與不健康是一種連續(xù)狀態(tài)，沒有絕對(duì)的界線C．心理健康的狀態(tài)是穩(wěn)定不變的D．心理健康的狀態(tài)不是固定不變的，而是動(dòng)態(tài)變化的過程9、下面屬于罪犯心理健康教育一般內(nèi)容的是（）A．積極情感教育B．人格健全教育C．生活目的、人生抱負(fù)教育D．心理測(cè)量、心理征詢與心理治療知識(shí)教育10、下面屬于罪犯心理健康教育常見的方法和途徑有（）A．進(jìn)行系統(tǒng)化的課堂教育B．加強(qiáng)潛在課程教育C．罪犯自我教育D．運(yùn)用傳播媒介開展宣傳教育活動(dòng)11、下面屬于入監(jiān)初期心理評(píng)估的有（）A．社會(huì)適應(yīng)能力的評(píng)估B．開展心理調(diào)查C．建立心理檔案D．心理危機(jī)評(píng)估12、下面哪些屬于罪犯心理評(píng)估的原則（）A．客觀性與主觀能動(dòng)性相結(jié)合B．個(gè)體評(píng)估與群體評(píng)估結(jié)合C．定量與定性相結(jié)合D．評(píng)估與征詢、診斷、治療、教育指導(dǎo)相結(jié)合13、罪犯心理評(píng)估中的生活史調(diào)查法，重要側(cè)重于調(diào)查（）A．違法犯罪史B．受教育史C．從業(yè)歷史D．服刑生活歷史14、下面屬于罪犯心理征詢?cè)瓌t的有（）A．絕對(duì)保密原則B．教育性原則C．中立原則D．防止性原則15、吸毒者初吸的心理動(dòng)機(jī)有（）A．盲目好奇，追求刺激B．意志薄弱，難拒誘惑C．逃避現(xiàn)實(shí)，尋求解脫D．隨波逐流，盲目從眾16、對(duì)毒品成癮常用的心理療法有（）A．行為療法B．以人為中心療法C．理性——情緒療法D．催眠和暗示療法17、對(duì)拘禁性精神障礙可以運(yùn)用的心理療法重要有（）A．支持療法B．厭惡療法C．認(rèn)知療法D．催眠和暗示療法18、對(duì)監(jiān)獄中同性戀進(jìn)行心理治療常見的治療方法有（）A．支持療法B．厭惡療法C．認(rèn)知領(lǐng)悟療法D．催眠和暗示療法19、再犯預(yù)測(cè)的理論基礎(chǔ)重要有（）A．監(jiān)獄學(xué)基礎(chǔ)B．決定論基礎(chǔ)C．心理科學(xué)的基礎(chǔ)D．概率論的基礎(chǔ)20、要擬定罪犯心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象，必須通過一定的評(píng)估方法，重要有（）A．心理測(cè)驗(yàn)法B．平常觀測(cè)法C．經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法D．在心理征詢中