2023年電大組織行為學(xué)形考任務(wù)

客觀題

共35題（滿分70分）一、判斷題（共35題，每題2分）第1題.

美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家帕森斯認(rèn)為，組織的分類應(yīng)按人員的順從限度進(jìn)行。

對(duì)

錯(cuò)第2題.

美國(guó)社會(huì)學(xué)家艾桑尼是根據(jù)組織人員的順從限度標(biāo)志對(duì)組織進(jìn)行分類。

對(duì)

錯(cuò)第3題.

美國(guó)社會(huì)學(xué)家布勞以組織內(nèi)部人員受惠限度作為組織分類標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)

錯(cuò)第4題.

實(shí)現(xiàn)管理的目的，就要實(shí)行合乎人情味的管理，建立以人為中心的而不是以工作任務(wù)為中心的管理制度。

對(duì)

錯(cuò)第5題.

組織行為學(xué)是管理學(xué)科的新發(fā)展。

對(duì)

錯(cuò)第6題.

組織行為學(xué)研究的調(diào)查法涉及談話法、電話調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法。

對(duì)

錯(cuò)第7題.

堅(jiān)持收集資料的客觀性是任何科學(xué)研究方法的最基本的原則和重要的特點(diǎn)之一。

對(duì)

錯(cuò)第8題.

工廠的車間、班組、科室，醫(yī)院的門(mén)診室，學(xué)校的班級(jí)、教研室以及黨團(tuán)組織、行政組織等都是非正式組織。

對(duì)

錯(cuò)第9題.

霍桑實(shí)驗(yàn)成為行為科學(xué)發(fā)展的里程碑。

對(duì)

錯(cuò)第10題.

“人上一百，種種色色”，說(shuō)明個(gè)體行為存在一定的差異性。

對(duì)

錯(cuò)第11題.

經(jīng)濟(jì)因素屬于影響人的行為因素中的客觀外在環(huán)境因素。

對(duì)

錯(cuò)第12題.

麥格雷戈提出了X理論。

對(duì)

錯(cuò)第13題.

霍桑實(shí)驗(yàn)是屈斯特對(duì)煤礦工人所做的調(diào)查與分析。

對(duì)

錯(cuò)第14題.

教師應(yīng)當(dāng)為人師表，屬于社會(huì)知覺(jué)中的角色知覺(jué)。

對(duì)

錯(cuò)第15題.

人貴有自知之明，屬于社會(huì)知覺(jué)中的對(duì)人知覺(jué)。

對(duì)

錯(cuò)第16題.

以偏概全屬于錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象中的暈輪效應(yīng)。

對(duì)

錯(cuò)第17題.

先入為主屬于錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象中的知覺(jué)防御。

對(duì)

錯(cuò)第18題.

刻舟求劍屬于錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象中的首因效應(yīng)。

對(duì)

錯(cuò)第19題.

善于自我知覺(jué)的管理者習(xí)慣采用“自我實(shí)現(xiàn)”管理方式。

對(duì)

錯(cuò)第20題.

習(xí)慣采用“應(yīng)變”管理方式的管理者，一般善于角色知覺(jué)。

對(duì)

錯(cuò)第21題.

假如管理者善于進(jìn)行角色知覺(jué)，他們也許傾向于實(shí)行責(zé)任制的管理方式。

對(duì)

錯(cuò)第22題.

假如管理者善于人際知覺(jué)，他就能自覺(jué)采用“人群關(guān)系”的管理方式。

對(duì)

錯(cuò)第23題.

“有其父，必有其子”，說(shuō)明遺傳是影響個(gè)性形成的重要因素。

對(duì)

錯(cuò)第24題.

“孟母三遷”，說(shuō)明家庭是影響個(gè)性形成的重要因素。

對(duì)

錯(cuò)第25題.

關(guān)于經(jīng)濟(jì)人、社會(huì)人、自我實(shí)現(xiàn)的人的假設(shè)是有片面性和局限性的，而復(fù)雜人的假設(shè)是有一定道理的。

對(duì)

錯(cuò)第26題.

感覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的整體反映，知覺(jué)是對(duì)事物個(gè)別屬性（如顏色、聲音、氣味等)的反映。

對(duì)

錯(cuò)第27題.

性格是個(gè)性心理特性的核心部分，氣質(zhì)是心理過(guò)程的動(dòng)力特性，能力則是完畢某種活動(dòng)所必備的心理素質(zhì)特性。

對(duì)

錯(cuò)第28題.

血液占優(yōu)勢(shì)的屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)。

對(duì)

錯(cuò)第29題.

黑膽汁占優(yōu)勢(shì)的屬于抑郁質(zhì)氣質(zhì)。

對(duì)

錯(cuò)第30題.

在主客觀條件的影響下，氣質(zhì)特性會(huì)緩慢地發(fā)生某些變化。

對(duì)

錯(cuò)第31題.

麥格雷戈的“X理論”與薛恩提出的復(fù)雜人性的假設(shè)相近。

對(duì)

錯(cuò)第32題.

自我實(shí)現(xiàn)人性假設(shè)認(rèn)為沒(méi)有一套適合任何時(shí)代、任何人的普遍的管理方法。

對(duì)

錯(cuò)第33題.

工作參與表現(xiàn)出的是一個(gè)人對(duì)自己的工作喜歡或不喜歡的感情和情緒，它一般是指一個(gè)人對(duì)他所從事的工作的一般態(tài)度。

對(duì)

錯(cuò)第34題.

麥格雷戈的Y理論認(rèn)為人天生就是懶惰的、厭惡工作、逃避責(zé)任。

對(duì)

錯(cuò)第35題.

梅約通過(guò)著名的霍桑實(shí)驗(yàn)證實(shí)了只有把人當(dāng)作“經(jīng)濟(jì)人”看待，才干發(fā)明出高效率。

對(duì)

錯(cuò)主觀題

共6題（滿分30分）二、簡(jiǎn)答題（共6題，每題5分）第36題.

組織行為學(xué)的性質(zhì)與特點(diǎn)？答：組織行為學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)是：(1)邊沿性、綜合性；(2)兩重性；(3)實(shí)用性。第37題.

研究和應(yīng)用組織行為學(xué)的意義是什么？答：一，有助于加強(qiáng)以人為中心的管理，充足調(diào)動(dòng)人的積極性、積極性和發(fā)明性。二、有助于知人善任，合理地使用人才。三、有助于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的凝聚力和向心力，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。四、有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。五、有助于組織變革和組織發(fā)展。第38題.

組織行為學(xué)的科學(xué)研究方法應(yīng)遵循的原則是什么？答：一、有助于加強(qiáng)以人為中心的管理，充足調(diào)動(dòng)人的積極性、積極性和發(fā)明性。二、有助于知人善任，合理地使用人才。三、有助于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的凝聚力和向心力，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。四、有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。五、有助于組織變革和組織發(fā)展。第39題.

個(gè)體行為也帶有普遍特性，這些特性表現(xiàn)在哪些方面？答：個(gè)體行為也帶有普通特性，這些特性表現(xiàn)在：行為的自發(fā)性、行為的因果性、行為的積極性、行為的持久性、行為的可變性。第40題.

影響個(gè)體行為的個(gè)人主觀內(nèi)在因素是什么？答：影響人的行為的個(gè)人主觀內(nèi)在因素涉及：生理因素、心理因素、文化因素、經(jīng)濟(jì)因素。其中生理因素涉及：遺傳因素、體質(zhì)狀況、生理需要、生物節(jié)律規(guī)律。心理因素涉及：心理活動(dòng)：感覺(jué)、知覺(jué)、思維、結(jié)識(shí)，個(gè)性傾向性心理特性：價(jià)值觀、抱負(fù)、信念、態(tài)度。個(gè)性非情向心理特性：氣質(zhì)、性格、能力。文化因素：個(gè)人所接受的文化教育、專業(yè)技術(shù)、置業(yè)道德觀念、禮儀等。經(jīng)濟(jì)因素：個(gè)人所處的經(jīng)濟(jì)地位。第41題.

.何謂人本管理模式？答：“以人為本’的管理方式即人本管理模式,泛指在管理的一切活動(dòng)中,

始終把人放在中心位置，在手段上,

著眼于最充足地調(diào)動(dòng)所有員工的工作積極性和人力資源的優(yōu)化配置;在目的上,追求人的全面發(fā)展以及由此而來(lái)的組織效益的最大化。一、判斷題（共35題，每題2分）第1題.

雙因素理論最重要的奉獻(xiàn)，在于規(guī)定管理者必須充足注意工作自身對(duì)員工的價(jià)值和激勵(lì)作用。

對(duì)

錯(cuò)第2題.

ERG理論不僅結(jié)識(shí)到滿足—上升的現(xiàn)象，更揭示了挫折—倒退的現(xiàn)象。

對(duì)

錯(cuò)第3題.

成就需要強(qiáng)的人對(duì)組織是十分有害的。

對(duì)

錯(cuò)第4題.

動(dòng)機(jī)激發(fā)力量的大小等于該目的對(duì)人的效價(jià)與人對(duì)能達(dá)成該目的的主觀估計(jì)的乘積。

對(duì)

錯(cuò)第5題.

當(dāng)員工做出了成績(jī)并取得了報(bào)酬以后，他不僅關(guān)心自己所得報(bào)酬的絕對(duì)量，并且關(guān)心自己所得報(bào)酬的相對(duì)量。

對(duì)

錯(cuò)第6題.

行為改造型激勵(lì)理論涉及強(qiáng)化理論、歸因理論和挫折理論。

對(duì)

錯(cuò)第7題.

處罰對(duì)于影響行為來(lái)說(shuō)是最省力和有效的工具。

對(duì)

錯(cuò)第8題.

歸因理論的特點(diǎn)，在于強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的知覺(jué)與其行為之間的關(guān)系。

對(duì)

錯(cuò)第9題.

強(qiáng)化理論最早可以追溯到20世紀(jì)初奧地利心理學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)建的精神分析學(xué)說(shuō)。

對(duì)

錯(cuò)第10題.

受挫的大小與個(gè)體的動(dòng)機(jī)密切相關(guān)。

對(duì)

錯(cuò)第11題.

激勵(lì)的最終目的是通過(guò)最大限度地發(fā)揮員工的能動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目的。

對(duì)

錯(cuò)第12題.

工作激勵(lì)的關(guān)鍵就是使工作豐富化。

對(duì)

錯(cuò)第13題.

制定目的是組織發(fā)展和管理自身的需要，與員工無(wú)關(guān)。

對(duì)

錯(cuò)第14題.

激勵(lì)的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)目的導(dǎo)向，使人們出現(xiàn)有助于組織目的的優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)并按組織所需要的方向行動(dòng)。

對(duì)

錯(cuò)第15題.

美國(guó)的羅伯特?豪斯和迪爾專家提出的綜合激勵(lì)模式對(duì)管理者也具有很大的啟發(fā)意義，即要提高人們的積極性，必須從內(nèi)激勵(lì)入手。

對(duì)

錯(cuò)第16題.

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，五個(gè)需要可以同時(shí)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)作用。

對(duì)

錯(cuò)第17題.

處罰是指通過(guò)不提供個(gè)人所盼望的結(jié)果來(lái)減弱某人的行為。

對(duì)

錯(cuò)第18題.

根據(jù)波特—?jiǎng)诶漳Ｐ?，激?lì)的限度取決于效價(jià)和盼望值的吸引力。

對(duì)

錯(cuò)第19題.

保健因素同工作內(nèi)容有關(guān)，激勵(lì)因素與工作環(huán)境有關(guān)。

對(duì)

錯(cuò)第20題.

某人患有先天性心臟病,不宜參與劇烈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但他卻想成為一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員,想而不得,他很苦惱,他這種挫折感源于個(gè)人過(guò)于狂妄，目的太高。

對(duì)

錯(cuò)第21題.

臨時(shí)檢查衛(wèi)生、學(xué)生抽查考試，都屬于固定間隔的強(qiáng)化方式。

對(duì)

錯(cuò)第22題.

當(dāng)某種行為出現(xiàn)后，給予某種帶有強(qiáng)制性、威脅性的不利后果，以期減少這種行為出現(xiàn)的也許性或消除該行為，這種強(qiáng)化方式是處罰。

對(duì)

錯(cuò)第23題.

根據(jù)盼望激勵(lì)理論，增長(zhǎng)職工的工資就能提高他們的工作積極性。

對(duì)

錯(cuò)第24題.

麥克利蘭認(rèn)為可以通過(guò)教育和培養(yǎng)造就高成就需要的人，所以，無(wú)論是公司還是國(guó)家都要注意發(fā)現(xiàn)、培訓(xùn)有成就需要的人。

對(duì)

錯(cuò)第25題.

根據(jù)赫茲伯格的理論，公司的人際關(guān)系屬于激勵(lì)因素。

對(duì)

錯(cuò)第26題.

需要引起行為、維持行為并指引行為去滿足某種動(dòng)機(jī)。

對(duì)

錯(cuò)第27題.

行為的基本心理過(guò)程就是一個(gè)激勵(lì)過(guò)程。

對(duì)

錯(cuò)第28題.

職務(wù)外滿足是指通過(guò)工作過(guò)程自身來(lái)使員工的需要得到滿足。

對(duì)

錯(cuò)第29題.

群體行為是組織行為學(xué)研究的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

對(duì)

錯(cuò)第30題.

內(nèi)聚力是成員被群體吸引并樂(lè)意留在群體內(nèi)的限度，指的是群體成員彼此之間的“粘合力”。

對(duì)

錯(cuò)第31題.

群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越高。

對(duì)

錯(cuò)第32題.

假如作業(yè)比較復(fù)雜，并且人們還沒(méi)有掌握完畢作業(yè)的純熟技巧，當(dāng)有別人在場(chǎng)觀測(cè)時(shí)則往往發(fā)生社會(huì)克制作用。

對(duì)

錯(cuò)第33題.

任務(wù)角色涉及建議者、信息加工者、總結(jié)者、評(píng)價(jià)者。

對(duì)

錯(cuò)第34題.

維護(hù)角色涉及鼓勵(lì)者、協(xié)調(diào)者、折衷者、阻礙者。

對(duì)

錯(cuò)第35題.

人際關(guān)系確立的條件有：產(chǎn)生合力、人際接觸、人際的需要。

對(duì)

錯(cuò)主觀題

共6題（滿分30分）二、簡(jiǎn)答題（共6題，每題5分）第36題.

.管理者應(yīng)如何激勵(lì)員工減輕挫折感，對(duì)的解決挫折？答：樹(shù)立對(duì)的的挫折觀。改變環(huán)境或目的。開(kāi)展心理征詢。運(yùn)用精神發(fā)泄法。第37題.

激勵(lì)的最終目的是什么？答：激勵(lì)的最終目的是通過(guò)最大限度地發(fā)揮員工的能動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目的。第38題.

有效激勵(lì)應(yīng)遵循的原則是什么？答：1）按需激勵(lì)原則；2）組織目的與個(gè)人目的相結(jié)合原則；3）獎(jiǎng)懲相結(jié)合原則；4）物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合原則；5）內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)相結(jié)合原則；6）嚴(yán)格管理與思想工作相結(jié)合原則。第39題.

激勵(lì)的手段與方法涉及哪七項(xiàng)？答：目的激勵(lì),工作激勵(lì),持股激勵(lì),楷模激勵(lì),榮譽(yù)激勵(lì),組織文化激勵(lì)

,危機(jī)激勵(lì)第40題.

.群體的含義？答：群體是兩人或兩人以上的集合體，他們遵守共同的行為規(guī)范、在情感上互相依賴、思想上互相影響，并且有著共同的奮斗目的。第41題.

什么條件下，同質(zhì)結(jié)構(gòu)的群體也許達(dá)成最高的工作效率？答：同質(zhì)結(jié)構(gòu)的群體在以下條件下也許達(dá)成最高的工作效率：第一，工作比較單純，不需要復(fù)雜的知識(shí)和技能，例如會(huì)計(jì)小組編制職工工資表的工作；第二，當(dāng)完畢一項(xiàng)工作需要大家密切配合時(shí)，同質(zhì)群體較為有效；第三，假如一個(gè)工作群體成員從事連鎖性的工作，例如流水線上的操作工人，則同質(zhì)群體較好。客觀題

共35題（滿分70分）一、判斷題（共35題，每題2分）第1題.

組織政治行為指組織中的個(gè)體或群體為了自身的利益，采用合法或不合法的手段來(lái)獲取資源，爭(zhēng)奪權(quán)力的活動(dòng)。

對(duì)

錯(cuò)第2題.

領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)古今中外都有相同的地方，但是領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程總是在一定的歷史條件下進(jìn)行的，所以隨著時(shí)代的變遷和發(fā)展，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)也會(huì)提出新的規(guī)定。

對(duì)

錯(cuò)第3題.

領(lǐng)導(dǎo)能力是性格和智慧的綜合體現(xiàn)。

對(duì)

錯(cuò)第4題.

領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)流理論認(rèn)為，很難判斷哪種領(lǐng)導(dǎo)方式是對(duì)的的，那種方式是錯(cuò)誤的，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)具體情況，考慮各種因素選擇某種領(lǐng)導(dǎo)行為。

對(duì)

錯(cuò)第5題.

在緊急的情況下，民主的領(lǐng)導(dǎo)方式最有效。

對(duì)

錯(cuò)第6題.

弗魯姆和耶頓認(rèn)為，合理的原則就是假如決策的質(zhì)量并不重要，而決策的接受性卻很重要，那么最佳采用第二種專制的領(lǐng)導(dǎo)方式。

對(duì)

錯(cuò)第7題.

菲德勒在研究中發(fā)現(xiàn)：關(guān)心任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者在“不利的”或“有利的”情況下，將是最有效的領(lǐng)導(dǎo)者。

對(duì)

錯(cuò)第8題.

四分圖理論認(rèn)為，哪種行為效果好結(jié)論是不愿定的。例如有人認(rèn)為在生產(chǎn)部門(mén)中，效率與“組織”之間的關(guān)系成反比，而與“關(guān)心人”的關(guān)系成正比；而在非生產(chǎn)部門(mén)中情況恰恰相反。

對(duì)

錯(cuò)第9題.

相對(duì)于個(gè)體決策，集體決策的效率較低。

對(duì)

錯(cuò)第10題.

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是建立在一定知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的非規(guī)范化，有發(fā)明性的領(lǐng)導(dǎo)技能。

對(duì)

錯(cuò)第11題.

一個(gè)組織績(jī)效的高低，與個(gè)體行為有很大關(guān)系。

對(duì)

錯(cuò)第12題.

領(lǐng)導(dǎo)是一種影響過(guò)程，即領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人作用與特定環(huán)境的互相作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

對(duì)

錯(cuò)第13題.

為員工提供一種希望是領(lǐng)導(dǎo)的職位責(zé)任之一。

對(duì)

錯(cuò)第14題.

創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)文化，培養(yǎng)新一代領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)非職位責(zé)任之一。

對(duì)

錯(cuò)第15題.

處罰權(quán)、獎(jiǎng)賞權(quán)、合法權(quán)、模范權(quán)、專長(zhǎng)權(quán)都屬于職位權(quán)力。

對(duì)

錯(cuò)第16題.

組織中的政治行為是十分有害的，但又普遍存在且不可避免。

對(duì)

錯(cuò)第17題.

有效的管理者總是能接受組織的政治本質(zhì)。

對(duì)

錯(cuò)第18題.

現(xiàn)代特性理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者所具有的特性是由遺傳決定的。

對(duì)

錯(cuò)第19題.

具有較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的人有著取得領(lǐng)導(dǎo)地位的優(yōu)越條件。

對(duì)

錯(cuò)第20題.

根據(jù)勒溫的實(shí)驗(yàn)，專制的領(lǐng)導(dǎo)方式工作效率最低。

對(duì)

錯(cuò)第21題.

阿吉里斯認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)方式不好會(huì)影響人的成熟。

對(duì)

錯(cuò)第22題.

集體能比個(gè)人作出更好的決策。

對(duì)

錯(cuò)第23題.

權(quán)威引起被領(lǐng)導(dǎo)者的只限于外部行為上的機(jī)械的服從，往往不能從主線上改變其態(tài)度。

對(duì)

錯(cuò)第24題.

縱觀各種權(quán)力，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，模范權(quán)是最基本的，而合法權(quán)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，乃至教師最有價(jià)值的權(quán)力。

對(duì)

錯(cuò)第25題.

官僚模型是一種合理而不合法地行使職權(quán)的組織結(jié)構(gòu)。

對(duì)

錯(cuò)第26題.

管理幅度是指一個(gè)上級(jí)管理者直接管理下級(jí)的人數(shù)。

對(duì)

錯(cuò)第27題.

組織結(jié)構(gòu)是要將組織的個(gè)體和群體以分散的方式去完畢工作任務(wù)。

對(duì)

錯(cuò)第28題.

組織結(jié)構(gòu)形式中，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)最合用于組織部門(mén)間的橫向協(xié)作和攻關(guān)項(xiàng)目。

對(duì)

錯(cuò)第29題.

工作設(shè)計(jì)是指為了有效地達(dá)成組織目的，而采用與滿足工作者個(gè)人需要有關(guān)的工作內(nèi)容、工作職能和工作關(guān)系的設(shè)計(jì)。

對(duì)

錯(cuò)第30題.

研究成果表白，壓力與工作規(guī)定高低成正比，與控制能力成反比。

對(duì)

錯(cuò)第31題.

組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善，是現(xiàn)代組織變革的內(nèi)在動(dòng)因之一。

對(duì)

錯(cuò)第32題.

勒溫的凍結(jié)強(qiáng)化方式有連續(xù)強(qiáng)化方式和斷續(xù)強(qiáng)化方式兩種。

對(duì)

錯(cuò)第33題.

組織發(fā)展的目的就是構(gòu)建和諧組織。

對(duì)

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