四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-5.3-2.3.5的倍數(shù)的特征 ▎冀教版

2、5的倍數(shù)特征

清河縣馬屯中心校區(qū)李清友

情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,你們喜歡玩數(shù)學(xué)游戲嗎?我們今天玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。同學(xué)們可以隨便說(shuō)出一個(gè)數(shù),老師馬上就能判斷出這個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。如果同學(xué)們有疑問(wèn),還可以用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。

32是2的倍數(shù),但不是5的倍數(shù)。485是5的倍數(shù)但不是2的倍數(shù)。674是2的倍數(shù)但不是5的倍數(shù)。260既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。

你們用計(jì)算器驗(yàn)證的結(jié)果和老師判斷的一樣嗎?

今天我們一起來(lái)研究“2,5的倍數(shù)的特征”

問(wèn)題探究，解決問(wèn)題

(媒體出示課本第4頁(yè)的百數(shù)表,學(xué)生拿出學(xué)具中的百數(shù)表。)

1、提出問(wèn)題

你們能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎?利用自己喜歡的表示方式在5的倍數(shù)上做上記號(hào)(可以用—、√、○、△等符號(hào))。

2、自主探索,合作交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你找出了哪些5的倍數(shù)?

(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū))

(2)你發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征?

(個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。)

(3)剛才我們觀察的是100以內(nèi)的數(shù),也就是說(shuō)觀察的是一位數(shù)或兩位數(shù)。那么是不是任何一個(gè)自然數(shù),只要是5的倍數(shù),個(gè)位上一定是0或5呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我鈱?xiě)一個(gè)個(gè)位上是0或5的多位數(shù),大家判斷一下。

(學(xué)生先在小組內(nèi)交流,然后全班交流)

3、自主探索2的倍數(shù)的特征

剛才同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真地觀察、思考發(fā)現(xiàn)了5的倍數(shù)的特征。

下面我們繼續(xù)來(lái)研究2的倍數(shù)的特征。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎贁?shù)表中用不同的方式標(biāo)出2的倍數(shù)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2的倍數(shù)有哪些?

(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū)。)

觀察上面的數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù))

請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)任意寫(xiě)幾個(gè)個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)驗(yàn)證一下。

剛才我們研究了2的倍數(shù)的特征。是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù),偶數(shù)也叫雙數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù),奇數(shù)也叫單數(shù)。

誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)一下生活中的偶數(shù)和奇數(shù)。

0是偶數(shù)嗎?說(shuō)出你的理由。

（因?yàn)閭€(gè)位上是0的數(shù)是2的倍數(shù),是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù),所以0是偶數(shù),也是最小的偶數(shù)。）

深入探究

5、10、15、20、25、30;2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

仔細(xì)觀察上面的兩組數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

什么樣的數(shù)既是5的倍數(shù),也是2的倍數(shù)?

（個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)）。

課堂練習(xí)

1、觀察、交流、合作。(學(xué)生的數(shù)學(xué)書(shū)從1——50頁(yè))

(1)請(qǐng)數(shù)學(xué)書(shū)頁(yè)是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。

(2)請(qǐng)數(shù)學(xué)書(shū)頁(yè)是5的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。

(3)請(qǐng)數(shù)學(xué)書(shū)頁(yè)既是5的倍數(shù)又是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。

(4)請(qǐng)數(shù)學(xué)書(shū)頁(yè)是偶數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。

(5)請(qǐng)數(shù)學(xué)書(shū)頁(yè)是奇數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。

通過(guò)剛才的活動(dòng)你發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)出你的書(shū)頁(yè),與同學(xué)們交流。。

請(qǐng)站起來(lái)3次的同學(xué)說(shuō)出你的頁(yè)數(shù)。

同學(xué)們觀察一下這些數(shù)的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

寫(xiě)出家里的電話號(hào)碼和你所知道的電話號(hào)碼,然后判斷這些數(shù)字是2或5的倍數(shù)?

用1、2、3、5、0中的三個(gè)數(shù)字組成是2的倍數(shù)的三位數(shù),同時(shí)是2、5的倍數(shù)的三位數(shù),看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快(完成后交流)

課堂小結(jié)