部編教材人教版九年級下冊第11課《送東陽馬生序》課時訓練

部編教材人教版九年級下冊第11課《送東陽馬生序》課時訓練11送東陽馬生序一、累積與運用１．為以下加點的字注音。（1）嗜學（）（2）逾約（）（3）俟（）（4）叱咄（）．．．．．（5）皸裂（）（6）媵人（）（7）篋（）（8）缊袍（）．．．．2．解說以下句中加點的詞。（1）錄畢，走．送之，不敢稍逾約。（）（2）既加冠，益慕圣賢之道。（）．．（3）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（）（）．．（4）俟其欣悅，則又請焉。（）．3．以下句子中和課文完整一致的一項為哪一項（）A．家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。B．余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身低耳以請；C．寓逆旅，主人日再食，無鮮肥味道之享。D．寒冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知4．找出以下句子中的通假字。1）四支僵勁不可以動。____________2）同舍生皆被綺繡。____________5．以下句子中加點的字意思完整同樣的一項為哪一項（）A．或遇其叱咄一食或盡粟一石．．B．不敢稍逾約稍出近之．．C．燁然若神人不知口體之奉不若人．．D．禮愈至至則無可用．．6．依據(jù)要求默寫：1）揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：2）最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：3）表示作者嘗趨百里外修業(yè)原由的句子是：4）對太學生中的其余人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原由是：1/6部編教材人教版九年級下冊第11課《送東陽馬生序》課時訓練7．（2018·山東棗莊）以下對于文字、文學和文化知識表述錯誤的一項為哪一項（）A．漢字是形、音、義的聯(lián)合體，其形體的演變大概上經(jīng)歷了六個階段：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書。其造字法素來沿襲許慎“六書”的說法，即象形、指事、會心、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。B．《六月二十七日望湖樓醉書》、《岳陽樓記》、《愛蓮說》、《送東陽馬生序》四篇文言詩文標題中的“書”、“記”、“說”、“序”都屬于古代文體。C．《隆中對》一文選自宋朝司馬光主編的《資治通鑒》一書?！顿Y治通鑒》是一部編年體史書，它與《戰(zhàn)國策》《左傳》都是史學著作，對后代影響很大。D．古時少兒未成年時，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱為“垂髫”；男子到二十歲時舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后代常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。二、課內(nèi)比較閱讀【甲】傷仲永（節(jié)選）王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲長生五年，何嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父親母親、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍嘉賓其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從祖先還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不可以稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然大家矣?！薄疽摇克蜄|陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，何嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色逾恭，禮逾至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不可以動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神2/6部編教材人教版九年級下冊第11課《送東陽馬生序》課時訓練人；余則缊袍敝衣處此間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。8．區(qū)分以下句子的朗誦節(jié)奏，每句限劃一處。（1）余聞之也久（2）又患無碩師名人與游9．解說以下句子中加點的詞。（1）即書詩四句（）．（2）稍稍嘉賓其父（）．．（3）無從致書以觀（）．（4）同舍生皆被．綺繡（）10．以下句子中加點的詞意思同樣的一項為哪一項（）A．或以錢幣乞之或遇其叱咄．．B．何嘗識書具嘗趨百里外．．C．日扳仲永環(huán)謁于邑人每假借于藏書之家．．D．還自揚州手自筆錄．．11．用現(xiàn)代漢語翻譯下邊的句子。1）令作詩，不可以稱前時之聞。2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。12．閱讀這兩則短文，你獲得哪些有利的啟迪？請寫出三點。三、課內(nèi)外閱讀訓練2018·湖北孝感）【甲】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不可以動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處此間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋濂《送東陽馬生序》節(jié)選）3/6部編教材人教版九年級下冊第11課《送東陽馬生序》課時訓練【乙】予少時念書，一見輒能誦。然負此自放，喜從風趣（1）喝酒者游。旬朔（2）之間，把卷無幾天。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比（3）數(shù)年來，頗奮斗自懲艾（4），而聰慧衰耗，殆不如曩（5）時十一二。每閱一事必尋繹（6）數(shù)終掩卷茫然輒復不?。?）。故雖有刻苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見孫搴（8）云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬。”心善其說，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒（9）為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾（10）以此補之。（秦觀《<精騎集>序》有更正）【說明】（1）風趣，比喻能說會道。（2）旬朔，十天或一個月。（3）比：近來。（4）懲艾：懲辦，懲戒。（5）曩：以前。（6）尋繹：推求探究。（7）?。河洝＃?）孫搴，人名。（9）勒：此處譯為編寫。（10）庶幾：或許，差不多。13.選出以下加點字的意義和用法同樣的一項（）A.主人日再食子墨子起，再拜．．B.燁然若神人吳廣認為然．．C.久而乃和而聰慧衰耗．．D.然負此自放負篋曳屣行深山巨谷中．．14.為文中畫波濤線的語句，選出斷句正確的一項（）每閱一/事必尋繹/數(shù)終掩卷/茫然輒復不省每閱一事必/尋繹數(shù)終掩卷/茫然輒復/不省每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復不省每閱/一事必尋繹/數(shù)終掩卷茫然/輒復不省將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。2）長而善忘，庶幾以此補之。16.選出以下對甲乙兩文的理解有誤的一項（）“序”是一種文體，親朋分別，贈言勸說，屬贈序，如甲文；陳述創(chuàng)作要旨、經(jīng)過等，屬書序，如乙文。B.甲文意在鼓勵青年人珍惜優(yōu)秀的念書環(huán)境，專心治學；乙文意在交代《精騎集》一書編寫及命名的由來。C.甲文從衣食住行四個方面表現(xiàn)念書之“苦”，與“同舍生”生活的豐饒作比較，表現(xiàn)自己從念書中感覺到的樂趣。D.乙文寫自己少時念書不勤奮，今后治學時用勤奮來懲戒自己，可是不可以堅持太久，簡單忘記自己的目標。4/6部編教材人教版九年級下冊第11課《送東陽馬生序》課時訓練宋濂和秦觀在學習方面有何異同？參照答案１．（1）shì（2）yú（3）sì（4）chìduō（5）jūn（6）yìnɡ（7）qiè（8）yùn２．（1）跑略微、稍許（2）更為仰募（3）憂慮、擔憂以前（4）等到３．C（A項中的“無從致書以觀看”B項里的“余立待左右”D項里的“寒冬烈風”都與原文不符。）４．（1）“支”通“肢”（2）“被”通“披”５．A（A項中的“或”都是“有時”之意。）6．（1）余幼時即嗜學2）天大寒，硯冰堅，手指不行曲伸3）益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。7．B（《六月二十七日望湖樓醉書》中的“書”不是文體。）8．⑴余聞之也/久⑵又患/無碩師名人與游9．⑴書寫⑵以嘉賓之禮相待，把看作嘉賓⑶獲得⑷通“披”，這里是穿的意思10．B（B項中的“嘗”都是“以前”的意思。）11．⑴讓（他）作詩，（寫出來的詩已經(jīng)）不可以與以前的聲譽相當。⑵由于心里有足以快樂的事（指念書），不感覺吃的穿的不如人。提示：可以從博覽群書、刻苦學習、誠意討教、人的天資與后天教育的關系、后天教育與成才的關系等方面往返答，言之成理皆可。13.A14.C15.（1）由于心中有足以使自己快樂的事，其實不感覺吃穿的享受不如人家。（2）成年后善忘，或許可以用這個來挽救吧。16.D同：都感覺勤奮很重要。異：宋濂素來勤奮勤學，不畏困難，不著重吃穿，享受念書帶來的歡欣。秦觀在少年時記憶力突出而不勤奮，年長后記憶力減退，用勤奮來填補?！緟⒄兆g文】我年青的時候念書，一看到書，就可以背誦下來?？墒俏覅s依靠此放縱自己，喜愛跟從5/6部編教材人教版九年級下冊第11課《送東陽馬生序》課時訓練巧舌善辯、愛好喝酒的人交往游玩。十天或一個月，沒有幾天在閱覽書卷。因此固然我有較強的記憶力，可是學業(yè)卻由于我的不勤奮給荒棄了。等到數(shù)年今后，我開始奮斗念書，用來懲戒自己?？墒俏业穆敾蹍s已經(jīng)衰竭很多了，幾乎不如年青時候的十分之一二，現(xiàn)在每當看到一手書卷，必定要頻頻商酌多次