心理咨詢師心理測驗技能二級

心理咨詢師心理測驗技能二級第一頁，共一百零八頁，2022年，8月28日第三講：人格測驗第一節(jié)

人格測驗的方法與種類第二節(jié)人格測驗的量表工具

第三節(jié)幾種著名的自陳量表（客觀化測驗）第四節(jié)投射測驗第二頁，共一百零八頁，2022年，8月28日第一節(jié)人格測驗概述一、人格的內(nèi)涵狹義的人格界定為個性中除能力以外的部分，包括需要、動機(jī)、興趣、態(tài)度、性格、氣質(zhì)、價值觀、人際關(guān)系、情感等特質(zhì)。第三頁，共一百零八頁，2022年，8月28日心理學(xué)上的界定，含有三層意義：（1）體現(xiàn)為外在的行為模式（可測量）；（2）內(nèi)在原動力組織；(潛意識)（3）兩者有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體；第四頁，共一百零八頁，2022年，8月28日二、人格測驗的分類人格測驗自陳量表投射測驗經(jīng)驗法因素分析法邏輯分析法綜合法聯(lián)想法構(gòu)造法完成法表露法第五頁，共一百零八頁，2022年，8月28日1、自陳量表（客觀化測驗）

⑴定義

也稱客觀化測驗，即讓被試自已提供關(guān)于個人人格特征的報告，具體來說就是對擬測驗的人格特征編制許多測量題目，要求受測者作出符合自己情況的回答，從其答案來衡量這項特征。⑵自陳量表的編制方法第六頁，共一百零八頁，2022年，8月28日⑵自陳量表的編制方法①經(jīng)驗法：根據(jù)特定的被試表現(xiàn)的實際特征來選擇測驗的題目。在用經(jīng)驗法編制量表時：操作特點(diǎn)：首先：確定效標(biāo)組與對照組；效標(biāo)組：由具備所測特質(zhì)或特征的人組成；對照組：一般由普通人組成；第七頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

其次：編制一系列測驗項目（一般從效標(biāo)組中進(jìn)行行為取樣），然后施之于效標(biāo)組與普通組，選擇那些能把不同被試者區(qū)分開的題目，構(gòu)成問卷；經(jīng)典范例MMPI（明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表）第八頁，共一百零八頁，2022年，8月28日②因素分析法

操作特點(diǎn)：這種方法起自于斯皮爾曼，以因素分析技術(shù)為基礎(chǔ)，具體操作：首先、編制大量的題目給大量的被試施測；其次：利用因素分析的技術(shù)找出相關(guān)的項目構(gòu)成一種因素，一種因素代表一種人格特質(zhì)；經(jīng)典范例：16PF（卡特爾16種人格因素問卷）EPQ（艾森克人格問卷）第九頁，共一百零八頁，2022年，8月28日③邏輯分析法操作特點(diǎn)首先：確定所要測量的心理特質(zhì)的理論構(gòu)想；其次：在盡可能保證內(nèi)容效度下，編寫看來可以測量所要測量心理特質(zhì)的項目；最后：形成問卷，進(jìn)行實證檢驗經(jīng)典范例：EPPS（愛德華個人偏好量表）JAS（詹金斯活動調(diào)查表）MAS（顯性焦慮量表）第十頁，共一百零八頁，2022年，8月28日④綜合法

這是測驗編制的發(fā)展方向，即將上述三種測驗編制技術(shù)綜合起來。操作特點(diǎn)

首先：采用邏輯分析推理獲得大量的項目；其次：采用因素分析法編制出若干同質(zhì)量表；最后：將同質(zhì)測驗中沒有效標(biāo)意義的項目刪除，形成測驗。經(jīng)典范例：JPI（杰克遜人格問卷）第十一頁，共一百零八頁，2022年，8月28日自陳量表測驗：美國20家跨國公司的一項面試心理測驗1.你何時感覺最好？A早晨B.下午和半晚C夜里2.你走路時是A大步的快走B小步的慢走C不快，仰著頭面對著世界D不快低著頭E很慢3.和人說話時，你：A手臂交疊著站著B雙手緊握著C一只手或者兩手放在臀部D碰著或推著與你說話的人E玩著你的耳朵、摸著你的下巴或用手整理頭發(fā)第十二頁，共一百零八頁，2022年，8月28日4.坐著休息時，你的：A雙膝蓋并攏B雙腿交叉C雙腿伸直D一腿蜷在身下5.碰到你感到發(fā)笑的事情時，你的反應(yīng)是：A一個欣賞的大笑B笑著，但不大聲C輕聲的咯咯地笑D羞怯的微笑6.當(dāng)你去一個派對或社交場合時，你：A很大聲的入場以引起注意B安靜的入場，找你認(rèn)識的人C非常安靜的入場，盡量保持不被注意第十三頁，共一百零八頁，2022年，8月28日7當(dāng)你非常專心工作時，有人打斷你，你會：A歡迎他B感到非常惱怒C在以上兩個極端之間8.下列顏色中，你最喜歡那種顏色？A紅或橘色B黑色C黃或淺藍(lán)色D綠色E深藍(lán)或紫色F白色G棕或灰色9臨入睡前幾分鐘，你在床上的姿勢是：A仰躺,伸直B俯躺，伸直C側(cè)躺，微卷D頭睡在一手臂上E被蓋過頭10你經(jīng)常夢到你在A落下B打架或掙扎C找東西或人D飛或漂浮E我平常不作夢F你的夢都是愉快的第十四頁，共一百零八頁，2022年，8月28日1.A-2B-4C-62.A-6B-4C-7D-2E-13.A-4B-2C-5D-7E-64.A-4B-6C-2D-15.A-6B-4C-3D-56.A-6B-4C-27.A-6B-2C-48.A-6B-7C-5D-4E-3F-2G-19.A-7B-6C-4D-2E-110.A-4B-2C-3D-5E-6F-1第十五頁，共一百零八頁，2022年，8月28日1.低于21分：內(nèi)向的悲觀者2.21-30分，缺乏信心的挑剔者3.31-40分，以牙還牙的自我保護(hù)者4.41-50分，平衡的中道5.51-60分,吸引人的冒險家6.60分以上，傲慢的孤獨(dú)者第十六頁，共一百零八頁，2022年，8月28日2、投射測驗

這類測驗所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數(shù)字，讓被測者在不受限制的條件下，自由地表現(xiàn)出自已的反應(yīng)，分析反應(yīng)結(jié)果，便可推斷出他的人格結(jié)構(gòu)。投射的意義是指一個人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒等個人特征投射到外部事物上，通過對外界事物的反應(yīng)，表達(dá)出自己的內(nèi)心感受。第十七頁，共一百零八頁，2022年，8月28日投射法作為一種測驗工具，主要是探討個體內(nèi)在隱蔽的行為或潛意識的、深層的態(tài)度、沖動與動機(jī)。這種方法受到傾向于心理動力學(xué)觀點(diǎn)的醫(yī)學(xué)或心理學(xué)工作者的重視。有些學(xué)者依據(jù)對被試者的反應(yīng)所提出的不同要求即反應(yīng)形式，把投射技術(shù)分為下列四種:聯(lián)想法

、構(gòu)造法、表露法

、完成法。第十八頁，共一百零八頁，2022年，8月28日①聯(lián)想法

給被試呈現(xiàn)刺激，要求被試說出自已聯(lián)想到的內(nèi)容?！龇独淖致?lián)想測驗（C.G.Jung）

羅夏墨跡測驗（H.Rorschach）第十九頁，共一百零八頁，2022年，8月28日②構(gòu)造法要被試根據(jù)他所看到的圖畫編造一套含有過去、現(xiàn)在、將來等發(fā)展過程的故事。

■范例

TAT（主題統(tǒng)覺測驗）

第二十頁，共一百零八頁，2022年，8月28日③完成法提供一些不完整的句子、故事或辯論材料等，讓被試自由補(bǔ)充，使之完成。■范例

語句完成測驗

我最喜歡＿＿＿＿。我最討厭＿＿＿＿。第二十一頁，共一百零八頁，2022年，8月28日④表露法使受測者利用某種媒介（繪畫、游戲、心理?。┳杂杀砺端男睦頎顟B(tài)■范例畫人測驗補(bǔ)充句子（如逆境對話測驗）第二十二頁，共一百零八頁，2022年，8月28日逆境對話測驗第二十三頁，共一百零八頁，2022年，8月28日第二節(jié)：人格測驗的量表工具

一、客觀化測驗工具（一）明尼蘇達(dá)多相個性調(diào)查表

明尼蘇達(dá)多相個性調(diào)查(MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory,MMPI)問世于1943年，由明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈特衛(wèi)（S.R.Hathaway）和麥金利（J.C.Mckinley）合作編制而成。該測驗的問世是自稱法人格測驗發(fā)展史上的一個重要里程碑，對人格測驗的研究進(jìn)程產(chǎn)生了巨大影響。到目前為止，它已被翻譯成各種文字版本達(dá)100余種，廣泛應(yīng)用于人類學(xué)、心理學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，是世界上最常引證的人格自稱量表。我國宋維真等已修訂成適合中國情況的量表。

第二十四頁，共一百零八頁，2022年，8月28日（二）卡氏16種人格因素測驗

16種人格因素測驗（SixteenPersonalityFactorQuestionnaire，16PF）是美國伊利諾州大學(xué)人格及能力測驗研究所卡特爾教授經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察、科學(xué)實驗，以及用因素分析統(tǒng)計法慎重確定和編制而成的一種精確可靠的測驗。與其他類似的測驗相比較，它能以同等的時間（約40分鐘）測量更多方面主要的人格特質(zhì)，并可作為了解心理障礙的個性原因及心身疾病診斷的重要手段，也可用于人才的選拔。

第二十五頁，共一百零八頁，2022年，8月28日（三）艾森克人格問卷

艾森克人格問卷（EysenckPersonality

Questionnaire，EPQ）是英國倫敦大學(xué)心理系和精神病學(xué)研究所艾森克教授編制的，分兒童（7～15歲）和成人（16歲以上）兩種類型。經(jīng)過多次修訂，在不同人群中測試，已經(jīng)獲得可靠的信度和效度，在國際上廣泛應(yīng)用。這一問卷于40年代末已開始擬定，1952年正式發(fā)表，稱Maudstey醫(yī)學(xué)問卷。隨后又于1959年及1964年進(jìn)行增改和修訂，最后于1975年再次修訂并命名為艾森克人格問卷（EPQ）第二十六頁，共一百零八頁，2022年，8月28日（四）愛德華個人偏好量表（EPPS）

愛德華個人偏好量表（EdwardsPersonalPerferenceSchedule,EPPS），由美國心理學(xué)家愛德華（A.L.Edwards）于1953年使用理論推演法編制的人格問卷，其依據(jù)是美國心理學(xué)家默里（H.A.Murray）于1938年提出的需要理論。

第二十七頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

三、人格測驗存在的問題1.人格測驗的目的人格是一個整體的概念，其內(nèi)涵廣泛而復(fù)雜，這些測驗是否測出了我們所感興趣的人格特征呢？目前的人格測驗多數(shù)是把不同的人格維度割裂開來分析，一些進(jìn)行整體分析的測驗，標(biāo)準(zhǔn)化水平又比較低，在記分和解釋上不夠客觀。故對測驗結(jié)果的解釋要十分謹(jǐn)慎。

第二十八頁，共一百零八頁，2022年，8月28日2.人格測驗的信度和效度

任何一種測驗都是為一定目的進(jìn)行的。因此，獲得的測驗資料必須滿足信度和效度條件。但是，實在令人遺憾，到目前為止，能完好地滿足這兩條的人格測驗寥寥可數(shù)。即使存在這類測驗，它們使用起來也有很多限制。然而，“事在人為”，一方面需要我們努力去找出更可信和更有效的人格測驗；另一方面，似乎也更關(guān)鍵，即盡量控制一些能夠控制的變量，使它們對資料的影響減少到最低的程度，如測驗者的角色、指導(dǎo)語的細(xì)微差別、物理環(huán)境的變化，等等第二十九頁，共一百零八頁，2022年，8月28日3.人格測驗的題目

人格測驗所測的特質(zhì)往往沒有明確定義，因而題目范圍難以界定，各種可能的刺激項目非常之多，而測驗題目在內(nèi)容或措辭上的微小差別常常導(dǎo)致反應(yīng)的巨大差別。此外，有些問卷采用帶比較性的詞匯作為答案，例如“經(jīng)常”、“有時”、“很少”等等，怎樣的程度相當(dāng)于“經(jīng)?！保鯓拥某潭却怼坝袝r”，被試不容易掌握。即使被試表現(xiàn)出同樣的行為，他們選答的詞匯也會完全不同。

第三十頁，共一百零八頁，2022年，8月28日4.測驗分?jǐn)?shù)的解釋人格測驗編制的一個原則是：被試者得到同樣的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該予以同樣的解釋，實際上這樣的解釋是有問題的。如同一種行為對某人來說是良好適應(yīng)，對另一個人來說也許是適應(yīng)不良。

人格測驗的另一個弱點(diǎn)是，若想建立一個真正適當(dāng)?shù)某ＤＪ窍喈?dāng)費(fèi)事的，對有些測驗似乎就是不可能的，如投射測驗。對客觀性測驗似乎已可以辦到，但這樣做的結(jié)果是獎賞了從眾行為，限制了個性的發(fā)展，而且在有些情況下，多數(shù)人的行為未必正常，少數(shù)人革新者的行為未必是異常的。

第三十一頁，共一百零八頁，2022年，8月28日5.人格測驗的濫用在西方，人格測驗五花八門，大有泛濫成災(zāi)之勢，特別是有些未受過專業(yè)訓(xùn)練的人把一些沒有效度證據(jù)的測驗?zāi)脕淼教帪E用，或把測驗用于尚未證實其有效性的情境中，因而遭到人們的反對。目前測驗在我國雖然剛剛開始發(fā)展，這種苗頭也已出現(xiàn)，對此一定要引起注意。第三十二頁，共一百零八頁，2022年，8月28日第三單元：幾種著名的自陳量表一、自陳量表

㈠MMPI（明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表）是今天世界上最權(quán)威和應(yīng)用最廣泛的一種用于健康診斷的心理測試，已被廣泛地應(yīng)用于精神病的臨床診斷第三十三頁，共一百零八頁，2022年，8月28日1、MMPI量表簡介⑴編著者⑵發(fā)展簡介★1943年初版★1970年明尼蘇達(dá)大學(xué)進(jìn)行了修訂★MMPI-2（Butcher,Dahlstorm,Graham,1989）★MMPI-A青少年版（Butcher，1992）第三十四頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

本土化80年代初開始由中國科學(xué)院心理研究所組織全國許多單位對

MMPI進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化修訂（MMPI-1）

⑶適用對象

MMPI適用于16歲以上的成年人第三十五頁，共一百零八頁，2022年，8月28日⑷組成（MMPI-1）①項目

包括566道題，其中有16題是重復(fù)的，實際題目是550題。通常用于臨床診斷的是前399道題第三十六頁，共一百零八頁，2022年，8月28日②分量表

10個臨床分量表1.HS----Hypochondriasis疑病癥2.D----Depression抑郁3.HY---Hysteria癔癥4.Pd---Psychopathicdeviate病態(tài)人格5.Mf---Masculinity-femininity男子氣-女子氣6.Pa---Paranoia偏執(zhí)7.Pt---Psychasthenia精神衰弱8.Sc---Schizophrenia精神分裂癥9.Ma---Mania輕躁狂10.Si----socialintroversion社會內(nèi)向第三十七頁，共一百零八頁，2022年，8月28日1.Hs：疑(似)病癥（Hypochondriasis）

共33個題目

診斷：它反映被試者對身體功能的不正常關(guān)心。得分高者即使身體無病，也總是覺得身體欠佳，表現(xiàn)疑病傾向。量表Hs得分高的精神科患者，往往有疑病癥、神經(jīng)衰弱、抑郁等臨床診斷。第三十八頁，共一百零八頁，2022年，8月28日2.抑郁（D）組成：共60個題目診斷：它與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關(guān)，分?jǐn)?shù)太高能會自殺。得分高者常被診斷為抑郁性神經(jīng)癥和抑郁癥。第三十九頁，共一百零八頁，2022年，8月28日3.癔癥（Hy）組成共60個題目；診斷評估用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。得分高者多表現(xiàn)為依賴、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科患者，往往被診斷為癔癥（轉(zhuǎn)換性癔癥）。第四十頁，共一百零八頁，2022年，8月28日◆4.病態(tài)(的)人格（Pd）

組成：共50個題目；

診斷：可反映被試者性格的偏離。高分?jǐn)?shù)的人為脫離一般的社會道德規(guī)范，蔑視社會習(xí)俗，常有復(fù)仇攻擊觀念，并不能從懲罰中吸取教訓(xùn)。在精神科的患者中，多診斷為人格異常，包括反社會人格和被動攻擊性人格。第四十一頁，共一百零八頁，2022年，8月28日5.男子氣-女子氣（Mf）組成：共60個題目；診斷：主要反映性別色彩。☆高分?jǐn)?shù)的男人表現(xiàn)敏感、愛美、被動、女性化，他們?nèi)狈Ξ愋缘淖非?；☆高得分的婦女被看做男性化、粗魯、好攻擊、自信、缺乏情感、不敏感；☆在極端的高分情況下，則應(yīng)考慮有同性戀傾向和同性戀行為；第四十二頁，共一百零八頁，2022年，8月28日◆6.偏執(zhí)(Pa)

組成：共40個題目；

診斷：高分提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過分敏感等性格特征。T分超過70分則可能存在偏執(zhí)妄想，尤其是合并F、Sc量表分?jǐn)?shù)升高者，極端的高分者被診斷為精神分裂癥偏執(zhí)型和偏執(zhí)性精神病。第四十三頁，共一百零八頁，2022年，8月28日◆7.精神衰弱（Pt）

組成：共48個題目；

診斷：高分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)緊張、焦慮、反復(fù)思考、強(qiáng)迫思維、恐怖以及內(nèi)疚感，他們經(jīng)常自責(zé)、自罪，感到不如人和不安。Pt量表與D和Hs量表同時升高則是一個神經(jīng)癥測圖。第四十四頁，共一百零八頁，2022年，8月28日8.精神分裂癥（Sc）組成：78個題目；診斷☆高分者常表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式，如不恰當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)、少語、特殊姿勢、怪異行為、行為退縮與情感脆弱。極高的分?jǐn)?shù)（T>80）者可表現(xiàn)妄想幻覺、人格解體等精神癥狀及為異常。幾乎所有的精神分裂癥患者都有80~90T分.第四十五頁，共一百零八頁，2022年，8月28日9.輕躁狂（Ma）組成：46個題目；診斷☆高得分者常為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂、情感多變；☆極高的分?jǐn)?shù)者，可能表現(xiàn)情緒紊、反復(fù)無常、行為沖動，也可能有妄想。量表Ma得分極高（T>90）可考慮為躁郁癥的躁狂相。第四十六頁，共一百零八頁，2022年，8月28日10.社會內(nèi)向（Si）

組成：70個題目；

診斷：高分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)內(nèi)向、膽小、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制、緊張、固執(zhí)及自罪。低分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)外向、愛交際、富于表情、好攻擊、健談、沖動、不受拘束、任性、做作，在社會關(guān)系中不真誠。第四十七頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

疑問（Q）(question)

項目組成：對問題毫無反應(yīng)及“是”和“否”都進(jìn)行反應(yīng)的項目總數(shù)，或稱“無回答”的得分。診斷：高得分者表示逃避現(xiàn)實，若在前399題中原始分超過22分，則提示臨床量表不可信。ⅱ、4個效度分量表第四十八頁，共一百零八頁，2022年，8月28日說謊（L）(lie)組成：共15個題目；診斷：是追求過分的盡善盡美的回答。高得分者總想讓別人把他看得要比實際情況更好，他們連每個人都具有的細(xì)小短處也不承認(rèn)。L量表原始分超過10分時，就不能信任任MMPI的結(jié)果。第四十九頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

詐?。‵）(false)組成：共64個題目；診斷：多為一些比較古怪或荒唐的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)高表示受試者不認(rèn)真、理解錯誤，表現(xiàn)出一組互相無關(guān)的癥狀，或在偽裝疾病。如果測驗有效，F(xiàn)量表是精神病程度的良好指標(biāo)，其得分越高暗示著精神病程度越重。第五十頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

校正（K）組成：共30個題目；診斷：是對測驗態(tài)度的一種衡量，其目的有兩個：一是為了判別被試者接受測驗的態(tài)度是不是隱瞞，或是防衛(wèi)的；二是根據(jù)這個量表修正臨床量表的得分，即在幾個臨床量表上分別加上一定比例的K分。第五十一頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

2、測驗的實施施測MMPI有兩種主要形式：⑴卡片式（適于個別施測）即將測驗題目分別印在小卡片上，讓被試根據(jù)自己的情況，將卡片分別投入貼有“是”、“否”及“無法回答”標(biāo)簽的盒內(nèi)。⑵手冊式（適于個體和團(tuán)體施測）通常都是分題目手冊和回答紙，讓被試者根據(jù)題目手冊按自己的情況在答案紙上逐條回答。第五十二頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

3、測驗的記分⑴記分有兩種方法①電腦記分②模板記分第五十三頁，共一百零八頁，2022年，8月28日⑵原始分統(tǒng)計在下列5個量表的原始分?jǐn)?shù)上分別加上一定比例的K分：Hs+0.5kPd+0.4kPt+1.0KSc+1.0kMa+0.2k注意：記住剩下的Si、D、Hy、Mf、Pa、不加K分。第五十四頁，共一百零八頁，2022年，8月28日⑶原始分轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù)由于每個量表的題目數(shù)量不同，各量表的原始分?jǐn)?shù)無法比較，因此需要換算成T分?jǐn)?shù)（平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10）。轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)的方法采用如下公式：第五十五頁，共一百零八頁，2022年，8月28日如果T分在中國常模中60分以上，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。美國常模為70分以上。第五十六頁，共一百零八頁，2022年，8月28日4.MMPI人格剖析圖第五十七頁，共一百零八頁，2022年，8月28日5、MMPI分?jǐn)?shù)的解釋⑴二點(diǎn)編碼法

即將出現(xiàn)高峰的兩個量表的數(shù)字號碼聯(lián)合起來，其中分?jǐn)?shù)較高的寫在前面。

編碼類型是由臨床量表剖析圖中得分最高的兩個或若干個量表構(gòu)成，構(gòu)成編碼的量表的T分須大于或等于60分（中國常模），并由該量表數(shù)字名稱順序記之。ⅰ、內(nèi)涵第五十八頁，共一百零八頁，2022年，8月28日[例]在量表2（D）上得了第一個高分，在量表3（Hy）上得了第二個高分，這張剖析圖的編碼即“23”ⅱ、采用二點(diǎn)編碼解釋分?jǐn)?shù)的原因

大量MMPI的臨床研究中發(fā)現(xiàn)，患者的MMPI剖析圖中往往出現(xiàn)兩個或兩個以上的高峰。第五十九頁，共一百零八頁，2022年，8月28日⑵二點(diǎn)編碼臨床意義列舉◆12／21：出現(xiàn)這種測圖的患者常有軀體不適，并伴有抑郁情緒。這組高分者可診斷為疑病癥或抑郁性神經(jīng)癥；

第六十頁，共一百零八頁，2022年，8月28日◆18／81：這種組合的精神病患者，有時被診斷為焦慮性神經(jīng)癥和分裂樣病態(tài)人格，但按嚴(yán)格的臨床標(biāo)準(zhǔn)，如同時伴有F量表分?jǐn)?shù)升高，可診斷為精神分裂癥。第六十一頁，共一百零八頁，2022年，8月28日⑵編碼通常類型通常只考慮：量表1（Hs）量表2（D）量表3（Hy）量表4（Pd）量表6（Pa）量表7（Pt）量表8（Sc）量表9（Ma）

量表5（Mf）及量表0（Si）一般不做編碼分析。第六十二頁，共一百零八頁，2022年，8月28日13／31這種組合的精神病患者，往往被診斷為疑病癥或癔癥，尤其在量表2比量表1和3得分低許多的情況下，可作出典型轉(zhuǎn)換型癔癥的診斷。第六十三頁，共一百零八頁，2022年，8月28日26／62此種剖面圖者常有偏執(zhí)傾向，可能的診斷有輕性抑郁癥、被動專橫人格（尤其為2、4、6剖面圖者明顯）、偏執(zhí)狀態(tài)或早期的偏執(zhí)型精神分裂癥，少數(shù)病例為更年期偏執(zhí)。第六十四頁，共一百零八頁，2022年，8月28日68／86這種人表現(xiàn)多疑，不信任，缺乏自信心與自我評價如他們對日常生活表現(xiàn)退縮，情感平淡，思想混亂，并有偏執(zhí)妄想。第六十五頁，共一百零八頁，2022年，8月28日■編碼類型可分為突出編碼和非突出編碼□突出編碼類型突出編碼類型中分?jǐn)?shù)最低的量表，要比沒有進(jìn)入編碼的其他臨床量表中分?jǐn)?shù)最高者至少高出5個T分；□非突出編碼類型若兩者相差不足5個T分的編碼則為非突出編碼。□兩者功能上的差異

突出編碼類型在重復(fù)測驗中，一般能保持較好的一致性，它們在MMPI及MMPI-2之間也保持較好的一致性，所以臨床價值較高。在對非突出編碼進(jìn)行解釋時需要謹(jǐn)慎，因為這種編碼不如突出編碼穩(wěn)定。

第六十六頁，共一百零八頁，2022年，8月28日第六十七頁，共一百零八頁，2022年，8月28日（二）卡特爾16種人格因素問卷(16PF)簡況由美國伊利諾州大學(xué)R.B.Cattell教授編制。原量表包括5個版本，A、B為兩個全式平行本，C、D為兩個簡式本，E本適合于低文化水平者。1970年臺灣心理學(xué)家劉永和等將A、B本合并修訂為中文版。80年代初李紹衣等在遼寧應(yīng)用，并制定東北地區(qū)常模。80年代末，華東師范大學(xué)戴忠恒教授等修訂并建立中國常模。測驗應(yīng)用范圍教育及輔導(dǎo)心理疾病、心身疾病的預(yù)防、診斷和治療人才選拔和培養(yǎng)第六十八頁，共一百零八頁，2022年，8月28日卡特爾16種人格因素16PF中文版包括187題，每題有A、B、C三個供選擇的回答，共構(gòu)成16種基本人格特質(zhì)。

第六十九頁，共一百零八頁，2022年，8月28日因素名稱低分特征高分特征A樂群性緘默、孤獨(dú)、冷淡外向、熱情、樂群B聰慧性思想遲鈍、學(xué)識淺薄、抽象思維差聰明、富有才識、善于抽象思維C穩(wěn)定性情緒激動、易煩惱情緒穩(wěn)定而成熟、能面對現(xiàn)實E恃強(qiáng)性謙遜、順從、通融、恭順好強(qiáng)、固執(zhí)、獨(dú)立、積極F興奮性嚴(yán)肅、審慎、冷靜、寡言輕松興奮、隨遇而安G有恒性茍且敷衍、缺乏奉公守法的精神有恒負(fù)責(zé)、盡職盡責(zé)H敢為性畏怯退縮、缺乏自信心冒險敢為、少有顧慮I敏感性理智的、著重現(xiàn)實、自恃其力敏感、感情用事L懷疑性依賴隨合、易與人相處懷疑、剛愎、固執(zhí)已見M幻想性現(xiàn)實、合乎成規(guī)、力求完善合理幻想的、狂妄、放任N世故性坦白、直率、天真精明強(qiáng)干、世故O憂慮性安詳、沉著、通常有自信心憂慮抑郁、煩惱自擾Q1實驗性保守的、尊重傳統(tǒng)觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)自由，激進(jìn)，不拘泥于常規(guī)Q2獨(dú)立性依賴、隨群附合自立自強(qiáng)、當(dāng)機(jī)立斷Q3自律性矛盾沖突、不顧大體知已知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)Q4緊張性心平氣和、閑散寧靜堅強(qiáng)困擾、激動掙扎第七十頁，共一百零八頁，2022年，8月28日適用對象

凡是有相當(dāng)于初中以上文化程度的青、壯年和老年人都可以適用。2、測驗的實施（團(tuán)體與個別測驗都適用）⑴測驗前的說明①每個被試者一本試題、一份答卷紙，沒有時間限制，但被試者應(yīng)以直覺性的反應(yīng)，依次作答，無須遲疑不決，拖延時間。第七十一頁，共一百零八頁，2022年，8月28日3、測驗的記分⑴記分標(biāo)準(zhǔn)★每一測題有a、b、c三個答案，可得0、1或2分；★聰慧性(因素B)量表的題目有正確答案，每題答對得1分，答錯得0分；第七十二頁，共一百零八頁，2022年，8月28日⑵利用模版獲得量表分-原始分

測驗一般用模版記分，模版有兩張，每張可為8個量表記分?！鑫从浄智?，應(yīng)先檢查答案有無明顯錯誤及遺漏，若遺漏太多或有明顯錯誤，則必須重測以求真實可信。第七十三頁，共一百零八頁，2022年，8月28日⑶將量表分轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分，形成剖析圖①使用記分模版只能得到各個量表的原始分?jǐn)?shù)，尚需要通過查常模表將其換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)10分：平均數(shù)是5，標(biāo)準(zhǔn)差是1.5）。②然后按各量表標(biāo)準(zhǔn)10分在剖析圖上找到相應(yīng)圓點(diǎn)，將各點(diǎn)連接成曲線，即可得到被試者的人格剖析圖。第七十四頁，共一百零八頁，2022年，8月28日第七十五頁，共一百零八頁，2022年，8月28日（三）艾森克人格問卷EPQ（個別進(jìn)行，也可以團(tuán)體進(jìn)行）1、編制者H.J.Eysenck

2、組成

⑴三個人格維度量表①E（內(nèi)-外向）(Extrovision)◆分?jǐn)?shù)高表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險，情感易于沖動；◆分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定；第七十六頁，共一百零八頁，2022年，8月28日②N（神經(jīng)質(zhì)-反映的是正常行為，并非指神經(jīng)癥）◆分?jǐn)?shù)高者常常焦慮、擔(dān)憂、郁郁不樂、憂心仲忡，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以至出現(xiàn)不夠理智的行為?！舴?jǐn)?shù)低者情緒反應(yīng)緩慢且輕微，很容易恢復(fù)平靜，他們通常是穩(wěn)重、性情溫和、善于自我控制；第七十七頁，共一百零八頁，2022年，8月28日③P（精神質(zhì)）

并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同?！舾叻终呖赡苁枪陋?dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險?！舻头终吣芘c人相處，能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗暴、善從人意；第七十八頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

1個效度量表——L(Lie)（掩飾性量表）反映人的一個穩(wěn)定人格功能，即反映被試的社會樸實與幼稚水平。第七十九頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

⑶4個量表的項目總數(shù)成人問卷：90兒童（7—15歲）問卷：81第八十頁，共一百零八頁，2022年，8月28日3、測驗的實施

每一個項目只要求被試者回答一個“是”或“不是”（或“否”）。一定要作一回答，而且只能回答是或否；第八十一頁，共一百零八頁，2022年，8月28日4、測驗的記分①每一項目都規(guī)定了答“是”或“不是”；②如果規(guī)定答“是”，被試在此劃了鉤計1分，如果劃了“不是”便不記分；③同理，如果規(guī)定答“不是”，在劃了“不是”時計1分，劃了“是”不計分；④最后根據(jù)被試者在各量表上獲得的總分（粗分），按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分，便可分析被試者的個性特點(diǎn)；在作出EPQ量表剖面圖。第八十二頁，共一百零八頁，2022年，8月28日5、剖析圖分析⑴第一圖是仿MMPI等個性問卷剖析圖的方法制出。①在各量表位置注明了T分?jǐn)?shù)，畫上區(qū)分中間（實線）和傾向（虛線）各范圍的劃界線。

②到某一被試者的各量表粗分后，在性別和年齡相應(yīng)的T分表上查出T分，在各量表位置上加以標(biāo)明，然后將各量表標(biāo)點(diǎn)連接，便得到一個量表剖面圖第八十三頁，共一百零八頁，2022年，8月28日第八十四頁，共一百零八頁，2022年，8月28日

低分內(nèi)向（低于38）高分情緒不穩(wěn)（高于62）

高分外向（高于62）情緒穩(wěn)定⑵第二個剖析圖：主要是為了說明量表的相互關(guān)系。P189第八十五頁，共一百零八頁，2022年，8月28日單擊此處添加標(biāo)題雙擊添加標(biāo)題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容雙擊添加標(biāo)題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容雙擊添加標(biāo)題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容雙擊添加標(biāo)題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容第八十六頁，共一百零八頁，2022年，8月28日單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容1234第八十七頁，共一百零八頁，2022年，8月28日單擊此處添加標(biāo)題雙擊添加標(biāo)題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容雙擊添加標(biāo)題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容雙擊添加標(biāo)題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容第八十八頁，共一百零八頁，2022年，8月28日單擊此處添加標(biāo)題雙擊添加標(biāo)題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容第八十九頁，共一百零八頁，2022年，8月28日單擊此處添加標(biāo)題此處添加內(nèi)容此處添加內(nèi)容此處添加內(nèi)容雙擊添加標(biāo)題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容第九十頁，共一百零八頁，2022年，8月28日單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容雙擊添加標(biāo)題文字單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加標(biāo)題第九十一頁，共一百零八頁，2022年，8月28日單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加段落文字內(nèi)容此處添加內(nèi)容此處添加內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容此處添加內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容此處添加內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容此處添加內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容此處添加內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容第九十二頁，共一百零八頁，2022年，8月28日單擊此處添加標(biāo)題單擊添加單擊添加內(nèi)容文字單擊添加單擊添加內(nèi)容文字單擊添加單擊添加內(nèi)容文字單擊添加單擊添加內(nèi)容文字第九十三頁，共一百零八頁，2022年，8月28日單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容單擊此處添加段落文字內(nèi)容第九十四頁，