2021-2022年教師資格之中學體育學科知識與教學能力高分通關題庫A4可打印版

2021-2022年教師資格之中學體育學科知識與教學能力高分通關題庫A4可打印版單選題（共50題）1、維生素具有溶解性，在其他介質的參與下能夠達到更高的吸收率。下列哪種維生素能以脂肪為介質促進吸收?（）A.維生素B1B.維生素B2C.維生素CD.維生素A【答案】D2、下列屬于武術搏斗類項目的是（）。A.云手、單練、輕功和功法B.散手、推手、短兵和長兵C.對練、太極、長槍和刀術D.套路、拳術、輕功和功法【答案】B3、蛋白質是人體重要的營養(yǎng)物質之一，承擔著多種生理功能，但不包括()A.參與構成各種細胞組織B.參與多種重要的生理活動C.參與協(xié)助脂溶性維生素的吸收D.參與氧化供能【答案】C4、體育能力具有一般的能力特征，又是一種特殊能力，是由個體的（）、體育技術所構成的一種身心品質綜合體。A.體育品德、體育特長B.體育智慧、體育品德C.體育特長、體育知識D.體育智慧、體育知識【答案】D5、根據(jù)掩護者做掩護時站位的不同，給無球隊員做側掩護，應站在同伴的防守者的（）A.前面B.后面C.體側D.背后【答案】C6、體育學習的最主要內容是（）A.健康知識B.運動經(jīng)驗C.運動知識D.身體練習【答案】A7、屬于《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》所要求的課程目標是()A.提高生活水平B.提高智力水平C.提高裁判水平D.養(yǎng)成運動興趣、愛好與專長【答案】D8、體育教學中，“學法示范”是告訴學生怎么學的示范，其目的是讓學生了解（）。A.運動的力量、節(jié)奏和頻率B.動作過程的概念、順序和易犯的錯誤C.運動的速度、距離和幅度D.完成動作的順序、要領、關鍵和難點【答案】D9、著名教育家夸美紐斯提出了（）的教育原則，他被譽為“近代學校體育之父”。A.適應規(guī)律B.適應自然C.適應環(huán)境D.適應身心【答案】B10、下列哪項不是無氧耐力的訓練方法?（）A.最大乳酸訓練B.乳酸耐受訓練C.個體乳酸閾強度訓練D.缺氧訓練【答案】C11、在二十四式簡化太極拳中，由“掤、捋、擠、按”組成的動作稱為（）A.海底針B.攬雀尾C.高探馬D.倒卷肱【答案】B12、兩手側平舉慢慢放下時，三角肌()A.在拉長狀態(tài)下做支撐工作B.在遠固定情況下做退讓工作C.在近固定情況下做退讓工作D.在近固定情況下做克制工作【答案】C13、（）可以提高機體有氧能力及最大吸氧量的利用率。A.旱睡早起B(yǎng).合理補充營養(yǎng)C.合理膳食D.訓練【答案】D14、在運動技能形成的分化階段，教師應該注重()。A.講解動作的基本要領B.對動作細節(jié)的要求C.讓學生粗略完成動作D.適當降低動作難度【答案】B15、可以控制需求量，防止肥胖，降低血液中膽固醇濃度的營養(yǎng)素是（）。A.維生素B.纖維素C.礦物質D.碳水化合物【答案】B16、劇烈運動時血漿的pH值()A.保持不變B.趨于中性C.趨于堿性D.趨于酸性【答案】D17、在制訂運動處方前除了要進行一般調查,填寫PRA-Q篩選問卷，臨床健康檢查外，還要進行（）A.營養(yǎng)測試和體能測試B.力量測試和耐力測試C.體適能檢測和運動試驗D.體適能檢測和心理測試【答案】C18、在足球比賽中，進行有效防守必須遵守哪些戰(zhàn)術原則()A.延緩、平衡、收縮、控制B.縱深、延緩、平衡、滲透C.收縮、應變、滲透、控制D.縱深、寬度、滲透、應變【答案】A19、教學反思的水平可分為（）階段。A.一B.二C.三D.四【答案】C20、在體育教學中，動作結構與所學技術動作相似的簡單練習稱之為()A.綜合性練習B.一般性練習C.輔助性練習D.模仿性練習【答案】C21、少年兒童力量訓練的主要方式是（）。A.動力性練習B.靜力性練習C.最大力量練習D.專項訓練【答案】A22、劇烈運動時，維持血糖恒定的主要途徑是()A.肌糖原的分解B.肝糖原的分解C.糖異生D.脂肪的分解【答案】B23、心肺功能的一項綜合指標是（）A.最大吸氧量B.心臟泵血功能C.心輸出量D.心臟每分搏出量【答案】A24、下列哪一項既是中小學體育課的教學內容，又是組織手段()A.廣播體操B.隊列隊形C.課堂常規(guī)D.眼保健搡【答案】B25、在武術比賽中，每位隊員的成績是（）。A.最高分B.最低分C.平均分D.去掉最高分和最低分后的平均分【答案】D26、創(chuàng)設、選擇與比賽條件相同或相似的情境進行訓練，這種訓練方法稱之為()A.歸因訓練法B.抗干擾訓練法C.模擬訓練法D.現(xiàn)象訓練法【答案】C27、圍繞關節(jié)額狀軸運動時，其運動形式是（）。A.屈伸運動B.收展運動C.回旋運動D.環(huán)繞運動【答案】A28、在NBA籃球比賽的總決賽中，通常采用（）制。A.五局四勝B.五局三勝C.七局四勝D.六局四勝【答案】C29、下列選項中，不屬于體育課程編制過程的是（）。A.體育課程調查階段B.體育課程設計階段C.體育課程實施階段D.體育課程評價階段【答案】A30、在體育教學評價中最有發(fā)言權的人是（）。A.學校領導B.教師C.學生D.家長【答案】B31、骨骼肌與心肌相比具有許多相同的生理特性，但不包括()。A.傳導性B.興奮性C.收縮性D.自動節(jié)律性【答案】D32、《國家學生體質健康標準》是從哪幾個方面綜合評定青少年體質健康水平？（?）A.體育教學、課余訓練和運動競賽B.身體形態(tài)、身體機能和身體素質C.身體鍛煉、課外活動和運動訓練D.體育意識、體育動機和體育興趣【答案】B33、中學學校體育工作除體育與健康課、課外體育活動、課余體育訓練外，還包括()。A.裁判員等級認定B.體育經(jīng)營管理C.運動員等級評定D.課余體育競賽【答案】D34、對糖酵解系統(tǒng)供能能力有較高要求的項目是（）。A.100米跑B.200米跑C.800米跑D.10000米跑【答案】C35、關于運動動機的培養(yǎng)，說法正確的一項是（）A.積極反饋勝過消極反饋B.避免競爭C.無須端正體育態(tài)度D.要充分重視教師的需求【答案】A36、劇烈運動、發(fā)生炎癥或組織損傷均可引起哪種細胞的數(shù)量明顯增多？()A.紅細胞B.白細胞C.血小板D.肌細胞【答案】B37、在體育課堂教學評價中，同行評價某教師的基本技能，主要的觀點是()A.口令、講解與示范B.教案、教態(tài)與語言C.服裝、表情和活力D.愛心、親和與幽默【答案】A38、乳酸供能系統(tǒng)是400m跑的主要能量供能系統(tǒng)，其能源物質是()。A.脂肪B.糖類C.乳酸D.蛋白質【答案】B39、下列哪種教學模式旨在培養(yǎng)學生的團隊精神？（）A.系統(tǒng)學習教學模式B.程序學習教學模式C.掌握學習教學模式D.合作學習教學模式【答案】D40、人工呼吸是借助人工的方法來維持機體氣體交換，其吹氣頻率為每分鐘()。A.60～80次B.28～36次C.20～26次D.12～16次【答案】D41、肌肉收縮所產(chǎn)生的張力大于外加阻力時，肌肉縮短，并牽引骨杠桿做相向運動的一種收縮形式，又被稱為向心收縮的是（）A.單收縮B.縮短收縮C.不完全性強直收縮D.拉長收縮【答案】C42、從“嘗試性比賽”開始，以“總結性比賽”結束，這屬于哪種教學方法()A.完整練習法B.領會教學法C.循環(huán)練習法D.運動游戲法【答案】B43、體育教學中教師的示范正確的是（）A.跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作用正面示范B.武術套路動作用背面示范C.球類運動的持球動作用正面示范D.比較難的動作采用幾個示范面教學【答案】A44、在田徑運動中，裁判員是（）A.運動參與者、名次判定者B.競賽組織者、比賽觀看者C.成績判定者、競賽服務者D.名次判定者、比賽觀看者【答案】C45、《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》評價強調，應建立促進學生（）的評價體系。A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展【答案】C46、兒童少年運動時，由于過度反復牽拉股四頭肌容易引發(fā)的損傷是()。A.半月板損傷B.脛骨疲勞性骨膜炎C.髕骨損傷D.脛骨粗隆骨骺炎【答案】C47、心血管系是由（）組成的。A.心臟與血管B.動脈與靜脈C.動脈與毛細血管D.靜脈與毛細血管【答案】A48、下列選項中，不屬于武術范疇的是()A.少林拳B.跆拳道C.八卦拳D.太極劍【答案】B49、人體在運動過程中，“極點”現(xiàn)象發(fā)生在下列哪一階段？（）。A.賽前狀態(tài)B.進入工作狀態(tài)C.穩(wěn)定狀態(tài)D.超量恢復【答案】B50、完成兩臂側平舉動作的主要肌肉是（）A.胸大肌和三角肌B.胸大肌和背闊肌C.三角肌和岡下肌D.三角肌和岡上肌【答案】D大題（共10題）一、某校初二有幾個調皮學生，成績不好，還影響其他同學學習，班主任多次批評教育仍無效果。校長跟體育組張老師說：“這幾個調皮鬼就交給你管了！”接到任務后，張老師將幾個學生叫到一起。張老師：聽說你們都挺活潑的，也都喜歡體育，是這樣嗎？學生七嘴八舌：我們確實都喜歡體育！但班主任總說我們是“搗蛋鬼”。張老師：那么你們愿不愿意跟我學足球？學生異口同聲：愿意！張老師：那好！那從今天開始，下午課外活動時間來跟我練足球！開始時，張老師說：“踢球要動腦筋，沒有文化知識照樣踢不好球?！币恢芎?，學生們練得熱火朝天，勁頭十足。這時，張老師進一步提出要求：“你們每天上課都必須認真聽講，不許搗亂！否則就不讓你們踢球了！能做到嗎？”學生異口同聲：“能！”幾周下來，這幾名學生說到做到，學習情況明顯好轉。經(jīng)過幾個月的時間后，學生的學習成績也上升到了中上游水平……問題：（1）張老師是如何借助體育手段來教育學生的？請談談你的看法。（6分）（2）作為體育教師，結合案例闡述開展校園足球的重要意義。（9分）【答案】（1）張老師充分利用了學生喜愛足球運動的這一愛好，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)以學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的個性優(yōu)勢。從而樹立起學生的信心，激發(fā)學生學習的興趣。（2）足球是世界第一運動，深受青少年的喜愛。開展校園足球不單單是針對足球運動的社會地位，更主要的目的是幫助青少年全面發(fā)展。把足球踢進校園，把足球踢進課堂，最根本的目的在于增強學生體質，培養(yǎng)其堅強的意志。學生在校園生活中，面對繁重的學習任務，容易產(chǎn)生心理壓力。參與足球運動，能為學生帶來愉快的體驗，緩解心理壓力，增強其心理承受能力。同時還能增強體質，使他們能有充沛的精力投入到學習中去。在學校生活中，要想增強學生體質，最重要的途徑是參與體育活動。另外，意志品質并非與生俱來的，正確對待成功與失敗、培養(yǎng)積極向上的人生觀和團隊合作等優(yōu)秀品質，需要一個教育的過程，而這種教育的最佳方式就是讓學生參加體育活動。足球是一項體育運動，體育充滿著理性和哲學思維，長期進行足球運動有助于提高學生的自我認識和自我教育，在實踐中會自覺地修正自己的認知與行為，使自己具備社會所需要的心理品質和各種能力，成為更符合社會需要、更能適應社會的人。二、初三(5)班體育課，教學內容是“單杠——單腳蹬地翻身上成支撐”。張老師在宣布本次課教學內容后，做了一個漂亮的完整動作示范，同學們給予了熱烈的掌聲，隨后就開始分組練習。張老師在巡回指導中發(fā)現(xiàn)，趙同學在腿向上蹬擺的時候頭總是向后仰，從而導致兩臂伸直，腿又掉下來，總是完不成動作。張老師站在邊上看著，并一直說：“你胳膊不要伸直！上體靠單杠近一點！”但是趙同學又做了幾遍，還是完不成動作…試從運動生理學角度分析趙同學完不成動作的原因，并給出糾正方法。【答案】初中生求知欲強烈，容易吸收新鮮事物。在初學單杠翻身上成支撐動作時，由于青少年神經(jīng)系統(tǒng)的特點，注意范圍比較窄、知覺的準確性較低，加上翻身上成支撐在杠上完成的時間短，使學生不能感知出教師示范動作的細節(jié)。運動技能的形成包括泛化階段、分化階段、鞏固階段三個由簡單到復雜的過程，最終達到動作的自動化。趙同學完不成動作的主要原因是對該動作技能的掌握處于泛化階段，此階段的神經(jīng)特點是只有感性認知，不清楚技能的內在規(guī)律和特點，大腦皮質細胞強烈興奮和抑制尚未確立，動作表現(xiàn)為僵硬、不協(xié)調、費力。糾正的方法是教師在教學過程中要強調主要環(huán)節(jié)，正確地示范動作，并進行簡練的講解，對完不成動作的學生進行保護，對做動作的學生進行助力，幫助他們完成完整動作，降低動作難度，讓學生更容易掌握技術要領，然后逐步增加難度讓學生完成完整動作。三、案例：教學內容：學習立臥撐教學目標：(1)采用素質練習，發(fā)展學生的上肢力量和力量耐力。(2)啟發(fā)學生積極思考、開動腦筋，發(fā)展學生學會觀察、學會學習的能力。(3)培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質。教學組織：(1)準備活動隊列練習、熱身跑(抱團游戲)：全班同學圍成一個圓，逆時針慢跑，當聽到老師喊“2”時，兩個同學抱成一團；聽到喊“3”時，三個同學抱成一團，以此類推。所有同學必須在3秒內完成抱團，多人或者少人的“團”算組合失敗，需向上縱跳3次。專項練習：俯臥撐。(2)基本部分①立臥撐教法：講解、示范；循環(huán)指導；先分解再完整練習。【答案】(1)基本要求：①根據(jù)教材特點和學生實際，創(chuàng)設情境和游戲，自然導入新課，引導學生對學習內容形成正確、完整的概念。②根據(jù)學生的特點和教材的性質，合理地設計教學環(huán)節(jié)，循序漸進地安排教學步驟，并創(chuàng)編一些針對性較強的輔助練習。③要有適宜的練習次數(shù)和生理負荷。(2)上述案例運用了全班教學和分組教學的體育教學組織形式。在立臥撐的講解示范過程中，考慮到了解決學生的共性問題，采用了全班教學組織形式，在學生練習、競賽中采用了分組教學組織形式。上述案例首先用到了示范一模仿教學策略，教師對立臥撐的基本動作進行了講解和示范。同時以比賽的形式，讓同學積極參與到比賽之中，調動了氣氛，這屬于情境教學策略。四、初一(2)班體育課中練習前滾翻，李同學每次練習時總是偏向一側，體育委員對他說：“你兩手臂要用力一致?！崩钔瑢W按要求練習了幾遍，但還是朝一側偏，引起了一些同學的嘲笑。李同學找到體育老師問：“張老師，我做前滾翻時為什么總朝一側偏呢？應該怎么辦？”張老師說：“你做一遍我看看?！睆埨蠋熆春笳f：“你在兩手臂用力均勻的同時，一定要把頭放正。然后在張老師的保護與幫助下李同學又做了一遍，身體不再偏了。李同學非常高興。試從運動生理學角度分析“頭不正時會出現(xiàn)滾翻偏向一側”這種現(xiàn)象的原因?！敬鸢浮坷钔瑢W頭不正時會出現(xiàn)身體偏向一側的主要原因是翻正反射的原理，當人和動物處于不正常體位時，通過一系列協(xié)調動作將體位恢復常態(tài)的反射活動稱為翻正反射。翻正發(fā)射比狀態(tài)反射復雜，有賴于腦的協(xié)調。李同學的翻正反射主要是由于頭部位置不正，視覺感受器與前庭感受器受到刺激而興奮，傳人沖動反射性地引起頭部位置率翻正，由于頭部翻正引起頸部扭曲，刺激頸部肌肉與關節(jié)中的本體感受器，繼而導致軀翻轉，案例中李同學的頭部翻轉偏離導致整體軀干發(fā)牛．偏離，因此會導致身體向一側偏轉。五、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，設計出25分鐘的基本部分的教學目標、教學方法及教學過程。教學對象：初二(1)班，50人。教學條件：籃球場。教學內容：(1)單手肩上投籃；(2)身體素質練習。教學器材：錄音機1臺，籃球25個，其他器材。【答案】【教學目標】(1)學習單手肩上投籃技術，發(fā)展靈敏性、協(xié)調性。(2)感受不同角度的原地單手肩上投籃練習，研討動作的合理性，激發(fā)學習積極性。(3)發(fā)現(xiàn)影響投籃準確性的因素，形成正確的投籃動作概念。(4)學生達到75％的模擬籃筐投籃命中率，養(yǎng)成互幫互學，積極動腦以及自覺鍛煉的良好習慣?！窘虒W方法】分組練習為主，其他輔助練習并存?！窘虒W過程】(1)準備部分課堂常規(guī)，師生問好，宣布本課內容及要求，安排見習生。行進問徒手操，游戲“雙人背球”。四列縱隊分兩組進行，兩人一組背靠背把籃球背著進行接力賽。(2)基本部分①學習原地單手肩上投籃。②原地持球—準備姿勢—出手投籃，甩腕、手指撥球。六、高一年級跨欄課，女生普遍對學習跨欄存在恐懼心理，擔心跨不過去會把自己絆倒，其中一名女生在上課當中以各種理由繞過了過欄練習環(huán)節(jié)，在考前復習時，當跨越第三個欄架時，被欄架絆倒受傷。醫(yī)院診斷結果為膝關節(jié)髕骨骨折，韌帶及周圍軟組織損傷，影響了她正常學習和生活。為此，該家長強烈要求學校取消跨欄跑教學內容。問題:分析造成該生膝關節(jié)受傷的原因。請回答學校是否應該取消類似的跨欄這種教學內容？【答案】(1)損傷產(chǎn)生的原因：①思想上不夠重視做準備活動時，該女生以各種理由繞過了過欄練習，說明其思想上沒有重視準備活動，缺少運動損傷的意識。②準備活動不合理在做過欄練習時，該女生沒有參與，缺少合理的準備活動。③運動參與者的心理狀況不良高中女生普遍對學習跨欄存在恐懼心理，這種不良的心理狀態(tài)也可能導致運動損傷的產(chǎn)生。④技術動作錯誤該女生在跨欄中被絆倒了，說明其技術動作是錯誤的，正確的技術動作不會出現(xiàn)該現(xiàn)象。學校不應該取消跨欄教學(2)理由：跨欄跑教學有利于培養(yǎng)學生頑強的意志，增強學生的自信心?？鐧谂芗夹g練習能夠很好地發(fā)展學生的速度、力量、耐力、柔韌性和靈敏性等素質，為其他項目的學習提供身體條件，并對其他理論學習與應用有較好的促進作用。只要做好運動損傷的預防措施，就能有效的防止運動損傷的產(chǎn)生。因此學校不應取消跨欄跑教學。七、案例：某校初二(1)班，學生40人，操場1塊。教學內容為少年拳(甲段)套路，新授課。教學過程：首先，王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，學生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，王老師認真細致地講解了少年拳的動作技術要領并進行基本動作的示范。接著，王老師把學生分成8組，并進行分組合作練習，教師巡回走動糾正錯誤。之后，各組學生分別進行表演，其他同學觀摩，相互交流學習。期間，兩位同學利用所學動作相互演練對打起來，導致其中一名學生鼻子出血。王老師嚴厲地批評了對打的兩名學生，可學生們感到很委屈。問題：(1)該案例運用了哪些教學策略?(2)談談對案例中學生“對打事件”的看法?！敬鸢浮?1)該案例運用了多種教學策略：一是示范一模仿教學策略，教師先向學生播放了整套少年拳的完整套路，然后闡明少年拳的動作要領，并示范少年拳的基本動作，由學生進行觀察和模仿，之后教師根據(jù)學生的練習結果給予幫助、糾正和強化；二是情境教學策略，教師在教學開始時用多媒體播放少年拳的完整套路，有效激發(fā)了學生的學習興趣。(2)案例中的兩名學生在游戲練習環(huán)節(jié)中，利用所學動作相互對打，屬于偶發(fā)事件，是這兩名學生在以游戲的方式進行練習，屬于正常的課堂活動，發(fā)生事故是不小心所為。案例中的王老師沒有提前告知學生們練習少年拳的注意事項以及自我保護的方法，造成學生受傷，王老師應負有一定的責任，不能一味苛責學生。王老師應在今后的教學中加強課堂安全防范措施，同時注意培養(yǎng)學生們自我保護的意識和能力。八、閱讀材料，設計一堂45分鐘的課程，列舉出基本部分的教學目標、教學方法和組織形式。班級人數(shù)：初一學生，40人；場地：操場；器材：體操墊；學習內容：魚躍前滾翻?！敬鸢浮烤?、寒假結束后，某校高-(2)班第一周星期二的體育課上，李老師在完成了排球扣球技術的教學內容后，為了提高學生的身體素質，又安排了3組×10次的蛙跳練習和3組×10次的團身跳練習。在星期四第二次上體育課時，張同學問李老師：“老師，我前天上完體育課后，昨天渾身酸疼，今天還疼得厲害，這是怎么回事??？”張同學說完，又有幾個同學也喊起來：“是?。∥覀円矞喩硭崽?，這到底是怎么回事??？應該怎么處理?。俊崩罾蠋熆粗瑢W們求知若渴的神態(tài)，心里非常高興，然后開始給同學們解釋……李老師第一次體育課的內容安排是否合理？為什么？（6分）【答案】李老師第一次體育課的內容安排不合理，因為經(jīng)過一個寒假的休息，學生的各個運動器官的機能不能適應大強度的工作。各運動器官恢復需要一個循序漸進的適應過程，而李老師在開學第一周的第一次課上，安排學生學習運動技術之后又進行了下肢力量練習，且運動量較大，不符合體育教