山東高二語文期末試題

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page1111頁，總=sectionpages1212頁…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page1212頁，總=sectionpages1212頁絕密★啟用前2020-2021學(xué)年度高二語文期末考試試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：今天，我們面臨著文學(xué)的困境。身處全球化背景之下，面對(duì)浪潮般前行的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，以及難以抗拒的數(shù)碼時(shí)代的來臨，文學(xué)不能不被裹挾其中。雖然文學(xué)市場(chǎng)上的出版數(shù)字每年都在遞增，為讀者提供了史無前例的海量閱讀機(jī)會(huì)，但其社會(huì)影響力卻日漸式微。21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮和迅猛發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，使文學(xué)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)被扭曲被市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)牽制和左右。于是，快餐式、娛樂式以及渲染感官刺激的文學(xué)產(chǎn)品，因其可以滿足閱讀者最直接的需求，很快成了市場(chǎng)寵兒，而傳統(tǒng)文學(xué)板塊則不斷遭遇沖擊，生存空間受到壓逼，不再占據(jù)主流地位。傳統(tǒng)文學(xué)逐漸成為小眾型的讀物，迎合市場(chǎng)意味著徹底或者部分放棄文學(xué)的理想，而背離市場(chǎng)又很容易陷入自囈式的寫作，這種尷尬的境地也是令文學(xué)在當(dāng)下無所適從的重要原因?，F(xiàn)在，幾乎所有的研究者都承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為代表的新媒體文學(xué)已經(jīng)擁有了傳統(tǒng)文學(xué)無法替代的讀者群，并且，由于新媒體的迅速普及，未來會(huì)有更多的閱讀者選擇互聯(lián)網(wǎng)等新媒體作為閱讀的主要平臺(tái)。當(dāng)下，中國作家曾經(jīng)具有的使命感、群體意識(shí)日趨淡化，文學(xué)越來越私人化，這削弱了文學(xué)的厚重感和時(shí)代感。作家們對(duì)技巧的追逐遠(yuǎn)勝于對(duì)思想的挖掘，有的甚至放棄了重大題材的創(chuàng)作，而那些輕淺的、快餐式的內(nèi)容卻被不厭其煩地復(fù)制著。同時(shí)，邊緣狀態(tài)下的文學(xué)令大多數(shù)作家失去了對(duì)理想和崇高的追求，其作品失去了直達(dá)心靈的力量。在消費(fèi)主義統(tǒng)治的時(shí)代高唱理想，的確顯得奢侈，任何一個(gè)生產(chǎn)部門或者學(xué)科門類，或許都可以放棄這樣一種情懷和追求，但是，文學(xué)不行。文學(xué)的內(nèi)在屬性決定了她的生命力來源于對(duì)理想、崇高的描畫與歌頌。即使作家描寫的是多么絕望和慘淡的人生，但優(yōu)秀的文學(xué)總是能夠從絕望和慘淡中創(chuàng)造希望，而這份希望恰恰是支撐人類精神世界的信念。無論是何種時(shí)代，無論科技進(jìn)步到怎樣的程度，無論大眾的需求發(fā)生什么變化，文學(xué)都不能也不應(yīng)該拋棄自己的內(nèi)在屬性和精神承擔(dān)。未來的文學(xué)可能具有多種層面，但她的最終追求和底線都應(yīng)是同一的，應(yīng)該被賦予文學(xué)的職責(zé)和理想。（摘編自王研《四大原因加速文學(xué)邊緣化》）材料二：文學(xué)邊緣化，有人認(rèn)為這是文學(xué)的悲哀；有人認(rèn)為這是文學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，有助于文學(xué)的健康發(fā)展。其實(shí)，考察文學(xué)邊緣化，不能偏執(zhí)于一隅，只有既從內(nèi)部關(guān)注邊緣化對(duì)文學(xué)自身的影響，又從外部考察文學(xué)邊緣化的生存狀態(tài)，才能較為全面地把握文學(xué)邊緣化的意義。文學(xué)邊緣化有其積極意義。它使文學(xué)既擺脫了長(zhǎng)期以來對(duì)政治的依賴或者說受政治控制的局面，從而使文學(xué)真正成了本來意義上的文學(xué)，有利于作家以常態(tài)去感受體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，潛心創(chuàng)作。人類是向往自由、追求自由的。以前的文學(xué)因種種外加的功利目的而在一定程度上妨礙了人們對(duì)自由的向往和追求，文學(xué)的邊緣化則使文學(xué)更好地成為人類在精神世界向往和追求自由的途徑。所以，盡管文學(xué)邊緣化了，但文學(xué)卻并不會(huì)消失或終結(jié)，反而會(huì)因人們整體文化知識(shí)水平的提高以及人的全面發(fā)展的需要繼續(xù)影響人們生活，并激發(fā)人們參與文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。文學(xué)褪去了神圣的外衣，也就打消了大眾對(duì)文學(xué)的敬畏心理，降低了大眾進(jìn)入文學(xué)的門檻，拉近了文學(xué)與大眾的距離，增強(qiáng)了大眾參與文學(xué)創(chuàng)作的勇氣和信心。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大眾越發(fā)容易參與文學(xué)創(chuàng)作。不可否認(rèn)，文學(xué)邊緣化也帶來了消極影響。在市場(chǎng)化的浪潮中，文學(xué)的邊緣化盡管使文學(xué)從政治的奴役中解放出來，但又使文學(xué)淪為了經(jīng)濟(jì)的附庸。為了吸引讀者注意力，促成其消費(fèi)欲望，作家們紛紛逃離啟蒙與人文意識(shí)的創(chuàng)作祭壇，滑向世俗化、粗鄙化、庸俗化。阻礙了文學(xué)朝健康的方向發(fā)展。文學(xué)邊緣化使文學(xué)失去了在公眾心目中的分量，并導(dǎo)致了人們對(duì)文學(xué)社會(huì)作用的誤解。在許多人眼里，文學(xué)不再是人類的精神食糧。面對(duì)無人喝彩的尷尬，定力不足的大多數(shù)作家難以單憑內(nèi)心精神的富足來抵御外界物質(zhì)的誘惑，創(chuàng)作周期大幅縮短，導(dǎo)致了文學(xué)作品質(zhì)量的明顯下降。魯迅、茅盾、巴金、老舍、朱自清等名家大師筆下那種雋永、深刻、大氣、激情、優(yōu)美、智慧，在當(dāng)下的作品中已很難見到。文學(xué)作品既然肩負(fù)著創(chuàng)造讀者的重任，理當(dāng)通過優(yōu)秀的作品培養(yǎng)讀者的鑒賞力和健康的審美情趣，喚起讀者的崇高感?？稍谖膶W(xué)邊緣化的過程中，不少作家降低了對(duì)自己的要求，只是一味地迎合和媚悅讀者。世俗化、“快樂原則”與商業(yè)性，導(dǎo)致了作家的創(chuàng)作以大眾的日常消費(fèi)性審美為旨?xì)w，壓縮了讀者的審美想象空間，鈍化了讀者的審美體驗(yàn)?zāi)芰Γ踔翞榱俗分鹕虡I(yè)價(jià)值而不惜犧牲作品的藝術(shù)水準(zhǔn)。在這樣的文學(xué)作品面前，讀者的審美能力自然難免退化。（摘編自鄧艷斌、謝夢(mèng)珊《論文學(xué)邊緣化的意義》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．傳統(tǒng)文學(xué)的發(fā)展受到了迅猛發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和數(shù)碼時(shí)代的影響，而數(shù)碼時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的沖擊最為直接，也最為嚴(yán)重。B．傳統(tǒng)文學(xué)的創(chuàng)作目前已經(jīng)陷入了兩難境地若迎合市場(chǎng)就會(huì)徹底放棄其理想，若背離市場(chǎng)則會(huì)陷入自囈式寫作狀態(tài)。C．因人們認(rèn)識(shí)的偏執(zhí)，對(duì)文學(xué)邊緣化的看法就有所不同。我們應(yīng)從文學(xué)邊緣化的內(nèi)部與外部?jī)蓚€(gè)方面來通盤關(guān)注考察。D．當(dāng)下，很多作家被世俗化“快樂原則”與商業(yè)性所約束，導(dǎo)致其作品質(zhì)量下降，讀者對(duì)這樣的作品是不待見的。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．從目前情況看，和傳統(tǒng)文學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅讀者眾多，而且較容易參與創(chuàng)作，成為閱讀市場(chǎng)的寵兒。B．在文學(xué)邊緣狀態(tài)下許多作家失去對(duì)理想、崇高的追求，創(chuàng)作出的作品因失去文學(xué)的生命力而難以直達(dá)人心。C．文學(xué)邊緣化能讓作家在創(chuàng)作時(shí)擺脫對(duì)政治的依賴，進(jìn)行真正的自由創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)文學(xué)本來意義的回歸。D．文學(xué)作品質(zhì)量的明顯下降導(dǎo)致了人們對(duì)文學(xué)社會(huì)作用產(chǎn)生了誤解，也使得作家對(duì)自己的要求降低，創(chuàng)作周期大幅縮短。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)“我們面臨著文學(xué)的困境”的一項(xiàng)是（）A．文學(xué)的社會(huì)影響力日漸式微。B．文學(xué)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)被扭曲、被市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)所牽制和左右著。C．文學(xué)缺乏厚重感和時(shí)代感，文學(xué)越來越私人化。D．未來的文學(xué)可能具有多種層面。4．作家應(yīng)如何擺脫文學(xué)的困境？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?．材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。閱讀下面的小說，完成下面小題。意外鐵凝①臺(tái)兒溝很少有人家掛照片，也很少有人出去照相。鎮(zhèn)上沒有照相館，去趟縣城，跋山涉水來回五百里。誰家要是掛張照片，頓時(shí)滿屋生輝，半個(gè)村子也不免熱鬧幾天。②山杏的哥哥來了封信，向家里要張“全家福”。信中特別提到，最想念妹妹山杏。他在南方一個(gè)小島上當(dāng)兵已經(jīng)兩年，走的時(shí)候山杏才八歲。③接到哥哥的信，山杏整天催爹媽去縣城照相。從春天到秋天。現(xiàn)在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹對(duì)山杏說：“明天咱們就上路?！雹苌叫右煌砩弦矝]睡好。睜開眼看看，媽正彎著腰烙餅；又睜眼看看，媽還彎著腰烙餅；再睜眼看看，一摞白面餅高高地堆在桌上。她想，這不就是過年嗎？過年家里也沒烙過這么多白面餅。⑤天不亮，山杏就穿上過年時(shí)的新罩衣，又叫媽媽給她拿出哥哥寄來的新鞋。媽說：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整著自己，媽也打整著自己。山杏還從墻上摘下那塊落滿灰塵的小鏡子，前前后后讓媽照。直到爹在門口等得不耐煩了，媽才挎起了沉甸甸的籃子。⑥他們搭了五十里汽車，走了二百里山路，喝涼水、住小店，吃了多半籃子干餅，第三天才來到縣城，山杏一心想著媽在路上囑咐過她的話：“聽人說，照相館的燈比太陽還亮，到時(shí)候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。”⑦進(jìn)了照相館，一個(gè)燙著卷發(fā)的姑娘把他們領(lǐng)進(jìn)一間黑屋?！皣W”的一下，一屋子燈都亮了——有高樓，有大廈，有鮮花，有木馬……山杏的眼都不夠用了。忽然間她被人拉住胳膊塞在了爹媽中間，原來照相就要開始了。燙發(fā)姑娘躲在一只木匣子后面頂起塊黑布，左比劃，右比劃，這使山杏又想起媽在路上囑咐過她的話。她扭頭看看媽，媽已瞪起了眼睛顧不得看她；她又扭頭看看爹，爹也正大睜著眼睛向前看。山杏轉(zhuǎn)回頭，也趕緊把眼睛瞪得圓圓的。木匣子里“咔嚓”了一聲，一屋子的燈也跟著滅了。他們又摸黑走出屋子。⑧半個(gè)月后，山杏爹從大隊(duì)部拿回一個(gè)照相館寄來的信封。山杏趕緊搶著撕開口，里面果然有張照片。誰知，上面沒有大睜著眼的山杏，也沒有睜大了眼的爹媽。照片上就一個(gè)人，一個(gè)正沖他們?nèi)椅⑿Φ墓媚铮侯~前的卷發(fā)像云彩，彎彎的眼睛像月牙兒，比照相館那個(gè)卷頭發(fā)的還好看。山杏爹媽你看看我，我看看你，誰也說不出話來。⑨第二天，山杏家的墻上掛出了這張照片，照片上的姑娘沖所有來參觀的人微笑著。有人問起這是誰，爹媽吞吞吐吐不說話，山杏說，那是她未來的新嫂子。⑩山杏知道撒謊不好，但又覺著，不管怎么說，從此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章主要記述了山杏一家照相的故事，故事多處采用鋪墊敘述，這樣就更好的凸顯出山杏純真可愛山村少女形象，真實(shí)可信。B．盡管本文作者沒有多少筆墨正面介紹臺(tái)兒溝的具體情況，但是字里行間也能充分感覺到臺(tái)兒溝的落后和人們思想的守舊。C．山杏在照相前打整著自己，對(duì)于穿新鞋一事，母女倆有過不同的見解，盡管作者沒說出結(jié)果，但憑著作者的敘述，也可以猜到結(jié)果。D．題目“意外”的含義，一是山杏全家人跋山涉水五百里照了相，寄回的照片卻不是自己家的；二是山杏依然把那照片掛在屋子里，讓全村人欣賞。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以山杏為主要描寫對(duì)象，巧妙確定了全文的描寫角度和敘事角度，即始終以一個(gè)旁觀者的旁觀視角來鋪敘，使敘述語調(diào)顯得既平和又客觀。B．照相是本文的線索，可用催照相——去照相——照相時(shí)——掛相片來概括情節(jié)，這樣寫來既層次清晰，過程又有著一波三折，引人入勝。C．文章最后寫費(fèi)盡心思拍攝的照片，最終不是“全家福”而是“嫂子照”，結(jié)局盡管意外，卻效果奇妙，既照應(yīng)開頭，也揭示了題旨。D．本文描寫生活中普通的人與事，細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求，期待與失落，語言樸實(shí)而不失柔婉清新。8．本文寫因“照相”產(chǎn)生的意外，卻在“烙餅”上花費(fèi)了一些筆墨，對(duì)此你如何理解？9．說謊顯然不好，山杏明知道撒謊不好，為什么還說那是她未來的新嫂子？結(jié)合全文進(jìn)行分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂范字子衡，汝南細(xì)陽人也。少為縣吏，有容觀姿貌。后避亂壽春，孫策見而異之，范遂自委昵，將私客百人歸策。時(shí)太妃在江都，策遣范迎之。徐州牧陶謙謂范為袁氏覘候，諷縣掠考范，范親客健兒篡取以歸。時(shí)唯范與孫河常從策，跋涉辛苦，危難不避，策亦親戚待之，每與升堂，飲宴于太妃前。后從策攻破廬江，還俱東渡，到橫江、當(dāng)利，破張英、于麋，下小丹楊、湖孰，領(lǐng)湖孰相。后領(lǐng)宛陵令，討破丹楊賊，還吳，遷都督。是時(shí)下邳陳瑀自號(hào)吳郡太守，住海西，與強(qiáng)族嚴(yán)白虎交通。策自將討虎，別遺范與徐逸攻瑀于海西，梟其大將陳牧。又從攻祖郎于陵陽。策薨，奔喪于吳。后權(quán)復(fù)征江夏，范與張昭留守。曹公至赤壁、與周瑜等俱拒破之，拜裨將軍，領(lǐng)彭澤太守。劉備詣京見權(quán)，范密請(qǐng)留備。權(quán)討關(guān)羽，過范館。謂曰：“昔早從卿言，無此勞也。今當(dāng)上取之，卿為我守建業(yè)?！睓?quán)破羽還，都武昌，拜范建威將軍，治建業(yè)，督扶州以下至海，轉(zhuǎn)以溧陽、懷安、寧國為奉邑。曹休、張遼、臧霸等來伐，范督徐盛、全琮、孫韶等，以舟師拒休等于洞口。遷前將軍，改封南昌侯。時(shí)遭大風(fēng)，船人覆溺，死者數(shù)千，還軍，拜揚(yáng)州牧。性好威儀，州民如陸遜、全琮及貴公子，皆修敬虔肅，不敢輕脫。其勤事奉法，初策使范典主財(cái)計(jì)，權(quán)時(shí)年少，私從有求，范必關(guān)白，不敢專許，當(dāng)時(shí)以此見望。權(quán)守陽羨長(zhǎng)有所私用策或料覆功曹周谷輒為傅著薄書使無譴問權(quán)臨時(shí)悅之及后統(tǒng)事以范忠誠厚見信任以谷能欺更簿書不用也黃武七年，范遷大司馬，印綬未下，疾卒。權(quán)素服舉哀，遺使者追贈(zèng)印綬。及還都建業(yè)，權(quán)過范墓呼曰：“子衡!”言及流涕，祀以太牢。（選自《三國志》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．權(quán)守陽羨長(zhǎng)/有所私用/策或料覆功曹/周谷輒為傅著薄書/使無譴問權(quán)/臨時(shí)悅之/及后統(tǒng)事/以范忠誠/厚見信任/以谷能欺更簿書/不用也/B．權(quán)守陽羨長(zhǎng)/有所私用/策或料覆功曹/周谷輒為傅著薄書/使無譴問/權(quán)臨時(shí)悅之/及后統(tǒng)事/以范忠誠厚/見信任/以谷能欺更簿書/不用也/C．權(quán)守陽羨長(zhǎng)/有所私用/策或料覆/功曹周谷輒為傅著薄書/使無譴問權(quán)/臨時(shí)悅之/及后統(tǒng)事/以范忠誠厚/見信任/以谷能欺更簿書/不用也/D．權(quán)守陽羨長(zhǎng)/有所私用/策或料覆/功曹周谷輒為傅著薄書/使無譴問/權(quán)臨時(shí)悅之/及后統(tǒng)事/以范忠誠/厚見信任/以谷能欺更簿書/不用也/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．客，文中指門客或食客，是我國古代貴族為了鞏固其地位專門招收并供養(yǎng)的人。B．薨，古人對(duì)人身故有多種描述方式，古代稱諸侯或官員之死為“薨”。C．建業(yè)，即六朝古都南京。三國時(shí)南京稱為建業(yè)，晉時(shí)稱為建鄴或建康。D．太牢，古代帝王祭祀的一種等級(jí)，祭品有牛、羊豕三牲?！吧倮巍眲t無“牛”。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．呂范深受寵信。呂范陪伴孫策左右，能夠不辭艱辛與危難，得到了孫策的寵信，孫策將他視為親人，還經(jīng)常帶他進(jìn)入后堂宴飲。B．呂范久經(jīng)沙場(chǎng)。呂范跟隨孫策四處征戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功；孫策死后，他先和周瑜一起抗擊曹操并將其打敗，后跟隨孫權(quán)征戰(zhàn)關(guān)羽。C．呂范喜好威嚴(yán)。呂范注重儀容儀表的威嚴(yán)，州里的名人和貴族公子都對(duì)他尊愛恭敬，不敢有半點(diǎn)輕佻隨便的表現(xiàn)。D．呂范遵奉法紀(jì)。孫策安排呂范負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)賬目，孫權(quán)年輕，私下里有求于呂范，呂范必定向?qū)O策稟報(bào)，不敢擅自答應(yīng)孫權(quán)的要求。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）徐州牧陶謙謂范為袁氏覘候，諷縣掠考范，范親客健兒篡取以歸。（2）策自將討虎，別遣范與徐逸攻瑀于海西，梟其大將陳牧。14．孫權(quán)統(tǒng)掌國事前后對(duì)周谷的態(tài)度有何變化？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成各題。夜泊錢塘（明）茅坤江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫出了詩人焦灼而凄惶的心理，把“日已暮”帶來的悲涼向更深處推進(jìn)了一步。B．頸聯(lián)用“迸”字形容樹葉凋落之態(tài)，仿佛葉離母體是強(qiáng)力所致，不是自然落下，表現(xiàn)了詩人離愁的深重。C．頸聯(lián)中，詩人把無形的“離心”“鄉(xiāng)夢(mèng)”與眼前有形的“落葉”“寒流”交織在一起，突出了鄉(xiāng)愁之濃。D．尾聯(lián)以景結(jié)情，形象地表達(dá)了作者想借酒消愁而不得的苦悶之情。16．頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。四、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧的《阿房宮賦》中“______________，_____________”兩句，意在諷喻唐朝統(tǒng)治者，如不以史為鑒，將重蹈覆轍。(2)蘇洵在《六國論》一文中用“荊軻刺秦王”的故事作論據(jù)，把它高度濃縮為“___________，__________”十一個(gè)字。(3)李白的《蜀道難》中“____________，_____________”兩句寫飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險(xiǎn)萬狀。五、語言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下面小題。什么時(shí)候，我早已不再注意，有一片小草正在悄悄地冒芽，有一樹花朵正綻放清香。“情懷”二字已成風(fēng)花雪月的矯情。一位作家說過：一個(gè)人只有今生今世是不夠的，他還應(yīng)當(dāng)有詩意的世界。一枝花、一場(chǎng)雨、一次遠(yuǎn)行，都是詩意的生活。可在每日的忙忙碌碌中，我們認(rèn)為它們無用，而這些無用的一草一木，一書一曲，恰是靈魂的棲息地、心靈的平靜臺(tái)，是這些，給沉悶的生活，送來清風(fēng)花香。物質(zhì)的富足可以讓你的腳步抵達(dá)想去的地方，精神的追求更能讓心靈的水澤花香縈繞。偶爾停下腳步，將一些時(shí)間花在看似無用的小歡喜上，其實(shí)是毫不可惜的。賞花、讀書、喝茶、聽曲，是夾縫里的陽光，是生命中必不可少的詩意和點(diǎn)綴。翻身下床，打開書柜，抽出一本舊書，彈去微塵，認(rèn)真地翻閱起來。從今天起，給自己的生活留一點(diǎn)空間，哪怕每天只有10分鐘的時(shí)間，留給文學(xué)，留給音樂，留給茶藝，留給舞蹈，留給手工，留給夢(mèng)想。畢竟生活里，我們需要蔬菜，也需要鮮花。18．下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．衛(wèi)生員為難地說:“被子……是借老百姓的?！盉．“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。C．這樣的“聰明人”，還是少一點(diǎn)好。D．魯迅在書桌上刻了一個(gè)小小的字：“早”。19．比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。20．文章結(jié)尾處畫波浪線的部分改為“留給文學(xué)、音樂、茶藝、舞蹈、手工、夢(mèng)想”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?21．下面是某畢業(yè)學(xué)生在春節(jié)給老師發(fā)的短信，其中有四處不得體，請(qǐng)找出并加以修改。恩師無恙！畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。我曾經(jīng)是您的高足，現(xiàn)在也沒讓您失望！值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，我當(dāng)鼎力相助?。?）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為。22．下面是一張某省近兩年高校新生體測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況的表格，請(qǐng)閱讀后回答問題。某省高校新生體測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況年度項(xiàng)目總成績(jī)肺活量50米跑坐位體前屈立定跳遠(yuǎn)引體向上/仰臥起坐1000/800米跑2018平均分（分）72.9676.5874.3070.467.3245.6370.32019平均分（分）73.2277.7774.0671.3466.6545.9670.69各項(xiàng)滿分為100分。合格為60-79分，良好為80-89分，優(yōu)秀為90-100分。請(qǐng)從“提升高校新生體質(zhì)健康水平”的角度，對(duì)高中學(xué)校開展此項(xiàng)工作提出相關(guān)建議。六、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近期，因?yàn)榫实摹堕T將撲出30球，中文男足0：12憾負(fù)醫(yī)學(xué)》一文，北大“中文男足”將他們?cè)谳斍蛏闹邪l(fā)現(xiàn)的快樂分享給了大眾。該文章為一篇戰(zhàn)報(bào)，大意為：北大中文系在2020年“新生杯”跟醫(yī)學(xué)系的一場(chǎng)比賽以0比12落敗，由于實(shí)力懸殊，整場(chǎng)比賽，醫(yī)學(xué)系射門多達(dá)40余次，中文男足自嘲，只丟12球，算是超額完成任務(wù)，提前祝中文系建系120周年快樂。這種不一樣的快樂，迅速引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注和點(diǎn)贊。與此同時(shí)，有人評(píng)論道，這是侮辱“系”格！也有人評(píng)論道，“中文男足”的走紅，開辟了一種退出競(jìng)爭(zhēng)的渠道——雖然球踢得爛，但可以憑文章博人眼球，收獲10萬多的點(diǎn)擊率，也是一種成功。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)生活中的“輸球”？請(qǐng)為?？案呷暋睂谧珜懸黄恼拢c同學(xué)們分享你的態(tài)度和看法。要求：①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案第=page1717頁，總=sectionpages1717頁答案第=page1616頁，總=sectionpages1717頁參考答案1．C2．D3．D4．①應(yīng)當(dāng)重新恢復(fù)作家的使命感、群體意識(shí)、時(shí)代感。②作家要有對(duì)理想和崇高的追求，使作品具有直達(dá)讀者心靈的力量。③作家要拋棄功利性的創(chuàng)作，抵御外界物質(zhì)的誘惑。④作家要培養(yǎng)讀者的鑒賞力和健康的審美情趣喚起讀者的崇高感，而不能一昧地迎合和媚悅讀者。5．①辯證說理。一分為二地分析文學(xué)邊緣化所帶來的影響，既有積極意義，也有消極影響。②舉例論證。如文中舉了當(dāng)下作品中已經(jīng)很難有魯迅、茅盾、巴金、老舍、朱自清等名家大師筆下那種雋永、深刻、大氣、激情、優(yōu)美、智慧。③對(duì)比論證。文中將“以前的文學(xué)因種種外加的功利目的而在一定程度上妨礙了人們對(duì)自由的向往和追求”與“現(xiàn)在文學(xué)的邊緣化則使文學(xué)更好地成為人類在精神世界向往和追求自由的途徑”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)化了文學(xué)邊緣化的積極意義?！痉治觥?．本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A項(xiàng)，“而數(shù)碼時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的沖擊最為直接，也最為嚴(yán)重”分析錯(cuò)誤，于文無據(jù)。文中只是提到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和數(shù)字化時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的影響，并沒有說哪一種的影響最為嚴(yán)重。B項(xiàng)，“若迎合市場(chǎng)就會(huì)徹底放棄其理想”分析錯(cuò)誤，以偏概全，由文中“迎合市場(chǎng)意味著徹底或者部分放棄文學(xué)的理想”的信息可知，一些是徹底放棄，一些是部分放棄，并不是都會(huì)徹底放棄。D項(xiàng)，“讀者對(duì)這樣的作品是不待見的”分析錯(cuò)誤，這些作品是一味地迎合和媚悅讀者，滿足了閱讀者最直接的需求，讀者對(duì)其持歡迎態(tài)度。故選C。2．本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。D項(xiàng)，“文學(xué)作品質(zhì)量的明顯下降導(dǎo)致了人們對(duì)文學(xué)社會(huì)作用產(chǎn)生了誤解”錯(cuò)誤，因果倒置，“人們對(duì)文學(xué)社會(huì)作用產(chǎn)生了誤解”的原因是文學(xué)邊緣化的出現(xiàn)；“作家對(duì)自己的要求降低，創(chuàng)作周期大幅縮短”是其文學(xué)作品質(zhì)量明顯下降的原因。故選D。3．本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。D項(xiàng)，“未來的文學(xué)可能具有多種層面”錯(cuò)誤，只是說明未來文學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)“但她的最終追求和底線都應(yīng)是同一的，應(yīng)該被賦予文學(xué)的職責(zé)和理想”的信息可知，未來文學(xué)只要肩負(fù)起被賦予的職責(zé)和理想，就不會(huì)喪失其生命力。因此，本項(xiàng)不能體現(xiàn)“我們面臨著文學(xué)的困境”。故選D。4．本題考查對(duì)材料中某一問題的探究的能力。該題干要求探究“作家應(yīng)如何擺脫文學(xué)的困境？”因此，要先在文中找到文學(xué)的困境有哪些，進(jìn)而提出解決問題的方法。原文“當(dāng)下，中國作家曾經(jīng)具有的使命感、群體意識(shí)日趨淡化，文學(xué)越來越私人化，這削弱了文學(xué)的厚重感和時(shí)代感?！闭f明中國作家曾經(jīng)有使命感、群體意識(shí)等，而現(xiàn)在卻淡化了，因此應(yīng)該重新恢復(fù)作家的使命感和群體意識(shí)等。原文“同時(shí)，邊緣狀態(tài)下的文學(xué)令大多數(shù)作家失去了對(duì)理想和崇高的追求，其作品失去了直達(dá)心靈的力量”“即使作家描寫的是多么絕望和慘淡的人生，但優(yōu)秀的文學(xué)總是能夠從絕望和慘淡中創(chuàng)造希望，而這份希望恰恰是支撐人類精神世界的信念”說明，現(xiàn)在的作品缺少了直達(dá)讀者內(nèi)心的力量，因此，作家要有對(duì)理想和崇高的追求，提高作品的質(zhì)量。原文“在許多人眼里，文學(xué)不再是人類的精神食糧。面對(duì)無人喝彩的尷尬，定力不足的大多數(shù)作家難以單憑內(nèi)心精神的富足來抵御外界物質(zhì)的誘惑，創(chuàng)作周期大幅縮短，導(dǎo)致了文學(xué)作品質(zhì)量的明顯下降?！闭f明作家要有抵御外界物質(zhì)的誘惑的定力。原文“文學(xué)作品既然肩負(fù)著創(chuàng)造讀者的重任，理當(dāng)通過優(yōu)秀的作品培養(yǎng)讀者的鑒賞力和健康的審美情趣，喚起讀者的崇高感。可在文學(xué)邊緣化的過程中，不少作家降低了對(duì)自己的要求，只是一味地迎合和媚悅讀者?！闭f明作者要培養(yǎng)讀者的鑒賞力和審美情趣，而不能過分迎合讀者。5．本題考查對(duì)材料的論證方法的辨析的能力。解答本題是要關(guān)注問題“論證上有哪些特點(diǎn)”，說明要對(duì)論證方法進(jìn)行分析。因此，要積累相應(yīng)的論證方法。論證方法有①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。⑤歸納論證，也叫“事實(shí)論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。⑥演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個(gè)別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點(diǎn)。⑦類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。⑧因果論證，它通過分析事理，揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點(diǎn)。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。⑨引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。⑩辯證論證，就是要從事物的兩方面進(jìn)行辯證思維，或一分為二認(rèn)識(shí)事物，或從比較異同思索，或從側(cè)面與全面、個(gè)別與整體的關(guān)系思考，都有助于全面認(rèn)識(shí)，從現(xiàn)象到本質(zhì)揭示事物特征，提出準(zhǔn)確全面的觀點(diǎn)或理由。原文“文學(xué)邊緣化，有人認(rèn)為這是文學(xué)的悲哀；有人認(rèn)為這是文學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，有助于文學(xué)的健康發(fā)展。其實(shí)，考察文學(xué)邊緣化，不能偏執(zhí)于一隅，只有既從內(nèi)部關(guān)注邊緣化對(duì)文學(xué)自身的影響，又從外部考察文學(xué)邊緣化的生存狀態(tài)，才能較為全面地把握文學(xué)邊緣化的意義”說明看待問題要全面，要一分為二，因此為“辯證論證”。原文“魯迅、茅盾、巴金、老舍、朱自清等名家大師筆下那種雋永、深刻、大氣、激情、優(yōu)美、智慧，在當(dāng)下的作品中已很難見到”，用了“魯迅、茅盾、巴金、老舍、朱自清等名家大師”的例子來說明問題，因此為“舉例論證”。原文“以前的文學(xué)因種種外加的功利目的而在一定程度上妨礙了人們對(duì)自由的向往和追求，文學(xué)的邊緣化則使文學(xué)更好地成為人類在精神世界向往和追求自由的途徑”，運(yùn)用了“對(duì)比論證”，將“以前的文學(xué)”和“現(xiàn)在的文學(xué)”作對(duì)比。6．B7．B8．寫“烙餅”，一寫時(shí)間長(zhǎng)，二寫數(shù)量多，都是寫“照相”前的準(zhǔn)備工作的周密繁復(fù)，顯示出山杏家里窮困的程度，表明“照相”的不容易；也表現(xiàn)出山杏一家人對(duì)“照相”的極度期待。有了這些充分的鋪墊，后面的“意外”就順理成章了，更能制造“意外”效果。9．主要原因有：首先山杏把照相看做過年一樣，不想讓這份美好立刻消失；其次接到的照片雖然不是“全家?！保軣o奈，但她還是很高興；再就是他們家可以和有照片的人家媲美了?？傊?，在那個(gè)艱苦閉塞的山村里，山杏內(nèi)心追逐著美，憧憬著美好的生活，她要把美留在身邊，留在山村里?！痉治觥?．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。B項(xiàng)，“充分感覺到……人們思想的守舊”不當(dāng)，去縣城要“跋山涉水來回五百里”顯示的是偏僻，發(fā)展落后，與“鎮(zhèn)上沒有照相館”互相映照，無論是山杏的父母還是村民，并不反對(duì)“照相”，而是充滿了好奇與期待。故選B。7．本題考查分析鑒賞文本的藝術(shù)特色的能力。B項(xiàng)，“過程又有著一波三折”錯(cuò)誤。整個(gè)過程都是寫照相的相關(guān)準(zhǔn)備，并沒有意外和波折，只是結(jié)尾部分情節(jié)突轉(zhuǎn)，頗有意外奇效。故選B。8．本題考查分析小說情節(jié)的作用的能力。文中第④段“媽正彎著腰烙餅……媽還彎著腰烙餅……一摞白面餅高高地堆在桌上”，山杏的媽媽烙了一晚上的餅，持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，同時(shí)餅的數(shù)量也很多。這是媽媽為了第二天的“照相”做的準(zhǔn)備，考慮周密，工作繁復(fù)。“過年家里也沒烙過這么多白面餅”可以看出山杏家里非常窮困，面臨如此的“大事”家里的慶祝方式也只有烙白面餅。媽媽烙餅烙了一晚上，而“我”一晚上沒睡好，表明“照相”的不容易，也能看處山杏一家人對(duì)“照相”重視和極度期待，這畢竟是家里從未有過的大事，也是村里少有的大事。在“照相”前做了這么充分的準(zhǔn)備，按理來說，照相的事情應(yīng)該會(huì)圓滿完成，可后面情節(jié)中好不容易收到的照片卻不是自己的全家福，這就更有“意外”效果了。9．本題考查對(duì)小說內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，在文章中勾畫出相關(guān)情節(jié)，然后進(jìn)行分析概括即可。根據(jù)原文第④段“她想，這不就是過年嗎”可知，山杏覺得照相就跟過年一樣，說明她十分重視這次的照相，因此不想讓這份來之不易的美好立即消失。根據(jù)原文第⑨段可知，雖然寄來的照片不是自己家的，但是山杏依然把照片掛在了墻上，這說明一家人還是為擁有了照片而感到高興。根據(jù)原文第⑩段可知，雖然生活在艱苦閉塞的山村里，但是山杏內(nèi)心追逐著美，憧憬著美好的生活，她想把美留在身邊。10．D11．B12．B13．（1）徐州牧陶謙認(rèn)為呂范為袁術(shù)偵察，暗示縣令拷打呂范，呂范親信中的勇士們將呂范搶了回去。（2）孫策親自率軍去征討嚴(yán)白虎，另外派遣呂范與徐逸到海西攻打陳瑀，斬殺他的大將陳牧。14．①先喜歡后討厭（將其撤職）。②周谷欺瞞上司。【分析】10．本題考查文言斷句能力。句意是“孫權(quán)任陽羨縣縣長(zhǎng)時(shí)，曾私用錢財(cái)，孫策有時(shí)要核查，功曹周谷動(dòng)輒就將孫權(quán)的花銷記在另外的賬本上，使孫權(quán)不受譴責(zé)追問。孫權(quán)當(dāng)時(shí)很喜歡周谷，及至后來他統(tǒng)掌國事時(shí)，因?yàn)閰畏吨艺\，很信任他，而因?yàn)橹芄壬朴谄鄄m上司更換賬本，撤職不用”?！安呋蛄细病?，主語為“策”，“料覆”做謂語，該句“核查”的是賬本，因此為省略賓語的省略句，句子結(jié)構(gòu)完整，且“功曹周谷輒為傅著薄書”中“功曹周谷”是官職名+人名，中間不應(yīng)該斷開?！肮Σ苤芄取睘椤爸钡闹髡Z，句子完整。因此應(yīng)該在“覆”后斷開，據(jù)以上分析排除AB。“使無譴問”“使孫權(quán)不受譴責(zé)追問”，且“權(quán)臨時(shí)悅之”中“權(quán)”做主語，“悅”做謂語，“之”做賓語，主謂賓完整。因此應(yīng)該在“問”后斷開，據(jù)以上分析排除C。故選D。11．本題考查識(shí)記文化常識(shí)的能力。B項(xiàng)，“古代稱諸侯或官員之死為‘薨’”表述錯(cuò)誤，應(yīng)改為“稱諸侯或有爵位的高官之死為‘薨’”。故選B。12．本題考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。B項(xiàng)，“后跟隨孫權(quán)征戰(zhàn)關(guān)羽”理解有誤，根據(jù)文中“權(quán)討關(guān)羽，過范館。謂曰：‘昔早從卿言，無此勞也。今當(dāng)上取之，卿為我守建業(yè)。’”的信息可知，應(yīng)是孫權(quán)去攻打關(guān)羽。故選B。13．本題考查文言文翻譯的能力。（1）“謂”，認(rèn)為；“覘候”，窺視，偵察；“諷”，用含蓄委婉的話暗示或規(guī)勸；“考”，通假字，通“拷”，拷打；“篡取”，奪取。（2）“將”，率領(lǐng)；“攻瑀于海西”，介詞結(jié)構(gòu)后置，在海西攻打陳瑀；“梟”，砍頭后懸首示眾，砍殺。14．本題考查篩選提取整合信息的能力?！皺?quán)臨時(shí)悅之”說明一開始很喜歡周谷。“及后統(tǒng)事”“不用也”說明掌權(quán)后就不再任用周谷了。“以谷能欺更簿書”說明原因是善于欺瞞上司更換賬本。【點(diǎn)睛】翻譯句子時(shí)，要聯(lián)系原文語境，做到字字落實(shí)。在逐字翻譯的時(shí)候可按以下方法進(jìn)行操作：①保留，保留人名、地名、官名等專用名詞；②替換，將單音節(jié)詞替換成現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞，替換古今異義詞、通假字等，運(yùn)用修辭、典故的詞要指出其含義；③刪除，刪除沒有意義的虛詞；④調(diào)整，倒裝的句式要按現(xiàn)代漢語語法進(jìn)行調(diào)整；⑤補(bǔ)充，為使句子表達(dá)連貫，補(bǔ)出省略的成分。參考譯文：呂范，字子衡，汝南郡細(xì)陽人。他年輕時(shí)為縣吏，頗有姿容相貌。后來呂范避戰(zhàn)亂到壽春，孫策見到他覺得他非同常人，呂范于是自動(dòng)親近孫策，帶領(lǐng)自家的一百門客歸附孫策。當(dāng)時(shí)孫策母親吳太妃在江都，孫策派遣呂范前往迎接。徐州牧陶謙認(rèn)為呂范為袁術(shù)偵察，暗示縣令拷打呂范，呂范親信中的勇士們將呂范搶了回去。當(dāng)時(shí)只有呂范與孫河常跟隨在孫策身邊，艱辛跋涉，不避危難，孫策也將他作親人相待，常常領(lǐng)他進(jìn)入后堂，在吳太妃跟前宴飲。呂范后來跟隨孫策攻破廬江，回師一道東渡長(zhǎng)江，前至橫江、當(dāng)利，打敗張英、于麋，又順流而下攻取小丹楊、湖孰，呂范兼任湖孰相。后來呂范兼任宛陵縣縣令，討伐擊敗丹楊賊寇，還軍吳郡，被升為都督。這時(shí)下邳人陳瑀自稱為吳郡太守，住在海西，與地方豪強(qiáng)嚴(yán)白虎勾結(jié)。孫策親自率軍去征討嚴(yán)白虎，另外派遣呂范與徐逸到海西攻打陳瑀，斬殺他的大將陳牧。呂范又跟隨孫策在陵陽攻打祖郎。孫策去世，呂范到吳郡奔喪。后來孫權(quán)再征戰(zhàn)江夏，呂范與張昭留守吳郡。曹操進(jìn)兵到赤壁，呂范與周瑜等共拒曹操并將他擊敗，呂范被升為禪將軍，兼任彭澤太守。劉備到京城會(huì)見孫權(quán)，呂范私地請(qǐng)求孫權(quán)扣留劉備。孫權(quán)征討關(guān)羽，路過呂范官署。對(duì)他說“過去早聽你的話，現(xiàn)在就不要這樣勞苦了。今日我要前去攻打他（關(guān)羽），你為我守好建業(yè)?！睂O權(quán)大敗關(guān)羽后回師，建都武昌，升任呂范為建威將軍，治理建業(yè)，督領(lǐng)扶州以下至海邊地區(qū)，轉(zhuǎn)調(diào)溧陽、懷安、寧國為封地。曹休、張遼、臧霸等前來討伐，呂范督率徐盛、全琮、孫韶等部兵馬，在洞口以水師抵御曹休等人。呂范升為前將軍，改封南昌侯。當(dāng)時(shí)遭遇大風(fēng)，船上兵卒溺水死者數(shù)千，呂范撤軍，任揚(yáng)州牧。呂范生性喜好威嚴(yán)儀表，州里人如陸遜、全琮以及貴族公子，都對(duì)他尊愛恭敬虔誡嚴(yán)肅，不敢輕佻隨便。呂范勤勉公事、遵奉法紀(jì)，起初孫策讓呂范負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)賬目，孫權(quán)當(dāng)時(shí)年紀(jì)還輕，私下里有求于呂范，呂范必定向?qū)O策稟報(bào)，不敢擅自答應(yīng)孫權(quán)的要求，當(dāng)時(shí)他就因此受到怨恨。孫權(quán)任陽羨縣縣長(zhǎng)時(shí)，曾私用錢財(cái)，孫策有時(shí)要核查，功曹周谷動(dòng)輒就將孫權(quán)的花銷記在另外的賬本上，使孫權(quán)不受譴責(zé)追問。孫權(quán)當(dāng)時(shí)很喜歡周谷，及至后來他統(tǒng)掌國事時(shí)，因?yàn)閰畏吨艺\，很信任他，而因?yàn)橹芄壬朴谄鄄m上司更換賬本，撤職不用。黃武七年，呂范被升任為大司馬，印綬尚未授給，他便生病去世。孫權(quán)身著喪服表示哀悼，派使者追授印章綬帶。等到還都建業(yè)，孫權(quán)路過呂范墓前痛喊：“子衡！”孫權(quán)邊喊邊流淚，用牛、羊、豬三牲來祭祀?yún)畏丁?5．D16．①“樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋”描寫了秋風(fēng)乍起、孤雁失群、密林秋雨、孤燈獨(dú)照之景，畫面蕭瑟冷寂。②詩人寓情于景，抒發(fā)了漂泊羈旅之感與濃濃的思鄉(xiāng)之情?！痉治觥?5．本題考查理解詩歌內(nèi)容、賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。D項(xiàng)，“尾聯(lián)以景結(jié)情”說法錯(cuò)誤。詩歌的尾聯(lián)“酒市哪從問，微吟寄短愁”，寫出了詩人想尋酒市借酒澆愁，酒卻不能化解愁苦，只能輕輕吟唱思鄉(xiāng)曲，寄托自己一點(diǎn)思鄉(xiāng)愁緒的情懷。并沒有對(duì)景物進(jìn)行描寫，因此不是“以景結(jié)情”。故選D。16．本題考查理解分析古代詩歌內(nèi)容的能力。從畫面內(nèi)容上看，頷聯(lián)“樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋”選用了六個(gè)名詞性意象，描寫了在沉沉樹林，茫茫秋雨中，一點(diǎn)燈火于風(fēng)雨中搖曳，失群的大雁于風(fēng)中振翅疾飛的景象。秋風(fēng)乍起、孤雁失群、密林秋雨、孤燈獨(dú)照，這些景象色調(diào)灰暗，陰郁凄涼，使畫面顯得蕭瑟冷寂。從思想感情上看，這一聯(lián)中，“孤燈”與“一雁”相對(duì)，搖曳的燈火恰如詩人漂泊不定的旅途，失群的孤雁恰如詩人孤獨(dú)的身影，這兩個(gè)憊象深刻揭示了詩人的心境，明是寫景，實(shí)則抒情，表達(dá)了詩人羈旅不定，凄苦悲涼的思鄉(xiāng)之情，寓情于景，景中含情。17．后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷【詳解】本題考查名篇名句的默寫能力。注意重點(diǎn)字的寫法，如“鑒、哀、卿、喧豗、砯、壑”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。18．D19．把心靈比作水澤，把精神享受比作花香，生動(dòng)形象地寫出受到精神滋潤(rùn)后的美好體驗(yàn)（或：更形象的表達(dá)出人的心靈需要精神力量去支撐與滋養(yǎng)）20．①六個(gè)“留給”重復(fù)使用，是反復(fù)的手法。②作者暢想了各種詩意的活動(dòng)，呈現(xiàn)出精神生活方式的多樣性和必要性（或：強(qiáng)調(diào)了生活中不止需要物質(zhì)的富足，更需要精神的滋養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的主旨）表達(dá)了作者對(duì)生活的無限熱愛。③使文字富有節(jié)奏，韻律?！痉治觥?8．本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。引號(hào)的作用有：1.表示引用。2.表示特定稱謂。3.表示特殊含義。4.表示諷刺和嘲笑。5.突出強(qiáng)調(diào)。文中使用雙引號(hào)的句子是：“情懷”二字已成風(fēng)花雪月的矯情。這里引號(hào)用來表示強(qiáng)調(diào)突出。A項(xiàng)，屬于直接引語，引用的作用。B項(xiàng)，用來表示特定稱謂。C項(xiàng)，用來表達(dá)否定諷刺的意味，屬于反語。D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)突出的作用。故選D。19．本題考查對(duì)常見修辭（比喻）的理解分析能力。劃?rùn)M線句子為：精神的追求更能讓心靈的水澤花香縈繞。本體為“心靈”，喻體為“水澤”，本體為精神享受，喻體為花香縈繞，這里運(yùn)用了比喻里的暗喻，因?yàn)楸倔w喻體都有但沒有明顯的比喻詞。化抽象為具象，生動(dòng)形象地詮釋了人心需要精神追求的道理，有了精神追求正如水澤富有花香縈繞一樣，人生或更充實(shí)快樂美好幸福。20．本題考查對(duì)不同句式表達(dá)效果的理解分析能力。首先把原句和改句加以細(xì)致比對(duì)，找到二者的不同處：原句：留給文學(xué)，留給音樂，留給茶藝，留給舞蹈，留給手工，留給夢(mèng)想。改句：留給文學(xué)、音樂、茶藝、舞蹈、手工、夢(mèng)想。其次從各角度、層面分別指出不同的表達(dá)效果：原句為六個(gè)句子，形成排比修辭，表意更酣暢淋漓，讀起來音韻更和諧上口，富有氣勢(shì)和說服力，感染力更強(qiáng)。改句六個(gè)詞語成并列關(guān)系，之間用頓號(hào)隔開，較之原句的逗號(hào)，停頓短促，泛泛而過，強(qiáng)調(diào)突出意味稍弱。原句六個(gè)“留給”，使用反復(fù)修辭，不僅不啰嗦反而強(qiáng)化了“留給”的重要和必要性。21．（1）將“垂念”改為“常念”（或“思念”“想念”）（2）將“高足”改為“得意門生”（或“學(xué)生”）（3）將“斧正”改為“指出”“指正”（4）將“鼎力”改為“全力”“傾力”“竭力”【詳解】此題考查語言表達(dá)的得體的能力。具體分析，“垂念”，敬辭，多用指師長(zhǎng)對(duì)自己的掛念，此處是指自己想念老師，表達(dá)不得體，可改為“思念”?！案咦恪?，敬辭，尊稱別人的學(xué)生，此處用于自己，不得體，故將其改為“學(xué)生”?！案?，敬辭，請(qǐng)別人修改自己的文章的說法，此處是請(qǐng)別人指出自己的不足，而不是文章的修改，對(duì)象不當(dāng)?！岸αο嘀本崔o，感謝別人幫助之大，這里用于自己幫助別人，不得體，故改為“大力”。22．①高中學(xué)校應(yīng)加大宣傳與引導(dǎo)工作，積極利用體育課等時(shí)間提升訓(xùn)練效率，加強(qiáng)訓(xùn)練力度。②高中學(xué)校的師生都應(yīng)重視加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目如引體向上、仰臥起坐等的訓(xùn)練。③高中學(xué)校應(yīng)該建立健全一套符合本校學(xué)情的體測(cè)工作考核制度。④高中學(xué)校應(yīng)加大相應(yīng)體測(cè)設(shè)備與器材的有效投入?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換以及根據(jù)圖文內(nèi)容提建議能力。解答此題，要首先看懂圖表內(nèi)容，然后根據(jù)圖表內(nèi)容表現(xiàn)出來的問題提出自己的建議。注意所提的建議必須結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，且聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，能言之有理即可。本題表格主要記錄的是兩年各項(xiàng)目的測(cè)量平均分，結(jié)合表格后“各項(xiàng)滿分為100分。合格為60-79分，良好為80-89分，優(yōu)秀為90-100分”的標(biāo)準(zhǔn)來看，各項(xiàng)平均分基本在合格的范圍內(nèi)，整體情況都不是很好，這可能是因?yàn)閷W(xué)校的宣傳與引導(dǎo)工作不到位造成的，所以，從“提升體測(cè)成績(jī)的平均分和合格率”方面考慮，可以建議高中學(xué)?！凹哟笮麄髋c引導(dǎo)工作，積極利用體育課等時(shí)間提升訓(xùn)練效率，加強(qiáng)訓(xùn)練力度”；在看表格中“引體向上/仰臥起坐”，數(shù)據(jù)為“45.63”和“45.96”，此兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)較其它尤其不好，說明運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這就需要高中學(xué)校的師生“都應(yīng)重視加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目如引體向上、仰臥起坐等的訓(xùn)練”；再次考慮，為什么學(xué)校對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不重視，可能學(xué)校缺少一套符合自己校學(xué)情的體測(cè)工作考核制度，如果將體測(cè)成績(jī)與師生各類考核比如評(píng)優(yōu)評(píng)先等相關(guān)聯(lián)的話，大家就會(huì)高度重視各項(xiàng)體育鍛煉了，因此可以從“提升體測(cè)工作的有效性”考慮，激勵(lì)全校師生高度重視；最后，不要忘記，怎樣才能讓師生的各項(xiàng)體測(cè)上升呢，最直接有效的方法就是要“加大相應(yīng)體測(cè)設(shè)備與器材的有效投入”，這樣才能提升體測(cè)工作。23．參考范文：樂觀面對(duì)生活中的“輸球”近期，因?yàn)榫实摹堕T將撲出30球，中文男足0：12憾負(fù)醫(yī)學(xué)》一文，北大“中文男足”將他們?cè)谳斍蛏闹邪l(fā)現(xiàn)的快樂分享給了大眾。北大中文男足的這篇戰(zhàn)報(bào)，充分展現(xiàn)了中文男足樂觀向上、堅(jiān)忍不撓的良好球風(fēng)和良好文風(fēng)！誰說治學(xué)一定要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢？誰說踢球一定要戰(zhàn)果累累？中文男足讓我們深深地感受到了書齋里的勃勃生氣，生活中我們也應(yīng)該以這種樂觀向上的心態(tài)面對(duì)生活中的“輸球”。“中文男足”的走紅，無意中開辟了一種退出競(jìng)爭(zhēng)的渠道。是說輸贏不重要嗎？并非如此。既然是比賽，輸贏自然是重要的，如果完全不在乎輸贏，那么既是對(duì)對(duì)手也是對(duì)自己的不尊重?？少F的是他們能將輸球生涯中發(fā)現(xiàn)的快樂進(jìn)行分享，這何嘗不是一種積極樂觀的心態(tài)呢？被稱為“宇宙之王”的霍金，命運(yùn)同樣和他開了天大的玩笑，年輕有為的他，被病魔殘忍地剝奪了自由和說話的權(quán)利。但他在和病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，又創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不可思議、震驚世界科學(xué)的奇跡。那個(gè)在最狂妄的年紀(jì)失去雙腿，那個(gè)在發(fā)燒的日子才覺得不發(fā)燒的日子有多清爽的史鐵生，并沒有被命運(yùn)的不公嚇倒，他走進(jìn)地壇重塑內(nèi)心，于是《我與地壇》《合歡樹》等名篇問世，用筆趟出了人生的另一條路。他們正是以一種積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活中的“輸球”，從而讓他們由廢人變成了超人。周文王拘于菱里而推演出《周易》，仲尼困厄之時(shí)寫出《春秋》，屈原被放逐乃作《離騷》……這些事跡清楚地告訴我們：痛苦并非不可逾越的山峰，之所以停至不前是因?yàn)槲覀冊(cè)诶щy的磨礪中丟棄了那些積極樂觀的心態(tài)。生活固有快樂，而哀怒也是不可或缺的情感，它使我們明白人生之酒多苦澀，人生之路的不平坦。但只要保持積極樂觀的心態(tài)并為之奮斗前行，命運(yùn)之花會(huì)絢爛地綻放。處在高三的我們，生活中會(huì)經(jīng)常面對(duì)“輸球”，但我們?nèi)匀灰{(diào)整心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)步入下一個(gè)旅程。學(xué)習(xí)中總會(huì)有讓自己“難以自拔”的習(xí)題；模擬考的名次總會(huì)在自己拼盡了全力之后卻仍然不進(jìn)反退。可高三就像一場(chǎng)足球賽，如果你的心情被輸?shù)舻膸讉€(gè)球傷的遍體鱗傷，又將如何踢到最后？奔向高考的過程中，我們要積極樂觀地面對(duì)“輸球”。李敖曾說：“樂觀的人自求多福；悲觀的人自求少禍。”所以我們希望每一個(gè)人往后的路都可以帶著樂天達(dá)觀的心情走下去，這不僅僅是一種態(tài)度，它更是成功路上的墊腳石?！驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生的寫作能力。本題為屬于典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，要求學(xué)生具備分析、思辨、表達(dá)能力，要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含于材料中的道理。本題的材料由北大中文系的《門將撲出30球，中文男足0：12憾負(fù)醫(yī)學(xué)》一文，引發(fā)討論，不同的網(wǎng)友表達(dá)出不同的觀點(diǎn)，有人持贊同的態(tài)度，認(rèn)為這中不一樣的快樂是一種成功，獲得網(wǎng)友的關(guān)注和點(diǎn)贊。也有人持反對(duì)的態(tài)度，認(rèn)為在比賽中落敗，并且是以0比12落敗，但中文男足不以為恥，反而感到很快樂，認(rèn)為有辱“系”格。本題的任務(wù)為：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)生活中的“輸球”？請(qǐng)為校刊“高三之聲”專欄撰寫一篇文章，與同學(xué)們分享你的態(tài)度和看法。考生在審題立意時(shí)需針對(duì)這一事件進(jìn)行思考，確定立意，寫作時(shí)還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行深入的闡發(fā)，并且是為?？案呷暋睂谧珜懙囊黄恼?，所以本文還要對(duì)高三學(xué)生起鼓勵(lì)作用，弘揚(yáng)正能量。參考立意：1、要積極樂觀的面對(duì)生活中的“輸球”。2、面對(duì)生活中的“輸球”，不能盲目樂觀。3、“輸球”不輸精神。素材積累：1、樂觀是一種態(tài)度。樂觀者把失敗看作是可以改變的事情，這樣他們就能轉(zhuǎn)敗為勝，獲得成功。生活需要樂觀。他是天生的侏儒，終生100