學(xué)會(huì)分析 強(qiáng)化思維

《第一時(shí)間》

高考寫作專題指導(dǎo)

學(xué)會(huì)分析，強(qiáng)化思維1議論主體段落=觀點(diǎn)+材料，

你是這樣嗎？

高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià)：高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文沒有一點(diǎn)自己個(gè)人的分析和拓展，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點(diǎn)+材料=作文的失敗(以敘代議)2片段賞讀①知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）②

史蒂芬.霍金，被病魔禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）③

靠什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘、天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）④可見，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由，知識(shí)能夠改變世界。（結(jié)論句）3片段賞讀二古者寶貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；……此人皆意有所郁結(jié)，不得通其意，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文自見。4在論證過程中，關(guān)鍵是如何分析材料，論證的本質(zhì)就是分析。

分析，就是把事實(shí)論據(jù)蘊(yùn)含的意義挖掘出來，使材料與論點(diǎn)發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系。

那么，如何寫好分析句？(重點(diǎn))5分析句的種類探因分析法假設(shè)分析法對(duì)比分析法條件分析法意義分析法6一、探因分析法：朗讀思考：下面段落在分析上有何毛??？磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

分析：這一敘例語(yǔ)段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語(yǔ)言。那么，怎樣展開議論呢?閱讀語(yǔ)段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對(duì)于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋粱，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。

探因分析法：就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。句式為：因?yàn)?由于)……所以……、之所以……是因?yàn)椤ǚ种瘘c(diǎn)直接分析和整合分析兩種）

7修改示例：有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因應(yīng)他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。

(逐點(diǎn)直接陳述原因)8探因分析法

試加探因分析句：貧困也是一筆財(cái)富自古才子出寒門。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工。________________________可見貧困也是一筆財(cái)富。分析論證不能空談抽象的道理，而必須擺出事實(shí)再講道理，即用材料證明你的觀點(diǎn)。要使材料能充分證明觀點(diǎn)，就必須通過分析，把材料與觀點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系證明給人看。通俗地說，證明給人看的過程，就是分析、論證。9修改示例參考（注意內(nèi)在語(yǔ)言組織思路(例文修改)……（概）這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人．（探因）寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，（果）最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。（辦法拓展）窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢?

（整合分析）10小試牛刀

沒有規(guī)矩，不成方圓。古往今來，概莫能外。唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因?yàn)棰?。岳武穆統(tǒng)帥“岳家軍”，屢戰(zhàn)金兵，頻頻告捷，那是因?yàn)棰凇Ｃ珴蓶|同志率工農(nóng)紅軍，以持久之戰(zhàn)打退日本侵略者，那是因?yàn)棰?。以往凡有所成就的人和集體，無不嚴(yán)于律法，以成文的規(guī)定來約束。因?yàn)樗麄冎涝诮^對(duì)自由之下的惰性將急劇膨脹，只有在適當(dāng)?shù)墓苁拢瞬拍馨l(fā)揮出潛在的能量，做出一些有益的事情。①②③11請(qǐng)欣賞

理性、謙虛是成功的砝碼。三國(guó)時(shí)的馬謖，鎮(zhèn)守街亭，他把20萬大軍駐扎在高山上，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒；馬謖也被依軍法身首異處。街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎?不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，固?zhí)己見，不能聽取別人的正確意見．“前事不忘，后事之師”，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功．思路提練：觀點(diǎn)+事例+哲理思辨（是因?yàn)椤弧且驗(yàn)椋?結(jié)論扣題12遷移記誦

事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類的史冊(cè)告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)?？鬃?、司馬遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，蓋因他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠?kù)增添了財(cái)富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊(cè)，蓋因他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國(guó)精神；秦皇漢武、唐宗宋祖之所以名垂千古，是因?yàn)樗鼈兺苿?dòng)了歷史的前進(jìn)；蔡倫、祖沖之、畢升之所以永遠(yuǎn)為人民紀(jì)念，是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智。誰(shuí)建樹了對(duì)人類有益的事業(yè)，誰(shuí)就筑起了一座人生的不朽豐碑?！究烧b結(jié)構(gòu)】事業(yè)是人生的不朽豐碑。人類的史冊(cè)告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)?！浴?，蓋因……；……之所以…，蓋因……；……之所以…，蓋因……。13假設(shè)分析法運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，很有說服力。

注意：對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉的例子是正面的．那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。

一般句式為：如果（假如、倘若）……就（那么、便）……（分用假設(shè)法形成的事例排比和事例后的假設(shè)分析推進(jìn)）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與劃線句相同。（經(jīng)典高考題回顧）

古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世!

14朗讀思考：下面段落是怎樣安排思路的？運(yùn)用了何種分析法？

在錯(cuò)誤的道路上邁出一步，你只能品嘗苦果。成克杰身為人民公仆不想著兢兢業(yè)業(yè)地工作，卻貪圖享受，生活腐化。如果不是他在腐化的生活道路上邁出一步，他怎么會(huì)落得身敗名裂的下場(chǎng)?馬家爵作為一個(gè)貧窮人家走出的大學(xué)生，本該思學(xué)業(yè)有成，進(jìn)而孝敬父母，報(bào)效國(guó)家，但卻因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小恩怨伺機(jī)報(bào)復(fù)。如果不是他在報(bào)復(fù)的路上邁出一步，他怎么會(huì)有伏法抵罪的結(jié)局?可見，要理性識(shí)別錯(cuò)誤之路從而及時(shí)剎車。15小試牛刀請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上緊接上文再寫兩個(gè)句子，句式要與“張騫”例相同。

自有人類開始，開拓者就從未停止過開拓。也正因這不息的開拓，我們才擺脫了那亙古的蠻荒。無數(shù)的開拓者，在人類的視野所能達(dá)到的一切領(lǐng)域，創(chuàng)造了人類輝煌的昨天、今天，以及燦爛的明天。如果沒有張騫的遠(yuǎn)足跋涉，出使西域，也許我們至今仍會(huì)驚詫于葡萄的出現(xiàn)；________

_____________________________________。

開拓者用巨大的付出，開墾著世間一片又一片荒原，荒蕪一分分地縮小，綠洲一天天地?cái)U(kuò)大.16示例參考

如果不是哥白尼的發(fā)奮求索，拓寬了人類的視野，也許我們至今仍會(huì)沉湎于“地球是宇宙中心”的悖謬之中；如果不是馬克思用了畢生精力，開拓著我們對(duì)“資本”無知的荒原，那么也許我們?nèi)詴?huì)虔誠(chéng)地禱告上帝賜予我們幸福。

17再試牛刀：運(yùn)用假設(shè)分析法銜接下面語(yǔ)段空白處。一味追求金錢，就會(huì)失去生命本該享有的精神的快樂與自由。泰戈?duì)栒f：“任何鳥翼墜上黃金，都不能再高飛了。”（材料句）因此，人啊，千萬不要淪為金錢的奴隸。（結(jié)論句）翅膀本是用來追求飛翔的快樂與自由的，倘若用來追求金錢，則失去了翅膀本來的作用。生命本是用以追求自然的奧秘、精神的浩瀚、靈魂的自由的，倘若僅僅用來追求金錢、追求物質(zhì)享樂，則失去了生命本身的價(jià)值與意義.假設(shè)分析法18對(duì)比分析法朗讀思考：下面劃線處是怎樣安排行文思路的？運(yùn)用了何種分析法？超越自我方能成功。我國(guó)著名電影導(dǎo)演謝晉所導(dǎo)的片子多次獲金雞獎(jiǎng)、百花獎(jiǎng)。而當(dāng)人們問他哪一部電影最滿意時(shí)他的回答卻是“下一部”。一個(gè)人想成就大事，就不應(yīng)該滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，而要懷著執(zhí)著的信念，去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰，不斷地超越自我。恰恰相反，南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)賦幽深綺麗，尤其以《恨賦》《別賦》最為膾炙人口；晚年卻沉湎安逸而不思進(jìn)取，以至“江郎才盡”，再也寫不出好作品。固步自封只能“死亡”，超越自我方能成功!對(duì)比分析法是將所舉兩個(gè)事例進(jìn)行比較，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過對(duì)比分析，能夠透過表象，指出實(shí)質(zhì)。19成功貴在“積累”。

《老子·道德經(jīng)》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌昂媳е尽?，不可謂不“大”；“九層之臺(tái)”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠(yuǎn)”。然而，這“大”“高”“遠(yuǎn)”，都是從“毫末”“累土”“足下”開始的。（正面分析）不自“毫末”，何來“合抱”？不起“累土”，哪來“九層”？不始“足下”，何以“千里”？（反面闡釋）（分析句）可見，一切貴在“始”。（結(jié)論句）對(duì)比分析法名段欣賞20小試牛刀：試用對(duì)比分析法續(xù)后文頑強(qiáng)的意志助你邁上成功的頂峰。2004年奧運(yùn)會(huì)上。面對(duì)槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭犬奧運(yùn)會(huì)的遺憾；而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中，但從未拿過一項(xiàng)大滿貫賽事冠軍。在2005年的奧網(wǎng)賽場(chǎng)上，比他小7歲的俄羅斯選手達(dá)維登科都能教訓(xùn)他一把。__________________________________________參考示例：

同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。王義夫因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績(jī)，贏得了金牌．而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)閱适Я艘庵玖?，慘敗連連，留下了終身的遺憾。(既是對(duì)比分析又是因果分析)21請(qǐng)欣賞

其實(shí)，歷史已不止一次向人們鳴響了警鐘。假如當(dāng)初蔡桓公聽信了扁鵲之言，他又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢?假如當(dāng)初馬謖采納了王平的建議，他又怎能遺恨街亭而伏誅于武侯麾下?話又說回來了，如果當(dāng)初秦孝公不聽取商鞅之諫而變法，何以能稱雄于六國(guó)?如果我們共產(chǎn)黨人不聽取李鼎銘先生的意見而精兵簡(jiǎn)政，又何以能變成貴州的“小老虎”而吃掉寵然大物的“東洋驢”呢?綜上所論，不難看出：善納人言者，昌；不納人言者，亡!

其間運(yùn)用了什么分析法？22條件分析法條件分析句是指由條件復(fù)句構(gòu)成的排比句或?qū)ΨQ句。它常用條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞與對(duì)稱句的重復(fù)詞語(yǔ)，條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞是構(gòu)成這種排比句與對(duì)稱句語(yǔ)言標(biāo)志。一般句式為：只要……就……

無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……除非……才……等。23利用條件句進(jìn)行例證勤學(xué)苦練使成功的必要條件。不是這樣嗎？有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報(bào)國(guó)的偉業(yè)；有勤，才有了張海迪“當(dāng)代保爾”的稱號(hào)，也才有了“通五經(jīng)、貫六藝”的這位當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模。我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚不也曾積數(shù)十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”嗎？由此可見，碌碌無為與大有作為之間差的不就是一個(gè)“勤”嗎？勤，有如一架彩橋，把人們從無知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為…

24利用條件分析法續(xù)寫下文憂勞可以興國(guó)。勾踐之困于會(huì)稽，吳既赦越，越王勾踐返國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，賑貧吊死，與百姓同其勞。

______________________?！皇沁@樣嗎？有憂勞，才有了勾踐“臥薪嘗膽”的忍辱，才有了勾踐知恥而后勇的骨氣，才有了“三千越甲”一舉吞吳的豪舉。憂勞興國(guó)，逸豫亡身，國(guó)家興盛于破亡之差，不就在“憂勞”二字嗎？25意義分析法試思考下面文段中敘與議的關(guān)系。

弄虛作假，害人害已。戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，有個(gè)南郭先生，此人不學(xué)無術(shù)。他聽說齊宣王愛聽竽樂合奏，就混在樂隊(duì)里，裝模作樣，冒充內(nèi)行，領(lǐng)取俸祿。后來齊宣王死了，齊珉王偏偏喜歡聽