七年級歷史上冊第4課科舉制的創(chuàng)立課件

預習熱身基礎(chǔ)自測1.選拔優(yōu)秀的官吏，是穩(wěn)固統(tǒng)治的一個重要方面。魏晉以來，官員的選拔卻沒有遵循這個規(guī)律，其官吏主要是從各地哪一階層子弟中選拔的()A.高門權(quán)貴B.平民百姓C.優(yōu)秀的文人D.有戰(zhàn)功的武將【解析】選A。本題主要考查學生的識記、分析能力。魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔，權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官，許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。2.1847年，曾到過中國的杜麥斯出版了《中國札記》，以近乎狂熱的態(tài)度呼吁建立起向全體英國臣民開放的競爭性的考試制度，從而提高英國行政官員的水平，并促進大英帝國的團結(jié)。這種開放的競爭性的考試制度在中國最早出現(xiàn)于()A.秦漢時期B.隋唐時期C.宋元時期D.明清時期【解析】選B。本題主要考查學生的分析、理解能力。這種開放的競爭性的考試制度是科舉制度，科舉制度創(chuàng)立于隋朝，完善于唐朝。4.(2009·連云港中考)“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”這一現(xiàn)象，與下列哪項制度的推行直接有關(guān)()A.禪讓制B.郡縣制C.分封制D.科舉制【解析】選D。本題主要考查學生的辨析、理解能力?！笆旰盁o人問”和“一朝成名天下知”反映了古代讀書與做官的必然聯(lián)系，即通過讀書參加科舉考試成為朝廷的官員。故選D項。5.“三十老明經(jīng)，五十少進士”說明人們普遍推崇()A.明經(jīng)科B.進士科C.特科D.武科【解析】選B。本題主要考查學生的分析、理解能力。唐朝常設(shè)的科舉考試科目很多，以進士、明經(jīng)兩科最重要，當時參加進士科考試的人數(shù)較多，錄取率低，有不少人從少年考到老年，仍未中進士，從中也反映了人們對進士科的普遍推崇。6.(2009·威海中考)青年周凱武藝高強，尤擅于騎射，后被當?shù)刂莨龠x送參加武舉考試，結(jié)果考中。此事可能發(fā)生在下列哪位皇帝統(tǒng)治時期()A.隋文帝B.隋煬帝C.唐高祖D.武則天【解析】選D。本題主要考查學生的識記能力。武則天時，讓各州每年選送武藝好的人，進行騎射等項考試，稱為武舉。8.18世紀，西方啟蒙思想家孟德斯鳩、伏爾泰、狄德羅等都肯定中國的這種制度，稱這種制度防止了權(quán)力的世襲化，保證了知識階層的合法對流。你認為這種制度是()A.禪讓制B.世襲制C.分封制D.科舉制【解析】選D。本題主要考查學生理解、辨析能力。通過閱讀、理解題目可以看出，西方思想家贊揚的中國的這種制度是一種選官制度，因此可排除B、C兩項，而A項禪讓制是傳說中堯舜禹時期民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法，只有D項是按考試成績選拔人才的一種制度。9.科舉制度被外國人稱為是中國的“第五大發(fā)明”，這種制度在我國封建社會延續(xù)了()A.1200多年B.1300多年C.1400多年D.1500多年【解析】選B。本題主要考查學生的識記能力?？婆e制度在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年，直到清朝末年才被廢除。10.繼2008年邀請考生家長巡視閱卷場、邀請考生及家長巡視錄取場后，2009年高考，重慶市又邀請了4名考生家長代表直接巡視高考考場。這種陽光高考舉動，與古代科舉考試相比，讓考生和家長更加相信高考體現(xiàn)了()A.貴在參與B.公平公正C.奉獻愛心D.擇優(yōu)錄取【解析】選B。本題主要考查學生的分析、理解能力?？忌凹议L巡視錄取場，考生家長直接巡視高考考場，都對高考的相關(guān)工作起到了很好的監(jiān)督作用，更加體現(xiàn)了高考工作的公平公正。11.材料分析題閱讀下列材料：材料一材料二2009年，北京市交管部門推出高考期間九項措施，規(guī)定6月8日(周一)接送考生車輛不受尾號限行限制，一旦被電子眼拍攝，事后車主可持高考考生準考證(含復印件)去執(zhí)法站說明情況免于處罰?！靼?27輛警車變?yōu)楦呖挤哲?，遇有考生因走錯路、未帶準考證、遲到等特殊原因急需抵達考點的特殊救助需要，交警將無條件予以服務。

材料三2009年6月7日，在河北省國家教育考試考務指揮中心，工作人員在網(wǎng)上巡視考場。請回答：(1)材料一反映的是哪一制度的結(jié)果？當年，唐太宗看到這種情景時，曾說“天下英雄，入吾彀(ɡòｕ)中矣”。為什么？(2)在這種制度創(chuàng)立之前，選拔官員的主要依據(jù)是什么？請你簡述這一制度的發(fā)展歷程。(3)結(jié)合材料二、三，你認為今天的高考與古代的考試制度相比，有哪些突出的變化？(4)“考考考，教師的法寶；分分分，學生的命根”，今天的考試制度源于科舉制度的影響，談談你對考試的看法。【解析】本題是一道材料分析題，主要考查學生的識圖、分析、歸納和運用能力。第(1)題可綜合科舉制實行的目的與產(chǎn)生的結(jié)果進行思考；解答第(2)題時，對科舉制度的發(fā)展歷程應注意提煉，不照搬教材內(nèi)容；解答第(3)題時，首先應通過材料歸納，然后在此基礎(chǔ)上補充其他內(nèi)容；第(4)題言之成理即可?！窘馕觥勘绢}是一道材料解析題，主要考查學生的分析、理解和評價能力。解答第(1)題時，要認識到古代科舉考試中讀書與做官的必然聯(lián)系；第(2)題屬簡單類題目；第(3)題很容易回答成科舉制度的影響，要注意審清題目要求；第(4)題要注意從不同方面進行客觀地評價，既要看到它積極的一面，也要看到它消極的一面。答案：(1)通過讀書，進入各級政府任職，進而實現(xiàn)自己的人生價值。(2)參加科舉考試。(3)科舉制度強調(diào)的“萬般皆下品，唯有讀書高”的貴族觀念，引導人們輕視社會其他行業(yè)，輕視生產(chǎn)實踐，使知識分子嚴重脫離社會實際生活，造成中華民族在表面的文化繁榮下日益空洞、衰弱的頹廢之勢。(4)這種現(xiàn)象一方面提高了人們對教育的重視程度，另一方面也促進了腐化的“官本位”思想的形成。這種“官本位”思想至今仍有很大市場。(意思相近即可)13.歷史診斷題找出下列表述中的錯誤并改正。(1)我國用分科考試的方法來選拔官員開始于隋煬帝統(tǒng)治時期。錯誤：隋煬帝改正：隋文帝(2)唐朝科舉制度逐漸完善，常設(shè)的考試科目很多，以進士、武舉兩科最重要。錯誤：武舉改正：明經(jīng)(3)貞觀年間，參加進士科考試的每年達千人以上，錄取率高達百分之八九。錯誤：高達百分之八九改正：只有百分之一二(4)唐玄宗時，詩賦成為明經(jīng)科主要的考試內(nèi)容。錯誤：明經(jīng)科改正：進士科(5)科舉制度在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年，直到明朝末年才被廢除。錯誤：明朝改正：清朝14.當前我國用德才兼?zhèn)鋪砗饬咳瞬?，有才方能為社會作出?chuàng)造性的貢獻，有德才能將自己所學的知識無私地奉獻給社會。對人才的考核也主要圍繞德、能、勤、績幾個方面進行。請你結(jié)合隋唐科舉制的影響，談談科舉制在當時的進步性。【解析】本題是一道探究思考題，主要考查學生的探究、歸納和實際運用的能力?？蓮恼?、思想、文化或統(tǒng)治者、應試者等各方面進行綜合思考，但不能照抄照搬教材內(nèi)容。答案：科舉制度是封建時代的選官制度，選拔的人才是為地主階級統(tǒng)治服務的。但科舉制的建立在當時無疑是歷史的一大進步。首先，改善了用人制度，以德才為標準，取代了按門第高低來用人；其次，科舉制促進了教育事業(yè)的發(fā)展，人們基于對