部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)下冊(cè)《河中石獸》

河中石獸紀(jì)昀/教學(xué)目標(biāo)：1、積累文言實(shí)詞和虛詞的用法。2、理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的事理。3.能在生活中理解實(shí)踐出真知。/反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào)曳(yè)鐵鈀（pá）木杮（fèi）湮(yān)嚙(niè)溯(sù)臆(yì)歟（yú）古今異義古今干岸不潮濕閱經(jīng)歷看物理事物的道理一門學(xué)科是這表判斷的動(dòng)詞已停止已經(jīng)/一詞多義之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之代詞,代石獸.一老河兵聞之代詞,代講學(xué)家的話.當(dāng)求之于上流代詞,代石頭.其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代詞,代石獸然則天下之事的初步感知朗讀課文思考：

這個(gè)故事講了一件什么事？/練習(xí)從不同角度復(fù)述課文:展開合理的聯(lián)想和想象，從不同角度把課文的故事講給大家聽：提示以下角度：1.從作者角度2.從老水兵角度3.從講學(xué)者角度4.從寺中僧人角度/課堂探討考考你河中石獸/總結(jié)四種尋找石獸的方法尋找次數(shù)人物尋找的地點(diǎn)結(jié)果第一種僧第二種僧順流而下第三種講學(xué)家原地沙下第四種老河兵求之于上流果得于數(shù)里外失敗原地水中不可得無跡/比較他們這樣做的理由尋找的位置理由結(jié)果寺僧求之下流以為順流下矣尋十余里，無跡講學(xué)家求之地中石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳眾服為確論（實(shí)則找不到）老河兵當(dāng)求之于上流石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣果得于數(shù)里外思考：

為什么老河兵的方法是對(duì)的。//第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系第二種只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水第四種既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系/思考：請(qǐng)找出本文的主旨句然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？/許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。文章主旨拓展閱讀宋人有閔（1）其苗之不長(zhǎng)而揠（2）之者，芒芒然（3）歸，謂其人（4）曰：“今日?。?）矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁（6）矣。

注釋：1.閔：擔(dān)心擔(dān)憂2.揠：拔3.芒芒然：露出疲憊但十分滿足的樣子4·人：這里指家人5·?。簞诶邸だЭ?·槁;草木干枯·枯萎讀后思考：你從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示

無論做什么事，都要符合食物的本身規(guī)律/鞏固提高下列句中劃?rùn)M線的詞古義和今義相同的是（）A.但知其一B.是非木柿C.豈能為暴漲攜之去D.一講學(xué)家設(shè)帳寺中題解：但：古義：只；今義：但是，表轉(zhuǎn)折；是：古義：代詞，此，這，今義：判斷詞去：古義：離開；今義：到某個(gè)地方。

D用自己的話寫出下列代詞指代的內(nèi)容⑴聞之笑曰“之”指代⑵求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？“之”指代

(3)一老河兵聞之

“之”指代許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅根據(jù)自己的一知半解就作出主觀判斷，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。

欣賞

《冬夜讀書示子聿》-----（南宋）陸游古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。詩意：古人做