普通生態(tài)學(xué)第一章緒論20131課件

普通生態(tài)學(xué)講授提綱

2013年2月第一章緒論P(yáng)reface為什么要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)生態(tài)學(xué)的定義生態(tài)學(xué)研究的內(nèi)容生態(tài)學(xué)的形成與發(fā)展生態(tài)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系西方生態(tài)學(xué)研究的近況一、為什么要學(xué)習(xí)普通生態(tài)學(xué)呢？我也輕聲的問自己？他也輕聲的問自己？你也輕聲的問自己？學(xué)習(xí)普通生態(tài)學(xué)的意義或目的首先請環(huán)顧我們生存的環(huán)境中國水土流失現(xiàn)狀圖新疆黃河源區(qū)公路護(hù)坡放牧？草地沙化沙塵暴請溫習(xí)我們曾經(jīng)欣賞過的詩句人間四月芳菲盡山寺桃花始盛開《大林寺桃花》白居易科學(xué)依據(jù)是什么？中學(xué)階段我們知道是什么？大學(xué)階段我必須知道為什么會(huì)這樣看看我國的大好河山3月底4月初的南國風(fēng)光-海南3月底4月初的西安4月初的興安嶺這是為什么呢？原來我們僅知道現(xiàn)在需要知道原因看看兩首歌冬季到臺(tái)北來看雨孟庭葦冬季到北京來看雨孟庭葦2002年的第一場雪，是留在烏魯木齊難舍的情結(jié)刀郎2002年的第一場雪，是留在海南三亞的情結(jié)從學(xué)習(xí)的角度知識(shí)是逐漸積累的，逐步加深的如果我們原來只需要知道什么，大學(xué)的任務(wù)就是知道為什么？如果我們原來只是感性認(rèn)識(shí)存在的問題，大學(xué)就是學(xué)習(xí)如何應(yīng)對和處理問題。發(fā)憤圖強(qiáng)，努力開拓，學(xué)好生態(tài)學(xué)二．生態(tài)學(xué)的定義Whatisecology

生物環(huán)境關(guān)系1．生態(tài)學(xué)（ecology）是研究生物（有機(jī)體）與周圍環(huán)境和無機(jī)環(huán)境相互關(guān)系及機(jī)理的科學(xué)。

Ecologycanbedefinedasthestudyofrelationshipsbetweenorganismsandtheenvironment.(Haeckel，1866，德國)人類認(rèn)識(shí)自然的過程隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷深化。生態(tài)學(xué)的定義也在不斷發(fā)展變化。2.植物生態(tài)學(xué)研究“影響植物生活的外在因子及其對植物生長、發(fā)育、繁殖的影響”。強(qiáng)調(diào)個(gè)體生態(tài)學(xué)(Warming,1909,丹麥)。3.生態(tài)學(xué)是研究生物（包括動(dòng)物和植物）怎樣生活和它們?yōu)槭裁窗凑兆约旱纳罘绞缴畹目茖W(xué)，即科學(xué)的自然歷史(ScientificNaturalHistory)。(Elton，1927，英國)

4植物生態(tài)學(xué)是研究植物群落的科學(xué)，即植物社會(huì)學(xué)。強(qiáng)調(diào)群落生態(tài)學(xué)（Braun-Blanquet,1932,法國）。5.生態(tài)學(xué)是研究“生物的形態(tài)、生理和行為的適應(yīng)性”，即達(dá)爾文的生存斗爭學(xué)說中所指的各種適應(yīng)性。(кашкаров，1945，前蘇聯(lián)）社會(huì)發(fā)展、試驗(yàn)手段改進(jìn)，研究問題日趨復(fù)雜，定義的理解也將更加全面、完善。不同學(xué)者生活的國家不同，環(huán)境差異導(dǎo)致感性認(rèn)識(shí)差異不同學(xué)者生活的年代不同，認(rèn)識(shí)和理解不同不同學(xué)者原有的學(xué)科背景和研究內(nèi)容存在差異，均以自己的學(xué)科背景定義生態(tài)學(xué)。我國學(xué)者僅限20世紀(jì)80年代才開始定義生態(tài)學(xué)可以理解為研究包括人類在內(nèi)的生物與其周圍環(huán)境，生物與生物之間關(guān)系的科學(xué)。生態(tài)學(xué)生物(有機(jī)體)人各種生物環(huán)境非生物環(huán)境生物環(huán)境溫度水分營養(yǎng)物質(zhì)同種異種研究對象關(guān)系?。∪?生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容生態(tài)學(xué)也稱宏觀生物學(xué)。基因－細(xì)胞－器官－有機(jī)體－種群－群落基因－細(xì)胞－器官－有機(jī)體－種群－生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)生物成分非生物成分生物系統(tǒng)＋生態(tài)學(xué)研究的內(nèi)容生物學(xué)研究對象的組織層次圖仿Odum1971現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究發(fā)展的趨向：是專門從事單個(gè)生物類群的研究。與系統(tǒng)科學(xué)相結(jié)合的生態(tài)學(xué)研究。如生態(tài)規(guī)劃，生態(tài)旅游，自然保護(hù)區(qū)的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代生態(tài)學(xué)宏觀方向微觀方向小到分子，大到全球?qū)哟?，但沒有離開生物與環(huán)境、生物與生物之間的相互作用。四．生態(tài)學(xué)的形成與發(fā)展

理念上：提出概念出版論著學(xué)科形成

時(shí)間上：

方法上：萌芽時(shí)期近代時(shí)期當(dāng)代時(shí)期描述定性定量模擬（1）生態(tài)學(xué)萌發(fā)階段（時(shí)期）

公元16世紀(jì)以前：春秋時(shí)期，孟子和“涸澤而魚”《詩經(jīng)》中的“維鵲有巢，維鳩居之”，即鳩巢寄生；公元前1200年《爾雅》一書中記載了200多種植物的形態(tài)和生態(tài)環(huán)境；公元前100年前后，《禽經(jīng)》問世（鳥類生態(tài)）；（2）近代生態(tài)學(xué)階段（17—20世紀(jì)50年代）建立時(shí)期：1670年Boyle發(fā)表了低氣壓對動(dòng)物效應(yīng)的試驗(yàn)，標(biāo)志著動(dòng)物生理生態(tài)學(xué)的開始，即個(gè)體生態(tài)學(xué)的始端；1735年法國昆蟲學(xué)家Reaumur在其昆蟲學(xué)著作中記述了許多昆蟲的生態(tài)學(xué)資料，研究了積溫與昆蟲發(fā)育的關(guān)系；1792年德國植物學(xué)家Willdenow出版了《草學(xué)基礎(chǔ)》；1798年T.Malthus《人口論》的發(fā)表；1807年德國A.Humbodt出版《植物地理學(xué)知識(shí)》提出“植物群落”、“外貌”等概念，并結(jié)合氣候和地理因子描述了物種的分布；1855年Al.deCandolle將積溫引入植物生態(tài)學(xué)；1859年達(dá)爾文規(guī)律的《物種起源》；1866年Haeckel在著作《普通生物形態(tài)學(xué)》中首先提出ecology一詞，并于1869年首次提出了生態(tài)學(xué)定義；1877年德國的M?bius創(chuàng)立了生物群落的概念；1890年Merriam首創(chuàng)生命帶（lifezone）假說；生態(tài)學(xué)的建立：19世紀(jì)初到中葉，植物生態(tài)和動(dòng)物生態(tài)是平行且相對獨(dú)立發(fā)展，前者以植物群落學(xué)研究為主流，后者以種群生態(tài)學(xué)為主流。起源于動(dòng)物學(xué)研究獨(dú)立學(xué)科建立于植物生態(tài)學(xué)進(jìn)入了生態(tài)學(xué)鞏固時(shí)期

鞏固時(shí)期（20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代）：①北歐學(xué)派：以注重群落結(jié)構(gòu)分析為特點(diǎn)。代表人物：瑞典的DuRietz(《近代社會(huì)學(xué)方法論基礎(chǔ)》)。②法瑞學(xué)派：注重群落生態(tài)外貌，強(qiáng)調(diào)特征種的作用，建立了比較嚴(yán)格的植被等級(jí)分類系統(tǒng)。代表人物是法國的Braum-Blanquet(《植物社會(huì)學(xué)》)和瑞士的Rübel(《地植物學(xué)研究方法》)③英美學(xué)派：以動(dòng)態(tài)和數(shù)量生態(tài)為特點(diǎn)，以植物群落演替和創(chuàng)建頂極學(xué)說而著名。代表人物是美國的Clements《植物的演替》和Weaver合著的《植物生態(tài)學(xué)》和英國Tansley(《實(shí)用植物生態(tài)學(xué)》)④俄國學(xué)派（前蘇聯(lián)學(xué)派）：植物（群落）與地學(xué)結(jié)合。代表人物：B.H.Cykay?b(《植物群落學(xué)》和《生物地理群落學(xué)與植物群落學(xué)》)。（1）從世界格局中法瑞學(xué)派影響最大（2）俄國學(xué)派對我國的影響較大。我國生態(tài)研究歷程：李繼侗，1931年在清華大學(xué)生物系首次開講植物生態(tài)學(xué)隨后在山東大學(xué)，華東大學(xué)等高校開展相關(guān)課程培訓(xùn)李繼侗調(diào)入內(nèi)蒙古大學(xué)，1977年首次成立生態(tài)學(xué)專業(yè)學(xué)生（3）現(xiàn)代生態(tài)學(xué)階段（20世紀(jì)60年代至現(xiàn)在）

以人類生存環(huán)境為中心。研究手段更新；研究范圍的拓展，從純自然現(xiàn)象研究，拓展到自然—經(jīng)濟(jì)—社會(huì)復(fù)合系統(tǒng)的研究。目前研究的熱點(diǎn)是：1、生物多樣性及其保護(hù)；2、全球變化生態(tài)學(xué)效應(yīng)及其對策；3、可持續(xù)發(fā)展。我國的幾個(gè)研究熱點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)健康和服務(wù)價(jià)值評(píng)價(jià)碳儲(chǔ)量植被的水文功能植被恢復(fù)研究平臺(tái)：青藏高原和東北平原的草原樣帶內(nèi)蒙草地退化的保育農(nóng)牧交錯(cuò)代和黃土高原海洋五生態(tài)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系生物學(xué)各分支學(xué)科的關(guān)系，猶如切“多層蛋糕”，如圖。深入到自然科學(xué)和社會(huì)（人文）科學(xué)中，形成各自的分支學(xué)科。滲入到人類社會(huì)各種活動(dòng)甚至思維和意識(shí)中。生物組織水平：個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀和全球。生物分類類群：動(dòng)物、植物、昆蟲、微生物、人類。棲息環(huán)境：淡水、海洋、河口、陸地（森林、草地、濕地、荒漠和凍原）。學(xué)科交叉：數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、地理、生理、進(jìn)化、行為、遺傳和經(jīng)濟(jì)。方法：理論、實(shí)驗(yàn)除經(jīng)常見到的生態(tài)學(xué)分支學(xué)外，介紹幾個(gè)最近出現(xiàn)的分支學(xué)科。道路生態(tài)學(xué)。宗躍光等(2003),生態(tài)學(xué)報(bào),23(11)。數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)。張慶國(2004),生態(tài)學(xué)報(bào)，24（2）。宏生態(tài)學(xué)。胡慧建等(2003),生態(tài)學(xué)報(bào)，23（6）。城市生態(tài)學(xué)。劉力(2001),世界地理研究,10(3)。其中城市生態(tài)學(xué)較熱。還有很多，很多……追根索源普通生態(tài)學(xué)六西方生態(tài)學(xué)近況(英國和美國)領(lǐng)域興衰：研究人員，申請項(xiàng)目和正在執(zhí)行的項(xiàng)目CommunityEcologistsFileditemFundeditemOverrankPopulation2221Aquatic3112Plant1333Forest4984Conservation6675Physiological5546Marine7497Ecosystem10658Behavioral9869Wetland8101010Table1Activityrankofecologicalfields流行的概念：問卷和期刊統(tǒng)計(jì)FromjournalFromsurveyEcologicaladaptation,abioticfactorsecosystemLifehistorystrategiesSuccessionPlant-herbivoreEnergyflowCompetitionandcoexitenceCoservationofresourcesHabitatselection,spatialpatternCompetitionPredator-preyNicheNutrientcyclingMaterialcyclingPopulationregulationCommunityOptimalforaging,territorialityforfoodLifehistorystrategiesEnergyflow,productionEcosystemfragileTable2Popularityofconcepts將問卷調(diào)查和文章中出現(xiàn)的概念綜合起來，最流行的10各概念為：1競爭；2生活史對策；3生物對環(huán)境的適應(yīng)性；4能流；5養(yǎng)分（物質(zhì)）循環(huán)；6演替；7種群調(diào)節(jié)；8植物與植食性動(dòng)物的關(guān)系；9捕食者與獵物的關(guān)系；10自然保護(hù)流行概念分析生物組織層次的研究

文章：種群水平，個(gè)體水平，群落和生態(tài)系統(tǒng)問卷：生態(tài)系統(tǒng)，種群說明研究的先后。生境或生態(tài)系統(tǒng)類型生境類型：森林氣候帶：溫帶方法：經(jīng)驗(yàn)研究（野外觀察與實(shí)驗(yàn)研究）和理論研究（綜合比較和模擬分析）研究方法建議參考教材主要刊物:《生態(tài)學(xué)報(bào)》,《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)》,《植物生態(tài)學(xué)報(bào)》,《Ecology》,《Oecologia》,《Oikos》,《JournalofEcology》孫儒泳，李博，諸葛陽，尚玉昌.《普通生態(tài)學(xué)》，高等教育出版社，1992李博，揚(yáng)持，林鵬《生態(tài)學(xué)》高等教育出版社孫儒泳，李慶芬，牛翠娟，婁安如《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》，高等教育出版社，2002尚玉昌《普通生態(tài)學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2002揚(yáng)持《生態(tài)學(xué)》高等教育出版社，2008BushMB《Ecologyofachangingplanet