初中語文人教版九年級下第二單元7變色龍(契訶夫)【市一等獎】

第

周

月

日

星期

主備人

陳麗莉

授課人

累計教案

課

題變色龍1

課時教學目標知識與技能學習小說通過對話描寫塑造人物性格的寫法。

過程與方法從作品塑造人物形象的方法及作品的社會意義的入手，初步學會欣賞小說的基本方法。情感態(tài)度與價值觀感受作者通過人物對話所表現(xiàn)出來的對俄國沙皇走狗的諷刺之情。

教學重點引導學生從課文的對話中領會主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。教學難點分析奧楚蔑洛夫這一形象的深刻社會意義。教學思路或板書設計變色龍奧楚蔑洛夫

狗咬人

變趨炎附勢

媚上欺下

沙皇俄國的忠實走狗學生課前準備

教具多媒體、課件課后反思教學過程：

一、情境導入，激發(fā)學生學習的興趣。欣賞蜥蜴的圖片，引出變色龍的特點，變色龍，是蜥蜴的一種，表皮下有多種色素塊，能隨時變成不同的保護色。在我們的生活中，也有這樣的人，他們最喜歡見風使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他們，說他們太勢利。19世紀末俄國批判現(xiàn)實主義作家，短篇小說大師契訶夫就深刻地批判了這種人今天，我們就一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。(板書文題、作者)二、作者簡介契訶夫（1860－1904），是具有世界聲譽的短篇小說大師，與莫泊桑、歐·亨利并稱為世界三大短篇小說之王。他20歲開始創(chuàng)作，一生寫了七百多篇小說，代表作有《海鷗》、《裝在套子里的人》、

《萬尼亞舅舅》等。高爾基曾贊揚他說：“只需一個詞就創(chuàng)造一個形象，只需一句話就可以創(chuàng)作一個短篇故事，而且是絕妙的短篇故事?！比?、默讀，整體感知文意：1．速讀全文，整體感知找出本文的人物?

主人公是誰？2、本文寫了怎樣一件事?

用一句話概括全文：討論、明確小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。主要人物是奧楚蔑洛夫。3、警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件時是在不斷變化著，他的態(tài)度是隨著什么變化的？討論、明確隨著狗的主人是誰而變化。4、請用簡潔的語言概括變化的原因和內容。

學生梳理、概括。（見幻燈片）5、分角色朗讀

有關奧楚蔑洛夫變化的有關段落討論提示：朗讀方法對將軍的態(tài)度：充滿奴性對赫留金的語氣：官氣十足6、合作探究：奧楚蔑洛夫的

“變色”

有什么規(guī)律？討論、明確

（見幻燈片）四、分析人物形象1、對百姓的話。表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫打官腔、耍威風、欺下凌弱的性格特點。2、對上司、權貴說的話。表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢的奴性。小結人物形象：本文的主人公具有見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下、狡猾善變、反復無常的性格特點。是沙皇俄國的一個小警官，忠實走狗。3、結合時代背景《變色龍》這篇小說寫于1884年，作家剛24歲。這是俄國歷史上最反動黑暗的時期。當時新上臺的俄國沙皇亞歷山大三世采取反動的高壓政策。加強了憲兵警察等專政機構，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務。

整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，但干的卻是欺下媚上的勾當。

《變色龍》奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。五、析環(huán)境——認社會特征警官應該是一個公正的執(zhí)法者，可連警官都是這樣，那社會會是什么樣呢？請找出課文中一次描寫環(huán)境的句子或段落進行分析。1、寫“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。”這是什么描寫，表現(xiàn)了什么？這是環(huán)境描寫，表現(xiàn)社會環(huán)境的冷清、凄涼。2、“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有?！泵鑼懥松鐣h(huán)境的冷清、蕭條，這正是軍警憲兵當?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會的寫照，交代了“案子”發(fā)生的社會背景。3、兩次寫圍觀群眾?！澳静膹S四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的?！睂懗隽藝^的人聚結之快和他們的無聊心態(tài)——以看熱鬧為樂。結尾處對圍觀群眾的描寫深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當時俄國社會的病苦。兩次描寫使小說的社會意義更為深廣。六、細節(jié)描寫請你找出文中的細節(jié)描寫。1、小說人物出場的細節(jié)。（見幻燈片）2、軍大衣的細節(jié)。（見幻燈片）3、赫留金半醉出場，舉著手指頭要求賠償?shù)募毠?jié)。（見幻燈片）4、文中幾次談論法律的細節(jié)。（見幻燈片）七、小結：文中一共寫了（六）次判定（五）次變化（四）次寫軍大衣（三）次提到法律（兩）次寫圍觀群眾（一）次環(huán)境描寫八、探究主題1、根據(jù)對課文內容的理解，請另擬一文題。如：兩面人一個看風使舵的人變化多端的人多變的人勢力眼的警官……2、作者為什么用“變色龍”做題目？奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”的問題時。他有六次淋漓盡致的巧妙表演，好象蜥蜴一樣善于變色，以此來諷喻他的狡猾善變、出爾反爾?，F(xiàn)在多比喻政治上善于變化和偽裝的人，含貶義?！白兩垺边@一名詞已成為趨炎附勢、見風使舵、投機鉆營的小人的代名詞。這樣不僅揭示了要鞭撻的對象，富有諷刺意義，而且形象生動，非常恰當。拓展：鐵公雞

笑面虎

白眼狼

地頭蛇3、本課主題：本文通過對警官奧楚蔑洛夫見風使舵、媚上欺下的走狗形象的刻畫，巧妙的揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，反映了當時沙皇俄國的黑暗九、諷刺藝術作為一篇諷刺小說，它的諷刺藝術主要表現(xiàn)在哪里？夸張

在短短的時間里，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鮮明突出，給人留下深刻的印象。

對比

奧楚蔑洛夫面對狗主人的身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時而威風凜凜，時而奴顏婢膝，一會兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，一會兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對比鮮明，使小說的喜劇效果更加突出。十、拓展與延伸文章最后寫道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了”，請設想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？要求設計的情節(jié)符合人物的性格特征。提示：*繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。

*又遇見了一起類似狗咬人的案件，又做